Portal de Revistas de la Juan (Fundación Universitaria Juan de Castellanos)
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A Metodologia Clil Ou Aicle Aplicada Na Área Da Educação Ambiental
No full textThis article describes the results of a research on the application of the CLIL methodology (Content and Language Integrated Learning) in the environmental education subject through the implementation of the pedagogical intervention “A Good Environmental Education”, in the students of cycle III and grade 503 of the educational institutions Julio Cesar Turbay Ayala of Soacha and Amigoniano youth center of Tunja. This study was based on the theories of Marsh and Isabel Pérez, who propose a model for the implementation of CLIL to learn English in a non-linguistic area, in this case environmental education subject. In the same way, it was based on the National Bilingualism Plan of the Ministry of National Education, as well as the guidelines for the development of Environmental Education and School Environmental Projects (PRAE acronym in Spanish). The research study was framed in a qualitative approach action-research, so the analysis was based on the application of instruments for data collection such as observation card, diagnostic test and an estimation scale. As relevant results, it could be established that the application of the CLIL methodology favors the simultaneous learning of English with environmental education topics, also the ability of oral expression was one of the great achievements with the integration of computer technologies and communication, as a strategy of modeling and interaction, on the other hand, the pedagogical intervention allowed to develop skills and attitudes towards the understanding of environmental problems and interest taking part in its conservation and preservation.El presente artículo describe los resultados de una investigación finalizada sobre la aplicación de la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua) en el área de educación ambiental a través de la puesta en marcha de la intervención pedagógica “A Good Enviromental Education”, en los estudiantes de ciclo III y grado 503 de las instituciones educativas Julio Cesar Turbay Ayala de Soacha y Centro Juvenil Amigoniano de Tunja. Este estudio se fundamentó en las teorías de Marsh e Isabel Pérez, quienes proponen un modelo para la implementación del CLIL o AICLE para aprender el inglés en un área no lingüística, en este caso la Educación ambiental. Del mismo modo, se sustentó en el Plan Nacional de Bilingüismo del Ministerio de Educación Nacional, así como también de los lineamientos para el desarrollo de la Educación Ambiental y los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). El estudio investigativo se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción, por ello el análisis se basó en la aplicación de instrumentos como ficha de observación, prueba diagnóstica y una escala de estimación. Como resultados relevantes, se pudo establecer que la aplicación de la metodología CLIL favorece el aprendizaje simultáneo del inglés con el de educación ambiental, asimismo la habilidad de expresión oral speaking fue uno de los grandes logros con la integración de tecnologías de la informática y la comunicación como estrategia de modelación e interacción, de otra parte la intervención pedagógica permitió desarrollar habilidades y actitudes frente a la comprensión de los problemas ambientales e interés en la participación en su conservación y preservación.Cet article décrit les résultats d’une recherche sur l’application de la méthodologie CLIL, acronyme de l’Anglais, (Apprentissage intégré du contenu et de la langue) dans la classe éducation environnementale par la mise en oeuvre de l’intervention pédagogique « Une bonne éducation environnementale » chez les élèves du cycle III classe 503 des établissements d’enseignement Julio César Turbay Ayala à Soacha et centre de jeunesse Amigoniano à Tunja. Cette étude a été basée sur les théories de Marsh et Isabel Pérez, qui proposent un modèle pour la mise en oeuvre de CLIL pour apprendre l’anglais dans un domaine non linguistique, dans ce cas la classe éducation environnementale. De la même manière, il était basé sur le Plan National de Bilinguisme du Ministère de l’Education Nationale, ainsi que sur les lignes directrices pour le développement de l’éducation environnementale et des Projets Environnementaux Scolaires (PRAE acronyme en espagnol). L’étude de recherche a été encadrée dans une approche qualitative d’action-recherche, de sorte que l’analyse était basée sur l’application d’instruments pour la collecte de données telles qu’une carte d’observation, un test diagnostique et une échelle d’estimation. Comme résultats pertinents, il pourrait être établi que l’application de la méthodologie CLIL favorise l’apprentissage simultané de l’anglais avec des sujets d’éducation environnementale, aussi la capacité d’expression orale était l’une des grandes réalisations avec l’intégration des technologies informatiques et de communication, comme stratégie d’autre part, l’intervention pédagogique a permis de développer des compétences et des attitudes en vue de la compréhension des problèmes environnementaux et de l’intérêt pour sa conservation et sa préservation.Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa concluída sobre a aplicação da metodología CLIL (Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Linguagem) ou AICLE (Conteúdos Integrados e Aprendizagem de Línguas) na área da educação ambiental através da implementação da intervenção pedagógica “Uma boa educação ambiental”, nos alunos do ciclo III e 5 do ensino médio das instituições educacionais Julio Cesar Turbay Ayala de Soacha e Amigoniano Centro Juvenil de Tunja. Este estudo foi baseado nas teorias de Marsh e Isabel Pérez, que propõem um modelo para a implementação do CLIL ou AICLE para aprender inglês numa área não linguística, neste caso a educação ambiental. Da mesma forma, foi baseado no Plano Nacional de Bilinguismo do Ministério da Educação Nacional, bem como nas diretrizes para o desenvolvimento de Educação Ambiental e Projetos Ambientais Escolares (PRAE). A pesquisa foi enquadrada em uma abordagem qualitativa de pesquisa-ação, de modo que a análise foi baseada na aplicação de instrumentos como cartão de observação, teste diagnóstico e uma escala de estimação. Como resultados relevantes, pode-se estabelecer que a aplicação da metodologia CLIL favorece a aprendizagem simultânea do inglês com a educação ambiental, também a capacidade de expressão oral “Speaking” foi uma das grandes conquistas com a integração de tecnologias de informática e comunicação Como estratégia de modelagem e interação, por outro lado, a intervenção pedagógica permitiu desenvolver habilidades e atitudes para a compreensão dos problemas ambientais e interesse na participação em sua conservação e preservação
Empoderamiento de las comunidades rurales a través de la proyección social del conocimiento científico
No full textIn order to confront the crisis in the agricultural sector, it is required the dynamics of the population that contribute to sustainable development from its multidimensionality and heterogeneity. In this sense, it is necessary to rescue the agricultural production processes in function of the productive vocation of their communities, because the strategies proposed regarding technical assistance, have not man-aged to overcome the marginalization and the impoverishment of the rural producers, in great mea-sure, by the productivity approaches and the ignorance of relevant topics such as the dialogue of knowledge. For this reason, the research processes with the interaction of producers, academia and research, at the level of local communities, have taken relevance through contextualized, transdisciplinary and participative methodologies, that allow the inclusion of the beliefs according to local environments, for the social strengthening from the dialogue of knowledge. In this regard, several bibliographical and practical references are compiled in this review document, in order to have arguments to visualize the social projection of scientific knowledge of the Fermented Organic Fertilizers (AOF) research group, committed to the conditioning of the soil to contribute to the nutrition of plants, animals and the human being, as a basis for the empowerment of local communities.Para afrontar la crisis del sector agropecuario, se requieren dinámicas propias de la población que aporten al desarrollo sostenible desde su multidimensionalidad y heterogeneidad. En este sentido, se requiere rescatar los procesos productivos agropecuarios en función de la vocación productiva de sus comunidades, debido a que las estrategias propuestas en torno a la asistencia técnica, no han conseguido superar la marginación y el empobrecimiento de los productores rurales, en gran medida, por los enfoques productivistas y el desconocimiento de temas relevantes como el diálogo desaberes. Por tal razón, han tomado relevancia los procesos de investigación con la interacción de productores, la academia y la investigación, a nivel de las comunidades locales, a través de metodologías participativas, contextualizadas y transdisciplinares, que permitan la inclusión de las creencias según los entornos locales, para el fortalecimiento social a partir del diálogo de saberes. Al respecto, son varios los referentes bibliográficos y prácticos que, en este documento de revisión, se compilan, con el fin de contar con argumentos para visualizar la proyección social del conocimiento científico del grupo de investigación sobre Abonos Orgánicos Fermentados (AOF), comprometido con el acondicionamiento de los suelos para aportar a la nutrición de las plantas, animales y del ser humano, como base del empoderamiento de las comunidades locales
Atualização da leptospirose bovina na col
