Portal de Periódicos da UFJ (Universidade Federal de Jataí)
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A IMPORTÂNCIA DO MONITORAMENTO DA QUALIDADE DO AR PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Get PDFA poluição do ar é atualmente reconhecida como a maior ameaça ambiental à saúde e ao bem-estar humano. Quase toda a população mundial (99%), segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), respira de forma insalubre, inalando altos níveis de partículas finas e dióxido de nitrogênio. Somado a esse fato, as pessoas de baixa e média renda sofrem as maiores exposições à poluição do ar exterior em níveis que excedem os limites aceitáveis de qualidade do ar. Dessa forma, o propósito deste ensaio é responder a seguinte questão: como o monitoramento da qualidade do ar pode ajudar a compreender a problemática da poluição do ar em uma perspectiva de Educação Ambiental Crítica? Com esse intuito, foi discutido o tema com base teórica em artigos científicos, livros e legislações. Espera-se que esse estudo possa contribuir com a discussão e dar maior visibilidade à importância da avaliação da qualidade do ar em uma concepção de Educação Ambiental Crítica que leve em consideração os pressupostos de Justiça Ambiental sobre a problemática da poluição do ar. Por fim, indicou-se possíveis caminhos para sua inserção no processo educacional
MECANISMOS DE RESISTÊNCIA E SOBREVIVÊNCIA INSTITUCIONAL DAS ORGANIZAÇÕES POPULARES DE RECICLAGEM DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
Get PDFAs Organizações Populares de Reciclagem (OPR) desempenham um papel relevante para a sociedade porque evita poluição ambiental, gastos financeiros e promove emprego para catadores(as) de materiais recicláveis. Todavia, enfrentam desafios que dificultam seu desempenho, entre eles, a exclusão e invisibilidade de programas de incentivo. Diante disso, buscou-se investigar como as OPRs do estado do Rio Grande do Sul, Brasil, mantêm-se frente à participação em programas de logística reversa ou apoio de instituições externas. Para isso foi realizado um levantamento das OPRs e encaminhados questionários eletrônicos. Assim, buscou-se o contato de 131 OPRs, resultando em 80 retornos. Foi possível perceber que a maioria das organizações conhecem o Movimento Nacional dos Catadores de Materiais Recicláveis (MNCR) e tiveram contato com universidades e incubadoras para aquisição de subsídios. Contudo, a maior parte das OPRs não participam de programas de logística reversa. Esse estudo pode servir de base para perceber a dinâmica de subsistência destas OPRs. Por fim, recomenda-se a participação dos órgãos públicos em parceria com outras organizações para o fortalecimento institucional das OPRs, em combate a exclusão e invisibilidade desses trabalhadores
Políticas de expansão do ensino superior nos governos Fernando Henrique Cardoso, Luiz Inácio Lula da Silva e Dilma Rousseff: reflexões sobre o Prouni, o Reuni e a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: reflexões sobre o Prouni, o Reuni e a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
No full textThis article discusses the scenario of higher education policies in Brazil, driven by the restructuring of the production system and changes in the relationship between the state and society, which have significantly altered educational policies at all levels, especially in higher education. The text historically covers the governments of Fernando Henrique Cardoso, Luiz Inácio Lula da Silva and Dilma Rousseff, focusing on the measures and/or policies established to promote the expansion and internalization of higher education in Brazil. The more specific object of analysis will be three actions implemented by the Workers' Party government: the University for All Program, the Program to Support Restructuring and Expansion Plans for Federal Universities and the Creation of Federal Institutes of Education, Science and Technology, with the aim of explaining and understanding how these actions impacted on the process of expanding this level of education. This work is based on bibliographical research and also uses data from the Higher Education Census to demonstrate and compare the evolution of this expansion in the three governments and the inclusion of the Federal Institutes in this process. As a result, this study reveals that although there are still many challenges to be overcome in relation to the expansion, internalization and democratization of access to higher education, it is necessary to recognize the set of advances promoted by the Lula and Dilma administrations.O presente artigo debate sobre o cenário das políticas de educação superior no Brasil, impulsionadas pela