Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
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FATORES E IMPLICAÇÕES DO PROCESSO DE DESMATAMENTO NA RESERVA BIOLÓGICA DE PEDRA TALHADA-PE/AL
Get PDFO desmatamento é um processo que devasta a cobertura vegetal da superfície terrestre e desencadeia impactos como a degradação do solo, destruição do habitat faunístico e assoreamento dos cursos hídrico causados por processos erosivos. Essa situação se agravada quando ocorre em unidade de proteção integral cuja finalidade é proteger remanescente de Mata Atlântica e seus recursos naturais, conforme determinado na legislação brasileira. Assim, a presente pesquisa teve por objetivo analisar os fatores antrópicos que ocasionam o processo de desmatamento na Reserva Biológica de Pedra Talhada-AL/PE evidenciando as implicações socioambientais desencadeadas no meio ambiente local. Os procedimentos metodológicos adotados compreenderam contextualização teórica da temática, trabalho de campo, conversas informais com funcionário e morador da reserva e mapeamento espaço-temporal da cobertura da Terra. Constatou-se que o processo de desmatamento ocorrido na Reserva Biológica era motivado por interesses econômicos tendo em vista a comercialização da madeira, abertura de áreas para produção agrícola de subsistência familiar e usos domésticos. Também foi verificado redução do desflorestamento, principalmente, a partir de 2011, perante ações de fiscalização mais eficiente e a saída da população mediante pagamento de indenizações, proporcionando recuperação de 6,35% das áreas de vegetação natural
A educação de surdos: proposta de questionário de histórico da linguagem
Get PDFThe education of deaf people has been a well explored subject after the recognition of Libras as an officially Brazilian sign language. However, many deaf people for many reasons go to high school without the satisfactory knowledge of their natural language. Thus, this participant research had as objective to elaborate a proposal of a questionnaire of the history of the language, in order to help teachers diagnose the bilingual profile of deaf people, so that they can better understand the needs of these students and contribute to a quality education and development of these students. In the article, we present some definitions about bilingualism and we discuss the concept of the deaf as a bilingual individual. Next, we present our research path that includes the discussion of the use of the language history questionnaire, as a data collection tool for the diagnosis of the bilingual profile of the deaf. Our participants were six deaf students from city X, state X and data were collected during the year 2016. Our results, from the application of the questionnaire, allow us to conclude that the education of deaf people is a complex process and that is why it is done a study of the bilingual profile of these individuals as a way to capture their characteristics and diagnosing problems that surround the processes involved in the education of the deaf should be included in the studies that permeate the teaching and learning of the deaf.A educação de surdos tem sido uma temática bastante explorada após o reconhecimento da Libras como língua de sinais oficialmente brasileira. Entretanto, muitos surdos por diversos motivos, chegam ao ensino médio sem o conhecimento satisfatório dessa língua natural deles. Sendo assim, esta pesquisa participante teve como objetivo elaborar uma proposta de um questionário de histórico da linguagem, no intuito de auxiliar professores a diagnosticarem o perfil bilíngue de surdos, de modo que, possam compreender melhor as necessidades desses alunos e venham a contribuir para uma educação de qualidade e desenvolvimento desses alunos. No artigo, apresentamos algumas definições acerca do bilinguismo e problematizamos o conceito do surdo como um indivíduo bilíngue. Em seguida, apresentamos nosso caminho da pesquisa que inclui a discussão do uso do questionário de histórico da linguagem, como instrumento de coleta de dados para o diagnóstico do perfil bilíngue dos surdos. Nossos participantes foram seis alunos surdos da cidade X, do estado X e os dados foram coletados durante o ano de 2016. Nossos resultados, a partir da aplicação do questionário, permitem concluir que a educação dos surdos é um processo complexo e por isso se faz necessário que nos estudos que permeiam o ensino e aprendizagem dos surdos, seja incluído um estudo do perfil bilíngue destes indivíduos como forma de captar as nuances e diagnosticar problemas que cercam os processos envolvidos na educação dos surdos
Eja: percepção de autonomia dos alunos nas aulas de educação física