No full textBovine Leptospirosis is a disease caused by spirochetes of the genus Leptospira spp., being the L. interrogans, serovar hardjo the most important agent in bovines, since it is related to reproductive problems such as abortion, withholding of placenta, mummifications and stillbirths that affect productivity in the herd. The infection affects reservoirs (rodents), accidental hosts (bovines, equines, pigs, canines, and felines), and humans. According to WHO and OIE, it is the most widespread zoonosis in the world and the most interesting in public health. Its non-specific mode involves febrile pictures and in some cases, the animals recover spontaneously. Colombia, due to its geography and changes in climatic patterns (rains, floods), offers the ideal conditions for the subsistence of the bacteria; however, its diagnosis through the MAT (microscopic agglutination test) is complex. The highest prevalence of the disease in bovines is found in Antioquia (69.9%) in cows with reproductive backgrounds. Even though there are vaccines in the country, it is necessary to study the predominant serovars in some areas in order to produce and use specific vaccines, as well as epidemiological studies to identify the dynamics of the disease in the environment. The occupation or profession is a risk factor, so promoting campaigns of knowledge and prevention of the disease among bovine farmers, veterinarians, managers and other people close to the bovines, become necessary. The objective of this article is to carry out an updated bibliographic review on bovine leptospirosis.La Leptospirosis bovina es una enfermedad causada por espiroquetas del género Leptospira spp., siendo la L. interrogans, serovar hardjo el agente de mayor importancia en bovinos, ya que se relaciona con problemas reproductivos como aborto, retención de placenta, momificaciones y mortinatos que afectan la productividad en el hato. La infección afecta reservorios (roedores), hospederos accidentales (bovinos, equinos, porcinos, caninos y felinos), y humanos. Según la OMS y la OIE, es la zoonosis de mayor difusión a nivel mundial y de mayor interés en salud pública. Su forma inespecífica, cursa con cuadros febriles y en algunos casos los animales se recuperan espontáneamente. Colombia, debido a su geografía y cambios en los patrones climáticos (lluvias, inundaciones), presenta las condiciones ideales para la subsistencia de la bacteria; sin embargo, su diagnóstico a través de la prueba de MAT es complejo. La mayor prevalencia de la enfermedad en bovinos se encuentra en Antioquia (69.9 %) en vacas con antecedentes reproductivos. Aunque existen vacunas en el país, se requiere mayor estudio sobre los serovares predominantes en algunas zonas para producir y utilizar vacunas específicas, así como estudios epidemiológicos para identificar la dinámica de la enfermedad en el medio ambiente. La ocupación o profesión es un factor de riesgo, por lo que promover campañas de conocimiento y prevención de la enfermedad entre ganaderos, veterinarios, administradores y demás personas cercanas a los bovinos, se hacen necesarias. El objetivo del presente artículo es realizar una revisión bibliográfica actualizada acerca de la leptospirosis bovina.
La leptospirose bovine est une maladie causée par des spirochètes du genre Leptospira spp. étant le L. interrogans, le sérovar hardjo est l’agent le plus important dans les bovins car il est associé aux problèmes reproducteurs comme l’avortement, rétention de placenta, les momifications, les morts nés qui affectent la productivité dans le troupeau. L’infection affecte les réservoirs (rongeurs), les hôtes accidentels (bovins, équins, porcins, canins et félins) et les humains. Selon l’OMS et l’OIE, c’est la zoonose la plus répandue dans le monde et la plus importnte du point de vue de la santé publique. Sa forme non spécifique provoque des images fébriles et, dans quelques cas, les animaux se rétablissent spontanément. La Colombie, en raison de sa géographie et des changements climatiques (pluies, inondations), offre les conditions idéales pour la subsistance de la bactérie ; cependant, son diagnostic par le test MAT (microscopic agglutination test) est complexe. La prévalence la plus élevée de la maladie dans les bovins est observée à Antioquia (69,9%) dans les vaches qui ont des antécédents de reproduction. Bien qu’il existe des vaccins dans le pays, d’autres études sont nécessaires sur les sérovars prédominants dans quelques régions pour produire et utiliser des vaccins spécifiques, ainsi que des études épidémiologiques pour identifier la dynamique de la maladie dans l’environnement. L’occupation ou la profession étant un facteur de risque, il est nécessaire de promouvoir des campagnes de connaissance et de prévention de la maladie parmi les éleveurs de bovins, les vétérinaires, les administrateurs et autres personnes qui sont proches des bovins. L’objectif de cet article est de réaliser une révision bibliographique actualisée de la leptospirose bovine.A leptospirose bovina é uma doença causada por espiroquetas do gênero Leptospira spp., sendo o L. interrogans, serovar hardjo o agente mais importante em bovinos, pois está