Revista da ABEM
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O CÉU ESTÁ CAINDO: MÚSICA, DRAMA E IMAGINAÇÃO
Get PDFEste artigo apresenta uma experiência de estágio realizada na educação infantil, integrando música e teatro. A metodologia de ensino adotada foi o drama na educação, abrangendo três elementos: musicalidade, corporeidade e plasticidade, com a temática exploração sonora vocal. As atividades musicais desenvolvidas foram apreciação e performance, desenhos sonoros e criação sonora. Foram escritos relatórios semanais, descritivos e reflexivos sobre o processo de atuação dos licenciandos, e as aulas foram gravadas em áudio e vídeo. Esse material, somado aos planos de aula e projeto de estágio, foi organizado em um portfólio digital. Ideias e propostas de autores das áreas de educação musical infantil, teatro educação e formação docente fundamentaram a reflexão e a discussão, principalmente sobre criação musical, drama, educação infantil, interdisciplinaridade e estágio curricular. Frente aos desafios encontrados, destaca-se a necessidade de fortalecer os conhecimentos para a formação profissional em música para atuar na educação infantil
As preferências musicais de jovens instrumentistas: relações com o repertório estudado
Get PDFO objetivo desta pesquisa foi investigar as relações entre as preferências cotidianas deestudantes de instrumento e aquelas de seu repertório em estudo em uma escola demúsica em Formosa-GO. Foram entrevistados 14 estudantes de 13 a 20 anos de idade.A natureza de pesquisa envolveu um delineamento misto: qualitativo e quantitativo. Emuma primeira etapa, estudantes responderam a um questionário autoadministrado,contendo questões abertas e fechadas. Posteriormente, uma entrevista estruturadapontual foi realizada com os participantes. Os resultados apontaram que, na escutacotidiana, os jovens participantes demonstraram maior preferência por gospel, rocke MPB e menor interesse pelos gêneros funk, rap e chorinho. A partir do presenteestudo, constatou-se que, para a amostra investigada, aprender a tocar um dadoinstrumento teve o potencial não somente de ampliar o leque de preferências musicaisdos estudantes, como também de melhorar questões perceptivas acerca de comoe o quê valorizar em uma dada música nos momentos de escuta. Além disso, orepertório estudado pôde contribuir para refinar as exigências pessoais sobre o quêe porquê escolher em termos musicais, assim como intensificar a perspectiva deposicionamento crítico musical perante as músicas de seu entorno sociocultural
Modelagem como estratégia de estudo para a manipulação das inflexões rítmicas e definição de Íntimo no Ponteio 46 de Camargo Guarnieri: dois estudos de caso
Get PDFNeste trabalho discutimos dois estudos de caso com o objetivo de investigarempiricamente a modelagem como estratégia de estudo para a manipulação deinflexões rítmicas com potencial para influenciar a definição do caráter de uma obra.A coleta se baseou nos relatos obtidos em cinco entrevistas semiestruturadas ena análise das inflexões de tempo das cinco gravações realizadas de um trechopolirrítmico encontrado no Ponteio 46 de Camargo Guarnieri, caracterizado comoíntimo. Escolhemos duas gravações comerciais da obra como modelo. A análisede dados confirmou que, nessa amostra, a modelagem contribuiu para ampliar osrecursos expressivos dos participantes na definição do caráter íntimo
Narrativas de professores de música: entrelaçando vivências com a música e seu ensino e a atuação na educação básica
Get PDFO artigo problematiza resultados de uma pesquisa de mestrado concluída e esteveamparado em uma abordagem (auto)biográfica, a partir da análise de narrativas dehistórias de vida (Abrahão, 2004a; 2004b; Josso, 2004; 2006; 2008; 2010; Nóvoa,1992; Oliveira, 2001; 2016; Peres, 2012). Na produção destas, quatro professoresdialogaram suas formações com os espaços de atuação na educação básica. Entreas temáticas resultantes, estão “herança pedagógica” (Arroyo, 2012; 2013; Oliveira,2001; Peres, 2011), “discussões sobre a universidade e relações com a prática”(Mateiro, 2003; 2009; Penna, 2010) e “aula a partir do aluno e experiências com oensino da música” (Pereira, 2014; Souza, 2008; Subtil, 2007), em que são discutidasas relações dos educandos com a música (Pedrini, 2013; Ponso, 2011; Ramos, 2002).Refletindo questões pertinentes para professores de música, o artigo visa a alimentara discussão sobre a formação e atuação do professor de música que atua nas escolas hoje.
