Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Not a member yet
564 research outputs found
Sort by
Uniwersytet w procesie przemian Rozmowa z prof. dr. hab. Jerzym Wilkinem
Get PDFUniwersytet w procesie przemian Rozmowa z prof. dr. hab. Jerzym Wilkine
Oferta kształcenia na studiach licencjackich i magisterskich w uczelniach Warszawy i Mazowsza
Get PDFThe author describes the available academic programmes leading to the licencjat and magister degrees (which may be viewed as equivalents to bachelor and master degrees) in schools of higher education located in Warsaw and the Mazovia Province. In the capital city alone tertiary programmes are offered for nearly all types of education (except marinę schools), i.e. generał universities, schools of higher education specialising in technology, agriculture, economics, education/pedagogy, medicine, physical education, theology, arts, military affairs as well as interior affairs and administration (the latter supported by the respective ministries). The rangę of degree programmes offered by public and non-public schools of tertiary education in Mazovia is very broad, encompassing over 100 fields of study (out of the 119 fields listed in the relevant ordinance issued by the Minister of Science and Higher Education), as well as over a dozen of unique fields, the same number of macrofields and a few inter-field (inter-departmental) programmes. Nearly all of them are offered as both intramural and extramural programmes. A few schools also offer degree programmes in foreign languages, the so-called \u27commissioned study programmes\u27 (supported by the government) and distance education programmes. The paper also brings a generał analysis of curricula and quality of education, and looks at the overall conditions of education in higher education institutions in Warsaw and Mazovia.Autor przedstawia charakterystykę oferty kształcenia na stopień licencjata i magistra w uczelniach Warszawy i wojewodztwa mazowieckiego. W samej stolicy studia wyższe prowadzą prawie wszystkie typy uczelni - poza morskimi (tj. uniwersytety, uczelnie techniczne, rolnicze, ekonomiczne, pedagogiczne, medyczne, wychowania fizycznego, teologiczne, artystyczne, wojskowe oraz resortu spraw wewnętrznych i administracji). Oferta edukacyjna publicznych i niepublicznych szkoł wyższych regionu Mazowsza jest bardzo bogata - obejmuje ponad 100 kierunkow studiow ze 119 wymienionych w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego, a także studia na kilkunastu kierunkach unikatowych, kilkunastu makrokierunkach oraz kilka studiow międzykierunkowych (międzywydziałowych). Prawie wszystkie z nich prowadzone są zarowno w trybie stacjonarnym, jak i niestacjonarnym. W ofercie kilku uczelni znajdują się też studia w języku obcym, studia na „kierunkach zamawianych” oraz studia na odległość. Artykuł zawiera rownież ogolną analizę programow nauczania i jakości studiow oraz warunkow kształcenia w uczelniach stołecznych i wojewodztwa mazowieckiego
Uwarunkowania determinujące funkcjonowanie szkół wyższych w XXI wieku
Get PDFAcademic centres have an important role to fulfil in the process of building a knowledge- based economy. In order to pursue this ambitious task, they will leverage their resources as it is within universities that knowledge is generated and interpreted as an overarching resource of any learning organisation. The mission of universities is not limited to education or research and development only. At present, this mission is understood much more broadly: as a contribution which will enhance the economic potential of the region where the university is located. The latter task is by no means easy, especially when combined with an array of challenges that a tertiary education system is faced with in the 21 st century. Among them, one may mention globalisation of educational services, facilitation of knowledge transfer and technology transfer or steps to adjust the available curricula and programmes to the needs reported by the labour market.Ośrodki akademickie mają do spełnienia ważną rolę w procesie kreowania gospodarki opartej na wiedzy. W celu realizacji tego ambitnego zadania mogą wykorzystać zasoby, którymi dysponują, bo to uczelnie są tym miejscem, gdzie zostaje odkrywana, ale także poddawana interpretacji wiedza - nadrzędny zasób każdej organizacji uczącej się. Misja uniwersytetów nie ogranicza się jedynie do prowadzenia działalności edukacyjnej oraz naukowo-badawczej. Obecnie jest ona rozumiana znacznie szerzej: jako przyczynianie się do wzrostu potencjału ekonomicznego regionu, w którym dana uczelnia jest zlokalizowana. To ostatnie zadanie nie należy do łatwych, zwłaszcza gdy połączymy je z całą grupą wyzwań, z którymi w XXI wieku powinien sobie poradzić system szkolnictwa wyższego. Można wśród nich wymienić m.in. globalizację usług kształceniowych, ułatwianie zachodzenia procesu transferu wiedzy oraz technologii czy dostosowywanie oferty edukacyjnej do potrzeb zgłaszanych przez rynek pracy
„Nowe sylabusy” a kształcenie młodego pokolenia polskich humanistów