Get PDFThe educational documents advocate the search for an education with a view to training for the autonomy of the subject. Therefore, the present research, of the qualitauantitative type, aimed to analyze how the development of pedagogical work carried out in the field of physical education is perceived by the students of the EJA as an action that supports the development of their autonomy in relation to learning situations. For this, the "Learning Climate Questionnaire" was applied to 150 regularly enrolled students. A high level of perception of autonomy in learning situations was identified, demonstrating that there is an incorporation and / or consolidation of the students' representations and perceptions about the autonomous sense to learn, valuing the relevance of the pedagogical action linked between the teaching contents and the questions social policies.Os documentos educacionais indicam a busca por uma educação que vise a formação em prol da autonomia do sujeito. Nessa premissa, a presente pesquisa, do tipo qualiquantitativa, teve como objetivo analisar de que maneira o desenvolvimento do trabalho pedagógico realizado no campo da educação física é percebido pelos alunos da EJA como uma ação que apoia o desenvolvimento de sua autonomia, em relação às situações de aprendizagem vivenciadas. Para isso, foi aplicado o “Questionário de Clima de Aprendizagem” em 150 alunos regularmente matriculados. Foi identificado alto índice de percepção de autonomia nas situações de aprendizagem, demonstrando haver uma incorporação e/ou consolidação das representações e percepções dos alunos acerca do sentido autônomo para o aprender, valorizando a relevância da ação pedagógica vinculada entre os conteúdos de ensino e as questões sociais
O português do(a) surdo(a) no rizoma das línguas brasileiras
Get PDFThe conception of Brazilian Portuguese is linked to the eurocentric scientific rationality that keeps the geopolitics of Brazilian languages based on the political power of the imperial language, from the colonizer, and the colonization. This Western thought determines the political importance of writing about orality as well as of the oral language spoken by a minority of Brazilians in relation to Portuguese as a language of so many other linguistic communities and establishes a logic of vertical hierarchical organization of Brazilian languages. This form of political stratification of languages operates for the maintenance of the coloniality of power, knowledge and language over historically subalternized peoples. Based on the notions of “root-tree” and “fasciculated-root” (DELEUZE; GUATTARI, 2011), we look to reflect on the ideological construction of Brazilian monolingualism from political postures that institute the imperial power of Brazilian Portuguese in a pluri/multilingual sociolinguistic organization. From this reflection, we propose a theoretical extension of the notion of “rhizome” (DELEUZE; GUATTARI, 2011) for the context of linguistic policies as an alternative to the supervaluation of a language over others that coexist in the same territory. In the rhizomatic perspective of language, the deaf’s Portuguese, as well as the Portuguese of other historically subalternized linguistic communities, is inserted in the Brazilian linguistic rhizome to destabilize the hegemony and the linguistic coloniality and give visibility to a new geopolitics of the Brazilian languages.
Keywords: Coloniality of language. Deaf’s Portuguese. Linguistic rhizome.A concepção de português brasileiro está vinculada à racionalidade cientifica eurocêntrica que mantém a geopolítica das línguas brasileiras com base no poder político da língua imperial, do colonizador e da colonização. Esse pensamento ocidental determina a importância política tanto da escrita sobre a oralidade quanto da língua oral falada por uma minoria de brasileiros(as) em relação ao português como língua de tantas outras comunidades linguísticas e estabelece uma lógica de organização hierárquica vertical das línguas brasileiras. Essa forma de estratificação política das línguas opera para a manutenção da colonialidade do poder, do saber e da linguagem sobre povos historicamente subalternizados. Com base nas noções de “árvore-raiz” e de “raiz-fasciculada” (DELEUZE; GUATTARI, 2011), busca-se refletir sobre a construção ideológica do monolinguismo brasileiro a partir de posturas políticas que instituem o poder imperial do português brasileiro numa organização sociolinguística pluri/multilíngue. A partir dessa reflexão, propõe-se uma ampliação teórica da noção de “rizoma” (DELEUZE; GUATTARI, 2011) para o contexto da política linguística como alternativa à supervalorização de uma língua em detrimentos de outras que coexistem num mesmo território. Na perspectiva rizomática de língua, o português do(a) surdo(a), bem como o português de outras comunidades linguísticas historicamente subalternizadas, se insere no rizoma linguístico brasileiro para desestabiliza a hegemonia e a colonialidade linguística e dar visibilidade para uma nova geopolítica das línguas brasileiras.
