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Negociação sociotécnica: uma abordagem teórica a partir das práticas tecnopolíticas
Get PDFIn this article, we theoretically explore the interaction between sociotechnical communities and technology through the lens of negotiation practices. Negotiation is portrayed as a complex process involving conflicts and agreements within social movements. Through a qualitative analysis of sociotechnical communities in Spain, we find that their uses, discourses, and values surrounding technology entail individual, collective, and oppositional issues. We conclude that negotiation within communities is closely linked to the asymmetry of technological appropriation, which necessitates constantly reevaluating the boundaries of their associated practices. Simultaneously, negotiation provides communities greater flexibility and adaptability to the context in which their collective action operates.En este artículo exploramos teóricamente la interacción entre comunidades sociotécnicas y tecnología desde las prácticas de la negociación. La negociación se presenta como un proceso complejo que implica conflictos y acuerdos dentro de los movimientos sociales. Mediante un análisis cualitativo de las comunidades sociotécnicas en España, comprobamos que sus usos, discursos y valores en torno a la tecnología implican cuestiones individuales, colectivas y oposicionales. Concluimos que la existencia de la negociación en las comunidades está íntimamente ligada a la asimetría de la apropiación tecnológica, que implica una revisión constante de los límites de sus prácticas asociadas. Al mismo tiempo, la negociación ofrece a las comunidades una mayor flexibilidad y adaptabilidad al contexto en el que opera su acción colectiva.Neste artigo, exploramos teoricamente a interação entre comunidades sociotécnicas e tecnologia através das práticas de negociação. A negociação é apresentada como um processo complexo que envolve conflitos e acordos dentro dos movimentos sociais. Através de uma análise qualitativa das comunidades sociotécnicas na Espanha, constatamos que seus usos, discursos e valores em torno da tecnologia implicam questões individuais, coletivas e de oposição. Concluímos que a existência de negociação nas comunidades está intimamente ligada à assimetria da apropriação tecnológica, o que implica uma revisão constante dos limites de suas práticas associadas. Ao mesmo tempo, a negociação oferece às comunidades uma maior flexibilidade e adaptabilidade ao contexto em que sua ação coletiva opera
Caracterização dos feminismos negros: dos coletivos da geração MNU às coletividades virtuais
Get PDFThis article seeks to trace the main characteristics of Brazilian black feminism from its emergence in the late 1970s through black women's collectives to the present day, where black feminist collectives are present and active on digital social networks. Based on the collection of data via online forms, focus groups and the use of the Content Analysis method, the article presents the forms of organization, agendas, strategies and references mobilized by contemporary black feminists whose activities take place mainly on social networks such as Facebook and the now-defunct Twitter. The analysis of the data revealed that black feminism active on social networks maintains a large part of the agendas and principles that guided the generation that preceded it, but presents its own aspects such as the distinction into two different segments, the production and dissemination of knowledge as a fundamental guideline, and the incorporation of LGBTQIA+ issues.Este artículo busca rastrear las principales características del feminismo negro brasileño desde su surgimiento a fines de la década de 1970, pasando por los colectivos de mujeres negras, hasta la actualidad, donde los colectivos feministas negros están presentes y activos en las redes sociales digitales. A partir de la recolección de datos por medio de formularios online, grupos focales y el uso del método de Análisis de Contenido, el artículo presenta las formas de organización, agendas, estrategias y referencias movilizadas por las feministas negras contemporáneas cuyo trabajo se desarrolla principalmente en redes sociales como Facebook y el ya desaparecido Twitter. El análisis de los datos reveló que el feminismo negro activo en las redes sociales mantiene gran parte de las agendas y principios que orientaron a la generación que lo precedió, pero presenta aspectos propios como la distinción en dos segmentos diferentes, la producción y diseminación de conocimiento como directriz fundamental y la incorporación de agendas LGBTQIA+.Esse artigo busca traçar as principais características do feminismo negro brasileiro desde seu surgimento no final da década de 1970 por meio dos coletivos de mulheres negras até a contemporaneidade onde coletivos de feministas negras estão presentes e atuantes nas redes sociais digitais. A partir da coleta de dados, via formulários online, grupos focais e da utilização do método da Análise de Conteúdo, o artigo apresenta as formas de organização, pautas, estratégias, referências mobilizadas por feministas negras contemporâneas cuja atuação ocorre principalmente em redes sociais como Facebook e o extinto Twitter. A análise dos dados revelou que o feminismo negro em atuação nas redes sociais mantém grande parte das pautas e princípios que nortearam a geração que o precedeu, mas apresenta aspectos próprios como a distinção em dois diferentes segmentos, a produção e difusão de conhecimento como uma diretriz fundamental, e ainda a incorporação de pautas LGBTQIA+
