Digital Repository of Georgian Scientific Works
Not a member yet
3428 research outputs found
Sort by
ეპისტოლური კომუნიკაციის სპეციფიკა ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპოქის მიხედვით
No full textსადისერტაციო კვლევაში მეცნიერულად შესწავლილია ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპოქის ეპისტოლური კომუნიკაციის სპეციფიკა. კვლევა ემყარება თავად ნიკოლოზ ბარათაშვილის პირად და სამსახურებრივ ბარათებსა და ამ წერილებთან სხვადასხვა ნიუანსით დაკავშირებულ გრიგოლ ორბელიანის ეპისტოლეებს. ნაშრომში განსაკუთრებული ყურადღება აქვს დათმობილი იმ წერილებს, რომლებიც ბარათაშვილის პირად ცხოვრებასა და ეპოქის მსოფლმხედველობას უკავშირდება. ცალკე თავად გამოვყოფთ ნიკოლოზ ბარათაშვილის ოფიციალურ-საქმიან დოკუმენტებს. ისინი დაყოფილია დანიშნულების მიხედვით, აღნიშნული და გამოყოფილია ეპოქის ეპისტოლური მემკვიდრეობისათვის დამახასიათებელი ნიშნები.
ამ მასალამ ერთგვარად შეავსო მწერლის ეპისტოლური მემკვიდრეობის კვლევა და მოგვცა შედარებით სრული სურათი ნიკოლოზ ბარათაშვილის სამსახურებრივი საქმიანობის, მე-19 საუკუნის პოლიტიკურ-ისტორიული სურათისა და ამ ეპოქის ეპისტოლური კომუნიკაციის სპეციფიკის შესახებ. ამიტომ თითოეული წერილის სხვადასხვა რაკურსით დანახვა და გამოკვლევა არასოდეს სრულდება.
ყველა ეპოქას ეპისტოლური კომუნიკაციის განსხვავებული ნიუანსები ახასიათებს. ბარათაშვილის ეპოქის ეპისტოლური ნიმუშების სპეციფიკა წარმოაჩენს მრავალმხრივ და საინტერესო მასალას ამ ეპოქის ისტორიული, პოლიტიკური, კულტურული და მსოფლმხედველობრივი კვლევისთვის.
ნიკოლოზ ბარათაშვილის პირადმა წერილებმა ჩვენამდე მცირე რაოდენობით მოაღწია. ამის მიუხედავად, ისინი მაინც ინარჩუნებს დიდ მნიშვნელობას პოეტის პიროვნების, მისი ცხოვრებისა და განსაკუთრებით შემოქმედების შესასწავლად. ეს ნაწერები რომანტიკოსი პოეტისთვის იყო ურთიერთობისა და პრობლემების გაზიარების საშუალება. წერილებში ნიკოლოზ ბარათაშვილი განსაკუთრებით გულღია და უშუალოა. იგი არ არის შეზღუდული არანაირი ჩარჩოთი და გულწრფელად გადმოგვცემს თავის დამოკიდებულებებს ახლობელი ადამიანების, ქვეყანაში მიმდინარე მოვლენებისა და საკუთარი შემოქმედების შესახებ.
კვლევის მიზანს წარმოადგენდა ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპოქის ეპისტოლური მემკვიდრეობის სპეციფიკის გამოვლენა. ჩვენი მიზანი იყო აღნიშნულიყო, რა გხვდება ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპისტოლურ მემკვიდრეობაში ეპოქის ეპისტოლური კომუნიკაციისათვის დამახასიათებელ ნიშნებად და რა არის სახელდობრ პოეტის ეპისტოლური მეტყველების სპეციფიკა.
კვლევის მეთოდოლოგია შემუშავდა როგორც მსგავსება-განსხვავებების კავშირი ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპისტოლეებსა და ამ ეპოქის სხვა ეპისტოლეებში გამოვლენილ სპეციფიკას შორის. თემის დამუშავებისას გამოყენებულ იქნა ჰერმენევტიკის, კომპარატივისტიკისა და ფენომენოლოგიური კვლევის მეთოდები.
