Revista da ABEM
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RELATÓRIO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL GESTÃO DAS PRIMEIRAS DIRETORIAS - 1991-1995
Get PDFAo fazer-se uma análise do desenvolvimento da área de Música no Brasil, observa-se que houve um crescimento a partir da criação da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música ANPPOM(1987) e da Associação Brasileira de Educação Musical.Particularmente na área de Educação Musical, houve um aumento decisivo de organização e produção sistemática, um maior entrosamento entre os pesquisadores, professores e músicos, e um melhor posicionamento político dos profissionais...
Estudo comparativo entre a apreciação musical direcionada e não direcionada de crianças de sete a dez anos em escola regular1
Get PDFEste artigo tem como objeto a apreciação musical de crianças de sete a dez anos, alunosde 2a a 5a séries do ensino fundamental de escola regular. Trata-se de um estudo em larga escala e denatureza comparativa entre duas condições: apreciação não direcionada (de maneira independente)e direcionada (após interferência do professor). Utilizamos a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musicalde Keith Swanwick (1994) como referencial de análise dos dados, realizada segundo a técnicade análise de produto. Os resultados revelaram que, quando houve interferência do professor, osalunos mostraram uma evolução signifi cativa em relação ao seu trabalho independente. Os dadospermitiram observar postulados piagetianos relativos à reversibilidade e descentração, agregandosuporte psicológico que explique a compreensão da forma musical. O estudo atesta a importânciade se investigar as variáveis atuantes nos processos pedagógico-musicais com vistas à criação deestratégias de ensino que venham a otimizar o desenvolvimento cognitivo da criança
Os professores universitários de música: um estudo sobre seus saberes docentes
Get PDFEste texto tem como objetivo trazer algumas reflexões acerca dos saberes docentesligados ao trabalho acadêmico de professores universitários de música. O artigo tem como ponto departida a dissertação de mestrado intitulada Os Saberes que Permeiam o Trabalho Acadêmico deProfessores Universitários de Música, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Música daUniversidade Federal do Rio Grande do Sul. Os estudos de Tardif (2002), complementados poroutros autores da literatura da educação e da educação musical, serviram como referencial teóricodessa pesquisa. A pesquisa constituiu-se de um estudo de entrevistas com oito professoresuniversitários de música. Dentre os resultados, estão algumas reflexões acerca de elementosrelacionados à função do professor universitário de música, bem como relações entre formaçãoprofissional e trabalho acadêmico. Também são sintetizados os saberes que emergiram a partir dasfalas dos professores e, dentre eles, levantamos a possibilidade de haver um novo grupo desaberes que o trabalho acadêmico dos professores universitários exige e que não é contempladooriginalmente na literatura da educação, os saberes administrativos. Por fim, são sugeridos algunstemas para pesquisas futuras
O rap e a aula: tocando nas diferenças…
Get PDFO presente artigo busca uma articulação entre os campos da educação, cultura e músicacom o propósito de destacar a área da formação de professores. Traz para observação algumasimagens do filme Escritores da Liberdade, dirigido por Richard Lagravenese. Parte da seguintequestão: em que medida a perspectiva multicultural crítica é capaz de problematizar questões sobrediferenças no momento em que o rap entrou na discussão da aula do filme Escritores da Liberdade?O objetivo do mesmo é descrever um diálogo da cena e refletir sobre ele tendo como base fundamentosdo multiculturalismo crítico. O artigo se apresenta em três partes. A primeira destaca os fundamentospara a reflexão e mostra o modo como a cultura se entrelaça com os diferentes aspectos da vidasocial contemporânea, visando contextualizar o filme. A segunda procura observar o rap e considerarda literatura os estudos que relacionam práticas musicais e a formação de professores. A terceiratraz a descrição do diálogo da cena e as reflexões. O estudo se justifica na medida em que osconhecimentos produzidos durante o exercício reflexivo podem ser apreendidos e se constituíremde significados para o campo da educação musical. Os resultados destacam que as concepçõessobre a abordagem citada abrem espaços para pensar e realizar as mudanças que se desejamtanto nas práticas educativas musicais quanto nas sociedades
Desenvolvimento musical: questão de herança genética ou de construção?