Organização da aula para aprendizagem e convívio na diversidade
No full textStudents’ learning and school coexistence are aspects that, when dialogued upon, imply key elements in the educational process and in the way the classroom space is organized, taking into account ethnic, cultural, religious and gender diversity and the different ways of understanding academic knowledge. Situations of violence, poor learning, absenteeism and truancy in Brazilian schools indicate the need to rethink educational actions in order to improve learning and produce safe educational environments based on equity in rights and social justice. For such, this article presents the results of a bibliographic review on classroom organization carried out on the Brazilian SciELO database, which sought to understand the evidence contained in scientific production that indicate scientific and social impact, dialoguing with articles that, in addition to denouncing, announce the social and educational transformation of schools. The results show that Brazilian articles are not aligned with previous international research on the subject. As a possibility, Interactive Groups are presented as a form of classroom organization with a positive impact on learning, or on the educational transformation of schools towards maximum quality and on improving coexistence which, in the context of social transformation, provides solidarity actions based on law and social justice inside and outside the school context.El aprendizaje de los estudiantes y la convivencia escolar son aspectos que, al ser dialogados, implican elementos cruciales en el proceso educativo y en la forma de organización del espacio del aula, considerando las diversidades étnicas, culturales, religiosas y de género, así como las diferentes formas de comprender los conocimientos académicos. Situaciones de violencia, bajo rendimiento académico, absentismo y deserción escolar en las escuelas brasileñas indican la necesidad de dimensionar las actuaciones educativas con el fin de mejorar los aprendizajes y crear entornos educativos seguros y basados en la igualdad de derechos y la justicia social. En este sentido, el presente artículo presenta los resultados de la revisión bibliográfica realizada en la base de datos Scielo brasileña sobre la organización del aula, la cual buscó comprender las evidencias presentes en las producciones científicas que indican impacto científico y social, dialogando con los artículos que, además de denunciar, anuncian la transformación social y educativa de las escuelas. Los resultados evidencian que, en los artículos brasileños, aún existe un desfase respecto a las evidencias de investigaciones internacionales anteriores sobre el tema. Como posibilidad, el grupo interactivo se presenta como una organización del aula con un impacto positivo en el aprendizaje, es decir, en la transformación educativa de la escuela hacia la máxima calidad y en la mejora de la convivencia, que en el ámbito de la transformación social proporciona acciones solidarias basadas en el derecho y la justicia social dentro y fuera del contexto escolar.A aprendizagem dos alunos e a convivência escolar são aspectos que, dialogados, implicam em elementos fulcrais no processo educativo e na forma de organização do espaço da sala de aula, considerando as diversidades étnicas, culturais, religiosas e de gênero e as diferentes formas de compreender os conhecimentos acadêmicos. Situações de violência, de baixa aprendizagem, de absentismo e de evasão nas escolas brasileiras indicam a necessidade de dimensionar as atuações educativas no sentido de melhorar as aprendizagens e produzir ambientes educativos seguros e baseados na igualdade de direitos e na justiça social. Neste sentido, o presente artigo traz os resultados da revisão bibliográfica realizada na base Scientific Electronic Library Online (SciELO) brasileira sobre a organização de sala de aula, que buscou compreender as evidências constantes nas produções científicas que indicam impacto científico e social dialogando com os artigos que apresentam, além da denúncia, o anúncio para a transformação social e educativa das escolas. Os resultados evidenciam que nos artigos brasileiros há, ainda, um descompasso com as evidências de pesquisas internacionais anteriores sobre o tema. Como possibilidade, o grupo interativo apresenta-se como organização de sala de aula com impacto positivo na aprendizagem, ou seja, na transformação educativa da escola para a máxima qualidade e na melhoria da convivência, que, no âmbito da transformação social, proporciona ações solidárias baseadas no direito e na justiça social dentro e fora do contexto da escola.