კვლევის შედეგად დადგინდა ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპისტოლური დიალოგი ნასაზრდოებია მე-19 საუკუნის ქართული ეპისტოლური დიალოგის ზოგადი მახასიათებლებით, თუმცა მასში ვლინდება სახელდობრ პოეტისეული ნიუანსებიც. პირად წერილებში ნიკოლოზ ბარათაშვილის ეპისტოლეებისა და გრიგოლ ორბელიანის წერილების შედარების საფუძველზე შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ ეპოქაში ახლობელთა მოსაკითხად გულღია, ვრცელი წერილებია დამახასიათებელი. წერილის ავტორები ხშირად ხუმრობენ, მოიკითხავენ ახლობლებს და საკომუნიკაციო თემები გრძელდება ერთი წერილიდან მეორეში.
ნიკოლოზ ბარათაშვილის ოფიციალურ-საქმიანი წერილები გვიქმნის წარმოდგენას მისი სამსახურებრივი საქმიანობის შესახებ. ვიგებთ, რის კეთება ევალებოდა ნიკოლოზ ბარათაშვილს სამსახურში და რატომ იყო ეს საქმე მისთვის ესოდენ მოსაწყენი და არასასურველი. თუმცათუმცა, , მიუხედავადმიუხედავად იმისაიმისა, , რომრომ ესეს სამუშაოსამუშაო მისთვისმისთვის, , როგორცროგორც შემოქმედიშემოქმედი პიროპიროვნებისათვისვნებისათვის, , სრულიადსრულიად უინტერესოუინტერესო დადა სულისსულის შემხუთველიშემხუთველი საქმეასაქმეა, , ირგვლივირგვლივ არსებულიარსებული მდგომარეობისმდგომარეობის გაგათვალისწინებითვალისწინებითთ მაინცმაინც მუდმივადმუდმივად ცდილობსცდილობს სამსახურშისამსახურში დაწინაურდესდაწინაურდეს. .
ბარათაშვილის ეპისტოლურ მემკვიდრეობაში მეტწილად ჭარბობს იუმორისა და მსუბუქი სატირის ნიმუშები. ობიექტის აღწერა-დახასიათებისას იგი განსაკუთრებულად დინჯი და აუღელვებელია. აქ არ იგრძნობა ის ზიზღი და აღშფოთება, რომელიც სატირისთვისაა დამახასიათებელი. პოეტი მიზნად არ ისახავს გამოხატოს აგრესია და უარყოფითად განაწყოს მკითხველი საკუთარი სატირის ობიექტებისადმი.
ეპისტოლური ჟანრი ძალიან ახლოს დგას ყოველდღიურ ყოფა-ცხოვრებასთან, ამიტომ, ბუნებრივია, მასში ნათლად აისახება ის წეს-ჩვეულებები, რომლებიც ხალხშია გავრცელებული. ნიკოლოზ ბარათაშვილის წერილები გვაძლევს ძალიან საინტერესო ცნობებს ძველი ქართული ტრადიციული ქორწილის, სტუმარმასპინძლობისა და წმინდა ადგილების მოლოცვის რიტუალების შესახებ.
ასეთია ზოგადად მე-19 საუკუნის ეპისტოლური დიალოგის სპეციფიკა და ის ძირითადი თემატიკა, რომელიც ამ ეპოქის ადამიანთა კომუნიკაციის დროს ვლინდებაThe dissertation study studies examines of epistolary communication of the Nikoloz Baratashvili era. The study is based on the personal and official letters of Nikoloz Baratashvili himself and the epistles of Grigol Orbeliani related to various peculiarities associated wih these letters. The paper pays special attention to the letters about Baratashvili's personal life and the worldview of the era. Separately, we will separate the official letters of Nikoloz Baratashvili. They are divided by purpose, noted, and identifed by signs characteristic of the epistolary heredity of the era.
This material complemented the study of the writer's epistolary heritage and gave us a relatively complete picture of Nikoloz Baratashvili's work activities, the political and historical landscape of the 19th century, and the specifics of epistolary communication of this era. Therefore, the sight and examination of each letter from a different angle is never complete.
Each era is characterized by different peculiarities of epistolary communication. The specifics of the epistolary patterns of the Baratashvili era reveal versatile and interesting materials for examining historical, political, cultural, and worldview aspects of this era.
The personal letters of Nikoloz Baratashvili have reached us in small quantities. Nevertheless, they still retain great importance in the study of the poet's personality, his life, and especially creation. These writings were a way for a romantic poet to share relationships and problems. In the letters, Nikoloz Baratashvili is especially open and outright. It is not limited to any framework and frankly conveys its attitudes about loved ones, events in the country, and his own creations.
