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Desafios familiares durante a pandemia e o fortalecimento de vínculos na infância
No full textDuring the COVID-19 pandemic period, one of society’s biggest challenges is related to home relational impacts and, in this sense, the proposition of playful activities can be a promising strategy for the creation of home bonds. The objective of the study, among others, was to stimulate child production with family members. 14 children participated in the research, from two kindergarten classes, from a public school in Brasilia/DF. It is concluded that the engagement of families during playful children’s activities are fundamental for the creation and realization of more affective family relationships, and can be considered as a timeless activity for the creation and strengthening of family bonds.Durante el período de la pandemia Covid-19, uno de los mayores desafíos de la sociedad está relacionado con los impactos relacionales en el hogar y, en este sentido, la propuesta de actividades lúdicas puede ser una estrategia prometedora para la creación de lazos en el hogar. El objetivo del estudio, entre otros, era estimular la producción de niños con los miembros de la familia. Participaron de la investigación 14 niños de dos clases de jardín de infantes, de una escuela pública en Brasilia/DF. Se concluye que el compromiso de las familias durante las actividades juguetones de los niños es fundamental para la creación y realización de relaciones familiares más afectivas y puede considerarse como una actividad atemporal para la creación y el fortalecimiento de los lazos familiares.Durante o período de pandemia da COVID-19, um dos maiores desafios, da sociedade, está relacionado aos impactos relacionais domiciliares e, neste sentido, a proposição de atividades lúdicas, pode ser uma estratégia promissora para a criação de vínculos domiciliares. O objetivo do estudo, entre outros, foi de estimular a produção infantil junto aos familiares. Participaram da pesquisa 14 crianças, de duas turmas de Educação Infantil, de uma escola pública de Brasília – DF. Conclui-se, que o engajamento, das famílias, durante as atividades infantis lúdicas são fundamentais para a criação e efetivação de relações familiares mais afetivas, podendo ser considerada como uma atividade atemporal para a criação e fortalecimento de vínculos familiares
Homens na docência da educação infantil: da memória bibliográfica ao estado da arte
No full textThe aim of this article is an attempt to build a collective memory of the bibliographical production of research on men in early childhood education by analyzing doctoral theses and master dissertations published in postgraduate programs in Brazil. A literature search was carried out in the Theses and Dissertations Research Database of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) where 46 studies (five theses and 41 master dissertations) published between 1996 and 2022 were identified. The findings show that the research from the 1990s covers the genesis of studies on men in early childhood education; while works from the 2000s show the insertion of male teachers as a phenomenon of gender. A vast production of research on men in early childhood education has been identified between 2010 and 2019; while the 2020s is marked by the intensification of knowledge production in the field. In the conclusions, we discuss some gaps in academic production and the need to expand studies that highlight the direction of research on men in early childhood education in Brazilian postgraduate studies.El objetivo de este artículo es un intento de construir una memoria colectiva de la producción bibliográfica de investigaciones sobre hombres en educación infantil a través del análisis de tesis doctorales y disertaciones de maestría publicadas en programas de posgrado en Brasil. Se realizó una búsqueda bibliográfica en la Base de Datos de Investigación de Tesis y Disertaciones de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), donde se identificaron 46 estudios (cinco tesis y 41 disertaciones de maestría) publicados entre 1996 y 2022. Los hallazgos muestran que las investigaciones de la década de 1990 abarcan la génesis de los estudios sobre los hombres en la educación infantil; mientras que trabajos de la década de 2000 muestran la inserción de profesores varones como un fenómeno