Palavras-chave: Colonialidade da linguagem. Português do(a) surdo(a). Rizoma linguístico.  
O Potencial agentivo da leitura de obras literárias de autoria feminina: uma experiência etnográfica no contexto escolar
Get PDFIn this paper, we are interested in reflecting on how the school can enable student agency based on discursive-identity practices in Portuguese Language classes. Our central argument is that discursive-identity practices involving gender technologies (female authored literature) with agent potential, which intersectionally encompass other substrates such as class and race, inserted in the Inspiring Women Project training device, are associated with formative experiences with the potential to promote student agency. The analysis of empirical data points to the emergence and intensification of three forms of agency within the school: in relation to the self, the other and the social reality.Neste trabalho, interessa-nos refletir sobre como a escola pode possibilitar agenciamentos dos/as estudantes a partir de práticas discursivo-identitárias em aulas de Língua Portuguesa. Nosso argumento central é que as práticas discursivo-identitárias envolvendo tecnologias de gênero (literatura de autoria feminina) com potencial agentivo, que englobam, interseccionalmente, outros substratos como classe e raça, inseridas no dispositivo de formação Projeto Mulheres Inspiradoras, associam-se a experiências formativas com potencial para promover agenciamentos por parte dos/as estudantes. A análise dos dados empíricos aponta para a emergência e intensificação de três formas de agenciamento no interior da escola: em relação ao eu, ao outro e à realidade social
Educação física na educação de jovens e adultos: a concepção dos estudantes de um município do interior da bahia
Get PDFThe Youth and Adults Education (EJA) is a modality of basic education for people who did not have access or could not continue their studies in the proper age. Therefore, investigating Physical Education in this area is important to understand the relevance of including it in EJA, in order to contribute to the development of these individuals. The objective of this study was to analyze the understanding of Physical Education by students of the second segment of EJA from a public school in Teixeira de Freitas-Bahia. This is a qualitative research, with a descriptive nature and as a technique for interpreting the data it was used the content analysis. After this analysis, it was raised the following categories: “Comprehension of physical education”; “Knowledge about physical education”; “Experience with a licensed teacher”, “Obligatoriness of physical education in EJA.” The results have shown that in the first category, 28% of the students considered that physical education is beneficial for health, 21% reported the importance in the relation of body/mind and 20% understood it only as sports; in the second category, 37% showed knowledge about sports, specifically soccer, which leads us to reflect on this highly regarded sport in the country and in our daily lives; in the third category 82% of the students had contact with the subject of physical education; and in the last category 76% would like to have it as mandatory in EJA for both physical and cognitive exercise, however, 3% said they would not like it for gender issues and for the devaluation of physical education at school. Given the emerging results, it is necessary to elucidate the importance of managers and teachers having a deeper look at the students in this school context and together with the public authorities, take measures, whether in small daily actions or by public policies in order to provide better learning conditions in EJA.
