Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
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A educação na pandemia do novo coronavírus: uma excepcionalidade ou uma prioridade?
Get PDFThe inability of the Brazilian Federal Government covers all areas such as social, cultural, public health, economy and education. Economy has become more important than saving lives and the capitalism’s perversity makes a legal struggle among economy areas and public authorities. It is important to discuss the access to Digital Information and Communication Technologies (DICTs) since they are the main connecting resources among teachers and students. Besides, they work as way of implementing a distance pedagogical practice which was imposed by the social isolation. As a central argument, this article seeks to highlight how the public education policies, directed to the COVID-19 pandemic confrontation, don’t take into account the unequal reality of access to the DICTs as well as social, economical and cultural goods of teachers and students from the Brazilian education systems. Therefore, we aim to understand how those emergency public education policies tend to disregard that context inside the national scenario and what are the consequences to teaching and learning.A inabilidade do governo federal brasileiro abarca todos os setores desde o social, passando pelo cultural, saúde pública, economia e educação. A economia se tornou mais importante do que salvar vidas e a perversidade do capitalismo faz com que haja uma queda de braço judicial entre os setores da economia e os poderes públicos. É importante discutir o acesso às Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs), uma vez que, são os principais recursos de ligação entre professores e estudantes, além de, funcionarem como meio de efetivação de uma prática pedagógica à distância, imposta pelo isolamento social. Como tese, este ensaio busca evidenciar como as políticas públicas educacionais, direcionadas ao enfrentamento da pandemia de COVID-19, não levam em consideração a realidade desigual de acesso às TDICs e aos bens sociais, econômicos e culturais de professores e estudantes dos sistemas de educação brasileiros. Assim, objetivamos entender de que forma essas políticas públicas educacionais emergenciais tendem a desconsiderar esse contexto dentro do cenário nacional e quais as consequências para o ensino e a aprendizagem
A MÚSICA SERTANEJA NA PERSPECTIVA GEOGRÁFICA: A CIDADE, SUAS RAÍZES, FUSÕES CULTURAIS E O TEMPO DE LAZER: A CIDADE, SUAS RAÍZES, FUSÕES CULTURAIS E O TEMPO DE LAZER
No full textEste manuscrito visa apresentar alguns conceitos e reflexões sobre a temática “música sertaneja” na perspectiva geográfica, associar a abordagem teórica à importância de artistas e músicos populares de Gouvelândia, Goiás, Brasil e destacar os conteúdos musicais de sujeitos de diferentes classes sociais para trazer, como resultado, um perfil social, econômico e cultural dos cidadãos que se envolvem com a música nesse lugar. Para a construção desse trabalho, foram fundamentais o levantamento de referencial teórico, os trabalhos de campo, a aplicação de questionários, as entrevistas informais e o trabalho de gabinete, ao adotar os métodos qualitativo e quantitativo de pesquisa. Dentre os principais resultados, notou-se que 80% dos músicos de Gouvelândia/GO que foram entrevistados são oriundos do campo; 70% são do sexo masculino; 40% têm entre 50 e 64 anos de idade; 47% tocam violão; e 50% aprenderam a cantar ou a tocar por incentivo dos familiares. Vale ressaltar que o grupo de músicos surgiu na cidade em 2010, com a criação da emissora de rádio FM para valorizar a musicalidade sertaneja e os músicos do lugar
CARACTERIZAÇÃO E MAPEAMENTO DE PROCESSOS EROSIVOS EM ÁREA RURAL DO MUNICÍPIO DE REBOUÇAS (PR)
Get PDFO presente artigo resulta do estudo dos fatores envolvidos em processos erosivos na localidade rural de Bugio, município de Rebouças, estado do Paraná, onde predominam atividades relacionadas a fumicultura. Foram consideradas duas vertentes com características topográficas distintas, com a intenção de compará-las para identificação dos fatores responsáveis pelos processos erosivos, bem como sua intensidade. A pesquisa foi amparada por análise bibliográfica, processamento de bases cartográficas e interpretação de imagens de satélite em software de geoprocessamento. Foram elaborados mapas de uso e ocupação do solo para os anos de 2008, 2012 e 2016, cuja análise, com auxílio de trabalhos de campo, permitiu constatar que os processos erosivos se iniciam a partir dos sulcos derivados dos caminhos de maquinários que entrecruzam as propriedades rurais analisadas, e sua magnitude varia conforme as características topográficas do terreno