Trajetórias de trabalho na educação infantil: um estudo com professores(as) de música da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre
Get PDFO presente artigo apresenta resultados de pesquisa que teve como objetivo investigar as trajetórias de trabalho de professores(as) licenciados(as) em música nas Escolas Municipais de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino Porto Alegre. A estratégia metodológica utilizada foram as entrevistas. A moldura teórica do estudo é embasada nos princípios da educação infantil (cuidar e educar), nas noções de tempos e espaços e na ideia de trajetórias de trabalho. Os resultados indicam que cada professor(a) tem uma história singular de trabalho, entretanto, a construção de uma trajetória de trabalho só é possível de ser feita na interação com os sujeitos na escola, especialmente as crianças, durante seu fazer docente. Através da convivência com os sujeitos, os(as) professores(as) vão reconstruindo suas experiências anteriores, em direção a tornarem-se, além de professores(as) de música, professores(as) de crianças
A observação como ferramenta de pesquisa, de ensino e de formação na experiência e na educação musical de crianças e educadores
Get PDFA observação é uma forma deliberada, organizada e sistemática de “olhar”. Estetrabalho discute a função da observação na pesquisa sobre a musicalidade da criançae como uma ferramenta para a formação de professores de música. A observaçãoda experiência sonora da criança é revisada, compreendendo interações musicaisentre criança e adulto, entre os pares, e entre crianças e máquinas. A experiência defluxo de crianças pequenas e o uso de software de avaliação também são discutidos.No contexto da educação musical, a análise de vídeos é uma ferramenta eficientepara se aprender a observar a conduta musical das crianças. Recursos tecnológicos esoftwares aplicados em protocolos de observação também são analisados.Palavras-chave: observação, musicalidade infantil, formação de professores
Sentidos de multiculturalismo: Uma análise da produção acadêmica brasileira sobre Educação Musical
Get PDFO presente artigo busca, por meio da metodologia de revisão bibliográfica, analisara produção acadêmica sobre multiculturalismo na educação musical. A fim de sereunir dados para análise, foram analisados os artigos publicados no período entre1992 e 2015 na Revista da ABEM (Associação Brasileira de Educação Musical),os trabalhos do eixo educação musical dos anais dos Congressos da ANPPOM(Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música) no período entre1989 e 2015, bem como teses e dissertações da área de música e outras áreasafins que dissertassem direta ou indiretamente sobre a temática do multiculturalismona educação musical. Como resultado, se obteve que tal campo ainda é poucocontemplado por pesquisas acadêmicas e que os trabalhos que explicitamente seembasam na teoria do multiculturalismo, em sua grande maioria, se estruturam nasdiscussões dos Estudos Culturais
Ensino na perspectiva da Teoria Social Cognitiva: discussões iniciais a partir do ensino de música
Get PDFO presente trabalho objetiva discutir o Modelo de Desenvolvimento de Estratégiasde Autorregulação (em inglês, Self-Regulation Strategies Development – SRSD) parapráticas promotoras de aprendizagem autorregulada dos estudantes. Esse modeloé baseado na Teoria Social Cognitiva (TSC), proposta por Bandura. No artigo, oModelo SRSD é problematizado na articulação com os aportes teóricos da TSCem contexto aplicado de ensino coletivo de violão como instrumento suplementarem um curso superior, explorando possibilidades de práticas no ensino. A análiserealizada oferece evidências de que explorar o modelo SRSD em contextos distintospode ser um caminho inovador
Educação Musical Especial: produção brasileira nos últimos 30 anos
Get PDFOs estudos mostram que as publicações no campo da educação musical no país têmdado pouca atenção ao campo da educação especial. Considerando a produçãocientífica como representativa de práticas e estudos desse campo e também comoum mecanismo de aproximação entre educadores musicais e informações práticas eteóricas relevantes, este estudo se propõe a realizar um levantamento das produçõesrelacionadas à educação musical especial. Foram investigados periódicos dasáreas de música, educação musical e educação especial das últimas três décadas,caracterizando-se como um estudo de levantamento do estado da arte. O objetivo dapesquisa foi identificar, quantificar e mapear o campo da educação musical especialno Brasil. A busca se deu em revistas da área de educação musical e educaçãoespecial, em anais de congressos relacionados às mesmas áreas e em bancos deteses e dissertações. Foi encontrado um total de 126 estudos, que foram analisadosa partir da produção anual, do público-alvo e das temáticas. As teses e dissertaçõesforam analisadas separadamente. Os resultados mostram que, embora o númerode estudos venha crescendo, a área ainda merece aprofundamento quanto àsespecificidades de cada deficiência. A observação do número de estudos emcada temática também possibilitou identificar a escassez de trabalhos propondomecanismos de avaliação das habilidades musicais de pessoas com deficiência, anecessidade de uma maior representatividade de estudos no campo dos recursosnecessários à aprendizagem musical e de propostas metodológicas destinadas aessa população.PALAVRAS-CHAVE: educação musical, educação especial, estado da arte