de género. Se ha identificado una vasta producción de investigaciones sobre los hombres en la educación infantil entre 2010 y 2019; mientras que la década de 2020 está marcada por la intensificación de la producción de conocimiento en el campo. En las conclusiones, discutimos algunas lagunas en la producción académica y la necesidad de ampliar estudios que destaquen la dirección de las investigaciones sobre hombres en educación infantil en el posgrado brasileño.O objetivo deste artigo é tentar construir uma memória coletiva da produção bibliográfica de pesquisas sobre homens na educação infantil por meio da análise de teses de doutorado e dissertações de mestrado publicadas em programas de pós-graduação no Brasil. Foi realizada uma busca bibliográfica no Banco de Pesquisa de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) onde foram encontrados 46 estudos (cinco teses e 41 dissertações de mestrado) publicados entre 1996 e 2022. Os resultados mostram que as pesquisas da década de 1990 abrangem a gênese dos estudos sobre os homens na educação infantil, enquanto trabalhos da década de 2000 mostram a inserção de professores do sexo masculino como fenômeno de gênero. Foi identificada uma vasta produção de pesquisas sobre homens na educação infantil entre 2010 e 2019, enquanto a década de 2020 é marcada pela intensificação da produção de conhecimento na área. Nas conclusões, discute-se algumas lacunas na produção acadêmica e a necessidade de ampliação dos estudos que evidenciem os rumos das pesquisas sobre homens na educação infantil na pós-graduação brasileira
Charter school: proposta, redes políticas e implicações educacionais no Brasil
No full textThis study analyzes the charter school model and its dissemination in Brazil. The research was carried out in two moments: a first, of survey of research and studies on the subject in the country; and a second, of analysis and exploration through the method of network ethnography which uses online data as new forms of data. Charters’ origin and dissemination in the United States is linked to the idea of governance, inserting actors and business logic in public education. About Brazil, the analytical categories covered three points: the origin of the charter school model in the country; the educational proposal and experiences in the educational networks; and the actors and networks of political influence formed. The results show that charter schools are a recent theme in studies and initiatives nationally, allowing the insertion of business actors and strategies as new mechanisms for the privatization and commercialization of public education, aspects that need to be clarified regarding their purposes and implicationsEste estudio analiza el modelo charter school y su difusión en Brasil. La recolección de datos se realizó en dos etapas: una primera, de levantamiento de investigaciones y estudios sobre el tema en el país; y una segunda, de exploración de datos a partir del método de etnografía en red que hace uso de fuentes en línea. El origen y la difusión del movimiento charter se encuentran en Estados Unidos a partir de la idea de gobernabilidad, con la inserción de actores y de la lógica empresarial en la educación pública. Con respecto a Brasil, el procesamiento de datos consideró tres categorías analíticas: el origen del modelo charter school en el país; la propuesta pedagógica y sus experiencias educativas; y redes de influencia política. Las conclusiones indican que las charter schools son un tema reciente en investigaciones e iniciativas a nivel nacional, permitiendo la inserción de actores y estrategias empresariales como nuevos mecanismos de privatización y mercantilización de la educación pública, aspectos que precisan ser adensados cuanto a sus propósitos y sus implicaciones.Este estudo analisa o modelo charter school e sua disseminação no Brasil. A coleta de dados se realizou em dois momentos: um primeiro, de levantamento de pesquisas e estudos sobre o tema no país; e um segundo, de exploração dos dados a partir do método de etnografia de redes que faz o uso de fontes online. A origem e a disseminação do movimento charter repousam nos Estados Unidos a partir da ideia de governança, com a inserção de atores e da lógica empresarial na educação pública. Quanto ao Brasil, o tratamento dos dados considerou três categorias analíticas: a origem do modelo charter school no país; a proposta pedagógica e suas experiências educacionais; e as redes de influência política. As conclusões apontam que as charter schools são um tema recente em pesquisas e iniciativas nacionalmente, o que permite a inserção de atores e estratégias empresariais como novos mecanismos para a privatização e a mercantilização da educação pública, aspectos que precisam ser adensados quanto aos seus fins e suas implicações
