Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
Not a member yet
1171 research outputs found
Sort by
Complexidade da cultura escolar: elementos dialogicos na prática educativa
Get PDFObjetivamos compreender os elementos produzidos nas relações entre as culturas escolares e o desenvolvimento docente dos professores de Educação Física iniciantes na carreira na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre- RS. Realizamos uma etnografia educacional crítica em duas escolas, onde emergiram duas grandes categorias analíticas: “Imprinting” cultural: choque cultural sobre realidades opostas no mundo da docência; Rotinização da vida cotidiana na escola: Debates sobre Perspectivas e compreensões sobre a escola e a educação. Concluímos que as marcas culturais, em diferentes situações de ensino, contribuem para os professores demarcarem condutas e rotinas no início da docência
Anatomia virtual: atividades extracurriculares desenvolvidas durante a pandemia do COVID-19
Get PDFThe purpose of this study was to propound contemporary methods of teaching-learning about Human Anatomy for the course of Medicine during the pandemic period. This research is an experience report referring to the teaching project “ Methodologies applied in Human Anatomy teaching”, which explains procedures to be enforced in extracurricular activities like preparation of scripts for practical classes, construction of subtitles for pieces exhibited at the anatomy museum, using the 3D printer in the creation of teaching materials, techniques to preserve anatomical parts, scientific reading and writing and also the use of aromatherapy to enable a more pleasant return environment. Therefore, eight first-year academics of the Medicine course of a public institution have developed those activities guided by anatomy professors. The commitment of the project participants can be evidenced in the prospered actions quality as in the attendance of each proposed activity. In consequence, we are allowed to conclude that the present study is able to reveal numerous alternatives of teaching-learning which can be performed through the pandemic period and continue motivating academics to remain studying and contributing to their academic formation.O objetivo do presente estudo foi propor novas formas de ensino-aprendizagem sobre Anatomia Humana para o curso de Medicina durante o período de pandemia. Este estudo trata-se de um relato de experiência sobre o projeto de ensino “Metodologias aplicadas no Ensino da Anatomia Humana”, que explicita metodologias a serem aplicadas em atividades extraclasses como a elaboração de roteiros para aulas práticas, construção de legendas para peças expostas no Museu de Anatomia, uso da impressão 3D na criação de material didático, formas de conservação de peças anatômicas, leitura e escrita científica e ainda o emprego da aromaterapia para possibilitar um ambiente de retorno mais agradável. Para tanto, oito acadêmicos do primeiro ano do curso de Medicina de uma instituição pública, desenvolveram essas atividades orientadas por docentes de Anatomia. O comprometimento dos participantes no projeto pode ser evidenciado na qualidade das atividades desenvolvidas, bem como na assiduidade de cada atividade proposta. Assim, concluímos que o presente estudo pode mostrar inúmeras alternativas de ensino-aprendizagem que podem ser realizadas durante o período pandêmico e continuar motivando os acadêmicos a se manter estudando e contribuindo com sua formação acadêmica
Quando retomar aulas práticas em tempos de pandemia? Indicadores e a viabilização de aulas práticas presenciais
Get PDFWith the spread and the high rates of infection and mortality due to the new coronavirus, countries all over the world have had to adapt to the new pandemic scenario. In higher education, universities closed their doors and classes started to be remote, and in Brazil, there is no forecast of return in some educational institutions. The consequences for education are diverse, but courses like medicine, in which learning in practice in direct contact with the health user, the damage is immeasurable. It is extremely important to seek a safe return to practical classes, trying to understand the difficulties and the situation of the city, trying to face them together and providing service to the community. In this scenario, this study aims to carry out a review of evidence and local, national, and international experiences about medical education in practical settings in times of pandemic, seeking to present a proposal with a set of indicators to support the decision-making process for the return of practical classes in undergraduate medicine. To this end, an umbrella-type review of different data sources was carried out from April to May 2021. As results, five key indicators were listed as important for the decision-making process about the resumption of practical classes in health services. These indicators are presented in the following topics. From this, their application in a reality is presented, and then, it was possible to conclude that Jataí, headquarters of the Federal University of Jataí, has an epidemiological profile similar to some of the Brazilian regions that have already implemented face-to-face classes, such as Goiânia and Mato Grosso do Sul, allowing