Desnaturalização da norma hegemônica de família na Educação Infantil: entre memórias e documentos (1976-2018)
No full textThis article brings data from a master’s degree research that aimed to analyze the place of families in the Educational Guidelines for Early Childhood Education of the Florianópolis Municipal Education Network in the period from 1976 to 2018. For the organization and analysis of the chosen documents, we used the Content Analysis Technique and also an interpretative perspective, based on personal childhood memories that were transformed into an object of historical-social analysis, seeking to emphasize the political framework of memory. The focus of the analysis presented in the article falls on the problematization of relationships with families, which is the very notion of family(s). During the document analysis process, it was possible to notice that, over time, the notion of family(s), constructed and naturalized with the status of a “normal” family, advances from a homogenizing and comparative perspective, to a plural and inclusive perspective, which refuses ethnocentric references and hierarchies.Este artículo trae datos de una investigación de maestría que tuvo como objetivo analizar el lugar de las familias en los Lineamientos Educativos para la Educación Infantil de la XXX Red Educativa Municipal en el período de 1976 a 2018. Para la organización y análisis de los documentos elegidos, utilizamos acostumbrado a la Técnica de Análisis de Contenido y también a una perspectiva interpretativa, basada en recuerdos personales de infancia que fueron transformados en objeto de análisis histórico-social, buscando enfatizar el marco político de la memoria. El foco del análisis presentado en el artículo recae en la problematización de las relaciones con las familias, que es la noción misma de familia(s). Durante el proceso de análisis documental, se pudo constatar que, a lo largo del tiempo, la noción de familia(s), construida y naturalizada con el estatus de familia 'normal', avanza desde una perspectiva homogeneizadora y comparativa, hacia una perspectiva plural e inclusiva. perspectiva, que rechaza referencias y jerarquías etnocéntricas.O presente artigo traz dados de uma investigação de mestrado que teve como objetivo analisar o lugar das famílias nas Orientações Educacionais da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, no período de 1976 a 2018. Para a organização e a análise dos documentos eleitos recorreu-se à técnica da análise de conteúdo e a uma perspectiva interpretativa, a partir de memórias pessoais de infância que foram transformadas em objeto de análise histórico-social, procurando enfatizar o quadro político da memória. A tônica da análise apresentada no artigo recai sobre a problematização das relações com as famílias, que é a própria noção de família(s). Durante o processo de análise dos documentos foi possível perceber que, ao longo do tempo, a noção de família(s), construída e naturalizada com status de família “normal”, avança de uma perspectiva homogeneizadora e comparativa para uma plural e inclusiva, que recusa referências e hierarquias etnocêntricas.