relacionado a problemas reprodutivos como aborto, retenção de placenta, mumificação e natimortos que afetam produtividade no rebanho. A infecção afeta reservatórios (roedores), hospedeiros acidentais (bovinos, equinos, suínos, cães e gatos) e humanos. de acordo com a OMS e a OIE, é a zoonose mais difundida em todo o mundo e de maior interesse em saúde pública. Sua forma não específica, com quadros febris e em alguns casos, os animais se recuperam espontaneamente. A Colômbia, devido à sua geografia e mudanças nos padrões climáticos (chuvas, inundações), apresenta as condições ideais para a sobrevivência das bactérias; no entanto, o seu diagnóstico através do teste MAT é complexo. A maior prevalência da doença em bovinos encontra-se em Antioquia (69,9%) em vacas com antecedentes reprodutivos. Embora existam vacinas no país, é necessário um estudo mais aprofundado sobre sorovares prevalentes em algumas áreas para produzir e usar vacinas específicas, bem como estudos epidemiológicos para identificar a dinâmica da doença no ambiente. Ocupação ou profissão é um fator de risco, por isso é necessário promover campanhas de conhecimento e prevenção de doenças entre agricultores, veterinários, administradores e outras pessoas próximas ao gado. O objetivo deste artigo é realizar uma revisão bibliográfica atualizada sobre a leptospirose bovina
Nurse Retention Indicators in Professional Nursing Practice
No full textNurse retention and a potential nurse shortage (regionally dependent) is costly to health organizations. Associating nurse satisfaction with intent to leave will result in solutions for keeping nurses in their position. Studies have identified new graduate nurses as having a high turnover rate but few have compared these results with seasoned nurses. In 2017, a sample of 15,193 registered nurses (most of whom were licensed in Minnesota [MN] or Wisconsin [WI]), participated in a voluntary online survey to measure intent to leave and nurse satisfaction. The top reasons MN/WI inpatient and outpatient (I/O) nurses leave were: (1) nurse/manager relationship; (2) stress/burnout. The results for intent to leave within about a year were: MN I/O=19.8%; WI I/O=23.4%; RNs licensed ≥ 3 years I/O=19.8%; RNs licensed < 3 years I/O=24.3%. Overall, nurses licensed ≥ 3 years had a higher satisfaction than nurses licensed < 3 years and MN nurses had a higher satisfaction than WI nurses. The survey was revised from an existing survey to increase standardization for measuring of intent to leave and for comparison in future studies
Interação na aula como proposta pedagógica para as instituições educacionais da Colômbia
No full textThis article shows some results on the coexistence in the classroom, as part of a research carried out in the Nueva Generación Educational Institution (IENG acronym in Spanish) in the municipality of Sáchica, Boyacá. The research has a qualitative approach; where research-action was carried out, with a critical perspective from the social studies. The main objective was to promote interaction in the classroom to transform intolerance into environments of coexistence, taking into account a socializing pedagogy, as a participatory, transversal and interdisciplinary action methodology, because this situation has been identified as a problem in the results of the ISCE 2014-2015 Educational Quality Synthetic Index (ISCE acronym in Spanish). Therefore, during the year 2016 meetings were held between tenth grade students and students from the rural buildings of the Nueva Generación Educational Institution, which were called “Interaction Days”, as a curricular proposal for the Institutional Educational Project (PEI acronym in Spanish); after that, significant attitudinal changes were evidenced, which contributed to transform problems such as intolerance, thus enabling a better atmosphere of coexistence.El presente artículo expone algunos resultados sobre el tema de la convivencia en el aula, como parte de una investigación realizada en la Institución Educativa Nueva Generación (IENG) en el municipio de Sáchica del departamento de Boyacá. La investigación tiene un enfoque cualitativo, así mismo, se realizó investigación-acción, con una perspectiva crítica desde las ciencias sociales. El objetivo principal fue propiciar la interacción en el aula para transformar la cultura de la intolerancia en ambientes de convivencia, teniendo en cuenta una pedagogía socializadora, como metodología de acción participativa, transversal e interdisciplinaria, debido a que esta situación se ha identificado como problémica en los resultados del Índice Sintético de Calidad Educativa ISCE 2014-2015. Por lo anterior, se realizaron durante el año 2016 encuentros entre estudiantes de grado décimo y estudiantes de las sedes rurales de la IENG, denominadas “Jornadas de Interacción”, como propuesta curricular para el Proyecto Educativo Institucional (PEI); tras lo cual, se logró evidenciar cambios actitudinales significativos, que contribuyeron a transformar problemáticas como es