The purpose of the study was to identify the specifics of the epistolary heritage of the Nikoloz Baratashvili era. Our goal was to mention what is found in Nikoloz Baratashvili's epistolary heritage as characteristic of epistolary communication of the era and what are the specifics of the poet's epistolary speech.
The methodology of the study was developed as a link of similarities and differences between Nikoloz Baratashvili's epistles and the specifics identified in other epistles of this era. When processing of the topic, the methods of hermeneutics, comparatives, and phenomenological study were used.
As a result of the study, the following has been established: that Nikoloz Baratashvili's epistolary dialogue is fed by the general characteristics of the Georgian epistolary dialogue of the 19th century, although it also reveals the specific poetic peculiarities. Based on the comparison of Nikoloz Baratashvili's epistles and Grigol Orbeliani's personal letters, we can conclude that in this era there were open, extensive letters to convey greetings to loved ones. The authors of the letter often joke, send greetings to loved ones, and communication topics continue from letter to letter.
Nikoloz Baratashvili's official-business letters give us an idea of his work activities. We learn what Nikoloz Baratashvili was responsible for at work and why this work was so boring and undesirable for him. However, although this work isHowever, although this work is completely unintercompletely uninteresting and esting and unbearableunbearable for him as for him as for for a Creator, he is still constantly trying to get promoted to work given a Creator, he is still constantly trying to get promoted to work given the current situation. the current situation.
Baratashvili's epistolary legacy largely prevails in the patterns of humor and light satire. When describing and characterizing the object, he is especially level-headed and imperturbable. There is no feeling of the disgust and indignation characteristic of satire. The poet does not aim at expressing aggression and negatively discouraging the reader with his objects of satire.
The epistolary genre is very close to everyday life, therefore, naturally, it clearly reflects the customs that are common among the people. Nikoloz Baratashvili's letters give us very interesting information about the rituals of ancient Georgian traditional weddings, hospitality, and pilgrimage to sacred places.
Such are the specifics of the epistolary dialogue of the 19th century and the main theme that manifests itself in human communication of this era
Rubio de Francía's Weighted Extrapolation in Mixed‐norm Spaces and Applications
No full textWeighted extrapolation for pairs of functions in mixed-norm Banach function spaces defined on the product of quasi-metric measure spaces (X,d,μ) and (Y,ρ,ν) are derived. As special cases, we have appropriate results for mixed-norm Lebesgue, Lorentz, and Orlicz spaces. Some of the derived results are applied to get weighted extrapolation in mixed-norm grand Lebesgue spaces
From the history of the Georgian-Baltic scientific collaboration: George Akhvlediani and Jānis Endzelīns
No full textAcademician George (in Georgian – Giorgi) Akhvlediani (1887-1973), the descendant of ancient Georgian princely and noble families, was a great Georgian scholar, orientalist-linguist, who worked in several branches of linguistics. To his pen belong major studies in general linguistics, general and experimental phonetics, logopedics, Indo-European and Kartvelian languages. A man of broad social interests, he took an active part in the foundation of Ivane Javakhishvili Tbilisi State University. Several pedagogical institutes in Georgia where also established with his active participation.
G. Akhvlediani had intensive scientific collaboration and friendly relationship with the prominent Latvian linguist, Academician Jānis Endzelīns/Endzelin (1873-1961), who was the full member of the Latvian Academy of Sciences.
In 1910 George Akhvlediani was admitted at the Faculty of History-Philology of Kharkov University, where he broadened his knowledge in classic and European new languages, learned old Indian-Sanskrit, German and Persian languages. Professor Jānis Endzelīns, who in 1909-1920 years was working at Kharkov University, taught historiccompetitive linguistics to G. Akhvlediani. Endzelīns was the author of several important scientific works among of which is «Latvian Grammer» (Riga, 1922).
G. Akhvlediani presented on the contest his work: «For the history of sonorant and alveolar nasal consonants in Sanskrit, Greek, Latin and Slavic languages» for what he was awarded with the gold medal. J. Endzelīns gave the high evaluation to this work («Kharkov University Bulletin», 1914, t. I), which is included in the chronological bibliography of works (Riga, 1958).