Get PDFProcuro, através deste estudo, refletir se a herança genética desempenha alguma funçãono desenvolvimento musical. Através da epistemologia genética, busco compreender os mecanismosde adaptações orgânicas ao meio e traçar um paralelo entre estas e as adaptações cognitivas, emrelação ao objeto musical, na tentativa de compreender quais as semelhanças e diferenças entreambas. O objetivo principal, portanto, é o de saber como se constrói o conhecimento musical, qual opapel do organismo e do meio nesta construção e, especialmente, se as estruturas musicais possuemalgo de inato. Minha proposição é a de que as estruturas musicais não são inatas, e sim, construídasna interação entre sujeito (corpo e mente) e objeto (no caso, a música), embora o mecanismo deadaptação cognitiva possua características semelhantes ao de adaptação orgânica
O canto espontâneo da criança de zero a seis anos: dos balbucios às canções transcendentes
Get PDFEste artigo apresenta um estudo detalhado da trajetória do canto espontâneo da criança,desde os balbucios, típicos dos bebês, até aqueles denominados neste trabalho como cançõestranscendentes, característicos de crianças de cinco e seis anos de idade. A ampla revisãobibliográfica indicou que o canto espontâneo, até em torno dos seis anos, parece ter um cursoevolutivo previsível, análogo ao desenvolvimento cognitivo e musical da criança. Após este período,torna-se fundamental o papel do educador musical e de um ambiente sociocultural pleno depossibilidades para que a criança continue seu processo de desenvolvimento musical
Mídias, música e escola: práticas musicais e representações sociais de crianças de 9 a 11 anos
Get PDFO presente trabalho resulta de pesquisa realizada com crianças de 9 a 11 anos, objetivandocompreender as representações que elas constroem a partir do consumo e da fruição de músicasveiculadas pela mídia e o gosto musical decorrente. As considerações apresentadas estão embasadasem questionários, entrevistas, observações em sala de aula, além de propostas de apreciação demúsicas e programas midiáticos. As análises ancoram-se em estudos sobre representações sociais,especialmente de Moscovici e nos conceitos de habitus e poder simbólico em Bourdieu. Asrepresentações que emergiram das análises revelam o processo de socialização a que são submetidasas crianças. O trabalho aponta para a constatação do caráter pedagógico da mídia, que “ensina” papéissociais carregados de significados produzidos também pelos habitus incorporados e manifestos nessasrepresentações. Nesse contexto, este trabalho reflete sobre a necessidade da escola de reavaliar oseu papel na perspectiva da educação para e com a mídia
A educação musical curricular nas escolas regulares do Brasil: a dicotomia entre o direito e o fato
Get PDFO texto aborda o momento atual da educação musical formal nas escolas básicas doBrasil. Em um primeiro momento, o autor faz um levantamento da opinião recente de vários autoresbrasileiros sob diferentes perspectivas, ponderando sobre a relevância da música na formação doser humano e a realidade da educação musical contemporânea no país. O texto também abordaexperiências musicais extracurriculares, questões legislativas e a mobilização de certos setoresda sociedade. Em seguida, apresenta alguns relatos de experiência, e conclui buscando umareflexão sobre a dicotomia entre o direito e o fato da educação musical curricular nas escolasregulares do Brasil
Es tönen die Lieder… Um olhar sobre o ensino de música nas escolas teuto-brasileiras da década de 1930 a partir de dois cancioneiros selecionados
Get PDFO presente artigo apresenta dados provenientes de pesquisa que analisou as concepçõesde educação musical que permearam a produção de dois cancioneiros, publicados na década de1930, destinados ao contexto escolar teuto-brasileiro. Tomados como “objetos culturais”, segundoo entendimento conceitual de Roger Chartier, texto, impresso e leituras se constituíram em pontos deestudo e reflexão, privilegiando-se o exame dos livros de música enquanto objetos de investigaçãoe fontes de dados. A partir da análise, foi possível compreender as concepções que subsidiaram aprodução das obras, as quais se configuraram nos fundamentos que orientaram a área dentro docontexto examinado. Enquanto produções pioneiras, as obras contemplaram as necessidades dascomunidades, conjugando melodias da tradição cultural alemã com canções em português e hinosbrasileiros, contribuindo para a formação da teuto-brasilidade
