Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
Not a member yet
1171 research outputs found
Sort by
IDENTIFICATION OF CLIMATIC PATTERNS AND ATMOSPHERIC DYNAMICS IN SÃO LUÍS, MARANHÃO
Get PDFThe article develops an understanding of how the climatic patterns of São Luís do Maranhão are organized in terms of classification, synoptic behavior, and climatic dynamics, promoting a review and update of its data and references base. In the identification of the climatic classification type that characterizes the municipality of São Luís, the main analytical-static climatic models as well as the most widely adopted genetic classification models in Brazil were used. Furthermore, the main geoecological factors determining its climatic dynamics were characterized, as well as the identification of atmospheric circulation systems at various levels of operation. It was concluded that the primary atmospheric system acting in the municipality of São Luís is the Intertropical Convergence Zone (ITCZ), with secondary influences from the Trade Winds (TW), High-Level Cyclonic Vortices (HLCVs), resulting in periods of atmospheric stability with drought, the South Atlantic Subtropical High (SASH), Eastward Wave Disturbances (EWDs), and Instability Lines (IL), which generate rainfall during dry periods, and on a local scale, the maritime breeze with daily winds and occasional rainfall due to convective systems. Its temperature remains high throughout the year with little daily, monthly, or annual variability
ZONEAMENTO GEOAMBIENTAL DO MUNICÍPIO DE CANGUÇU/RS
Get PDFO ordenamento territorial para interação do homem com o ambiente é importante, destacando-se a caracterização e o Zoneamento Geoambiental como instrumentos técnicos para a realização desse planejamento. O objetivo deste trabalho é realizar a caracterização e o Zoneamento Geoambiental do município de Canguçu/RS. Para tanto, realiza-se uma revisão de literatura sobre a temática geoambiental na busca por metodologias de cruzamento multicritério, considerando-se a importância da abordagem sistêmica, do SIG, do geoprocessamento e da análise automatizada nos estudos geoambientais. Do cruzamento automatizado de unidades geomorfológicas e dos usos e coberturas da terra, foram definidas doze unidades geoambientais. As mais significativas em termos de potencialidades ambientais (coberturas arbóreas nativas) são as unidades Cerros Florestados e Reserva. Em termos de suscetibilidades ambientais (processos erosivos), as que mais se destacam são as unidades Favila e Pomerano, mas que ao mesmo tempo representam importantes potencialidades econômicas ao município. Considera-se o cruzamento automatizado uma importante técnica no Zoneamento Geoambiental, dada a atenuação da visão analógica nesse tipo de trabalho. Este trabalho traz conhecimento dos aspectos do ambiente do município de Canguçu e pode ser usado para uma gestão adequada do ordenamento territorial do município
ANÁLISE DA VIABILIDADE TÉCNICO-ECONÔMICA PARA O APROVEITAMENTO ENERGÉTICO DO BIOGÁS NO ATERRO SANITÁRIO DE ANÁPOLIS-GO
Get PDFO presente trabalho visa avaliar a viabilidade técnica e econômica para o aproveitamento energético do biogás no Aterro Sanitário de Anápolis-GO. Assim, inicialmente considerou-se a implantação de um sistema de geradores a biogás para a conversão do mesmo em energia elétrica. Sistema no qual funcionaria como de minigeração distribuída com compensação de energia, que atuaria principalmente como fornecedor de energia elétrica para as unidades consumidoras presente dentro do aterro, sendo o galpão de triagem, prédio administrativo, guarita de pesagem e o sistema de iluminação. Portanto, as análises mostraram que o sistema em questão seria viável economicamente, podendo gerar durante seu respectivo ano de operação um total de 202,70 GWh, cerca de 41,9% da energiatotal disponível durante toda a vida útil do aterro
O serviço de psicologia aplicada como campo de formação científica e desenvolvimento das habilidades e competências profissionais: um relato de experiência.