la intolerancia, posibilitando un mejor ambiente de convivencia.Cet article présente des résultats sur la cohabitation dans la salle de classe, dans le cadre d’une recherche menée dans l’établissement d’enseignement Nueva Generación (IENG acronyme en espagnol) à Sáchica, Boyacá. La recherche a une approche qualitative; recherche-action a également été réalisée, avec une perspective critique des études sociales. L’objectif principal était de promouvoir l’interaction en classe pour transformer l’intolérance en des environnements de coexistence, en tenant compte d’une pédagogie socialisante, comme méthodologie d’action participative, transversale et interdisciplinaire, car cette situation a été identifiée comme un problème dans les résultats de l’ISCE l’Indice synthétique de qualité de l’éducation 2014-2015 (ISCE acronyme en espagnol). Par conséquent, au cours de l’année 2016, des rencontres ont eu lieu entre des élèves de Seconde (2nde) et des élèves des sièges ruraux de l’établissement d’enseignement Nueva Generación, appelées « journées d’interaction », comme proposition du programme éducatif institutionnel (PEI acronyme en espagnol); après cela, des changements d’attitude significatifs ont été mis en évidence, qui ont contribué à transformer des problèmes tels que l’intolérance, permettant ainsi une meilleure atmosphère de cohabitation.Este artigo apresenta alguns resultados sobre o tema da convivência em sala de aula, como parte de uma pesquisa realizada na Instituição Educacional de Nova Geração (IENG) do município de Sáchica, departamento de Boyacá. A pesquisa tem abordagem qualitativa, da mesma forma, pesquisa-ação foi realizada, com uma perspectiva crítica das ciências sociais. O objetivo principal foi promover a interação em sala de aula para transformar a cultura da intolerância em ambientes de convivência, levando em conta uma pedagogia socializadora, como uma metodologia de ação participativa, transversal e interdisciplinar, pois esta situação tem sido identificada como problemática nos resultados do Índice Sintético de Qualidade Educacional ISCE 2014-2015. Portanto, durante o ano de 2016 foram realizadas reuniões entre alunos da décima série e alunos dos centros rurais da IENG, denominados “Dias de Interação”, como uma proposta curricular para o Projeto Educacional Institucional (PEI); após, evidenciaramse significativas mudanças atitudinais, o que contribuiu para transformar problemas como a intolerância, possibilitando um melhor clima de convivência
O Jogo, Um Dispositivo Didático Na Aula De Transição
No full textThe following paper is a reflective article, which emerges from the research in the classroom: “The game as a didactic device in the kindergarten classroom”. There are several studies that have been carried out around this topic, taking into account that the game is inherent to the children’s experiences, childhood cannot be tackled without playing, it is important to reflect on the sense and meaning of the task and the teaching practice and is in the kindergarten grade where the game in all its dimensions can be found. Proposed in the school environment, it becomes a trigger that the teacher has in his/her favor and it is even more if it starts to be considered as a whole didactic device that offers both the student and the teacher a valuable cog in the experiences of great possibilities. In addition, if serious research processes are carried out within the classroom, each of the experiences offered and constructed by and for the student will be increasingly relevant, since the exercise of critical observation, together with the analysis, the evaluation, the deepening and appropriation of conceptions, will direct more conscious, real dynamics and In accordance with the anticipated expectations. When the research is framed within the qualitative approach, a description of the sense and meaning of the game as a didactic device to develop cultural practices will be made. Being a teacher implies, then, to expand the universe of interpretations in a process of constant communication with students and between students, and turn them into a permanent transformation.El siguiente es una articulo reflexivo, que surge de la investigación en el aula: “El juego como dispositivo didáctico en el aula de transición”. Diversos son los estudios que se han realizado alrededor de este tema, teniendo en cuenta que el juego es inherente a las experiencias de los niños, no se puede abordar la infancia sin juego, es importante reflexionar sobre el sentido y significado que en el quehacer y la práctica docente se tiene en el grado transición del juego en todas sus dimensiones. Proyectado en el entorno escolar, se convierte en un detonante que el docente tiene a su favor, y lo es aún más si este empieza a ser considerado como todo un dispositivo didáctico que le ofrece tanto al estudiante como al docente un valioso engranaje de experiencias de gran posibilidad. Sumado a lo anterior, si se trabajan procesos investigativos serios al interior del aula, cada