Get PDFAccording to the Bologna Declaration, subjects taught at universities, including humanities, should be described in standardised syllabuses. It is required that such syllabuses do not describe the knowledge that is shared but the anticipated outcomes of education and competencies to be achieved. The outcomes of education and competencies achieved by students who have received a credit should be described in a concrete and perhaps even measurable way. However, education in humanities does not render itself easily to such descriptions as the main goal of humanities education is to prepare students to be “critical interpreters of modernity, past and futurę [...] caring about high culture, responsible for its condition and status in social life”.W myśl Deklaracji Bolońskiej przedmioty nauczane na studiach, także humanistyczne, powinny być opisane w wystandaryzowanych sylabusach. Wymaga się, aby przedstawiać w nich nie wiedzę, którą się przekazuje, ale spodziewane efekty kształcenia i kompetencje. Efekty kształcenia i kompetencje, które student nabywa po zaliczeniu przedmiotu powinny być opisane w sposób konkretny, a nawet mierzalny. Trudno jednak w ten sposób ujmować kształcenie humanistów, którego podstawowym celem ma być przygotowanie ich do pełnienia roli „krytycznego interpretatora współczesności, przeszłości i przyszłości [...] troszczącego się o kulturę wyższą, odpowiedzialnego za jej stan i status w życiu społecznym”
Poziom zaawansowania zarządzania strategicznego w polskich uczelniach publicznych w świetle badań pilotażowych
Get PDFThe author presents findings from her own empirical study entitled ‘Strategie Management Concepts in Non-Profit Organisations’, conducted in 2008-2009 at the Warsaw School of Economics. The aim is to present the results of the pilot study on the application of strategie management in public higher education institutions. Most importantly, the paper aims to add to the body of knowledge on various stakeholder groups, decision-making process involving planning, formulating, implementing and verifying strategies, strategie analysis methods and tools, as well as strategy formulation.Autorka przedstawia wyniki badań empirycznych przeprowadzonych w ramach badań własnych zatytułowanych „Koncepcje zarządzania strategicznego w organizacjach nie nastawionych na zysk” realizowanych w latach 2008-2009 w Szkole Głownej Handlowej w Warszawie. Celem opracowania jest zaprezentowanie wynikow badań pilotażowych stopnia i zakresu stosowania zarządzania strategicznego przez publiczne szkoły wyższe, a przede wszystkim poszerzenie wiedzy na temat poszczegolnych grup interesariuszy organizacji, procesu decyzyjnego zachodzącego w procesie planowania, formułowania, wdrażania i weryfikacji strategii, a także stosowanych metod i narzędzi analizy strategicznej oraz formułowania strategii
Wprowadzenie. Dwa nurty polityki edukacyjnej?
Get PDFThis text is a commentary to four papers included in this volume, i.e. Cristina Allemann- Ghionda^ paper on higher education reforms in Germany, Helena Anna Jędrzejczaka discussion on educating a new generation of humanities graduates, Anna Klimczak’s contribution on the ‘hidden university’ and the paper by Bartłomiej Błesznowski and Michał Bujalski on education policies in the post-modern society. The author analyses the influence exerted by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) and the European Union on education policies developed in Poland and in other member States. One of the questions addressed is how the OECD framework, based on competence definition and measurement, impacts education policies. On the one hand, this framework assumes rationalisation of the the educational system (a higher efficiency of the education system in \u27producing competencies and human capital’ becomes a policy goal), and, on the other hand, the concept of competence assumes that competences should enable self-fulfilment of individuals.Tekst jest komentarzem do czterech artykułów zamieszczonych w niniejszym numerze: Cristiny Allemann-Ghiondy o reformach szkolnictwa wyższego w Niemczech, Heleny Anny Jędrzejczak o kształceniu młodego pokolenia polskich humanistów, Anny Klimczak o „ukrytym uniwersytecie” oraz Bartłomieja Błesznowskiego i Michała Bujalskiego o polityce edukacyjnej w społeczeństwie nowoczesnym. Autor analizuje wpływ Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) oraz Unii Europejskiej na politykę edukacyjną tworzoną w Polsce, a także w innych państwach członkowskich (m.in. w jakim stopniu schemat wypracowany w OECD, oparty na definiowaniu i pomiarze kompetencji, wpływa na politykę edukacyjną). Schemat ów z jednej strony zakłada racjonalizację systemu kształcenia (celem polityki staje się lepsza wydajność systemu kształcenia w „produkcji kompetencji i kapitału ludzkiego”), z drugiej - koncepcja kompetencji przyjmuje, że powinny one umożliwić samorealizację jednostki
Ocena punktowa publikacji recenzowanych i monografii naukowych
