Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Not a member yet
564 research outputs found
Sort by
Akademicki - nieakademicki
Get PDFThe lnterview with Professor Krzysztof Grysa, Vice-Rector of Politechnika ŚwiętokrzyskaWywiad z prof. dr. hab. Krzysztofem Grysą, prorektorem Politechniki Świętokrzyskiej w Kielcach. Miejsce w systemie edukacji kształcenia zawodowego, utożsamianego czasem z tzw. krótkimi cyklami, częściej jednak z przygotowaniem akcentującym aplikacyjny aspekt wiedzy - to ostatnio temat wielu dyskusji, ale także konkretne propozycje rozwiązań już istniejących. Czy istnieje możliwość - bądź też potrzeba - jednoznacznych rozstrzygnięć dylematu: integracja systemu czy dywersyfikacja oparta na tworzeniu równoległych sektorów kształcenia na poziomie wyższym - akademickiego i nieakademickiego? Jak odnoszą się do tego problemu uniwersytety, wyższe szkoły zawodowe o statusie akademickim i te nieliczne zawodowe - nieakademickie? Czy różnicowaniu funk ]\u27 dydaktycznych ma towarzyszyć różnicowanie funkcji w sferze nauki? Czy gospodarce potrzebny jest specjalista z wykształceniem, które można usytuować gdzieś między technikiem a magistrem inżynierem? W tych, a także innych kwestiach poprosiliśmy o wypowiedź prof. dr. hab. Krzysztofa Grysę, prorektora Politechniki Świętokrzyskiej w Kielcach
Metody oceny ekonomicznej efektywności kształcenia a możliwości ich wykorzystania. Na marginesie artykułu Piotra Bieleckiego
Get PDFMethods of the Economic Assessment of the Effectiveness of Higher Education and the Possibilities of Using Them. In the Margin of Piotr Bielecki’s PaperPrzy obecnym stanie wiedzy o metodach oceny ekonomicznej efektywności kształcenia wydaje się, iż rozsądne i wyważone jest stwierdzenie, że niedoskonałość rynków (pracy i edukacji) wprawdzie sama z siebie nie stanowi nieprzekraczalnej bariery, uniemożliwiającej podejmowanie prób szacowania ekonomicznej wartości wykształcenia, jednak z punktu widzenia praktycznej użyteczności przeprowadzania takiej analizy - zarówno na użytek indywidualnych potrzeb edukacyjnych, jak i decydentów działających w sferze polityki edukacyjnej - propozycja przedstawiona przez Piotra Bieleckiego: użycia trzech czy czterech grup metod analizy efektywności kształcenia stosowanych w krajach o długoletnich doświadczeniach i strukturach wygenerowanych przez mechanizmy gospodarki rynkowej jest jedynie wstępnym, teoretycznym etapem budowy narzędzi, których ewentualnym celem byłoby użytkowanie tych metod w procesie sprawnego podejmowania decyzji, Metody te zastosowane wprost mogą i zapewne będą w sposób niezbyt wierny odzwierciedlać realia społeczno-gospodarcze występujące w Polsce
W stronę uniwersytetu przedsiębiorczego
Get PDFW artykule przedstawiono obraz prywatnej szkoty wyższej umiejscowionej poza głównymi ośrodkami uniwersyteckimi, zmierzającej od organizacji szkoły biznesu w kierunku uniwersytetu przedsiębiorczego. Wychodząc od pytań dotyczących kryteriów przetrwania i rozwoju niepaństwowych szkół wyższych w Polsce, autor - rektor Wyższej Szkoły Biznesu - National Louis University — ukazuje podstawowe zagrożenia zewnętrzne i wewnętrzne, a następnie szanse rozwoju uczelni. Na tym tle nakreśla model uniwersytetu przedsiębiorczego, a także kierunek zmian dokonywanych w opisywanej uczelni, wskazujący na jej przemianę w taką właśnie organizację
Wskaźnik skolaryzacji
Get PDFThe author shows how - depending on the measurement method used - one gets different magnitudes of the so-called „scholarization index”, in other words - the index of the universality of education. Thus in international comparisons one should identify how the index was constructed, because depending on the method used it may tum out to be incomparable.Autorka pokazuje, jak - w zależności od przyjętej metody pomiaru - otrzymuje się zróżnicowane wielkości tzw. wskaźnika skolaryzacji, inaczej - wskaźnika poziomu powszechności kształcenia. W porównaniach międzynarodowych należy zatem zidentyfikować sposób konstruowania wskaźnika skolaryzacji, ponieważ w zależności od przyjętej metody wyniki mogą okazać się nieporównywalne
Szkolnictwo wyższe w Polsce w warunkach rynkowych a proces budowy społeczeństwa opartego na wiedzy - kilka uwag krytycznych
Get PDFThe Author explores the changes that are taking place in Poland’s higher education triggered by the educational institutions’ attempts to operate under market pressures. She stresses that those institutions attach a great importance to ethical and intellectual values while minimising the role of technological and economic values in the life of higher education institutions, which may obstruct the building of knowledge-society in Poland.Autorka zajmuje się przemianami w funkcjonowaniu szkolnictwa wyższego w Polsce związanymi z dostosowywaniem się instytucji edukacyjnych do wyzwań rynkowych. Jej tezą kluczową jest to, że ów proces dostosowania wiąże się z ignorowaniem napięcia, jakie powstaje między wartościami etycznymi i intelektualnymi - charakterystycznymi dla tradycyjnego modelu uniwersytetu - a wartościami ekonomicznymi i technologicznymi, cechującymi model uniwersytetu przedsiębiorczego. Bagatelizowanie tego dylematu może, zdaniem autorki, zakłócać proces budowania w Polsce społeczeństwa opartego na wiedzy