reestruturação do sistema produtivo e pelas mudanças na relação entre Estado e sociedade, que alteraram significativamente as políticas educacionais em todos os níveis, sobretudo, no ensino superior. O texto abrange historicamente os governos de Fernando Henrique Cardoso, Luiz Inácio Lula da Silva e Dilma Rousseff, focalizando as medidas e/ou políticas estabelecidas para promover a expansão e interiorização da educação superior no Brasil. Será objeto mais específico de análise, três ações implementadas no governo do Partido dos Trabalhadores: o Programa Universidade para Todos, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais e a Criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, com a finalidade de explicitar e compreender como essas ações impactaram no processo de expansão desse nível de ensino. Este trabalho se pauta em pesquisas bibliográficas e utiliza-se também dos dados do Censo da Educação Superior para demonstrar e comparar a evolução dessa expansão nos três governos e a inserção dos Institutos Federais nesse processo. Como resultado, esse estudo revela que embora existam muitos desafios a serem superados ainda em relação à expansão, interiorização e democratização do acesso ao ensino superior, é preciso reconhecer o conjunto de avanços promovidos nas gestões de Lula e Dilma
ÍNDICE DE GEODIVERSIDADE APLICADO AO PROJETO DO GEOPARQUE DOS PIRENEUS – GO
Get PDFA presente pesquisa resultou na quantificação da geodiversidade para a área do Projeto Geoparque dos Pireneus (GO), visando o melhor entendimento quanto à proteção da geodiversidade presente na região e interpretação dos elementos abióticos. Por meio deste método é possível visualizar áreas de interesse para a conservação do ambiente abiótico existentes nos municípios de Pirenópolis, Cocalzinho de Goiás e Corumbá de Goiás. Os parâmetros utilizados foram os de solo, geologia, geomorfologia, recursos minerais, hierarquia de drenagem e paleontologia, resultando em índices parciais para cada um desses elementos. A partir da álgebra de mapas desses índices parciais obteve-se o mapa de índice de geodiversidade analisando os locais com menores e maiores índices de geodiversidade. A maior visibilidade quanto a importância dos elementos abióticos da região mostra novas formas de se pensar a territorialidade e como podem ser administrados de forma conjunta, visando o turismo e o conhecimento. A produção cartográfica desta pesquisa é fundamental para a gestão da área, tendo em mente a alta escala dos mapas produzidos, importante ressaltar que este projeto é o primeiro a ser aplicado a um projeto de geoparque no estado de Goiás
O IMPACTO DO TRÁFEGO DE MÁQUINAS NA QUALIDADE FÍSICA DE UM LATOSSOLO VERMELHO DISTROFÉRRICO CULTIVADO COM CANA-DE-AÇÚCAR EM RIBEIRÃO PRETO, SÃO PAULO, BRASIL
Get PDFA compactação ocorre quando forças externas rearranjam as partículas do solo, reduzindo o volume poroso e aumentando a densidade. Isso prejudica o enraizamento, a movimentação de água e nutrientes, afetando a produtividade e a sustentabilidade agrícola. Neste estudo, avaliaram-se os efeitos da colheita mecanizada sobre a resistência mecânica do solo à penetração, densidade do solo, macroporosidade, microporosidade e porosidade total do solo em um cultivo de cana-de-açúcar (Saccharum officinarum L.) em Ribeirão Preto, São Paulo, em três profundidades (0 – 0,10, 0,11 – 0,20 e 0,21 – 0,30 m). Para tal, estabeleceu-se um delineamento em blocos ao acaso com dez repetições, comparando a colheita manual (T1) com a colheita mecanizada (T2). O tratamento T2 resultou em maiores médias de densidade do solo na profundidade de 0,21 – 0,30 m e maior resistência mecânica do solo à penetração de 0 – 0,30 m. Essas variáveis apresentaram médias iguais ou superiores aos limites críticos estabelecidos pela literatura, indicando a compactação do solo. Contudo, a macroporosidade, microporosidade e porosidade total do solo não foram afetadas pelo tráfego de máquinas. Portanto, recomendam-se estudos futuros para analisar a variabilidade espacial e avaliar a influência da compactação na produtividade da cana-de-açúcar para elucidar os padrões e embasar a tomada de decisão
TRANSIÇÃO FLORESTAL NA REGIÃO DE RIBEIRÃO PRETO-SP (1986-2012): um caso de reforma ambiental