Keywords: Youth and Adults Education/EJA. Students. Physical Education.A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica, destinada às pessoas que não tiveram acesso ou continuidade dos estudos na idade própria. Assim, investigar a Educação Física em tal âmbito é de grande relevância para compreendermos a importância de incluí-la na EJA, a fim de contribuir para o desenvolvimento desses sujeitos. O objetivo do estudo foi analisar a concepção de Educação Física por alunos do segundo segmento da EJA de uma escola pública em Teixeira de Freitas - Bahia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo e utilizou-se como técnica de interpretação dos dados a análise de conteúdo. Após a análise, foram emergidas as seguintes categorias: “Compreensão da educação física”; “Conhecimento acerca da educação física”; “Vivência com o professor graduado”; “Obrigatoriedade da disciplina na EJA”. Os resultados mostraram que na primeira categoria, 28% dos estudantes consideraram a educação física benéfica para a saúde, 21% relataram a importância no desenvolvimento da relação corpo/mente e 20% a compreendem somente como esportes; na segunda categoria, 37% demonstraram ter conhecimentos sobre esportes, em específico, o futebol, que nos leva a reflexão desse esporte tão conceituado no país e em nosso cotidiano; na terceira categoria, 82% dos estudantes, já tiveram contato com a disciplina de educação física; e na última categoria, 76% gostariam de tê-la como obrigatória na EJA, tanto para exercitar o físico, quanto o cognitivo, todavia, 3% disseram que não gostaria por questões de gênero e pela desvalorização da Educação Física, o que nos leva a discutir e pensar em estratégias, visando a melhoria das aulas de Educação Física no âmbito escolar. Diante dos resultados emergentes, torna-se necessário elucidar a importância de gestores e professores terem um olhar mais aprofundado para os alunos desse contexto escolar e junto com o poder público tomar medidas, sejam em pequenas ações no cotidiano, ou por políticas públicas, a fim de oportunizar melhores condições de aprendizagem na EJA.
Palavras-chave: Educação Física. Educação de Jovens e Adultos. Estudante
Formação e Educação:uma reflexão sobre o trabalho do árbitro de futebol
Get PDFAbstract: The reign of soccer culture in Brazil is undeniable. Reflect on the process of training and education of soccer referees as well as their work scenario. A bibliographical research was carried out, with an exploratory and descriptive approach, of a qualitative nature in the database of the electronic journals service offered by the Coordination of Personnel Development of Higher Level (Capes). Approximately 291 articles were found and sixteen articles were selected for reading and used in the elaboration of this article. In the unfolding of this reflection the daily training, preparation and updating of the professionals of the arbitration are useful to identify feelings of security and self-confidence demonstrated in the field, to show the mastery and knowledge of all the rules and the application of them in an ethical and disciplinary form of authority. There were many reflections on the training and work of the referee, but truly what remains is the adrenaline of the show, the deep marks of the warriors in the soccer arena.
KeyWords: Soccer. Professional Training. Education.Resumo: É inegável o reinado da cultura futebolística no Brasil. O objetivo deste estudo é refletir sobre o processo de formação e educação dos árbitros de futebol bem como o seu cenário de trabalho. Trata-se de um artigo de reflexão de pesquisa bibliográfica, de abordagem exploratória e descritiva, de natureza qualitativa obtida no banco de dados do serviço de periódicos eletrônicos oferecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Como resultados foram aproximadamente 291 artigos encontrados e dezesseis artigos selecionados para leitura e utilizados na elaboração deste Artigo. No desdobramento dessa reflexão o cotidiano de formação, preparação e atualização dos profissionais da arbitragem servem para identificar sentimentos de segurança e autoconfiança demonstradas em campo, mostrar o domínio e conhecimento de todas as regras e a aplicação delas de forma ética e disciplinar de autoridade. Foram muitas as reflexões sobre a formação e trabalho do árbitro, mas verdadeiramente o que fica é a adrenalina do espetáculo, as marcas profundas dos guerreiros na arena do futebol.