Get PDFThe author asks the following questions: In which direction will university libraries be developing? Are they supposed to serve the education and research sectors or, rather, will they co-participate in research conducted within and outside the university, for instance in enterprises? Will they transform into virtual institutions under the impact of modern technologies or will they maintain their traditional mode of operation? Those and other questions are asked not just by librarians but by readers as well. The paper is meant to contribute to a broader discussion on the topie. It aims to show the university library as a centre where knowledge and innovation are generated and disseminated.Autor przedstawia nowo wprowadzane przepisy prawne dotyczące oceny punktowej publikacji recenzowanych i monografii naukowych. W ramach publikacji recenzowanych omawia zasady punktacji dla listy A i B Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, listy ERIH (European Rerence lndex for the Humanities) oraz redaktora ocenianego czasopisma. Natomiast w przypadku monografii naukowych przedstawia zasady punktacji w języku angielskim lub innym podstawowym dla danej dyscypliny, w innych językach oraz dla monografii wieloautorskich
Ocena konkurencyjności uczelni Mazowsza na tle polskiego szkolnictwa wyższego
Get PDFThe paper contains an overall assessment of the strategie position of Mazovia’s higher education institutions based on reports concerning different aspects of their operation. The assessment is based on tools traditionally used in strategie analysis of enterprises: PEST analysis, key success factors, and SWOT analysis. Those tools provide a synthetic evaluation of the external environment in which schools operate, and their competitive advantages versus Polish and foreign higher education institutions. Based on the assessment of the strategie position of Mazovian schools, recommendations are formulated regarding the necessary changes in the environment as well as the directions of restructuring within the schools.Artykuł zawiera ogólną ocenę pozycji strategicznej uczelni Mazowsza opracowaną na podstawie raportów dotyczących poszczególnych aspektów ich działania. Do oceny wykorzystano narzędzia stosowane zazwyczaj w analizie strategicznej przedsiębiorstw - analizę PEST, analizę kluczowych czynników sukcesu uczelni Mazowsza oraz analizę SWOT, która w sposób syntetyczny pozwala ocenić zewnętrzne warunki funkcjonowania szkół wyższych oraz ich przewagi konkurencyjne w stosunku do uczelni w Polsce i za granicą. Z oceny pozycji strategicznej uczelni Mazowsza wynikają rekomendacje dotyczące zarówno koniecznych zmian w otoczeniu, jak i kierunków restrukturyzacji samych uczelni
Projekt „Foresight Akademickie Mazowsze 2030” - wprowadzenie
Get PDFThis text introduces the papers which originated from the project entitled ‘Regional foresight for schools of higher education in Warsaw and Mazovia. Academic Mazovia 2030’ which have been included in this issue (contributions by Ewa Antoniak, Maria Romanowska, Stanisław Macioł, Elżbieta Moskalewicz-Ziółkowska and Elżbieta Drogosz- -Zabłocka with Barbara Minkiewicz). The author presents the main goal of the project (developing alternative scenarios for changes within the university model and education for knowledge-based economy, in the context of regional and national development until 2030; such efforts were expected to identify strategie areas for education in order to support knowledge-based economy in Warsaw and the Mazovia Province). Specific goals of the project and the research methods applied are also presented.Tekst jest wprowadzeniem do artykułów będących pokłosiem projektu „Foresight regionalny dla szkół wyższych Warszawy i Mazowsza. Akademickie Mazowsze 2030” , zamieszczonych w niniejszym numerze półrocznika (opracowania Elżbiety Moskalewicz-Ziółkowskiej, Stanisława Macioła, Elżbiety Drogosz-Zabłockiej i Barbary Minkiewicz, Marii Romanowskiej oraz Ewy Antoniak). Autorka przedstawia główny cel projektu (opracowanie alternatywnych scenariuszy zmian modelu funkcjonowania uczelni i kształcenia dla gospodarki opartej na wiedzy, usytuowanych w kontekście scenariuszy rozwoju regionu i kraju do roku 2030, pozwalające na zidentyfikowanie strategicznych dziedzin kształcenia wspomagających gospodarkę opartą na wiedzy w Warszawie i na Mazowszu) oraz cele szczegółowe. Omawia także stosowane metody badawcze
Rola i miejsce biblioteki uniwersyteckiej we współczesnym świecie
Get PDFThe author asks the following questions: In which direction will university libraries be developing? Are they supposed to serve the education and research sectors or, rather, will they co-participate in research conducted within and outside the university, for instance in enterprises? Will they transform into virtual institutions under the impact of modern technologies or will they maintain their traditional mode of operation? Those and other questions are asked not just by librarians but by readers as well. The paper is meant to contribute to a broader discussion on the topie. It aims to show the university library as a centre where knowledge and innovation are generated and disseminated.Autor stawia następujące pytania: W jakim kierunku będzie się rozwijać biblioteka uniwersytecka? Czy ma być instytucją obsługującą sektor edukacyjny i badawczy? Czy będzie współuczestniczyć w badaniach naukowych prowadzonych na uczelni i poza nią, np. w przedsiębiorstwach? Czy pod wpływem rozwoju nowoczesnych technologii informacyjnych przekształci się w instytucję wirtualną, czy też zachowa tradycyjną formułę działania? Te i inne pytania nurtują nie tylko bibliotekarzy, ale także czytelników. Niniejszy artykuł stanowi przyczynek do szerszej dyskusji na ten temat. Celem autora jest ukazanie biblioteki uniwersyteckiej jako ośrodka generowania oraz rozpowszechniania wiedzy i innowacji