O eixo Psicologia da Educação na ANPEd Sul: entre idas e vindas
No full textThis work aimed to analyze the research presented in the Educational Psychology axis of ANPEd Sul, between the years 2016 and 2022. This research had as its centrality the research of research in education, also configuring itself as a state of knowledge. The abstracts and their corresponding texts were used, in the modalities complete works and expanded abstracts, from axis 15 – Educational Psychology –, published on the websites of the regional events of ANPEd Sul, between the years 2016 and 2022, with data treated based on the content analysis method. The results indicate that axis 15 constitutes an important space for the dissemination of scientific knowledge related to Educational Psychology in the southern region of Brazil, although there is still room for the diversification of research topics.Este trabajo tuvo como objetivo analizar la investigación presentada en el eje de Psicología Educativa de ANPEd Sul, entre los años 2016 y 2022. Esta investigación tuvo como centralidad la investigación de la investigación en educación, configurándose, también, como un estado del conocimiento. Se utilizaron los resúmenes y sus textos relacionados, en las modalidades de trabajos completos y resúmenes expandidos, del eje 15 – Psicología de la Educación –, publicados en los sitios web de los eventos regionales de ANPEd Sul, entre los años 2016 y 2022, con datos tratados con base en el método de análisis de contenido. Los resultados indican que el eje 15 constituye un espacio importante para la difusión del conocimiento científico sobre la Psicología de la Educación en el Sur de Brasil, aunque todavía hay espacio para la diversificación de los temas de investigación.Este trabalho teve como objetivo analisar as pesquisas apresentadas no eixo Psicologia da Educação da ANPEd Sul, entre os anos 2016 e 2022. Esta pesquisa teve como centralidade a pesquisa da pesquisa em educação, configurando-se, também, como estado do conhecimento. Foram utilizados os resumos e seus atinentes textos, nas modalidades trabalhos completos e resumos expandidos, do eixo 15 – Psicologia da Educação –, publicados nos sites dos eventos regionais da ANPEd Sul, entre os anos de 2016 e 2022, com dados tratados com base no método de análise de conteúdo. Os resultados apontam que o eixo 15 constitui-se como espaço importante de divulgação do conhecimento científico referente à Psicologia da Educação na região Sul do Brasil, embora ainda exista espaço para a diversificação de temas de pesquisa
Reflexos do isolamento social no período pandêmico para juventude
Get PDFThe article analyzes the impacts of the pandemic on young students and graduates of high school in schools in Rio Grande do Sul. With reports of their experiences in social isolation it is apprehended which issues are relevant at that moment; it was carried out 44 online interviews with young people aged 15 to 23 years in three cities: Caxias do Sul, Pelotas and Porto Alegre, from October 2020 to April 2021. The guiding question of the analysis was the perception about the pandemic period for their lives. The interviews had narrative focuses, addressing the themes of self-analysis, remote learning, family rearrangements, changes at work and forms of interaction. It was perceived the change of sociability patterns, usually with negative perception about the current moment, the diffi culty in changing face-to-face relationships to virtual ones, especially in the educational aspect, the feeling of isolation and financial difficulties.El artículo analiza los impactos de la pandemia en los jóvenes estudiantes y graduados de la escuela secundaria en las escuelas de Rio Grande do Sul. Con los relatos de sus experiencias en el aislamiento social se aprecia cuáles son los temas relevantes en ese momento; se realizaron 44 entrevistas online a jóvenes de 15 a 23 años en tres ciudades: Caxias do Sul, Pelotas y Porto Alegre, desde