Portal de Revistas Cientificas de la Universidad Tecnológica Centroamericana
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Escalando tecnologías de intensificación agrícola: un camino hacia la mejora de los sistemas de producción
No full textActualmente, el sistema de producción se ha caracterizado por estar integrado predominantemente de pequeños agricultores, en su mayoría de países en vías de desarrollo. Sin embargo, existe un gran porcentaje que no cuenta con acceso a servicios de extensión agrícola, insumos y crédito. Esto genera que el avance del proceso de desarrollo agrícola para el pequeño productor disminuya, incluso cuando ya existan tecnologías potenciales para su entorno. Un camino para volver más accesibles las tecnologías agrícolas es mediante el escalamiento tecnológico. Esto necesita la incorporación de los procesos de comunicación y extensionismo y así poder lograr la adopción de una innovación. Además, es oportuno interrelacionar dichos procesos con el objetivo de lograr una mayor participación de los productores. De esta manera se asegura que la información ha sido transmitida en términos conocidos para el productor. Las escuelas de campo son un medio educativo que ha servido para informar, generar interés y adoptar tecnologías facilitando la capacitación de los productores en su entorno habitual. Por lo cual, se necesita compartir y promover los conocimientos adquiridos en el campo y así abrir el camino a la innovación agrícola. Sin embargo, muchos de estos proyectos aún se encuentran en fase piloto y es necesario buscar su escalamiento para obtener mejoras en la cadena productiva.Actualmente, el sistema de producción se ha caracterizado por estar integrado predominantemente de pequeños agricultores, en su mayoría de países en vías de desarrollo. Sin embargo, existe un gran porcentaje que no cuenta con acceso a servicios de extensión agrícola, insumos y crédito. Esto genera que el avance del proceso de desarrollo agrícola para el pequeño productor disminuya, incluso cuando ya existan tecnologías potenciales para su entorno. Un camino para volver más accesibles las tecnologías agrícolas es mediante el escalamiento tecnológico. Esto necesita la incorporación de los procesos de comunicación y extensionismo y así poder lograr la adopción de una innovación. Además, es oportuno interrelacionar dichos procesos con el objetivo de lograr una mayor participación de los productores. De esta manera se asegura que la información ha sido transmitida en términos conocidos para el productor. Las escuelas de campo son un medio educativo que ha servido para informar, generar interés y adoptar tecnologías facilitando la capacitación de los productores en su entorno habitual. Por lo cual, se necesita compartir y promover los conocimientos adquiridos en el campo y así abrir el camino a la innovación agrícola. Sin embargo, muchos de estos proyectos aún se encuentran en fase piloto y es necesario buscar su escalamiento para obtener mejoras en la cadena productiva
La palabra en el viento. El libro Microrrelatos en el Bicentenario
Get PDFOn April 19, a new literary production co-produced by Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC) and Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) was presented. "Microrelatos en el Bicentenario" is not only an important contribution to the national literary scene, but also fulfills the ideal of the Honduran university. The work is presented within the commemorative activities of the International Book Day and the Day of the Spanish Language, as well as part of the celebrations of the Bicentennial of Central American Independence.El pasado 19 de abril se ha presentado una nueva producción literaria co-producida por la Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC) y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). "Microrrelatos en el Bicentenario" no solo es un aporte importante a la escena literaria nacional, sino que cumple el ideal de la universidad hondureña. La obra se presenta dentro de las actividades conmemorativas del Día Internacional del Libro y del Día del Idioma Español, al igual que se enmarca en las celebraciones del Bicentenario de Independencia Centroamericana
Alternativas ante el impacto del conflicto entre Rusia y Ucrania en la seguridad alimentaria de Honduras