ANÁLISE DO RUÍDO E PERCEPÇÃO DOS IMPACTOS CAUSADOS POR PARQUE EÓLICO NA COMUNIDADE XAVIER, CAMOCIM, LITORAL OESTE DO CEARÁ
Get PDFImpactos sonoros oriundos de parques eólicos são amplamente estudados na América do Norte e Europa. No Brasil, tais estudos ainda são insipientes. A indústria da energia eólica aumentou rapidamente no país, sem a análise do ruído das torres eólicas e como eles são percebidos por comunidades próximas. O objetivo do trabalho foi investigar quantitativamente os níveis de ruídos e analisar qualitativamente como os moradores da Comunidade de Xavier, Camocim-CE, percebem o ruído das torres de um parque eólico instalado a apenas 250m de distância de suas casas. Foram realizadas aferições dos níveis sonoros, aplicação de questionários, mapeamentos temáticos e análises dos dados. Na comunidade, os ruídos apresentaram níveis entre 34 e 57,2 dB(A) de dia e 46,2 e 60,4 a noite, ou seja, acima do recomendado pela norma (40 dB e 35 dB respectivamente). Os ruídos das torres causam incômodo em 25% dos entrevistados, enquanto 81,2% apenas percebem os ruídos.
Palavr
ENVIRONMENTAL SERVICES AND ECOSYSTEM SERVICES: CONCEPTUAL DIFFERENCE AND APPLICATION IN BRAZILIAN ENVIRONMENTAL LEGISLATION
Get PDFThe concept of Ecosystem Services proposed in the 1970s gained wider discussion in the 1990s, mainly due to the increased engagement of member countries of the United Nations in building policies for sustainable dksevelopment that consider human needs and the preservation of natural resources, drawing to this end on efforts from various fields of science. Different sectors of academia, such as biology and geography, contributed to this interdisciplinary discussion with studies in the environmental area and other fields of science that do not effectively work with concepts like ecosystem and environment, and sometimes use these concepts incorrectly in their works to explain a given phenomenon. In order to contribute to the interdisciplinary discussion related to Ecosystem Services and Environmental Services, this article proposes a review of the concepts of ecosystem and environment, including the Payment for Services model, whether environmental or ecosystem, and of Brazilian federal legislation on the subject, contributing to the discussion on how these terms can be used in a more feasible way to address phenomena studied in different kinds of research
A educação no brasil na onda das transformações dos séculos xix e xx: reflexões sobre a modernidade e a modernização
Get PDFSince the Independence of Brazil, different initiatives have attempted to establish a modern state; however, a social and political scenario marked, above all, by the ideals of colonization, the mixture between private and public, the slave system and patriarchalism, has made rational ideas the provinces of the country. In 1889, the Republic was installed in the midst of crises and disputes, being composed by a government based on the American and positivist models. From then on, science and education were propagandized as elements to take the country out of backwardness. In light of this, starting from a reflection on the conceptions of modernity and modernization in Europe in the XIX and XX centuries, this work analyzes both ideas in the political-educational transformations in Brazil, between the imperial and republican period. In the course of the article, the historical relationship between education and civilization is also evidenced, in order to understand the ways in which the Brazilian school was conceived.Desde a Independência do Brasil, diferentes iniciativas tentaram instituir um Estado moderno, entretanto um cenário social e político marcado, sobretudo, pelos ideais da colonização, da mistura entre privado e público, do sistema escravocrata e do patriarcalismo fez com que ideias racionais não se difundissem pelas províncias do país. Em 1889, a República foi instalada em meio a crises e disputas, com um governo baseado nos modelos estadunidense e positivista. A partir de então, a ciência e educação foram propagandeadas como elementos para tirar o país do atraso. À luz disso, partindo de uma reflexão sobre as concepções de modernidade e modernização na Europa nos séculos XIX e XX, este trabalho analisa ambas as ideias nas transformações político-educacionais no Brasil, entre o período imperial e republicano. No decorrer do artigo, também é evidenciada a relação histórica entre educação e civilização, para compreensão dos modos como a escola brasileira foi concebida