octubre de 2020 hasta abril de 2021. La pregunta que guiaba el análisis era la percepción sobre el periodo de pandemia para sus vidas. Las entrevistas tenían enfoques narrativos, abordando los temas del autoanálisis, el aprendizaje a distancia, los reajustes familiares, los cambios en el trabajo y las formas de interacción. Se percibió el cambio de patrones de sociabilidad, generalmente con percepción negativa sobre el momento actual, la dificultad de cambiar las relaciones presenciales por las virtuales, especialmente en el aspecto educativo, la sensación de aislamiento y las dificultades económicas.O artigo analisa os impactos da pandemia em jovens estudantes e egressos do ensino médio em escolas do Rio Grande do Sul. Com relatos de suas vivências no isolamento social, apreende-se quais questões são relevantes no referido momento. Realizaram-se 44 entrevistas online com jovens de 15 a 23 anos em três cidades: Caxias do Sul, Pelotas e Porto Alegre, entre outubro de 2020 e abril de 2021. A questão-guia da análise foi a percepção sobre o período pandêmico para suas vidas. As entrevistas tiveram focos narrativos, abordando os temas autoanálise, ensino remoto, rearranjos familiares, mudanças no trabalho e formas de interação. Percebeu-se a mudança de padrões de sociabilidade, via de regra com percepção negativa sobre o atual momento, a dificuldade na mudança das relações presenciais para virtuais, em especial, no aspecto educacional, o sentimento de isolamento e as difi culdades financeiras
Estudos romanis (ciganos) na América Latina e no Caribe: temas emergentes e estado do campo na Argentina, Colômbia e México
No full textBrazilian scholars of Romani studies have not generally engaged with the field’s development in other Latin American countries and the Caribbean (LAC). To stimulate such an exchange and give this emerging continental scholarship the visibility it deserves, this article provides an introduction to Romani studies in the region. The first part of the article presents the results of a survey we conducted among scholars in 2021, which identified main themes and concerns in LAC Romani studies. The second section provides a portrait of the field in the three LAC countries aside from Brazil where the activity in the field has been the highest: Argentina, Colombia, and Mexico. It introduces each country’s main authors, areas of inquiry, and key publications. In the third section, we argue that LAC Romani studies is an emergent field of inquiry shaped by its own questions and concerns. It challenges the Europe-centric understanding of the Romani diaspora that dominates the field internationally and calls for an exploration of Romani experiences alongside other communities.Los estudiosos brasileños no suelen estar comprometidos con el desarrollo de los estudios romaníes en otros países de América Latina y el Caribe (ALC). Para estimular este intercambio y dar a esta línea de investigación continental emergente la visibilidad que merece, este artículo ofrece una introducción a los estudios romaníes en la región. La primera parte del artículo presenta los resultados de una encuesta que realizamos entre los académicos en 2021 y que identificó los principales temas y preocupaciones en los estudios romaníes de ALC. La segunda sección ofrece un retrato del campo en tres países donde, además de Brasil, la actividad ha sido mayor: Argentina, Colombia y México. Presentamos los principales autores, las áreas de investigación y las principales publicaciones de cada país. En la tercera sección, argumentamos que los estudios romaníes de la ALC son un campo de investigación emergente conformado por sus propias preguntas y preocupaciones. Este desafía la comprensión eurocéntrica de la diáspora romaní que domina el campo a nivel internacional y reclama la exploración de las experiencias romaníes junto a otras comunidades.Os acadêmicos brasileiros geralmente não se envolvem com o desenvolvimento dos estudos ciganos em outros países da América Latina e Caribe (ALC). Para estimular esse intercâmbio e dar a visibilidade que esses conhecimentos continentais emergentes merecem, este artigo fornece uma introdução aos estudos ciganos na região. A primeira parte do artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que realizamos entre acadêmicos em 2021 e que identificou os principais temas e preocupações nos estudos ciganos na ALC. A segunda parte oferece um retrato da área em três países onde, além do Brasil, a atividade foi a mais alta: Argentina, Colômbia e México. Apresenta os principais autores de cada país, áreas de investigação e publicações-chave. Na terceira parte argumentamos que os estudos ciganos na ALC formam um campo de investigação moldado por suas próprias questões e preocupações. Esses desafiam a compreensão eurocentrista da diáspora cigana que domina os estudos ciganos no âmbito internacional, e conclamam explorações das experiências ciganas junto à outras comunidades