Get PDFThe Honduran food system has suffered strong impacts from the COVID-19 pandemic and hurricanes Eta and Iota. Once again, Honduras is facing a problem that threatens its food security. The war between Russia and Ukraine puts the supply chain for an adequate supply of food at risk. More than 50% of imported agricultural fertilizers in Honduras come from Russia and the increase in the price of these inputs will raise the cost of production in Honduras. We propose a call to action with strategies in the country\u27s food sector.El sistema alimentario hondureño ha sufrido fuertes impactos por la pandemia del COVID-19 y los huracanes Eta e Iota. Nuevamente, Honduras se enfrenta a problema que amenaza su seguridad alimentaria. La guerra entre Rusia y Ucrania pone en riesgo la cadena de suministros para un abastecimiento adecuado de alimentos. Más del 50% de los fertilizantes agrícolas importados en Honduras provienen de Rusia y el incremento en el precio de estos insumos elevará el costo de producción en Honduras. Proponemos un llamado a la acción con estrategias en el sector alimentario del país
Libertad de cátedra: una solución o parte del problema
Get PDFIntroduction. Academic freedom originated in 1966 when the elements that must be respected and attributed to teachers during the exercise of their profession were defined. Academic freedom allows teachers to use available pedagogical methodologies and develop scientific research without institutional influence or limitation. Methods. We reviewed the literature on articles, studies, laws, and university guidelines on the use of academic freedom published in Spanish or English between 2010 and 2022. Discussion. There is an effort by governments and universities to respect and promote academic freedom. This is enhanced when teachers know and implement different teaching and evaluation methodologies within a training system that allows and encourages teacher feedback and evaluation. Additionally, there are useful elements to improve the quality of academic freedom. Conclusion. Academic freedom represents an education intended to be free of biases and a fundamental pillar for a university to enjoy autonomy and its correct use offers benefits to students and teachers. However, due to the complexity of these processes, multiple factors could affect academic freedom and make it a methodological limitation that affects the quality of education.Introducción. La libertad de cátedra tiene sus orígenes en 1966 cuando se definieron los elementos que deben ser respetados y atribuidos a los docentes durante el ejercicio de su profesión. La libertad de cátedra permite que el docente utilice las metodologías pedagógicas disponibles y desarrolle investigaciones científicas sin la influencia o limitación institucional. Métodos. Se llevó a cabo una revisión de la literatura sobre artículos, estudios, leyes y lineamientos universitarios sobre el uso de la libertad de cátedra publicados en español o inglés publicada entre el año 2010 y 2022. Desarrollo. Existe un esfuerzo de parte de los gobiernos y las universidades de respetar y promover la libertad de cátedra. Esta se ve potenciada cuando los docentes conocen e implementan diferentes metodologías de enseñanza y evaluación dentro de un sistema de formación que permite e incentiva la retroalimentación y evaluación del docente. Adicionalmente, existen elementos útiles para mejorar la calidad de la libertad de cátedra. Conclusión. La libertad de cátedra representa una educación que procura ser libre de sesgos y un pilar fundamental para que una universidad goce de autonomía y su correcto uso ofrece beneficios a los estudiantes y docentes. Sin embargo, debido a la complejidad de estos procesos, múltiples factores podrían afectar la libertad de cátedra y convertirla en una limitante metodológica que afecta la calidad de la educación
Shabat en la oscuridad: la observación participativa como una herramienta de construcción relacional en la investigación cualitativa
Get PDFIntroduction. There is a gap in the study of Honduran identity and its relationship with religion. For example, Judaism is frequently marginalized and fetishized in a society derived from Christian hegemony. Presentation of experience. Standpoint epistemology and participatory observation were used to investigate the Orthodox Jewish community in a synagogue in San Pedro Sula, Honduras. Participatory observations were carried out at the Shabbat service, where women of the community participated in the rituals. Information was collected through experience and conversation. Discussion. Rituals and practices are fundamental to all religions. In the Orthodox Jewish community studied, it has become a cornerstone. The desire to comply with religious law was logical in a context where observance was the only connection to Jewish identity. Conclusion. The value of standpoint epistemology is confirmed by the depth of information obtained by the invitation to