Get PDFEste artigo analisa o processo político que resultou na transição florestal da região de Ribeirão Preto-SP, onde houve, a partir da década de 1990, mais ganho do que perda em cobertura arbórea. O foco da análise está no desenvolvimento histórico e na caracterização das principais instituições estatais e agentes sociais envolvidos nas disputas regionais. As principais técnicas de pesquisa utilizadas para realização deste estudo de caso foram entrevistas semiestruturadas, análise de documentos e análise de um banco de dados de decisões judiciais. Em síntese, argumenta-se que: a) conflitos sistemáticos sobre proteção florestal tiveram início na década de 1980 e contrapuseram os proprietários rurais às organizações ambientalistas, instituições executivas e Ministério Público; b) na década de 1990 houve rotinização da intervenção ambientalista e ampliação da atuação para a maior parte dos municípios da região, impondo aos proprietários rurais a demanda de proteção ambiental; c) o ganho de cobertura arbórea que resultou da intervenção ambientalista é um caso de reforma ambiental, entendida como mudança positiva e limitada da qualidade ambiental de região ou de processo econômico
REGENERAÇÃO NATURAL EM ÁREA DE EXPLORAÇÃO DE CASCALHO APÓS 16 ANOS DE REFLORESTAMENTO
Get PDFEstudos sobre a dinâmica de ecossistemas em processos de restauração são necessários para verificar se eles estão seguindo a trajetória esperada, com análises, por exemplo, da comunidade vegetal. O objetivo deste estudo foi analisar a regeneração natural da vegetação arbustivo-arbórea em uma área degradada por exploração de cascalho, após 16 anos de reflorestamento. A área está localizada próxima à Usina Hidrelétrica de Camargos, de propriedade da Companhia Energética de Minas Gerais (CEMIG), em Itutinga, Minas Gerais. Foram avaliadas 40 parcelas, distribuídas sistematicamente em dez transecções, perfazendo área amostral de 200 m². Foram inclusas no inventário todas as espécies arbustivas e arbóreas que apresentaram altura maior ou igual a 10 cm. Após identificação, as espécies foram classificadas em síndromes de dispersão e grupo ecológicos sucessionais. Para verificar se existe variação dos atributos da regeneração natural em função da distância do reservatório foram feitas análises de regressão linear, e para compreender como esses atributos variam em função de variáveis edáficas, distância do fragmento próximo e parâmetros das espécies plantadas foram realizadas análises de regressão múltipla. Essas variáveis explanatórias também foram utilizadas para explicar a composição florística. Na avaliação da influência de parâmetros do estrato arbóreo sobre a regeneração, foi calculado o índice de correlação de Pearson. Foram registradas um total de 40 espécies, sendo a família Fabaceae detentora da maior riqueza florística. Verificou-se que as variáveis riqueza, densidade e altura da regeneração foram influenciadas pela distância do reservatório da hidrelétrica e pela infestação de gramíneas exóticas invasoras. O estudo sugere que a regeneração natural seja progressivamente considerada, em razão da redução de custos nos projetos de restauração, agilidade no processo de cobertura do solo e aumento da diversidade e serviços ecossistêmicos
MONITORAMENTO DE CLOROFILA-A EM RESERVATÓRIOS DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO: APLICAÇÃO DE MODELOS COM IMAGENS SENTINEL-2
Get PDFA escassez global de água é agravada pela urbanização no Brasil, especialmente na Região Metropolitana de São Paulo (RMSP), onde a eutrofização demanda monitoramento contínuo. O Sensoriamento Remoto permite acompanhar detalhadamente a Clorofila-a em reservatórios extensos. Neste estudo, imagens Sentinel-2 estimaram a Clorofila-a em três reservatórios da RMSP: Billings, Guarapiranga e Rio Grande. Diversos modelos foram testados para identificar o mais adequado. O modelo exponencial de Dall'Olmo et al. (2003) apresentou melhor ajuste aos dados de Clorofila-a (R² = 0,92), seguido pelo modelo de Gitelson et al. (2003) (R² = 0,90). O modelo de banda única (705 nm) obteve R² de 0,71. Os resultados reforçam a potencialidade do Sensoriamento Remoto para monitorar a qualidade da água de reservatórios de forma precisa e consistente. No entanto, é essencial destacar que as estimativas de Clorofila-a provenientes de diferentes modelos apresentam ampla variabilidade. Portanto, uma avaliação prévia é necessária para identificar o modelo mais adequado aos reservatórios onde serão empregados
Atividades lúdicas como propostas de ensino de gêneros textuais nos anos iniciais do ensino fundamental