Ciganos no Brasil: o olhar dos viajantes do século 19 e início do século 20
Get PDFThe purpose of this article is to investigate how six travelers from the 19th and early 20th centuries, through their travel reports, describe the commercial practice of gypsies in Brazil and, in an ethnocentric way, relate it to stereotypes such as theft. The methodological route of this research was quantitative and qualitative based on a documental and bibliographical analysis. As a result, the recurrence of themes such as: commerce, appearance, language, nomadism, theft, religion, cultural practices, education and origins, with commerce being directly linked to theft in an attempt to disqualify the subject when compared to culture of those who observed them. It appears that already in the 19th and 20th centuries, stereotypes that are recurrent today were widely used and disseminated by travelers, which leads us to identify the importance of this historical source for the dissemination and construction of ethnocentric and stereotyped views.El objetivo de este artículo es investigar cómo seis viajeros del siglo 19 y principios del 20, a través de sus relatos de viaje, describen la práctica comercial de los gitanos en Brasil y, de manera etnocéntrica, la relacionan con estereotipos como el robo. El recorrido metodológico de esta investigación fue cuantitativo y cualitativo a partir de un análisis documental y bibliográfico. Como resultado, se verificó la recurrencia de temas como: comercio, apariencia, lengua, nomadismo, hurto, religión, prácticas culturales, educación y orígenes, vinculándose directamente el comercio al hurto en un intento de descalificar al sujeto frente a la cultura. de quienes los observaron. Parece que ya en los siglos 19 y 20, los estereotipos que hoy son recurrentes fueron ampliamente utilizados y difundidos por los viajeros, lo que nos lleva a identificar la importancia de esta fuente histórica para la difusión y construcción de miradas etnocéntricas y estereotipadas.O objetivo deste artigo é investigar como seis viajantes do século 19 e início do século 20, por meio dos seus relatos de viagens, descrevem a prática comercial dos ciganos do Brasil e, de forma etnocêntrica, a relacionaram a estereótipos como o roubo. O percurso metodológico desta pesquisa que foi de cunho quanti-qualitativo a partir de uma análise documental e bibliográfica. Como resultados, constatou-se a recorrência de temas como: comércio, aparência, linguagem, nomadismo, roubo, religião, práticas culturais, educação e origens, estando o comércio, ligado, diretamente ao roubo em uma tentativa de desqualificar o sujeito quando comparado a cultura de quem os observou. Constata-se que já no século 19 e 20, estereótipos que hoje são recorrentes, foram amplamente usados e divulgados pelos viajantes, o que nos remete identificarmos a importância desta fonte histórica para a divulgação e construção de olhares etnocêntricos e estereotipados
Ligações perigosas: Uma análise discursiva sobre o humor na reprodução da violência contra a mulher
No full textIn the current social formation, dominated by capitalism in its neoliberal version, news referring to practices of reproduction of violence against women have become frequent. These practices take different forms, and it is even possible to observe the reproduction of this violence through humorous discourse, socially naturalized as a space where everything can be said. We take as the center of our discussion on the relationship between violence against women and discourse a video produced by a Brazilian comedian, in which, through the laughter mode, he puts into circulation discourses that maintain the relationship of domination based on the difference between men and women. The main objective of this study is to reflect on the relationship between humor, violence