After graduating from the university, George Akhvlediani came back to Georgia and started working as a teacher at Kutaisi gymnasium. Jānis Endzelīns paid a special visit to George’s brother – Valerian Akhvlediani in Kharkov and suggested the following: `George is a talented man. It’s a pity that he works as a teacher; his vocation is science. Please, write him to come here, I am going to prepare him to be professor and present to the university».
G. Akhvlediani took into account his teachers advice and in 1915 went back to Kharkov. By the recommendation of Endzelīns he became at chair of the competitive linguistic at the University «for preparing as a professor».
Back to Georgia G. Akhvlediani started working at the Ivane Javakhishvili Tbilisi State University. After electing as a full member of the Georgian Academy of Sciences (1941) and received the science rank as a devoted figure (1943), already a well known scientist, dedicated to his Latvian tutor his seminal work Fundamentals of General Phonetics (1949). The first page of the above work states: «I dedicate this book to my dear teacher – member of the Latvian Academy of Sciences Jānis Endzelīns, who taught me the dedication to science».
Akhvlediani always recalled the consideration and care shown by Endzelīns with great gratitude, evidenced by their correspondence. Five letters, sent by Endzelīns to Akhvlediani, are kept in the Museum of Ivane Javakhishvili Tbilisi State University. Thus, close scientific collaboration and friendly ties between the prominent scholars have been one of the brightest facts in the history of Georgian-Baltic relationships
Georgian-Byzantine Frontier in the 11th Century: Imier Tao
No full textIn 1001 Basil II incorporated a major part of the princedom of David Kouropalates into the empire. The territorial gains comprised David Kouropalates’ hereditary districts of Imer/Upper Tao and Basiani, as well as the Upper Countries, i.e. Karin (Erzurum) and southern lands as far as Lake Van. Imperial possessions were expanded in 1023 following Basil’s campaigns against King Giorgi I of Georgia in 1021-1022. According to the terms of the ensuing treaty King Giorgi handed over the fortresses in Tao, Basiani, Shavsheti, Kola, Artaani and Javakheti. The border between Byzantium and Georgia lay along the Parkhalistskali (Parhal Chayi) – Mourghuli (Murgul Dere), and Oltistskali (Oltu Chayi) – Bardusi (Brdiz Chayi) watersheds. Byzantine suzerainty over the Lower Chorokhi and the Upper Mtkvari lands was nominal, since all central castles, as well as cathedrals and monasteries of the area remained ander the Georgian Crown till the end of the 11th century.
The former possessions of David Koroupalates were organized into the theme/katepanate of Iberia with the center in Oltisi. Very little is known about the organization of the katepanate. Some of the features of its early history display parallels with developments lsewhere on the eastern frontier in the early 11th century. The imperial court introduced Byzantine administrative machinery, laws and the Greek language in the katepanate of Iberia, and encouraged movement of Georgian and Armenian nobility to the center of the Empire. In that way the Imperial power made attempts to destroy local national and social peculiarities, include the region into the sphere of common Imperial interests, and ensure security of the eastern frontiers. How did changes in political geography affect the church geography? To what degree did the policy of hellenizaton affect the identity of local population? These two questions are discussed in the present paper, and the focus is done on Imier Tao.
By the end of the 10 th c. Imier Tao was divided into two church provinces. The western part of the district, namely the middle Chorokhi valley, Parkhali and Tortomi were under the bishop of Ishkhani, while the eastern part, i.e. Oltisi and Mamrovani were under the bishop of Bana. Was the church organization replaced in the katepanate of Iberia? Naris, the bishop of Iberia (?) whose name is mentioned in a Greek inscription found at the socle of the St. George hexaconch church of the Oltisi castle might have been a Greek prelate appointed by the Empire to administrate ecclesiastically the katepanate. It is known that the Patriarchate of Antioch claimed its rights over Byzntium’s Georgian and Armenian lands. Therefore, certain scholars identify the bishoprics of Panakser and Kalmalk mentioned in the Notitia Antiochena as Georgian Panaskerti and Kalmakhi located in Amier/Lower Tao. But this identification has no historical ground since both Panaskerti and Kalmakhi were within the boundaries of the Georgian kingdom. In the 1030-40s, as it is clear from the Parkhali inscription, the province of Imer Tao, or at least its western part, was under the jurisdiction of the Georgian Patriarchate. The presence of the Georgian Church in Imier Tao is quite natural: local monasteries (Parkhali, Oshki, Khakhuli, Otkhta Eklesia) remained essential centers of Georgian culture. The epigramphical data (Oshki), hagiographical texts (the Life of George the Hagiorite), and manuscripts copied in the monasteries of Imier Tao demonstrate vividly that the original policy of Hellenization failed, and Georgian remained dominant both in the monastic and lay life of the district. These features explain the solid positions of the Georgian Church, and the absence of the Greek sees. Geography should also be taken into consideration: deep and rugged gorges of Imer Tao prevented the successful policy of hellenisation and establishment of Greek bishoprics.