una de las vivencias ofrecidas y construidas por y para el estudiante, serán cada vez más relevantes, toda vez que el ejercicio de observación crítica, junto con el análisis, la evaluación, la profundización y apropiación de concepciones, encaminará dinámicas más conscientes, reales y acordes con las expectativas previstas. Al enmarcarse la investigación dentro del enfoque cualitativo, se realizará una descripción del sentido y significado del juego como dispositivo didáctico para desarrollar las prácticas culturales. Ser docente implica entonces, expandir el universo de interpretaciones en un proceso de comunicación constante con estudiantes y entre estudiantes, y convertirlas en una transformación permanente.Ce document est un article de réflexion, qui émerge de la recherche dans la salle de classe: “Le jeu comme un dispositif didactique dans la classe Grande Section GS”. Plusieurs études ont été menées autour de ce sujet, en tenant compte du fait que le jeu est inhérent aux expériences des enfants, l’enfance ne peut être abordée sans jouer, il est important de réfléchir sur le sens et la signification de la tâche et sur la pratique de l’enseignement, est dans la Grande Section où le jeu dans toutes ses dimensions peut être trouvé. Proposé dans l’environnement scolaire, il devient un déclencheur que l’enseignant a en sa faveur et c’est encore plus s’il commence à être considéré comme un dispositif didactique complet qui offre à l’étudiant et à l’enseignant un rouage précieux dans les expériences de grandes possibilités. En outre, si des processus de recherche sérieux sont menés en classe, chacune des expériences offertes et construites par et pour l’étudiant sera de plus en plus pertinente, depuis l’exercice de l’observation critique, avec l’analyse, l’évaluation, l’approfondissement et l’appropriation des conceptions, dirigera une dynamique plus consciente, réelle et conforme aux attentes anticipées. Lorsque la recherche est encadrée dans l’approche qualitative, une description du sens et de la signification du jeu en tant que dispositif didactique pour développer les pratiques culturelles sera faite. Le fait d’être enseignant implique donc d’élargir l’univers des interprétations dans un processus de communication constante avec les étudiants et entre les étudiants, et de les transformer en une transformation permanente.O seguinte e um artigo reflexivo, que emerge da pesquisa na aula: “O jogo como um dispositivo didático na aula de transição”. Existem vários estudos que foram realizados em torno deste tópico, tendo em conta que o jogo é inerente às experiências das crianças, a infância não pode ser abordada sem brincadeiras, é importante refletir sobre o significado do jogo no grau de transição em todas as suas dimensões. Projetado no ambiente escolar, torna-se um gatilho que o professor tem a seu favor, e é ainda mais se ele passa a ser considerado como um todo dispositivo didático que oferece tanto ao aluno quanto ao professor uma engrenagem valiosa nas experiências de grande possibilidade. Além do exposto, se forem realizados processos investigativos sérios dentro da sala de aula, cada uma das experiências oferecidas e construídas por e para o aluno será cada vez mais relevante, uma vez que o exercício da observação crítica, juntamente com a análise, a avaliação, o aprofundamento e a apropriação de concepções, direcionarão mais dinâmicas reais e conscientes e de acordo com as expectativas antecipadas. Quando a pesquisa é enquadrada dentro da abordagem qualitativa, uma descrição do significado e significado do jogo como um dispositivo didático para desenvolver práticas culturais será feita. Ser professor implica, então, ampliar o universo de interpretações em um processo de comunicação constante com os alunos e entre os alunos, e transformá-los em uma transformação permanente
El derecho de consumo, enfoque constitucional y aplicación en la región
Get PDFConsumer law has been having an evolution since its previous stage to the 1991 Constitution to nowadays, achieving noteworthy achievements, creating tools, instruments and actions in favor of consumers and strengthening this new field of the legal science. This paper makes a hightlight with the aim that from the academy, the consumer law will be study in a deeper way, giving it in the application of a constitutional shade that will contribute to the continuous development. Furthermore, raises the need of the creation of tools in the regional level that allow amplify and improve in efficacy terms the safeguard that the consumer law exercises of the protection of the citizens guarantees as owners of goods and services.El derecho del consumo ha tenido una evolución desde su etapa anterior a la Constitución de 1991, hasta la actualidad, logrando notorios alcances, creándose herramientas, instrumentos y acciones en favor del consumidor, que han fortalecido este naciente campo de la ciencia jurídica. El escrito hace un llamado para que, desde la academia, el derecho del consumo sea estudiado con mayor profundidad, dándole en su aplicación el matiz constitucional que contribuirá a su continuo desarrollo. También, plantea la necesidad de crear herramientas a nivel regional, que permitan ampliar y mejorar, en términos de eficacia, la salvaguarda que ejerce el derecho de consumo de la protección de las garantías de los ciudadanos, como adquirentes de bienes y servicios