Endividamento violento: entrelaçamentos entre religião, economia e política no Sul de Moçambique
Get PDFIn this paper, I investigate processes of violent indebtedness in Maputo, Mozambique. I highlight that debts play an ambiguous role in religion and involve not only economic, but also political, moral, and kinship aspects. Based on ethnographic research in Maputo, I argue that the hidden debt crisis is an important and contemporary evidence of violent indebtedness. I demonstrate how this indebtedness affects various aspects of social life, including religion and economy. Finally, I present ethnographic evidence of violence faced by Pentecostal believers, highlighting its relationship with the hidden nature of indebtedness and the intersection of religion and economy.En este artículo, investigo los procesos de deuda violenta en Maputo, Mozambique, destacando que las deudas resaltan el papel ambiguo de la religión e involucran no solo aspectos económicos, sino también políticos, morales y de parentesco. Basándome en una investigación etnográfica realizada en Maputo, sostengo que la crisis de deuda oculta es una evidencia contemporánea importante de deuda violenta. Demuestro cómo esta deuda afecta diversos aspectos de la vida social, incluida la religión y la economía. Finalmente, presento evidencia etnográfica de la violencia que enfrentan los creyentes pentecostales, subrayando su relación con la naturaleza oculta de la deuda y la intersección entre religión y economía.Neste artigo, investigo processos de endividamento violento em Maputo, Moçambique, destacando que as dívidas evidenciam o papel ambíguo da religião e envolvem não apenas aspectos econômicos, mas também políticos, morais e de parentesco. Baseado em pesquisa etnográfica realizada em Maputo, argumento que a crise das dívidas ocultas é uma importante evidência contemporânea do endividamento violento. Demonstro como esse endividamento afeta diversos aspectos da vida social, incluindo religião e economia. Finalmente, apresento evidências etnográficas da violência enfrentada por fiéis pentecostais, ressaltando sua relação com o caráter oculto do endividamento e o entrecruzamento entre religião e economia
Contexto e desafios da pós-graduação e da pesquisa em Serviço Social no Brasil recente
No full textThe article addresses the issue of higher education and the recomposition of capital in contemporary Brazil; the underfunding of research and postgraduate studies in Brazil; research in Social Work in the Brazilian context of postgraduate studies, and, in this context, the role of funding agencies and challenges to be faced. The study was developed based on bibliographic and documentary research, using data from primary and secondary sources, and is based on dialectical historical materialism. It is concluded that the challenges demand articulations of the area of Social Work with the broader societal project that fights for human emancipation in the construction of a society without exploitation of any order of domination of class, race, ethnicity, gender, sexual orientation and many others.Este artículo aborda la educación superior y la reconstitución del capital en el Brasil contemporáneo; la falta de financiación para la investigación y los estudios de posgrado en Brasil; y la investigación en trabajo social en el contexto brasileño de posgrado, incluyendo el papel de las agencias de financiación y los desafíos que se deben enfrentar. El estudio se desarrolló con base en investigación bibliográfica y documental, utilizando datos de fuentes primarias y secundarias, y se fundamenta en el materialismo histórico dialéctico. Concluye que estos desafíos requieren la articulación entre el campo del trabajo social y el proyecto social más amplio, que busca la emancipación humana y la construcción de una sociedad libre de la explotación por cualquier forma de dominación basada en la clase, la raza, la etnia, el género, la orientación sexual y muchos otros factores.O artigo aborda a questão da educação superior e a recomposição do capital no Brasil contemporâneo; o desfinanciamento da pesquisa e da pós-graduação no Brasil; a pesquisa em Serviço Social no contexto brasileiro da pós-graduação, e, neste âmbito, o papel das agências de fomento e desafios a serem enfrentados. O estudo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica e documental, com utilização de dados de fontes primárias e secundárias, e está assentado no materialismo histórico dialético. Conclui-se que os desafios demandam articulações da área de Serviço Social com o projeto societário mais amplo que lute pela emancipação humana na construção de uma sociedade sem exploração de qualquer ordem de dominação de classe, raça, etnia, gênero, orientação sexual e tantas outras
O conceito de Representação como forma de ler o mundo