Of utmost importance are mural fragments in the south apse of the Oshki church (1036). The composition represented on the western wall showed either the coronation of King Bagrat IV of Georgia in 1027, or his marriage in 1032 to Helena, the niece of the Byzantine Emperor Romanos III Argyros. According to certain scholars, the composition depicts the arrival of the holy relics (Holy Nail, fragment of the Girdle of Theotokos, Okona icon, etc.), brought to Georgia by Princess Helen as her dowry, namely, synthesis and propompe. The image shows crowds set against the backdrop of the major cathedrals and monasteries of Tao-Klarjeti. Two of these monuments – Otkhta Eklesia and Bana – survive and are named in inscriptions. The murals might be interpreted in a way that the Georgian crown got some territories as a dowery of the Byzantine princess. John Skylitzes’ account prove this suggestion. These territories, i.e. western part of Imier Tao might have been lost in the 1040-50s during the active confrontation with the Byzantines and their Georgian allies. However, by 1080 the Parkhali district was within the Georgian borders. As for the eastern part of Imier Tao, that is the Oltiisi and Mamrovani districts, it remained within the Empire till the 1070s. There is no direct evidence that it had been retaken by the Georgian kingdom. The case of Imier Tao shows that Byzantine-Georgian relationships, as well as Byzantine oikomenism, were multifaceted. And Byzantium’s Caucasian frontiers deserve further scholarly attention
მშობლების როლი ტრანზიციის პროცესში
No full textსკოლამდელი დაწესებულებიდან ახალ, სასკოლო საგანმანათლებლო გარემოში ტრანზიცია თითოეული ბავშვისთვის მეტად მნიშვნელოვან მოვლენას წარმოადგენს. არსებული კვლევების საფუძველზე შეიძლება ითქვას, რომ სკოლის პოზიტიურად დაწყება მოსწავლისთვის მომავალი აკადენიური და სოციალური წარმატების საფუძველი და წინაპირობაა. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ტრანზიციის საფეხურების წარმატებით გავლა სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისთვის, ხოლო იმისთვის რომ სკოლაში ტრანზიცია იყოს უმტკივნეულო, მეტად გასათვალისწინებელია მშობლების აქტიური მხარდაჭერა და მათთან თანამშრომლობა, ბავშვების საჭიროებების განსაზღვრასთან ერთად მშობლების საჭიროებების განსაზღვრა. მშობელმა, სკოლამდელმა დაწესებულებამ, სკოლამ თანაბრად უნდა გადაინაწილონ პასუხისმგებლობები და მოვალეობები. მოხდეს მშობლების ინფორმირებულობა მათთვის აქტუალურ საკითხებზე და წარმატებული
ურთიერთთანამშრომლობის შედეგად, თითოეული რგოლის (ბაღი, მშობელი, სკოლა) მორგება ბავშვის საჭიროებებთან. გაეროს ბავშვთა ფონდის მიერ დაფინანსებული პროექტის,,სსსმ ბავშვების სკოლაში ტრანზიციის კვლევა თელავის მუნიციპალიტეტის სკოლების მაგალითზე’’ ფარგლებში ჩატარებული საერთო კვლევების ერთ ნაწილს წარმოადგენდა სსსმ ბავშვების მშობლების გამოცდილების შესწავლა. შეირჩა სკოლის ტრანზიციაში მყოფი 5 სსსმ ბავშვის მშობელი. კვლევის მიზანი იყო აღმეწერა სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვების ტრანზიციის პროცესში შემავალი მშობლის როლი, ფუნქცია,მისი