Get PDFThe National Curriculum Guidelines for Psychology courses require the student's skills and competences development. Although the skills and competencies definition to be taught are not consensual, the authors consider that there are basic skills that serve as platforms for the proficient exercise of the profession. Among these skills are those developed by research development practice. Skills and competences such as the authors consider that there are basic skills that serve as platforms for the proficient exercise of the profession. Among these skills are those developed by research development practice. Skills and competences such as observing a phenomenon, formulating questions, searching for bibliography, establishing the best method of intervention and investigation, verifying and reporting the results of the intervention, looks like the key repertoires common to the majority of professional activity fields, which includes clinical psychology. In this scenario, the Applied Psychology Service of the psychology course serves as the field to articulate these relationships in the undergraduate students of Federal University of Jatai. This paper discusses the articulation of these skills and competencies through the experience report in clinical basic and specific internship classes offered by the Behavior Analysis chair of the aforementioned institution.As Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em psicologia requerem o desenvolvimento de habilidades e competências no estudante de graduação. Muito embora a definição das habilidades e competências a serem ensinadas não sejam consensuais, os autores consideram que existam habilidades básicas que sirvam como alicerce para o exercício competente da profissão. Entre essas habilidades estão aquelas desenvolvidas por meio da prática e do consumo de pesquisas em psicologia clínica. Habilidades e competências tais quais observar um fenômeno, formular questões, buscar bibliografia, estabelecer o melhor método de intervenção e investigação, verificar os resultados da intervenção e relatá-los, em muito se assemelha aos repertórios-chave comuns aos mais diversos campos de atuação profissional, incluindo a psicologia clínica. Nesse cenário, o Serviço de Psicologia Aplicada do curso de psicologia figura-se como o palco para a materialização dessas articulações nos graduandos da Universidade Federal de Jataí. O presente trabalho discute a articulação dessas habilidades e competências por meio do relato de experiência nas disciplinas de estágio básico e específico em psicologia clínica, oferecidos pela cadeira de Análise do Comportamento da supracitada instituição.
 
As reestruturações do sistema produtivo e a educação escolar: a formação do novo sujeito coletivo sob o lema do “aprender a aprender”
Get PDFThis text aims to analyze the processes of productive restructuring and its influence on school education. Therefore, it is highlighted how the transformations of the productive system, Taylorism-Fordism and Toyotism, brought new demands for the formation of the modern worker, synthesized by the motto of learning to learn. In the final considerations, it is highlighted that the contemporary educational discourse is loaded with neoliberal ideologies that try to make the school an arm of the current productive system, demanding from civil society a position contrary to this setback.O presente texto tem como objetivo analisar os processos de reestruturação produtiva e sua influência na formação escolar. Para tanto, destaca-se como as transformações do sistema produtivo, o Taylorismo-Fordismo e Toyotismo, trouxeram novas exigências para a formação do trabalhador moderno, sintetizadas pelo lema do aprender a aprender. Nas considerações finais, é ressaltado que o discurso educacional contemporâneo está carregado de ideologias neoliberais que tentam fazer da escola um braço do sistema produtivo vigente, exigindo da sociedade civil uma postura contrária a esse retrocesso
Docência na educação infantil:: motivações, desafios e possibilidades para uma educação antirracista desde a creche
No full textThis article synthesizes the results of a masters research developed in the Post-Graduation Program in Education of the Federal University of São Carlos (UFSCAR, in the Portuguese acronym), Sorocaba Campus, concluded in 2019. The research’s focus was on analyzing teaching conceptions concerning ethnic-racial education oriented subjects in early childhood education of the public educational system of Sorocaba (SP). Based on qualitative methodology, the research had as its theoretical basis the childhood studies in interaction with works related to the education of ethnic-racial education in Brazil. Firstly, questionnaires were used as methodological strategies; on a later stage, semi-structured interviews were conducted from motivating bases and from possibilities and challenges for the implementation of ethnic-racial education oriented practices, referring to the goals and deadlines instituted by Municipal Education Plan (from 2015 to 2025). The analysis indicates that permanent actions of training and collective proposals in school units present themselves as challenges. The research also points out that teachers, the major part of them being black woman, demonstrate greater commitment not only in dialoguing about the subject, but also in affording for themselves the search for studying material, training and references in order to develop their work.