the reflection on the possibility of a possible return of face-to-face activities at this university.Com o alastramento e os altos índices de infecção e mortalidade devido ao novo coronavírus, países do mundo inteiro tiveram que adequar ao novo cenário de pandemia. No ensino superior, as universidades fecharam as portas e as aulas passaram a ser remotas, sendo que no Brasil em algumas instituições de ensino não há previsão de retorno. As consequências no ensino são diversas, mas cursos como o de medicina, no qual a aprendizagem na prática em contato direto com o usuário de saúde o prejuízo é imensurável. É extremamente importante buscar uma volta às aulas práticas seguras, buscando entender as dificuldades e a situação do município buscando enfrentá-las em conjunto e prestando serviço à comunidade. Neste cenário, este estudo tem como objetivo realizar uma revisão de evidências e experiências locais, nacionais e internacionais sobre o ensino médico em cenários práticos em tempos de pandemia, com vistas a apresentar uma proposta com conjunto de indicadores para subsidiar processo decisório para o retorno de aulas práticas na graduação em medicina. Para tanto, procedeu-se a uma revisão do tipo umbrella em diferentes fontes de dados, no período de abril a maio de 2021. Como resultados, cinco indicadores-chave foram elencados como importantes para o processo decisório sobre a retomada de aulas práticas nos serviços de saúde. Estes indicadores estão apresentados nos seguintes tópicos. A partir disso, a aplicação deles em uma realidade é apresentada, e, então, foi possível concluir que Jataí, sede da Universidade Federal de Jataí, possui um perfil epidemiológico semelhante ao de algumas regiões brasileiras que já implantaram aulas presenciais, como Goiânia e Mato Grosso do Sul, permitindo a reflexão sobre a possibilidade de um possível retorno das atividades presenciais nessa universidade
Perspectivas sobre protocolos de biossegurança para a realização de aulas práticas em laboratórios
Get PDFThe pandemic scenario caused by the SARS-COV-2 coronavirus, has led the institutions worldwide to close their doors and end face-to-face activities, in order to reduce the spread of the new coronavirus and thus contain the pandemic's progress. Brazil, being one of the countries most affected by this new global emergency, following the line adopted by other countries suspended face-to-face activities of educational institutions for an indefinite period. In order to try to reduce the damage caused by the suspension of calendars and to continue the teaching activities, an alternative modality of education was implemented, focusing on remote education based on the use of digital platforms as well supportive digital tools. However, concerning practical activities, intrinsic to medical training, the follow-up of educational activities via emergency remote education is insufficient to meet the demands of the future health professional, and may have a high adverse impact in their training. Thus, this article addresses the issue within the context of medical graduation at the Federal University of Jataí and proposes biosafety protocols - with regard to individual protection measures, the use of university spaces and the organization for carrying out practical activities in laboratories - which can be implemented in return planning as face-to-face activities in Higher Education Institutions, in order to ensure the safety of the academic community and educational excellence.O cenário pandêmico causado pelo coronavírus SARS-COV-2, levou instituições do mundo todo a fecharem as portas e encerrarem as atividades presenciais, com o intuito de diminuir a disseminação do novo coronavírus e assim conter os avanços da pandemia. O Brasil, sendo um dos países mais afetados por essa nova emergência global, seguiu a linha adotada por outros países e suspendeu as atividades presenciais das instituições de ensino por tempo indeterminado. Para tentar minimizar o prejuízo da suspensão dos calendários e dar continuidade às atividades de ensino, foi implantada uma modalidade alternativa de educação, com foco na educação remota a partir do uso de plataformas e ferramentas digitais. No entanto, quando falamos em atividades práticas, intrínsecas à formação médica, o seguimento das atividades educacionais via ensino remoto emergencial é insuficiente para suprir as demandas do futuro profissional de saúde, impactando adversamente na formação desses. Sendo assim, esse artigo aborda a problemática colocada no âmbito da graduação médica na Universidade Federal de Jataí e propõe protocolos de biossegurança – no que tange as medidas de proteção individual, a utilização dos espaços das universidades e a organização para a realização das atividades práticas em laboratórios – que podem ser implementados nos planejamentos de retorno as atividades presenciais nas Instituições de Ensino Superior, a fim de garantir a segurança da comunidade acadêmica e a excelência educacional
EXPEDIENTE
Get PDFItinerarius Reflectionis: revista eletrônica Graduação/Pós-Graduação em Educação UFG/REJ [recurso eletrônico]: Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí, Programa de Pós-Graduação em Educação. - Dados eletrônicos. - Jataí, GO: Programa de Pós-Graduação em Educação, 2021.