პასუხისმგებლობები და კომუნიკაცია ამ პროცესში ჩართულ მხარეებთან. მშობლების გამოკითხვა მოხდა ინტერვიუს მეთოდით. კვლევის შედეგად გამოიკვეთა ტრანზიციის პროცესის ძლიერი მხარეები და გამოწვევები. ჩამოყალიბდა გარკვეული დასკვნები და შემუშავდა შესაბამისი რეკომენდაციები. მშობელი თვლის რომ მთავარი გამოწვევა ბავშვის სასკოლო გარემოსთან შეგუების პროცესია. ხაზს უსვამს სკოლამდელ პერიოდში ბავშვის და მშობლის მომზადების პროცესის მნიშვნელობას. განსაკუთრებით აღნიშნავს სკოლის და ადრეული განვითარების ცენტრის, ადრეული ინტერვენციი მომსახურების მხარდაჭერას , ბავშვის ჩართულობას სკოლის წარმომადგენლებთან და მშობლებთან ცენტრის სპეციალისტების შეხვედრებს, როგორც შეფასების, ისე შემდგომ პროცესებში.Transition, parent, preschool institution, special educational need, ready for school, Transition from the school institution to the school educational environment, is very important event for every child. On the basis of researches, we can say that starting school positively is the key to future academical and social success for children. Go through the process of transition is very significant factor for the children who have special educational needs and limited abilities. And in order for the transition to school to be painless, support of parents and cooperating with them is very important, as well as determine the needs of the children and the needs of the parents. Parents, pre-school institution, school should share responsibilities and duties equally. To raise parents' awareness of issues relevant to them, as a result of successful mutual cooperation, adjust
each link (kindergarten, parent, school) to the child's needs. The study of the experiences of parents of children with special needs was a part of the general research conducted within the framework of the project "Study of the Transition of Children with Special Needs in the school, on the Example of Schools of Telavi Municipality" funded by the United Nations Children's Fund. In school transition parents of 5 children with special needs were selected. The purpose of the research was to describe the role, function, responsibilities and communication of the parents involved in the process of transition of children with special needs. The parents were interviewed using the interview method. As a result of the research, the strengths and challenges of the transition process were identified. Certain conclusions were drawn and relevant recommendations
were developed. The parent believes that the main challenge is the process of adapting the child to the school environment. Emphasizes the importance of the process of preparation of the child and parents in the preschool period. Especially mentions the support of the school and the early development center, early intervention services, the child's involvement with the school representatives and the meetings of the center's specialists, both in the assessment and subsequent processes
„დედის“ სახის ლინგვისტური გააზრებისათვის ინგლისურ და ფრანგულ ლიტერატურაში
No full textThe image of the mother is immensely important both in literature and culture all over the universe. Mother is the bedrock and the symbol of life. That’s why the image of mother is frequently depicted in fiction literature by various authors whose principal role is to raise the mother’s image to the level of character which is not an easy task to be done at all. The writer should tend to harmonize the features of the mother, which in most cases are similar in every nation, and create a highly sensitive text which will possibly express and highlight all the important pragmatic features of the mother. It is important to mention that mothers are rarely negatively characterized by the writers in the literature of any country because the mother is considered to a source of inspiration for many writers, no matter what era or literary movements do they belong to.