Dywersyfikacja w szkolnictwie wyższym
Get PDFThis is an attempt to outline the perspectives of the binary system of education at the university level. The author proposes to reserve the term “higher vocational education” for short educational courses (lasting three or four years), offered by higher education institutions, whose branch structure reflects the different branches of the economy. This last feature is what distinguishes higher vocational education from academic courses which reflect the different disciplines of knowledge, whose progress they strive to further, and from professional syllabuses which give very superior qualifications, are professionally oriented and train experts in their various areas. The questions which the author strives to answer deal with one of the consequences of mass education at the university level, i.e., diversification of the educational menu to fit the needs of the client. It is imperative in this context that the conditions of stabilisation of this systemic, syllabus and structural diversification of the various aspects of functioning of higher education institutions are determined, and that the perspectives of the similar process, which has been going on in Poland since the beginning of the nineties, are defined. The author refers to the experiences of countries where the changes stimulated by the mass scale of higher education began in the nineteen sixties. In the empirical part of her article she presents the results of a survey which she carried out in 2001. This survey was conducted on third-year licentiate and engineering day students of state (university and non-university) and non-state colleges from the following courses: business and administration, technical and pedagogical. The results of this survey helped the author to formulate several more general reflections on vocational higher education.W artykule podjęto próbę zarysowania perspektyw binarnego systemu kształcenia na poziomie wyższym. Autorka proponuje, aby pojęciem studiów zawodowych określać krótkie (trzy-czteroletnie) programy kształcenia, realizowane w instytucjach szkolnictwa wyższego, o ukierunkowaniu branżowym, dla których odniesienie stanowią działy gospodarki. Ta ostatnia cecha wyróżnia je od programów akademickich, które nawiązują do dyscyplin wiedzy i są zorientowane na ich rozwijanie oraz od programów specjalistycznych (profesjonalnych), dających szczególnie wysokie kwalifikacje, ukierunkowane specjalistycznie, i kształcących ekspertów w swoich dziedzinach. Pytania, na które autorka poszukuje odpowiedzi, dotyczą jednego ze skutków masowego kształcenia na poziomie wyższym - różnicowania oferty edukacyjnej pod kątem potrzeb adresata tej oferty. W tym kontekście szczególnie ważne wydaje się określenie warunków stabilizacji dywersyfikacji różnych aspektów funkcjonowania instytucji szkolnictwa wyższego - dokonującej się w płaszczyznach systemowej, programowej i strukturalnej - oraz perspektyw podobnego procesu różnicowania systemu kształcenia na poziomie wyższym, trwającego w Polsce od początku lat dziewięćdziesiątych. Autorka odwołuje się do doświadczeń krajów, w których przemiany wywołane umasowieniem studiów rozpoczęły się w latach sześćdziesiątych. W części empirycznej przedstawione zostały wyniki badań ankietowych, którymi w 2001 roku objęto studentów III roku dziennych studiów licencjackich oraz inżynierskich - w uczelniach państwowych (akademickich i nieakademickich) i niepaństwowych - na kierunkach biznesu i administracji, technicznym i pedagogicznym. Wnioski z badań posłużyły za podstawę do sformułowania kilku ogólniejszych refleksji na temat studiów zawodowych
Mobilność pracowników naukowych w Polsce w świetle badań przeprowadzonych w instytutach naukowych