join the Shabbat service and the level of involvement permitted. In this instance, participatory observation became a tool to establish trust. In this first view, the exchange of information and a point for future contact was facilitated.Introducción. Existe un vacío en el estudio de la identidad hondureña y su relación con la religión. Por ejemplo, el judaísmo es frecuentemente marginalizado y fetichizado en una sociedad derivada de la hegemonía cristiana. Presentación de experiencia. La epistemología standpoint y la observación participativa fue utilizada para investigar la comunidad judía ortodoxa en una sinagoga en San Pedro Sula, Honduras. Se realizaron observaciones participativas al servicio de Shabat, mediante rituales que involucraron a mujeres de la comunidad. Se recolectó información por medio de la experiencia y la conversación. Discusión. Los rituales y prácticas son fundamentales para todas las religiones. En la comunidad judía ortodoxa estudiada, se ha convertido en una piedra angular. El deseo de cumplir la ley religiosa fue lógico en un contexto donde la observancia fue la única conexión con la identidad judía. Conclusión. El valor de la epistemología standpoint se confirma mediante la profundidad de la información obtenida por la invitación de unirse al servicio de Shabat y el nivel de involucramiento permitido. En esta instancia, la observación participativa se convirtió en una herramienta para establecer la confianza. En esta primera vista, se facilitó el intercambio de información y un punto para un futuro contacto
Suplantación de identidad humana por la inteligencia artificial (IA)
Get PDFIntroduction: AI has experienced exponential growth, transforming into various areas. However, its use without awareness by users and without the relevant regulations, poses, among other risks, the distortion of reality. This article reviews the phenomenon of the usurpation of human identity by artificial intelligence (AI). It examines how chatbots, through inclusive language and the simulation of empathy, integrate into conversations like human beings. Method: A literature review from various sources and practical tests with chatbots were carried out. Development: The concept of human identity and empathy is raised and analyzed from psychological, philosophical, ontological and sociological perspectives, highlighting its complex, multifaceted and inherently human nature. Examples of AI responses are presented, evidencing their tendency toward similar human characteristics. Two documented cases are exposed in which the transgression and deception of the simulation of empathy influenced the loss of human lives. Conclusion: The impersonation of human identity by AI is a reality that requires in-depth studies and a global debate led by academia to seek the balance between innovation and ethics. There is need to establish controls and regulations that ensure that AI benefits humanity is emphasized.Introducción. La inteligencia artificial (IA) ha experimentado un crecimiento exponencial, transformando diversos ámbitos. Sin embargo, su uso sin consciencia por los usuarios y sin las regulaciones pertinentes, plantea entre otros riesgos, la distorsión de la realidad. Este artículo revisa el fenómeno de la usurpación de la identidad humana por parte de la IA. Se examina cómo los chatbots, mediante un lenguaje inclusivo y la simulación de empatía, se integran en las conversaciones como seres humanos. Método: Se realizó una revisión de literatura de varias fuentes y pruebas prácticas con chatbots. Desarrollo: Se plantea y analiza el concepto de identidad humana y empatía, desde perspectivas psicológicas, filosóficas, ontológicas y sociológicas, destacando su naturaleza compleja, multifacética e inherentemente humana. Se presentan ejemplos de las respuestas de las IA, evidenciando su tendencia a simular características humanas. Se exponen dos casos documentados en los que la trasgresión y el engaño de la simulación de empatía han incidido en pérdida de vidas humanas. Conclusión: La suplantación de la identidad humana por parte de la IA es una realidad que requiere estudios profundos y un debate global liderado por la academia, para encontrar el equilibro entre la innovación y la ética. Es necesario establecer controles y normativas que garanticen que la IA beneficie a la humanidad
El proceso copernicano: su vigencia en el siglo XXI
