Revista da ABEM
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Coro universitário: uma reflexão a partir da história do Coral Universitário da PUC-Campinas, de 1965 a 2004
Get PDFO artigo reflete sobre o coro universitário, a partir da história do Coral Universitário daPUC-Campinas, de 1965 a 2004. A pesquisa reuniu fontes orais – depoimentos dos quatro regentesque atuaram junto ao coro – e documentais. As fontes indicaram modificações, continuidades e umacrise no presente, caracterizada pela concentração de trabalho, aumento da burocracia, perda deautonomia das regentes e redução da prática coral à atividade de prestação de serviços. O coralvem contribuindo para legitimar a instituição, mas reflete as tendências que a influenciam, hoje, nopanorama do ensino superior brasileiro. No entanto, o coral não pode se isentar de seu compromissoformativo. Espera-se colaborar com a memória da PUC-Campinas (o período anterior a 1983 eradesconhecido antes desta pesquisa) e contribuir para a formação do regente coral
Ensaio a respeito do ensino centrado no aluno: uma possibilidade de aplicação no ensino do piano
Get PDFEste ensaio tece considerações a respeito da aplicação de conceitos oriundos do ensinocentrado no aluno, segundo Carl Rogers, no ensino do piano erudito. Trata-se de texto elaborado apartir de um dos segmentos do segundo capítulo da dissertação de mestrado Instrumentista &Professor: Contribuições para uma Reflexão Acerca da Pedagogia do Piano e da Formação doMúsico-Professor, defendida no Instituto de Artes da Unesp em 2005. A pesquisa abordou diversosângulos do ensino do piano erudito, da estrutura de cursos à formação do bacharel-professor,relacionando os resultados encontrados utilizando o Pensamento Sistêmico como arcabouço filosóficonorteador do estudo. Para o segmento em questão, estudou-se a obra de Carl Rogers disponível emlivros e consultaram-se especialistas em psicologia da educação, além da leitura de bibliografiaespecífica do ensino do piano. No contexto da pesquisa, o assunto se relaciona com propostasemergentes em escolas paulistas, verificadas em capítulo anterior
Desafios para a educação musical: ultrapassar oposições e promover o diálogo
Get PDFA partir do texto da professora Tânia Cançado sobre a experiência do Projeto Cariúnas,apresentado ao Fórum de Debate Educação Musical e Diversidade, destacamos três questões paraa reflexão da área de educação musical: a) a função da educação musical na formação global doindivíduo; b) o reconhecimento da diversidade cultural; c) o papel da interdisciplinaridade. Analisamoscomo, no percurso do ensino de arte e de música, objetivos essencialistas e contextualistas têmsido confrontados, discutindo como os projetos educacionais extra-escolares, de caráter social,têm apontado a necessidade de ultrapassar essa oposição. Por outro lado, tais projetos colocam,para nossa área, o desafio de tratar a diversidade cultural, sem cair na “guetização” ou na idealizaçãode algum padrão musical como redentor, o que exige o diálogo entre diversas manifestações musicais.Discutimos, ainda, a necessidade de dialogar com outras áreas de conhecimento, numa perspectivainter-multi-trans-disciplinar, para o enriquecimento da pesquisa e da formação do professor
Novas perspectivas para a formação de professores de música: reflexões acerca do Projeto Político Pedagógico da Licenciatura em Música da Universidade Federal da Paraíba
Get PDFEste trabalho discute aspectos fundamentais que têm norteado as definições para a formaçãodo professor de música na atualidade, apresentando e refletindo sobre as diretrizes e as basesmetodológicas que alicerçaram a elaboração do Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciaturaem Música da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). O estudo tem como suporte uma pesquisabibliográfica que contemplou publicações da área de educação musical, diretrizes do Ministério daEducação (MEC) para a área de música e para as licenciaturas em geral, e documentos específicospara os cursos de licenciatura da UFPB. A partir de nossas reflexões foi possível concluir que oscursos de formação de professores de música devem possibilitar uma formação ampla, capaz depossibilitar ao seu egresso conhecimentos metodológicos e éticos do campo educacional, somados auma sólida base musical, garantindo, assim, as competências necessárias para o ensino da música nosseus distintos contextos
Educação profissional – Novos paradigmas, novas práticas
Get PDFAs mudanças nas concepções e práticas da educação musical são fruto de diversascausalidades. A partir da reflexão acerca dos condicionantes dessas mudanças, torna-se possível acompreensão do deslocamento, no bojo das atuais políticas educacionais, da concepção de ensinoprofissionalizante para a concepção de educação profissional. As atuais políticas educacionais, no Brasil,sinalizam e direcionam as formas de conceber a formação básica e a preparação profissional. Apreparação profissional dos indivíduos, nesse contexto, deve ir além da mera transmissão doconhecimento, implicando mais um saber-ser do que um saber-fazer. O profissional músico, considerandoa complexidade dos processos do mundo do trabalho artístico, necessita de uma ampliação na suapreparação
Do Conservatório à Universidade: o novo currículo de graduação da Escola de Música da UFMG
Get PDFEste artigo apresenta o novo currículo de graduação da Escola de Música da UFMG. Essaapresentação é precedida pela discussão de alguns aspectos importantes referentes aos cursossuperiores de Música no Brasil e ao modelo de ensino por eles adotado
O tamborim e seus devires na linguagem dos sambas de enredo
Get PDF0 presente trabalho tem como finalidade suprir, no que se refere ao tamborim,a lacuna, no contexte escolar. A caracterizac;:ao de sua linguagem, especificamentenos sambas de enredo, e 0 mapeamento de seus devires rftmicos permitirao aosprofessores utilizar esse material como gerador de direc;:oes de ensino. Alem disso,pretende contribuir no atual questionamento sobre alternativas ao modelo disciplinar
As aprendizagens e práticas musicais no Festival de Música Estudantil de Guarulhos
Get PDFEste artigo trata dos resultados de uma pesquisa de doutorado que buscoucompreender as aprendizagens e práticas musicais presentes e desencadeadasno e pelo Festival de Música Estudantil de Guarulhos. Promovido pela Secretariade Cultura do município, o Festival envolveu gestores municipais, professores e,especialmente, 23 grupos musicais formados por jovens estudantes. Orientada pelaabordagem qualitativa e tendo como método o estudo de caso, a pesquisa investigoucomo o Festival abarcou, promoveu e mobilizou as práticas músico-sociais dosenvolvidos. Os resultados permitem a compreensão de aspectos como a dinâmica, aestrutura e o potencial músico-pedagógico imbuídos nesse tipo de evento. O Festivalalavancou a prática musical de vários jovens e modificou o cenário escolar a partir doengajamento de estudantes e professores com composições, organização de bandase apresentações musicais. Os dados mostram que o Festival extrapolou o espaço eo calendário formalmente estabelecido pelos organizadores, contemplando a vida e amúsica de seus participantes