Palavras-chave: Futebol. Capacitação Profissional. Educação
Equoterapia e educação física: estudo de caso com praticante autista
Get PDFPeople with some type of disability undergo some type of therapy to improve their skills and abilities usually with a multidisciplinary team that involves physical therapists, Physical Education professionals, psychologists, pedagogues, among others. Hippotherapy is a therapeutic treatment that includes psychomotor development, educational and behavioral self-knowledge, as well as socialization with activities that associate hippotherapywith dynamics and exercises that stimulate the practitioner to potential development. The role of Physical Education in rehabilitation with this therapy is still little explored. In addition, studying a practitioner who presents characteristics of the autistic spectrum with some difficulties in speech stereotyped movements and problems with living together including with animals, becomes an additional challenge. Evaluate the intervention in hippotherapy, in a case study with an autistic boy, from the perspective of Physical Education. Case study of four equine therapy interventions by a 6-year-old male practitioner with autism, excellent cognitive expression, difficulty in motor coordination, behavioral variations, stereotyped movements (such as walking on tiptoe and moving the hand repeatedly) and the mother accompanies him in the sessions. A weekly subjective evaluation was carried out with the mother and with the responsible Equotherapist of aspects related to the practitioner's evolution. There were improvements in aspects of behavior, anxiety, strength, fear, interaction with animals, stereotyped movements and independence for both evaluators. The presence of playfulness, provided by the Physical Education professional seems to have been fundamental for the evolution of the practitioner in a short period of time, showing a positive reinforcement of the performance of the professional in Physical Education in Hippotherapy.Pessoas com algum tipo de deficiência realizam algum tipo de terapia para aprimoramento de suas capacidades e habilidades, normalmente com uma equipe multidisciplinar que envolve fisioterapeutas, profissionais de Educação Física, psicólogos, pedagogos, entre outros. A Equoterapia é um tratamento terapêutico que engloba o desenvolvimento psicomotor, o autoconhecimento educacional, comportamental, bem como a socialização, com atividades que associam o cavalgar do cavalo com dinâmicas e exercícios que estimulam o praticante a um potencial desenvolvimento. A atuação da Educação Física na reabilitação com essa terapia é ainda pouco explorada. Além disso, estudar um praticante que apresenta características do espectro autista, com algumas dificuldades na fala, movimentos estereotipados e problemas de convivência, inclusive com animais, torna-se um desafio adicional. Avaliar a intervenção na Equoterapia, em um estudo de caso com um garoto autista, a partir da perspectiva da Educação Física. Estudo de caso de quatro intervenções de Equoterapia, de um praticante de sexo masculino, com 6 anos de idade, com autismo, ótima expressão cognitiva, dificuldade na coordenação motora, variações de comportamento, movimentos estereotipados (como andar na ponta do pé e mexer a mão repetidamente) e a mãe o acompanha nas sessões. Foi realizada avaliação subjetiva semanal com a mãe e com Equoterapeuta responsável de aspectos relacionados a evolução do praticante. Houveram melhoras em aspectos do comportamento, ansiedade, força, medo, interação com animais, movimentos estereotipados e independência para ambas as avaliadoras. A presença da ludicidade, proporcionada pelo profissional de Educação Física parece ter sido fundamental para a evolução do praticante em curto espaço de tempo, mostrando um reforço positivo da atuação do profissional em Educação Física na Equoterapia
Dos caminhos da violência na escola representada na literatura brasileira
Get PDFIt’s a known fact that, in Brazil, literature is pervaded by works that deal with the school. There are numerous writers, in different moments and social contexts, that take upon themselves fictionally to represent the schooling process. On examining Brazilian fictional works that manifest this thematic orientation, I propose to look into the school, on the basis of its modes of internalization in our literature, and to speculate on its meaning in our society. As a result, the critical nature of such representation was identified in all the works taken into account, as well as the recurrence of certain issues, and their relevance to the debate on Education in the country, even in the present times. Some of these issues were the violence and oppressive character of the school’s environment.É fato conhecido que a literatura no Brasil é permeada de obras que tratam da escola. São inúmeros os autores, em diferentes épocas e contextos sociais, que assumem o propósito de representar ficcionalmente os processos de escolarização. Ao examinar obras brasileiras que apresentam essa orientação temática, proponho pensar a escola com base nos modos de sua internalização em nossa literatura e refletir sobre seu significado em nossa sociedade. Como resultado, foi identificada a natureza crítica dessa representação em todas as obras tomadas em conta, assim como a recorrência de certas questões, e sua relevância para o debate sobre Educação no país, mesmo nos tempos atuais. Algumas dessas questões recorrentes foram a violência e o caráter opressivo do ambiente escolar