Get PDFINTRODUCTION: The objective of this review is to understand the Copernican process, its meaning, and relevance today. METHOD: The interpretative paradigm and the historical-critical technique were used, starting from the study of the history of the subject; secondary sources such as books, articles, and websites were also used. RESULT: The Copernican process is still relevant thanks to scientific advances that allow a better understanding of the universe and mankind. In addition, it sets an example due to its split from the predominant thinking at the time and teaches us to question and analyze everything under critical judgment to reach the reality of things. CONCLUSION: The Copernican process marked a historical milestone by rethinking the conception of man and contrasting traditional thought with the progress of science, posing a great challenge to the Church at that time.INTRODUCCIÓN: El objetivo de esta revisión es comprender el proceso copernicano, su significado y su relevancia en la actualidad. MÉTODO: Se utilizó el paradigma interpretativo y la técnica histórico-crítica, partiendo del estudio de la historia del tema. Se emplearon fuentes secundarias como libros, artículos y sitios web. RESULTADO: El proceso copernicano sigue siendo relevante gracias a los avances científicos que permiten una mejor comprensión del universo y del hombre. Además, supone un ejemplo por su ruptura con el pensamiento predominante en su momento y enseña a cuestionar y analizar todo bajo juicio crítico para alcanzar la realidad de las cosas. CONCLUSIÓN: El proceso copernicano marcó un hito histórico al replantear la concepción del hombre y contrastar el pensamiento tradicional con el avance de la ciencia, suponiendo un gran desafío para la Iglesia en aquel entonces
Mutilación femenina en Somalia: desde un abordaje cultural
Get PDFABSTRACT. Introduction: Female Genital Mutilation (FGM) encompasses various procedures involving the partial or total removal of female genitalia, rooted in cultural tradition. This analysis aims to explore the cultural and religious aspects underlying FGM, particularly in Somalia, and juxtapose them with the associated health implications. Method: A theoretical analysis was conducted, examining cultural and religious factors in relation to the physiological and health consequences experienced by affected women. Conclusion: The study suggests that beyond cultural and religious rationales, it is imperative to understand and implement educational strategies that reconcile FGM with its adverse effects on women\u27s health.RESUMEN. Introducción. La Mutilación Genital Femenina (MGF) constituye un conjunto de prácticas que implican la eliminación parcial o total de los genitales femeninos, arraigadas en costumbres culturales. Este análisis se centra en la dimensión cultural y religiosa subyacente en la MGF, específicamente en Somalia, contrastándola con sus implicaciones en la salud de las mujeres. Metodología. Se llevó a cabo un análisis teórico que considera los aspectos culturales y religiosos en contraposición con las implicaciones fisiológicas y de salud que enfrentan las mujeres somalíes. Conclusiones. Se argumenta que, más allá de las razones culturales y religiosas, es fundamental comprender y promover métodos educativos que armonicen la preservación de la cultura con la protección de la salud femenina
Flipgrid como herramienta para el desarrollo de la expresión oral
Get PDFIntroducción. La expresión oral es una de las cuatro habilidades lingüísticas que debe desarrollarse y reforzarse en las clases de lengua. Sin embargo, muchos de los alumnos manifiestan inseguridad al momento de hablar en público. En ese sentido, se vuelve necesario utilizar recursos que les faciliten este proceso. Las herramientas como Flipgrid permiten que los estudiantes interactúen con sus compañeros mediante discursos cortos y hacen más agradable y entretenido el desarrollo de la competencia. Esta aplicación se utilizó en la clase de Comunicación Oral y Escrita. Método se realizó la implementación del Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ); y la estrategia didáctica, la gamificación. En la sexta semana se envió un cuestionario a los alumnos para saber qué tan seguros se sienten al hablar en público, luego se muestra el uso de la herramienta Flipgrid y se explican los lineamientos para dar sus discursos. Resultados. Se demostró que Flipgrid es una herramienta eficaz para trabajar la expresión oral en alumnos de primer ingreso. De 67 estudiantes, 52 presentaron su discurso de manera exitosa a través de esta plataforma. Conclusiones. Se observó que incluso los alumnos que habían declarado sentirse inseguros al hablar en público mostraron confianza en las grabaciones de Flipgrid. Por lo tanto, esta es una herramienta que resulta efectiva aun para los alumnos más tímidos, porque estimula la participación de todos