Get PDFThe idea of representing the world and reality dates back to the beginnings of human history. Concepts such as imitation and verisimilitude, as well as truth and fiction, are present in the reading of the world and reality that the subject produces when he wants to understand, through language, his perception of time and space. Through metaphor, literary creation produces a reading of the world that expresses the knowledge and presence of the subject as a being that contemplates itself in a multiple identity process.La idea de representar el mundo y la realidad se remonta a los inicios de la historia humana. Conceptos como imitación y verosimilitud, así como verdad y ficción, están presentes en la lectura del mundo y la realidad que el sujeto realiza cuando intenta comprender, a través del lenguaje, su percepción del tiempo y el espacio. Mediante la metáfora, la creación literaria produce una lectura del mundo que expresa el conocimiento y la presencia del sujeto como un ser que se contempla a sí mismo en un proceso múltiple de identidad.A ideia de representar o mundo e a realidade remonta aos primórdios da história do homem. Conceitos como os de imitação e de verosimilhança, assim como os de verdade e de ficção, estão presentes na leitura do mundo e da realidade que o sujeito produz quando quer compreender, através da linguagem, a percepção que tem do tempo e do espaço. Através da metáfora, a criação literária produz uma leitura do mundo que expressa o conhecimento e a presença do sujeito como ser que se autocontempla num processo de identidade múltiplo
Memórias dilaceradas: o sujeito-operador e o impacto do trauma em Os cus de Judas, de António Lobo Antunes
Get PDFThis article analyzes the figure of the subject-operator in Os cus de Judas (Land at the end of the world: a novel), by António Lobo Antunes, exploring the complex dynamics of colonial trauma and the marginalization of ex-combatants, as represented by the narrator-protagonist. The text discusses how this character, situated in a context of war, is silenced and rendered invisible by Portuguese society, which denies his experiences and memories. The monumentalization of human suffering is confronted by the refusal of recognition, exposing the wounds left by colonialism. The subject-operator emerges as a hybrid figure, symbolizing the struggle between technique, power, and the impact of war on identity and social relations. Through an interdisciplinary approach grounded in critical literary analysis and theoretical reflection, the study engages with relevant theorists such as Alain Wisner, Gayatri C. Spivak, George Canguilhem, Giorgio Agamben Roberto Vecchi and Yves Schwartz, providing a foundation to investigate the dynamics of memory, trauma, and identity, with an emphasis on the erasure and marginalization of former soldiers in postcolonial society.Este artículo analiza la figura del sujeto-operador en Os cus de Judas (Tierra al fin del mundo: una novela), de António Lobo Antunes, explorando las complejas dinámicas del trauma colonial y la marginación de los excombatientes, representadas por el narrador-protagonista. El texto examina cómo este personaje, situado en un contexto bélico, es silenciado e invisibilizado por la sociedad portuguesa, que niega sus experiencias y memorias. La monumentalización del sufrimiento humano se enfrenta a la negativa del reconocimiento, lo que revela las heridas dejadas por el colonialismo. El sujeto-operador surge como una figura híbrida que simboliza la tensión entre técnica, poder y los efectos de la guerra sobre la identidad y las relaciones sociales. A través de un enfoque interdisciplinario, fundamentado en el análisis literario crítico y la reflexión teórica, el estudio dialoga con pensadores como Alain Wisner, Gayatri C. Spivak, George Canguilhem, Giorgio Agamben Roberto Vecchi y Yves Schwartz, ofreciendo una base para investigar las dinámicas de la memoria, el trauma y la identidad, con énfasis en el borramiento y la marginación de los exsoldados en la sociedad poscolonial.Este artigo analisa a figura do “sujeito-operador” em Os cus de Judas, de António Lobo Antunes, explorando as complexas dinâmicas do trauma colonial e da marginalização dos ex-combatentes, representados pelo narrador-protagonista. O texto discute como essa personagem, inserida em um contexto de guerra, é silenciada e invisibilizada pela sociedade portuguesa, que nega suas experiências e memórias. A monumentalização do sofrimento humano é confrontada pela rejeição do reconhecimento, evidenciando as feridas deixadas pelo colonialismo. O sujeito-operador emerge como uma figura híbrida, simbolizando a luta entre técnica, poder e o impacto da guerra na identidade e nas relações sociais. Em uma abordagem interdisciplinar, baseada em uma análise crítica literária e na reflexão teórica, o estudo dialoga com teóricos relevantes, tais como Alain Wisner, Gayatri C. Spivak, George Canguilhem, Giorgio Agamben, Roberto Vecchi e Yves Schwartz, formando uma base para investigar as dinâmicas de memória, trauma e identidade, enfatizando o esquecimento e a marginalização dos ex-soldados na sociedade pós-colonial