against women, and discursive functioning, having as object the video produced by Danilo Gentili in response to the congresswoman Maria do Rosário. For the discussion, we mobilized authors from different fields of knowledge, who theoretically work with the issue of violence, to, in dialogue with the material of analysis, develop a discursive conception of gender oppression, in relation to the modalities of subjectivation created by Michel Pêcheux. This proposal is in line with the broader issue at stake in the study, namely, the naturalized way in which discriminatory (and therefore violent) discourses are put into circulation in the Brazilian social formation. Despite the different oppressions to which women are subjected, we understand that resistance is still possible, through different practices that allow the claim for the end of the different violences that surround being a woman in this society.En la formación social actual, dominada por el capitalismo en su versión neoliberal, se han vuelto frecuentes las noticias referidas a prácticas de reproducción de la violencia contra las mujeres. Estas prácticas toman diferentes formas, e incluso es posible observar la reproducción de esta violencia a través del discurso humorístico, naturalizado socialmente como un espacio donde todo se puede decir. Tomamos como centro de nuestra discusión sobre la relación entre la violencia contra la mujer y el discurso un video producido por un comediante brasileño, en el que, a través de la risa, pone en circulación discursos que mantienen la relación de dominación a partir de la diferencia entre el hombre y la mujer. El objetivo principal de este estudio es reflexionar sobre la relación entre el humor, la violencia contra la mujer y el funcionamiento discursivo, teniendo como objeto el video producido por Danilo Gentili en respuesta a la diputada Maria do Rosário. Para la discusión, movilizamos autores de diferentes campos del saber, que teóricamente trabajan con el tema de la violencia, para, en diálogo con el material de análisis, desarrollar una concepción discursiva de la opresión de género, en relación con las modalidades de subjetivación propuestas por Michel Pêcheux. Esta propuesta está en línea con la cuestión más amplia en juego en el estudio, a saber, la forma naturalizada en que los discursos discriminatorios (y, por lo tanto, violentos) se ponen en circulación en la formación social brasileña. A pesar de las diferentes opresiones a las que son sometidas las mujeres, entendemos que la resistencia aún es posible, a través de diferentes prácticas que permitan reivindicar el fin de las diferentes violencias que envuelven el ser mujer en esta sociedad.Na formação social atual, dominada pelo capitalismo em sua versão neoliberal, notícias referentes a práticas de reprodução da violência contra a mulher têm se tornado frequentes. Essas práticas ganham diferentes formas, sendo possível, inclusive, observar a reprodução dessa violência através do discurso humorístico, naturalizado socialmente como espaço onde tudo pode ser dito. Tomamos como centro da nossa discussão sobre a relação entre violência contra a mulher e discurso um vídeo produzido por um humorista brasileiro, no qual, através do modo riso, coloca em circulação discursos que mantém a relação de dominação calcada na diferença entre homem e mulher. O presente estudo apresenta como objetivo principal refletir sobre a relação entre humor, violência contra a mulher e funcionamento discursivo, tendo como objeto o vídeo produzido por Danilo Gentili em resposta à deputada Maria do Rosário. Para a discussão, mobilizamos autores de diferentes campos do conhecimento, os quais trabalham teoricamente com a questão da violência, para, em diálogo com o material de análise, desenvolver uma concepção discursiva sobre a opressão de gênero, em relação com as modalidades de subjetivação propostas por Michel Pêcheux. Tal proposta se alinha à questão mais ampla colocada em jogo no estudo, a saber, a forma naturalizada como discursos discriminatórios (e, portanto, violentos) são colocados em circulação na formação social brasileira. Apesar das diferentes opressões a que as mulheres são submetidas, entendemos que a resistência ainda é possível de ocorrer, através de diferentes práticas que permitem a reivindicação pelo fim das diferentes violências que circundam o ser mulher nesta sociedade.
