Revistas Universidad Pedagógica Nacional
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La lógica del laboratorio necesaria para las prácticas tomadas como investigaciones
No full textCuando se habla de laboratorio, en la mayoría de los caso, se piensa en un espacio físico que es utilizable si posee un determinado instrumental, que permia a un grupo de individuos dar validez a un marco teórico, previamente establecido por un experto; dicha validez, será alcanzada por los sujetos llevando a efecto una guía elaborada por terceros cuyos resultados han sido ya predecidos
Las prostaglandinas: su efecto en el trabajo practico
No full textLa obstetricia desde sus inicios ha sufrido una serie de evoluciones hasta nuestros tiempos, donde se encuentra con métodos modernos, para agilizar el trabajo de parto y prever sus complicaciones
El laboratorio en la enseñanza de las ciencias experimentales
No full textEn el transcurso y desarrollo de los tiempos se ha venido consolidando la química como una ciencia, en la cual se toma y trabaja como aspecto importante la parte experimental, En la enseñanza de las ciencias se ha prevalecido la idea de organizar métodos más dinámicos y activos que llevan consigo un trabajo conjunto de estudiantes, profesores y medios, la idea es hacer uso de aquel desafío que todo estudiante se encuentra al abordar algo desconocido orientándolo hacia u despertar de actitudes científicas
“Epistemología experimental” de la química
No full textLa pedagogía se encuentra en un constante estado de transición, si no es que de agitada confusión. En un esfuerzo por comprender los procesos mediante los cuales se lleva acabo el aprendizaje de conceptos, muchos pedagogos, psicólogos y filósofos, proponen continuamente nuevas perspectivas, ideas, fenómenos, resultados experimentales y métodos de investigación; y, lo hacen aun ritmo atropellado
Estrategia pedagógica para hacer la valoración de actitudes cognitivas, es objetiva y sistemática en el área de ciencias y tecnología
No full textDuraste la Practica Pedagógica y Didáctica II, en loa cual se propuso caracterizar las prácticas evaluativas empleadas con los alumnos de área de Ciencia y Tecnología del Instituto Alberto Merani, se pudo detectar la necesidad de mejorar la evaluación actitudinal, en tanto que debía ser más sistemática y objetiva
Algo que decir acerca del aprendizaje de los conceptos
No full textHablar acerca de la formación de conceptos, ya sea, de química o de otras ciencias, implica detenerse a analizar el termino concepto, intenta atender lo que significa examinar las vías por las cuales lo seres humanos accedemos a el
Nombres y símbolos de los elementos “transfermicos”
No full textEn comunicación de Agosto 30 de 1997 de la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC), en ello trigésimo sexto congreso de esta organización, aprobó, en este día, las recomendaciones finales para los hombres y símbolos d ellos elementos con numero atómico 101 al0020107, denominados “transfermicos”
La reconceptualización como aprendizaje significativo
No full textFrecuentemente, los estudiantes consideran la química como una ciencia “difícil”,debido principalmente a las dificultades que presentan en el aprendizaje del cuerpo de conocimientos que integran esta disciplina. Entre los diversos factores que pueden asociarse con este hecho, es importante considerar la existencia de una dificultad de
Como promueve la oxitocina loa expulsión de la leche de las glándulas mamarias
No full textLa oxitocina, hormona peptídica, juega un importante papel en la lactancia materna
La complejidad del aprendizaje
No full textLos análisis de los resultados obtenidos en las investigaciones pedagógicas y didácticas permiten pensar que el aprendizaje de lasciencias experimentales es un proceso complejo. Esta apreciación descarta de plano los reduccionismos de las propuestas conceptualistas y considera que el problema de lo complejo se aparta de la multiplicidad de factores que participan en el proceso. Esa complejidad se centra en las interacciones entre esos factores y la dinámica que ellas siguen