The goal of this study is the analysis of the image of the mother based on the literary texts belonging to the English and French literature. For this reason, we have identified certain texts i.e. literary works. Thus, we aim to make linguistic analysis and more specifically stylistic analysis of the portrayal of the mother from the English and French literature. Based on our findings we will try to discover and outline the general qualities of the mother and motherhood and the ways how they are represented throughout the texts.დედის იმიჯი მეტად მნიშვნელოვანია როგორც ლიტერატურაში, ასევე კულტურაში მთელ სამყაროში. დედა სიცოცხლის საფუძველი და სიმბოლოა. ამიტომ, დედის გამოსახულება მხატვრულ ლიტერატურაში ხშირად არის გამოხატული სხვადასხვა ავტორის მიერ, რომელთა მთავარი როლი დედის იმიჯის პერსონაჟის დონეზე აყვანაა, რაც სულაც არ არის ადვილი შესასრულებელი. მწერალმა უნდა
შეძლოს დედის თვისებების ჰარმონიზაცია, რომლებიც უმეტეს შემთხვევაში, მსგავსია ყველა ერისთვის და შექმნას უაღრესად მაღალმხატვრული ტექსტი, რომელიც შესაძლოა გამოხატავდეს დედის ყველა მნიშვნელოვან პრაგმატულ თვისებას. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ დედებს მწერლები იშვიათად ახასიათებენ უარყოფითად, ვინაიდან, დედა არაერთი მწერლის შთაგონების წყაროა. წინამდებარე კვლევის მიზანია „დედის“ სახის ანალიზი ინგლისურ და ფრანგულ ლიტერატურულ ტექსტებზე დაყრდნობით. ამგვარად, ჩვენი კვლევის მიზანია დედის იმიჯის ლინგვისტური, უფრო ზუსტად კი, სტილისტური გააზრება. მიღებული დასკვნების საფუძველზე, შევეცდებით, გამოვავლინოთ და გამოვყოთ დედისა და დედობის ზოგადი თვისებები და მათი წარმოჩენის გზები მხატვრულ ტექსტებში
„...And the Garden’s Heart has Swollen in the Heat of this Sun, its Mind Slowly Drains of its Iush Memories...“
No full textThis year, the 59th International Art Exhibition „La Biennale di Venezia“ unlike any other biennales, offers us a three-year summary of art history. At the Biennale, Georgian artists Mariam Natroshvili, and Detu Jincharadze displayed their work „I Pity the Garden“. The Tbilisi-based artist-duo presented a HiTech Installation: a self-generating video and surreal, immersive, simultaneous work presented through VR. How is this artwork influencing modern art, and what role does it play in the overall context?
At the 59th Biennale, the Georgian pavilion has an industrial interior, where digital wind sounds are playing. It is the sound of emptiness, loneliness, and the post-apocalyptic state.
Sometimes virtual reality is more real than real/our reality because we are in a world created by someone else. This world has its own space and time; however, there is no horizon line, beginning, or end. With this new medium, artists presented a time capsule, time stratigraphy; we are in our past, present, and future all at the same time. This makes the expected changes in the cultural landscape even more intense
(უმაღლესი განათლების საფეხურზე)
No full textწინამდებარე სადისერტაციო ნაშრომი იკვლევს მშობლიური ენის უცხო ენის სწავლებაში ჩართვის საკითხებს, მის შესაძლო ორმაგ გავლენებს და მართებულ გამოსავლებს.
ამ მიზნით კვლევაში განხილულია ინტერდისციპლინარული ლიტერატურა, კვლევები ისტორიული თუ მიმდინარე შრომებიდან და ამ თვალსაზრისით ნაშრომში მთავარი ინტერესის საგანია ტრანსენობრიობის ცნება, კერძოდ, დასახულია ორი მიზანი: გამოიკვლიოს ტრანსენობრივი მეთოდი, როგორც დიდი პოტენციალის მქონე სასწავლო მეთოდი და ასევე, განსაზღვროს მისი ზუსტი ჩარჩოები პედაგოგიური მიზნებით გამოყენებისათვის უცხო ენის შემსწავლელ საკლასო ოთახებში. სწორედ განხილული მასალა ხდება საფუძველი ასეთი ჩარჩოს ჩამოყალიბებისათვის, რომელსაც ასევე საფუძვლად ედება სხვადასხვა ტიპის კვლევის ინსტრუმენტების გამოყენებით მოპოვებული ემპირიული მონაცემები ტრიანგულაციის მაღალი ხარისხის უზრუნველსაყოფად და იმისათვის, რომ ზუსტი წარმოდგენა შეიქმნას შესაბამის აკადემიურ სივრცეზე ქართულ სინამდვილეში, მოსწავლე-მასწავლებელთა გამოცდილებებსა და თვალსაზრისებზე.