Serviço Social e formação em tempos de crise do capital e de pandemia
Get PDFIn Brazil, the setbacks generated by the capitalist crisis in the scope of social rights and social policies have intensifi ed in the context of the health crisis caused by the COVID-19 pandemic, which exposed social inequalities and consequently has led to the growth of social and health needs segments of the population. This situation has presented challenges to be faced in the sphere of intervention, science, higher education, research and training, with emphasis on professional training in and in Social Service. It is in this context that we seek to reflect on the professional training of social workers, taking place at the interfaces between the educational process of and at the university, and we do so mediated by the challenge of building proposals for facing this context of crisis of capitalism and of the COVID-19 pandemic. This is an analytical and conceptual discussion based on the specialized literature on the subject.No Brasil, os retrocessos gerados pela crise capitalista no âmbito dos direitos sociais e das políticas sociais se intensificaram no contexto da crise sanitária causada pela pandemia da COVID-19, que desnudou as desigualdades sociais e consequentemente tem levado ao crescimento das necessidades sociais e de saúde dos segmentos da população. Essa conjuntura tem apresentado desafios a serem enfrentados no âmbito da intervenção, da ciência, da educação superior, da pesquisa e da formação, com destaque para a formação profissional do e no Serviço Social. É neste contexto que buscamos refletir sobre a formação profissional do assistente social, dando-se nas interfaces entre o processo formativo da e na universidade, e o fazemos mediado pelo desafio de construir propostas para o enfrentando no tempo presente desse contexto de crise do capitalismo e de pandemia da COVID-19. Trata-se de uma discussão analítica e conceitual com base na literatura especializada da temática
Viagens estudantis em contextos de massificação do ensino superior no Uruguai
Get PDFThis article analyzes the profile of social work students in contexts of massification of university education in Uruguay, which has implied a progressive process of modification in the volume and structure of social, cultural, and economic capital of students during the last thirty years. The self-administered questionnaires applied to a representative sample of students of Social Work Bachelor’s Degree in 2013, 2016, 2018, and 2021 would seem to indicate that this transformation would be related to the process of universalization of public higher education in the country that has involved the entry of social sectors that, during most of the twentieth century, did not have access to university. This good news has its counterpart in the massification of some of the undergraduate courses offered by the University of the Republic without a corresponding increase in resources to cope with the over-demand. Virtual education further increased the process of massification, given that students were able to study and be evaluated without changing their place of residence. On the other hand, this increase in the number of students was accompanied by an increase in stress and teacher exhaustion to offer quality teaching through incorporating new technological resources that not all of them could handle with solvency.Este artículo analiza el perfil de los estudiantes de trabajo social en contextos de masificación de la enseñanza universitaria en Uruguay que ha implicado un proceso progresivo de modificación en el volumen y estructura de capital social, cultural y económico del estudiantado durante los últimos treinta años. Los cuestionarios autoadministrados aplicados a una muestra representativa de estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social en los años 2013, 2016, 2018 y 2021 parecerían indicar que esta transformación del perfil de los cursantes estaría relacionada con el proceso de universalización de la educación superior pública en el país que ha implicado el ingreso de sectores sociales que, durante la mayor parte del siglo XX no accedían a la universidad. Esta buena noticia tiene su contracara en el proceso de masificación de algunas de las formaciones de grado que ofrece la Universidad de la República sin correlato de aumento de recursos para hacer frente a la sobredemanda. La enseñanza virtual incrementó aún más el proceso de masificación dado que los estudiantes tuvieron la posibilidad de cursar y ser evaluados sin cambiar su lugar de residencia. Por otra parte, este aumento de estudiantes estuvo acompañado de un incremento del estrés y el agotamiento docente para ofrecer una enseñanza de calidad mediante la incorporación de nuevos recursos tecnológicos que no todos manejaban con solvencia.Este artigo analisa o perfil dos estudantes de Serviço Social em contextos de superlotação do ensino universitário no Uruguai, que tem envolvido um processo progressivo de modificação no volume e na estrutura do capital social, cultural e econômico do corpo estudantil ao longo dos últimos 30 anos. A autoadministração de questionários aplicados a uma amostra representativa de alunos do Bacharelado em Serviço Social nos anos de 2013, 2016, 2018 e 2021 parece indicar que essa transformação do perfil dos alunos estaria relacionada ao processo de universalização do ensino superior público no país que implicou o ingresso de setores sociais que, durante a maior parte do século XX, não teve acesso à universidade. Essa boa notícia tem seu lado negativo no processo de massificação de alguns dos cursos de graduação oferecidos pela Universidade da República sem correlato de aumento de recursos para atender o excesso de demanda. O ensino virtual aumentou ainda mais o processo de massificação, pois os alunos tiveram a oportunidade de estudar e serem avaliados sem mudar de local de residência. Por outro lado, esse aumento de alunos foi acompanhado por mais estresse e esgotamento dos professores para oferecer um ensino de qualidade por meio da incorporação de novos recursos tecnológicos que nem todos manejavam com competência