Dossiê: Pandemia, educação médica e tensões educacionais
Elaborado em parceria com o Centro Acadêmico de Medicina de Jataí
Vol. 17, n. 3 (JUL/SET.2021).Quadrimestral.
RELAÇÃO SOCIEDADE-NATUREZA E DEGRADAÇÃO AMBIENTAL NO MODO DE PRODUÇÃO CAPITALISTA: UM ESFORÇO DE SÍNTESE
Get PDFA Geografia tem como primazia a análise e compreensão dos fenômenos materializados no espaço geográfico, uma vez que considera as múltiplas nuances da relação sociedade-natureza e suas contradições subjacentes. Por isso, este artigo traz os principais elementos que sintetizam o modus operandi dessa relação, considerando o capitalismo e seu modelo de desenvolvimento ancorado na exploração massiva dos recursos naturais, o papel do Estado na regulamentação da atuação dos agentes do poder econômico na produção do espaço geográfico e, por conseguinte, a degradação ambiental resultante desse processo. Este fio condutor de análise também evidencia o aprofundamento da desigual relação entre as nações centrais, maiores consumidoras dos recursos naturais, e as periféricas, ainda eminentemente fornecedoras de gêneros primários e as que mais sofrem com os impactos ambientais em seus territórios. Neste contexto, o Brasil emerge como um dos maiores expoentes dessa lógica deletéria. Portanto, é necessária uma mudança de postura que permita o nascimento de novas formas de relação da humanidade com a natureza e, assim, diminuir a grave degradação ambiental verificada na contemporaneidade
CRIMINALIDADE EM JATAÍ: UMA ANÁLISE DOS HOMICÍDIOS NO PERÍODO DE 2013 A 2017
Get PDFDe acordo com Rolnik (1995) a cidade é uma construção social e coletiva. Entretanto, essa coletividade nem sempre é sinônimo de tranquilidade e boa convivência entre seus cidadãos. Diante disso, a cidade pode ser compreendida como um espaço conflituoso, marcado pela violência e criminalidade. Jataí não é uma cidade diferente: ao longo dos anos a criminalidade cresceu em seu interior refletindo diretamente na qualidade de vida da população. Diante dessa problemática propôs-se para este estudo fazer uma espacialização, caracterização e análise dos homicídios ocorridos em Jataí entre 2013 a 2017. Para isso, foram utilizados dados disponibilizados pela SSP-GO, polícias civil e militar, IPEA, IBGE, entre outros. Os dados evidenciaram que entre o período analisado os crimes sofreram uma redução de 50%. Além disso, se concentraram em 5 bairros, com maior ocorrência em períodos noturnos e em fins de semana, tendo ainda relação com o tráfico de drogas na cidade. Diante das análises realizadas, notou-se ser muito importante o desenvolvimento de trabalhos voltados ao combate ao tráfico de drogas a fim de minimizar essa problemática
USO DE PLUVIÔMETRO ARTESANAL COMO INSTRUMENTO APLICADO À MODELAGEM DE CHEIA EM BELÉM-PA
Get PDFO processo de urbanização vem intensificando-se com as transformações de uso e ocupação do solo, contribuindo para a constante ocorrência de alagamentos, causando prejuízos humanos e econômicos para a sociedade. Assim, o trabalho avaliou o impacto da urbanização nos hidrogramas de cheia e vazão de pico da bacia hidrográfica do Igarapé Tucunduba (Belém-PA), na qual as condições de uso e ocupação do solo mudaram de forma significativa nas décadas de 1990, 2000 e 2010 devido ao aumento da urbanização e áreas impermeáveis. Hietogramas foram confeccionados a partir de dados de chuvas coletados em um pluviômetro artesanal. Os hietogramas deram origem a hidrogramas de cheia simulados através do modelo do Natural Resources Conservation Service (NRCS). Os hidrogramas apresentaram vazões de pico que chegaram a 36,57 m3/s, o que se traduz em alagamentos na bacia hidrográfica, pois a bacia sofre com ocupação e urbanização desordenadas e consequentemente, com a impermeabilização, que reduz a infiltração do solo, favorecendo as cheias, causando transtornos aos moradores da região
NOVOS OLHARES SOBRE O PROCESSO HISTÓRICO DE CRIAÇÃO DE ÁREAS PROTEGIDAS NO MUNDO: OS DISCURSOS DISSONANTES E AS CATEGORIAS DA IUCN