Key words: childhood education. ethnic-racial education. teaching.O presente artigo traz uma síntese dos resultados da pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - Campus de Sorocaba, concluída no ano de 2019, e teve como foco analisar concepções docentes a respeito de temáticas voltadas à educação das relações étnico-raciais na educação infantil da rede pública municipal de Sorocaba (SP). Pautada em metodologia qualitativa, a pesquisa teve como base teórica os estudos da infância em interlocução com as bases teóricas que abordam a educação das relações étnico-raciais no Brasil. Os encaminhamentos metodológicos se deram por meio questionários e, posteriormente, entrevistas semiestruturadas a partir de bases motivadoras, possibilidades e desafios na implementação de práticas com enfoque na educação das relações étnico-raciais, tendo como referência metas e prazos instituídos no Plano Municipal de Educação (2015 a 2025). A análise indica que ações permanentes de formações e propostas coletivas nas unidades escolares apresentam-se como desafios. A pesquisa também aponta que as professoras, na maioria negras, demonstram um maior empenho em dialogar sobre o tema, além de buscarem materiais, formações e referenciais externos com recursos próprios para efetivação do trabalho.
Palavras-chave: educação Infantil. educação das relações étnico-raciais. docência
FRAGILIDADE AMBIENTAL POTENCIAL E EMERGENTE NA BACIA HIDROGRAFICA DO RIO BONITO-GO – BRASIL
No full textEste estudo apresenta resultados de dissertação de mestrado, cujo objetivo geral foi analisar áreas susceptíveis a fragilidade ambiental na Bacia Hidrográfica do Rio Bonito (BHRB), localizada no estado de Goiás, Brasil, entre os municípios de Arenópolis, Caiapônia e Palestina de Goiás. Para análise da fragilidade ambiental, seguiu-se a metodologia proposta por Ross (1994), com utilização de imagens de satélite para classificação do uso da terra (2019), e informações sobre relevo, solos, precipitação e erosividade. A BHRB apresenta área de 2.017 Km², com múltiplos usos como produção de energia, cultivo de grãos e criação de gado de corte e leiteiro. Identificou-se uma área de 1.231 Km² com alta fragilidade potencial (61% da área) e de 1.091 Km² com alta fragilidade emergente (54% da área), indicando a necessidade urgente de ações para conservação e uso sustentável dos recursos naturais
Educação profissional(izante): desafios ao ensino de Filosofia e Sociologia em Minas Gerais
Get PDFThe curricularization of certain school subjects in Brazilian Basic Education, such as Philosophy and Sociology, goes through difficulties, due to changes in the political and economic scenario, inevitably marked by ideological nuances. Reinserted in the curriculum in 2008, but depreciated by the current government, these disciplines contribute to the student’s training – as a person, as a professional and as a citizen –, regardless of the school path “chosen” in High School or university professional training. In a context of reduced interest in the teaching career, public policies such as the Institutional Program of Grants for Incentive to Teaching (Pibid) and the Pedagogical Residence (RP) are importante strategies for improving initial and continuing teacher education. In this article, we will deal with partial results of an interinstitutional research (which brings together researchers from four universities in Minas Gerais / Brazil) focusing graduates of Pibid, currently working in different networks (public and private), and their reflections on the impacts of this Program as a way of minimizing the “reality shock”, when they immerged themselves in their careers and realized the complexities and ongoing demands of teaching. We conclude that professionalization takes place in a context of intersubjective relationships in which meanings are (re)constructed, negotiated and the subjects’ autonomy (as teachers and as students) is consolidated based on the successes and joys, but also on the frustrations and mistakes made.A curricularização de certas disciplinas escolares, na Educação Básica brasileira, como a Filosofia e a Sociologia, passa por dificuldades, em decorrência de mudanças no cenário político-econômico, marcado inevitavelmente por nuances ideológicas. Reintroduzidas no currículo em 2008, mas depreciadas pelo governo atual, essas disciplinas concorrem para a formação do estudante – como pessoa, profissional e cidadão –, independentemente do percurso escolar “escolhido” no Ensino Médio ou para a formação profissional universitária. Num contexto de reduzido interesse pela carreira do magistério, políticas públicas como o Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência (Pibid) e a Residência Pedagógica (RP) são importantes estratégias de aprimoramento da formação inicial e continuada de professores. Neste artigo, trataremos de resultados parciais de pesquisa interinstitucional (que congrega pesquisadores de quatro universidades mineiras) sobre egressos do Pibid, atualmente em exercício em diferentes redes (pública e privada), e suas reflexões sobre sua profissionalização, o impacto do Pibid como forma de minimizar o “choque de realidade”, ao imergirem na carreira e se darem contas das complexidades e contínuas demandas da docência. Concluímos que a profissionalização se dá num contexto de relações intersubjetivas em que significados são (re)construídos, negociados e a autonomia dos sujeitos (docentes e discentes) vai sendo consolidada a partir dos acertos e alegrias, mas também das frustrações e erros cometidos