Conflito do urso andino (Tremarctus ornatus) com atividades antrópicas em Zetaquira-Boyacá
No full textAnthropogenic activities have fragmented natural areas, reducing connectivity between the ecosystems, so that wild species are pressured to adapt to a new landscape and, therefore, look for resources in agricultural productions that are adjacent to their habitat, leading to conflicts between wildlife and producers. This conflict has been reported with large felines and the Andean bear (Tremarctus ornatus), the reason why it was proposed to determine the conflict of the Andean bear with anthropic activities, especially agriculture, and generate management strategies to reduce this conflict in Zetaquira, Colombia. For this purpose, 20 plots of land were searched in three villages in the municipality, using a signal interpretation matrix, a thematic interview, and a characterization of the distance from water sources and natural zones to the attack areas. Attacks
by the bear were found in 60% of the sampled properties, being the months from January to April, in the years investigated, in which 71.4% of the attacks were registered. Based on this information, a strategy was created, taking into account the context of Zetaquira, to reduce the conflict.Las actividades antrópicas han fragmentado las áreas naturales disminuyendo la conectividad entre los ecosistemas, razón por la que las especies silvestres son presionadas a adaptarse a un nuevo paisaje y, por tanto, buscar recursos en las producciones agropecuarias adyacentes a su hábitat, conllevando a conflictos entre la vida silvestre y los productores. Este conflicto ha sido reportado con grandes felinos y con el oso andino (Tremarctus ornatus), razón por la que se propuso determinar el conflicto del oso andino con actividades antrópicas, especialmente agropecuarias, y generar estrategias de manejo para mitigar dicho conflicto en Zetaquira, Colombia. Para esto, se realizó la búsqueda en 20 predios de tres veredas del municipio revisando por medio de una matriz de interpretación de señales, una entrevista temática y la caracterización de la distancia de las fuentes de agua y zonas naturales a las áreas del ataque. Se encontró ataques por parte del oso en el 60 % de los predios muestreados, siendo los meses de enero a abril, en los años investigados, en los que se presentó el 71,4 % de los ataques. A partir de esta información, se creó una estrategia, teniendo en cuenta el contexto del Zetaquira, para mitigar el conflicto.Les activités anthropiques ont fragmenté les secteurs naturels en diminuant la connectivité entre les écosystèmes, raison pour laquelle les espèces sauvages sont pressées de s’adapter à un nouveau paysage et, par conséquent, chercher des ressources dans les productions agricoles adjacentes à leur habitat, en entraînant à des conflits entre la vie sauvage et les producteurs. Ce conflit a été reporté avec de grands félins et avec l’ours andin (Tremarctus ornatus), raison pour laquelle s’est proposée de déterminer le conflit de l’ours andin avec des activités anthropiques, spécialement agricoles, et produire des stratégies d’utilisation pour atténuer ce conflit à Zetaquira, Colombie. Pour ceci, on a effectué la recherche dans 20 propriétés de trois régions de la municipalité en révisant à l’aide d’une matrice d’interprétation de signaux, d’une entrevue thématique et la caractérisation de la distance des sources d’eau et zones naturelles aux secteurs de l’attaque. On a trouvé des attaques par l’ours dans 60 % des propriétés échantillonnées, étant les mois de janvier à avril, pendant les années faites des recherches, où s’est montré 71,4 % des attaques. À partir de cette information, on a créé une stratégie, en tenant compte le contexte de Zetaquira, pour atténuer le conflit.As atividades antrópicas fragmentaram as áreas naturais, reduzindo a conectividade entre os ecossistemas, razão pela qual as espécies silvestres são pressionadas a se adaptar a uma nova paisagem e, portanto, procuram recursos na produção agrícola adjacente ao seu habitat, levando a conflitos entre vida selvagem e produtores. Este conflito foi relatado com grandes felinos e com o urso andino (Tremarctus ornatus), razão pela qual se propôs determinar o urso andino em conflito com atividades antrópicas, especialmente agrícolas, e gerar estratégias de manejo para mitigar tal conflito em Zetaquira, Colômbia. Para isso, a busca foi realizada em 20 propriedades de três aldeias do município, revisando por meio de uma matriz de interpretação de sinais, uma entrevista temática e a caracterização da distância dos mananciais e zonas naturais às áreas do ataque.