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo presentar los resultados de una encuesta realizada a docentes de clases de 1 ° a 5 ° año de dos unidades escolares de la Red Municipal de Educación de la ciudad de Itumbiara / GO, que buscó verificar la posibilidad de utilizar actividades de juegos. para la enseñanza de géneros textuales. Para este estudio se buscó el material denominado Cuaderno Pedagógico Entretenido con géneros textuales, elaborado como Producto Educativo. En la metodología, realizamos una investigación descriptiva y, como procedimiento técnico, realizamos la búsqueda bibliográfica y la recolección de datos. Como instrumento de recopilación de datos, creamos un cuestionario y lo pusimos a disposición a través de Google Forms, que fue respondido por el público objetivo de la investigación. El marco teórico que sustenta esta investigación es: Gil (2002), Dolz; Schneuwly (2004), Santos; Mendonça; Cavalcante (2007), Kishimoto (2010), Sommerhalder; Alves (2011), Albuquerque (2012), Dubeux; Silva (2012), Luckesi (2014), Modesto; Rubio (2014), Viera (2014), Gonçalves (2015), Soares (2017, 2019), Antunes (2018), Rocha (2020). Y a la vista de los resultados, comprobamos que, según la perspectiva de los docentes participantes, es posible utilizar actividades recreativas para enseñar géneros textuales.Esta pesquisa tem como o objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa realizada com professores regentes de turmas dos anos iniciais de 1º ao 5º ano de duas unidades escolares da Rede Municipal de Ensino da cidade de Itumbiara/GO, que buscou verificar a possibilidade de utilizar atividades lúdicas para o ensino de gêneros textuais. Para este estudo, buscou-se o material denominado de Caderno Pedagógico Divertindo com os gêneros textuais, elaborado como um Produto Educacional. Na metodologia realizamos uma pesquisa descritiva e, como procedimento técnico efetuamos a pesquisa bibliográfica e o levantamento de dados. Como instrumento de coleta de dados, elaboramos questionário e disponibilizamos via Google Forms, o qual foi respondido pelo público-alvo da pesquisa. O arcabouço teórico que sustenta esta pesquisa é: Gil (2002), Dolz; Schneuwly (2004), Santos; Mendonça; Cavalcante (2007), Kishimoto (2010), Sommerhalder; Alves (2011), Albuquerque (2012), Dubeux; Silva (2012), Luckesi (2014), Modesto; Rubio (2014), Viera (2014), Gonçalves (2015), Soares (2017, 2019), Antunes (2018), Rocha (2020). E diante dos resultados, verificamos que, de acordo com a ótica dos professores participantes, é possível utilizar atividades lúdicas para o ensino de gêneros textuais
Como dormem as crianças pretas? : Saberes- inquietudes - experiências para despertar
Get PDFAbstract
This article is born from the concerns of two teachers from the public school system. Two women from the popular classes who have taken public exams and are active in the Children's Education space of the municipal network of Niterói. The text shares experiences with children from popular classes, mostly black, as a possibility for dialogue with practices and theories that strengthen education for ethnic racial relations in the daily life of Kindergarten. It brings reflections arising from a completed master's research and other research that is just beginning. As research teachers working in the same school unit, we begin to think of childhood as a power, as a force to bring about changes in our pedagogical practice. The meeting of our bodies and our researches intend other ways of thinking about the relationship between educating and caring for childhood. Paying attention to the experiences that cross black bodies in the daily life of a kindergarten school. This text shares the meanings and feelings of two teachers who fight for anti-racist practices and wish to provoke other ways of educating and caring for black and non-black children from the popular classes.
Keywords: Early childhood education. Black children. Popular classes.Resumo
Este artigo nasce das inquietações de duas professoras da rede pública de ensino. Duas mulheres das classes populares concursadas e atuantes no espaço da Educação Infantil da rede municipal de Niterói. O texto compartilha experiências com as crianças das crianças das classes populares, em sua maioria negras, como possibilidade de diálogos com práticas e teorias que fortaleçam a educação para as relações étnico raciais no cotidiano da Educação Infantil. Traz reflexões decorrentes de uma pesquisa de mestrado concluída e outra pesquisa de mestrado que se inicia. Como professoras pesquisadoras atuando na mesma unidade escolar nos colocamos a pensar as infâncias como potência, como força instauradora de transformações da nossa prática pedagógica. O encontro de nossos corpos e de nossas pesquisas intentam outras formas de pensar a relação entre educar-cuidar as infâncias. Atentando para as experiências que atravessam os corpos negros no cotidiano de uma escola de Educação Infantil. Este texto compartilha sentidos e sentimentos de duas professoras que lutam por práticas antirracistas e desejam provocar modos outros de educar-cuidar as crianças negras e não negras das classes populares.
Palavras-chave: Educação infantil. Crianças negras. Classes populares.