"De front à fronteira: trajetória de uma pedagogia em ação": an experience report
No full textThis article aims to reflect on the extra-curricular pedagogical practices of sociology in a vocational curriculum integrated to high school, developed in a very peculiar context: the Brazil-Paraguay border. In this sense, I will analyze teaching, research, and community-based activities (especially those focused on the theme of women and gender) conducted at the Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, campus Ponta Porã. My research question lies in the attempt to understand the place of Sociology, as well as that of my experience as a teacher, in a scenario of worsening political conflicts at both national and local levels – especially those related to the mounting of moral conservatism, typical of movements such as Escola sem Partido. Over the course of ten years, it was possible to observe an increase in the attempts to silence the democratic and progressive educational project. Such attempts, rendered visible in the anti-gender liberation discourse present at school and in the community that hosts it and that, not by chance, are projected as an echo of the current Brazilian society.O presente artigo tem por objetivo refletir sobre as práticas pedagógicas extracurriculares de sociologia no ensino médio integrado, desenvolvidas num contexto bastante peculiar: a fronteira Brasil-Paraguai. Desse modo, analisarei atividades de ensino, pesquisa e extensão (especialmente as que envolvem a temática de gênero) conduzidas no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, campus Ponta Porã. Minha indagação reside na tentativa de compreender o lugar da sociologia, e minha experiência como docente, num cenário de acirramento dos conflitos políticos nos âmbitos nacional e local – sobretudo aqueles relacionados à escalada do conservadorismo moral, típicos de movimentos como o Escola sem Partido. Ao longo de dez anos, foi possível observar o aumento das tentativas de silenciamento do projeto democrático e progressista da educação. Tentativas, essas, que podem ser constatadas no discurso antigênero presente na escola e na comunidade que a abarca e que, não por acaso, projetam-se como um eco da sociedade brasileira atual
Equoterapia como Terapia Auxiliar no Tratamento de Aluno com Transtorno do Espectro Autista e Discalculia: estudo de caso
Get PDFThis work aims to document the history of the Equine Therapy Center (CE) do IFMG Campus Bambuí and the work of the team that serves people from the city of Bambuí-MG and region. To exemplify the work of this team and the gains for practitioners served by the CE. It was chosen to exemplify the benefits of the Equine therapy the case of a student from the state education system received with a diagnosis of Autistic Spectrum Disorder and who was later diagnosed with dyscalculia by the multidisciplinary team of this service center. Individualized planning and work contributed to expressive gains in self-confidence, in the autonomy of the student-practitioner for everyday tasks, evolution in learning math operations with the support of concrete materials and in socio-educational gains, confirming the researchers' understanding that Riding Therapy or Equine therapy is a socio-educational inclusion strategy.Este trabalho tem o objetivo de documentar a história do Centro de Equoterapia (CE) do IFMG Campus Bambuí e o trabalho da equipe que atende a pessoas do município de Bambuí-MG e região. Para exemplificar o trabalho desta equipe e os ganhos para os praticantes atendidos pelo CE, escolheu-se para exemplificar os benefícios da prática equoterápica o caso de um aluno da rede estadual de ensino recebido já com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e que, posteriormente, foi diagnosticado com discalculia pela equipe multidisciplinar deste centro de atendimento. O planejamento e trabalho individualizados contribuíram para ganhos expressivos na autoconfiança, na autonomia do aluno-praticante para tarefas cotidianas, evolução no aprendizado de operações matemáticas com suporte de materiais concretos e em ganhos socioeducacionais, chancelando o entendimento dos pesquisadores de que a Equoterapia se constitui como uma estratégia de inclusão socioeducativa