Get PDFThe article is a report of studies done on the mobility of scientific workers on the initiative of the State Committee for Scientific Research. Starting from the assumption that mobility as a common feature accompanying scientific work helps it to accomplish its mission when it consists in searching for the best working conditions from the standpoint of the goals of scientific activity and in entering into lasting and periodic contacts with institutions and persons in the field of science and outside it, the authors attempt to determine: with what manifestations of the mobility of scientific workers have we been dealing with most often in the last five years; what are the attitudes of scientific workers towards this matter and what, in their opinion, is the desirable model of mobility; what factors are conducive to mobility oriented to completion of the mission of scientific worker and what are the most serious obstacles to this mobility?Artykuł jest relacją z badania mobilności pracowników naukowych, podjętego z inicjatywy KBN Autorki przyjęły założenie, że mobilność, jako cecha towarzysząca zwykle pracy naukowej, sprzyja pełnionej misji, gdy polega na poszukiwaniu najbardziej korzystnych z punktu widzenia celów działalności naukowej warunków pracy oraz nawiązywaniu trwałych i okresowych kontaktów z instytucjami i osobami funkcjonującymi w sferze nauki i poza nią. Podjęły zatem próbę określenia: z jakimi przejawami mobilności pracowników naukowych mamy do czynienia najczęściej w ostatnim pięcioleciu; jakie są postawy pracowników naukowych w tej dziedzinie; jaki jest ich zdaniem pożądany model mobilności; jakie czynniki sprzyjają mobilności nastawionej na wypełnianie misji pracownika naukowego oraz jakie są najistotniejsze bariery ograniczające tę mobilność
System kształcenia doktorantów w Polsce - próba oceny na podstawie badań ankietowych
Get PDFThis article discusses the model of post-graduate training in countries belonging to the OECD (on the basis of reports prepared by OECD experts and statistical reports). The system and structure of post-graduate studies in Poland are presented against this backdrop together with an attempt to evaiuate their effectiveness. Statistical data and data from the literature are confronted with post-graduate students\u27 opinions concerning their courses (on the basis of the preliminary results of a survey of second-year post-graduates).W artykule omówiono model kształcenia doktorantów w krajach OECD (na podstawie opracowań ekspertów OECD oraz danych statystycznych). Na tym tle przedstawiono system i strukturę studiów doktoranckich w Polsce z elementami oceny ich skuteczności. W konfrontacji z danymi statystycznymi i literaturą zaprezentowano opinie doktorantów na temat studiów doktoranckich (na podstawie wstępnych wyników badań ankietowych doktorantów II roku studiów)
Kształcić dając swobodę wyboru, poczucie odpowiedzialności i satysfakcję ze studiowania
Get PDFThe lnterview with Professor Andrzej Hennel, Director of Interdepartmental lndividual Studies in Mathematics and Science of University of Warsaw.Wywiad z prof. dr hab. Andrzejem Hennelem, kierownikiem Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Matematyczno-Przyrodniczych Uniwersytetu Warszawskieg
Sytuacja edukacyjna i zawodowa absolwentów studiów licencjackich - wstępna diagnoza na przykładzie województwa podkarpackiego
Get PDFThe article gives a preliminary diagnosis of the educational and occupational situation of graduates with a bachelor’s degree in the Podkarpackie voivodship, one of the administrative regions in eastern Poland with a difficult labour market. In the first part of the article the author discusses the background for the study and describes the labour market situation in the region. The second section focuses on graduates’ careers and motivations which drive their choices and encourage them to undertaken follow-up education leading to a master’s degree. According to the preliminary diagnosis, graduates are willing to accept full-time and part-time positions as well as temporary assignments, whether corresponding with their educational background or not. The majority of the studied graduates, both working and not working, have enrolled into master’s programmes and perceive them an essential part of their career.W artykule przedstawiona jest wstępna diagnoza sytuacji edukacyjnej i zawodowej absolwentów studiów licencjackich województwa podkarpackiego, jednego z województw Polski wschodniej charakteryzującego się trudną sytuacją na rynku pracy. Badano absolwentów po dwóch latach od ukończenia studiów. W pierwszej części artykułu autorka omawia bazę materiałową badania, charakteryzuje także sytuację na podkarpackim rynku pracy. W części drugiej koncentruje się na sprawach związanych z pracą zawodową absolwentów i motywami jej wyboru oraz kontynuowaniem edukacji na uzupełniających studiach magisterskich. Wstępna diagnoza pokazuje, że istnieje zgoda absolwentów na podejmowanie pracy w pełnym i niepełnym wymiarze godzin oraz pracy dorywczej i na zlecenie zarówno zgodnej, jak i niezgodnej z ukończonym kierunkiem studiów. Większość badanych licencjatów - zarówno tych, którzy pracują, jak i niepracujących - podjęła uzupełniające studia magisterskie, uznając je za konieczny etap kariery zawodowej