Get PDFÁreas protegidas são territórios criados com o objetivo de garantir a manutenção da biodiversidade. Desde a criação das primeiras áreas protegidas até hoje os significados a ela atribuídos foram se modificando, sendo o processo histórico de criação desses territórios tema bastante consolidado no meio acadêmico. Este artigo busca levantar novas perspectivas sobre a evolução da instituição de áreas protegidas no mundo, pontuando que tal processo não se deu de forma linear, mas sim por meio da incorporação de diversos discursos dissonantes e historicamente construídos, que se expressam nas diversas categorias da IUCN. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica. Durante o artigo foi realizada uma revisão bibliográfica sobre os marcos históricos da criação de áreas protegidas e as transformações nas sensibilidades ambientais vinculadas a esse processo. Foram identificadas 5 correntes do pensamento ambientalista: preservacionismo romântico, conservacionismo, desenvolvimento sustentável, movimento por justiça ambiental e conservação da biodiversidade. Nossas análises apontam como cada uma das 5 categorias de áreas protegidas da IUCN reflete uma ou mais dessas correntes do pensamento ambientalistas aqui identificadas
A Resolução de Problemas como metodologia para o ensino de Matemática nos anos iniciais
Get PDFThe present investigation is part of a PhD research that sought to investigate the Problem Solving as a research field and its application to the teaching of Mathematics. This study was guided by the search for an answer to the following question: how is Problem Resolution conceived in the guiding documents for the teaching of Mathematics at MEC and in the textbooks of Mathematics used by public schools in the early years of elementary school? The hypothesis is that the guidelines for teaching mathematics in the early years, through the PCN, are not effectively observed in the elaboration of textbooks. In view of this issue, we sought to analyze whether there is a disagreement as to the treatment given to Problem Solving in the official guidelines of MEC (through the PCN) and the concept effectively present in the didactic materials distributed by the FNDE. Specifically, it was also sought to: (1) Examine the methodological guidelines of the MEC / PCN for teaching Mathematics; (2) know the different perspectives on Problem Solving; (3) research the differences between exercises and problems; (4) identify the main types of problems; (5) identify how the Problem Solving is addressed in Mathematics textbooks provided by FNDE; (5) confront the data resulting from the research. The study was theoretical-bibliographic, of a qualitative nature, with a focus on Problem Solving as a methodology for teaching Mathematics. The research showed that the Problem Solving as a teaching methodology for the teaching of Mathematics, officially adopted by MEC / PCN, is not effectively understood and observed in the elaboration of textbooks.A presente investigação é parte de uma pesquisa de doutoramento que buscou investigar a Resolução de Problemas como campo de pesquisa e sua aplicação ao ensino de Matemática. Esse estudo foi norteado pela busca de resposta ao seguinte questionamento: como é concebida a Resolução de Problemas nos documentos orientadores para o ensino de Matemática do MEC[1] e nos livros didáticos de Matemática utilizados pelas escolas públicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental? A hipótese é a de que as orientações para o ensino de Matemática nos anos iniciais, através dos PCN[2], não sejam efetivamente observadas, na elaboração de livros didáticos. Diante dessa questão, buscou-se analisar se há uma discordância quanto ao tratamento dado à Resolução de Problemas nas orientações oficiais do MEC (através dos PCN) e a concepção efetivamente presente nos materiais didáticos distribuídos pelo FNDE[3]. De forma específica, buscou-se ainda: (1) Examinar as orientações metodológicas do MEC/PCN para o ensino de Matemática; (2) conhecer as diferentes perspectivas sobre Resolução de Problemas; (3) pesquisar as diferenças entre exercícios e problemas; (4) identificar os principais tipos de problemas; (5) identificar como a Resolução de Problemas é abordada nos livros didáticos de Matemática fornecidos pelo FNDE; (5) confrontar os dados resultantes da pesquisa. O estudo foi teórico-bibliográfico, de natureza qualitativa, com foco na Resolução de Problemas como metodologia de ensino de Matemática. A pesquisa demonstrou que a Resolução de Problemas como metodologia de ensino para o ensino de Matemática, oficialmente adotada pelo MEC/PCN, não é efetivamente compreendida e observada na elaboração dos livros didáticos.