Uma abordagem do festejar: o Centenário da Imigração Italiana na Quarta Colônia (1975-1993)
No full textAt the end of the 19th century, thousands of people left Italy and settled in Rio Grande do Sul, more precisely in the Quarta Colônia, seeking better living conditions. One hundred years later, communities of descendants celebrated the centenary of the arrival of their ancestors, taking stock of the contributions left by Italian immigrants in the State. And in 2025, how will 150 years of Italian immigration in Rio Grande do Sul be celebrated? Based on this question, the present work is interested in understanding the constructions of the memory of Italian immigration from the perspective of the act of celebrating. To this end, works that work with the theme will be analyzed, relating Italian immigration to Rio Grande do Sul, as well as the records produced by and for it. The festive events of a centenary or one hundred and fiftieth are important moments in the construction of a collective memory in relation to Italian immigration in RS.A finales del siglo XIX, miles de personas salieron de Italia y se instalaron en Rio Grande do Sul, más precisamente en la Quarta Colonia, en busca de mejores condiciones de vida. Cien años después, las comunidades de descendientes celebraron el centenario de la llegada de sus antepasados, realizando un balance sobre las contribuciones dejadas por los inmigrantes italianos en el Estado. Y, en 2025, ¿cómo se conmemorarán los 150 años de la inmigración italiana en Rio Grande do Sul? A partir de este cuestionamiento, el presente trabajo tiene como objetivo comprender las construcciones de la memoria de la inmigración italiana desde la perspectiva del acto de festejar. Para ello, se analizarán obras que abordan esta temática, relacionando la inmigración italiana en Rio Grande do Sul, así como los registros producidos por ella y para ella. Los actos festivos de un centenario o de un sesquicentenario son momentos importantes de construcción de una memoria colectiva en relación con la inmigración italiana en el RS.No final do século XIX, milhares de pessoas saíram da Itália e se instalaram no Rio Grande do Sul, mais precisamente na Quarta Colônia, buscando melhores condições de vida. Cem anos depois, as comunidades de descendentes festejaram a passagem do centenário da vinda de seus antepassados, realizando um balanço sobre as contribuições deixadas pelos imigrantes italianos no estado. E em 2025, como serão comemorados os 150 anos da imigração italiana no Rio Grande do Sul? A partir desse questionamento, o presente trabalho tem como interesse compreender as construções da memória da imigração italiana sobre a perspectiva do ato de festejar. Para isso, serão analisadas obras que trabalham com a temática, relacionando-a à imigração italiana no Rio Grande do Sul, bem como os registros produzidos por ela e para ela. Os atos festivos de um centenário ou centésimo quinquagésimo são momentos importantes de construção de uma memória coletiva em relação à imigração italiana no Rio Grande do Sul
Baltazar Manuel Pereira do Lago e o governo da Capitania de Moçambique e Rios de Sena (1765-1779)
No full textThe purpose of this article is to present and discuss some elements of the performance of the royal official Baltazar Manuel Pereira do Lago, during the period in which he was in charge of the general government of the Captaincy of Mozambique and Rios de Sena (1765-1779), located in in East Africa. Starting from the study of administrative documentation and pertinent bibliography, we sought to understand the governmental practice of this subject in the political context of the Portuguese Empire, during the second half of the 1700s, which was marked by several reforms in Portuguese politics.El objetivo de este artículo es presentar y discutir algunos elementos de la actuación del oficial real Baltazar Manuel Pereira do Lago, durante el período en que estuvo a cargo del gobierno general de la Capitanía de Mozambique y Ríos del Sena (1765- 1779), ubicado en África Oriental. A partir del estudio de la documentación administrativa y la bibliografía relevante, buscamos comprender la práctica rectora de esta materia en el marco político del Imperio Portugués, en el contexto de la segunda mitad del siglo XVIII, que estuvo marcado por varias reformas en el portugués. política.O objetivo deste artigo é apresentar e discutir alguns elementos da atuação do oficial régio Baltazar Manuel Pereira do Lago durante o período em que esteve à frente do governo-geral da Capitania de Moçambique e Rios de Sena (1765-1779), situada na África Oriental. Partindo do estudo da documentação administrativa e de bibliografia pertinente, buscou-se compreender a prática governativa desse sujeito no quadro político do Império Português, no contexto da segunda metade do setecentos, que foi marcada por diversas reformas na política lusa