Percepção pública sobre a ciência em um evento sobre polularização da ciência em curitiba: paraná
Get PDFHow to attract the interest of the population to Science? What are the possibilities for access to scientific knowledge? These questions originated this work, which investigated the way in which the population perceives Science and which are the channels of search of information that they find. The participants were invited to answer a questionnaire about research institutes, importance of science, habit and sources of information. Despite the unanimity of the interviewees about the importance of science, only 58% have a habit of reporting on the subject and 80% of them use the internet as a source. Regarding the best way to make scientific dissemination: television, internet, classes in schools and public places were the most cited options. The scientific journal, often used by scientists to communicate their findings, was the less-cited alternative. However, this work establishes the most widely used sources of information about science.Como atrair o interesse da população para a Ciência? Quais as possibilidades para o acesso ao conhecimento científico? Estes questionamentos originaram esse trabalho, que investigou a forma com que a população percebe a Ciência e quais são os canais de busca de informações que encontram. Os participantes foram convidados a responder um questionário sobre institutos de pesquisas, importância da ciência, hábito e fontes de informações. Apesar da unanimidade dos entrevistados sobre a importância da ciência, apenas 58% têm o hábito de se informar sobre tema e 80% destes utilizam a internet como fonte. Em relação a melhor forma de fazer divulgação científica: televisão, internet, aulas nas escolas e locais públicos foram as opções mais citadas. A revista científica, frequentemente utilizada pelos cientistas para comunicarem suas descobertas, foi a alternativa menos citada. Contudo, esse trabalho estabelece as fontes de informações sobre ciência mais utilizadas pela população
Literatura na escola: os contos de fadas
Get PDFDiscussions about literature at school are a classic theme, focus of scholars in different research achieved in the educational context. In this direction, several literary projects emerge that seek to develop the taste and pleasure for reading. Thus, in order to reflect on the possibilities of working with fairy tales, we aimed to analyze the contributions of the “Abracadabra Project... Here comes the story”, developed in a class school in Ceilândia, Federal District. As a theoretical reference, we use Abramovich (2004), Bettelheim (1980) and Busatto (2004). In order to understand how this work took place, a case study was fulfilled with semi-structured interviews with teachers, coordinators and the supervisor. From the research, we observed that the project contributes significantly to the children's literacy process, as there were reports about the advances in oral, reading, writing and textual comprehension.As discussões acerca da literatura na escola se configuram como um tema clássico, foco de estudiosos em diferentes pesquisas realizadas no contexto educacional. Nesta direção, emergem vários projetos literários que buscam desenvolver o gosto e o prazer pela leitura. Assim, no intuito de refletir sobre as possibilidades de trabalho com os contos de fadas, objetivamos analisar as contribuições do Projeto “Abracadabra...Lá vem a história”, desenvolvido em uma escola classe de Ceilândia, no Distrito Federal. Como referencial teórico utilizamos Abramovich (2004), Bettelheim (1980) e Busatto (2004). Para compreender como ocorre este trabalho, foi realizado um estudo de caso, com entrevista semiestruturada, com professores, coordenadores e o supervisor. A partir da pesquisa, observamos que o projeto contribui, significativamente, no processo de alfabetização das crianças, pois houve relatos sobre os avanços na oralidade, leitura, escrita e compreensão textual