კვლევამ ცხადჰყო, რომ ჰეტეროგენულ ენობრივ გარემოში მასწავლებლებმა სწავლება უნდა წარმართონ ენებისადმი ჰოლისტური მიდგომის საფუძველზე, ტრანსენობრივი მეთოდი მიზანმიმართულად ჩართონ სწავლების პროცესში და შემსწავლელთა მშობლიურ ენას შეხედონ როგორც რესურსს და არა დაბრკოლებას ამ გზაზე. წარმოდგენილი სადისერტაციო ნაშრომი ახდენს ტრანსენობრივი მეთოდის მაღალეფექტურ სასწავლო მეთოდად წარმოჩენას ზრდასრულ შემსწავლელთათვის, განსაკუთრებით იქ, სადაც სასწავლო მიზანი სასაუბრო უნარების განვითარებაა.There has been a heated debate about incorporating L1 in teaching L2, its possible ambivalent affect and positive outcomes. To address this issue, the doctoral thesis offers an overview of the historical and ongoing interdisciplinary scientific studies. In that respect it is an important piece of research which is focused on translanguaging.
The aim of this dissertation is twofold: it investigates translanguaging pedagogies as a promising EFL teaching method and also identifies a methodological gap in the translanguaging literature which is related to the need of establishing a precise framework for its pedagogical use. The overview serves as the basis for an updated framework of using translanguaging for pedagogical purposes. The thesis also reviews the empirical part of the research which is based on different sources of data to ensure triangulation and provide a description of genuine academic situation in the Georgian setting in terms of teacher-learner experiences and preferences.
The dissertation presents a convincing argument that EFL teachers need to adopt a holistic view of all languages and incorporate intentional translanguaging pedagogies into their teaching practice to welcome students’ L1 and see it as a resource rather than an obstacle to find productive ways to enhance their speaking skills.
The study contributes to the perception of translanguaging pedagogies as a highly efficient method to be for adult learners to accomplish a learning goal, especially if it is improvement of speaking skills
,,დასწავლის უნარის დარღვევის მქონე მოსწავლეთა წერითი უნარების კვლევა’’
No full textInclusive education is a way, means and approach for high quality education for the students having learning disabilities. Scientists confessed that the students could have difficulties in acquiring academic skills even
then they didn’t have neurological disorders. Here we should mention that in the 30ies of the XX century teachers and scientists such as Levin, Boskis, Khvattsev, Rau and others started to study dysgraphia (and dyslexia). When we talk more precisely about dysgraphia, the most valuable contribution was done by Kirk, Nevolina, Kornev, Lyapidevsky, Shakhovskaya, Gogoshidze, Tkeshelashvili, Isakadze and others. While formation –development writing skills the students encounter various difficulties and require special assistance, methodology, activities and resources. In order to study the dynamics of writing skills development among students with learning disabilities at school, it was important to listen to the opinion of teachers of the subject Georgian language and literature and find out how they develop their writing skills. Accordingly, our planned qualitative research was conducted in five public schools of the municipality of Telavi on the basis of fifth-sixth grades. The schools were chosen purposefully, during the preliminary investigation, students with learning disabilities were identified, especially in these classes. All of them are evaluated and an individual curriculum is compiled for them. As a research tool, we used a structured questionnaire prepared in advance by us, which was sent to teachers of the Georgian language and literature (their number is 5). We selected open-ended questions, the answers to which, according to our assumption, would present a kind of picture of the atmosphere in the classroom and the problems associated with the development of writing skills in students with learning disabilities. The research proves that while teaching for students with learning
disabilities, one of the obstructive factors is students’ low self-evaluation and motivation, also not having the skill of self-regulation own learning. While study process it is not managed to effectively improve them. If we don’t teach self-regulation of learning to students step by step, s/he will always be relayed on others during learning which will influence self-evaluation and motivation
ფოტოელექტროქიმიური და შესაბამისი ელექტროქიმიური პროცესების პარამეტრების დამოკიდებულებები
No full textThe study of charge transfer processes in complex condensed systems occurring under the external electro-magnetic influence makes it possible to expand information regarding the properties of the system significantly. One of the most demanded properties of a system is its behavior under the influence of an electromagnetic field of various frequency ranges [1 – 15]. In this regard, the study of electrochemical charge transfer processes and corresponding photoprocesses is the most easily accessible and promising. Naturally, correlations between the parameters of the charge phototransfer process and the parameters of the corresponding thermal processes are necessary.
The work considers charge transfer processes and single-photon charge phototransfer processes in electro-chemical systems. Analytical relationships between the characteristic parameters of the processes considered are obtained, in particular in the range of parameters in which direct measurements are not always possible. Theoretical calculations were carried out for the cathodic processes of charge transfer and phototransfer, but the results can easily be generalized for the corresponding anodic processe