Houve ataques do urso em 60% das parcelas amostradas, sendo os meses de janeiro a abril, nos anos investigados, nos quais 71,4% dos ataques ocorreram. Com base nessas informações, foi criada uma estratégia, levando em conta o contexto do Zetaquira, para mitigar o conflito
Efeito do concentrado de mashua (tropaeolum tuberosum) nas características físico-químicas e reológicas do yogur
No full textMashua (Tropaeolum tuberosum) are Andean and indigenous tubers grown in Colombia, Peru, Bolivia, Paraguay, Brazil, Ecuador, and Venezuela, which are characterized by their nutritional value. However, their consumption and popularity have declined. Therefore, the objective is to diversify the use and utilization of the edible parts of the species. Yogurt was made by using mashua concentrate in three different combinations (3 %, 7 %, and 10 %). The pH, titratable acidity, syneresis, and viscosity were evaluated during the yogurt incubation period. The results indicated that the final titratable acidity was 0.94, 1.26 and 1.35 % lactic acid for treatments 1, 2 and 3, respectively. The pH values for the three treatments ranged from 4.7 to 4.3. The syneresis showed results of 51 %. The protein data indicated that a higher mashua concentration led to a higher percentage of protein. Finally, the rheological study allowed to identify pseudoplastic characteristics of yogurt for the three treatments. The study allowed to determine the viability of using cube in the elaboration of yogurtLos cubios (Tropaeolum tuberosum) son tubérculos andinos y autóctonos cultivados en Colombia, Perú, Bolivia, Paraguay, Brasil, Ecuador y Venezuela; que se caracterizan por su valor nutricional. Sin embargo, su consumo y popularidad ha disminuido. Por lo tanto, el objetivo es diversificar el uso y aprovechamiento de las partes comestibles de la especie. Se elaboró un yogur utilizando concentrado de cubio en tres concentraciones (3 %, 7 % y 10 %). Se evaluó el pH, acidez titulable, sinéresis y viscosidad durante el periodo de incubación de yogur. Los resultados indicaron que la acidez titulable final fue 0,94, 1,26 y 1,35 % de ácido láctico para los tratamientos 1, 2 y 3, respectivamente. Los valores de pH para los tres tratamientos oscilaron entre 4,7 y 4,3. La sinéresis presentó valores de 51 %. Los valores de proteína indicaron que, a mayor concentración de cubio mayor fue el porcentaje de proteína. Finalmente, el estudio reológico permitió identificar características pseudoplásticas propias de un yogur para los tres tratamientos. Este estudio permitió determinar la viabilidad de utilizar cubio en la elaboración de yogur.Les Capucine tubéreuse (Tropaeolum tuberosum) sont des tubercules andins et indigènes cultivés en Colombie, au Pérou, en Bolivie, au Paraguay, au Brésil, en Équateur et au Venezuela, qui sont caractérisés par leurs valeurs nutritionnelles. Cependant, la consommation et la popularité de ces produits ont diminué. L\u27objectif est donc de diversifier l\u27utilisation et l\u27exploitation des parties comestibles de l\u27espèce. Un yaourt a été préparé à partir d\u27un concentré en capucine tubéreuse à trois concentrations (3 %, 7 % et 10 %). Le pH, l\u27acidité titrable, la synérèse et la viscosité ont été évalués pendant la période d\u27incubation du yogourt. Les résultats ont indiqué que l\u27acidité titrable finale était de 0,94, 1,26 et 1,35 % d\u27acide lactique pour les traitements 1, 2 et 3, respectivement. Les valeurs du pH pour les trois traitements variaient de 4,7 à 4,3. La synérèse a montré des valeurs de 51 %. Les données sur les protéines ont indiqué que plus la concentration du capucine tubéreuse est élevée, plus le pourcentage de protéine. Finalement, l\u27étude rhéologique a permis d\u27identifier les caractéristiques pseudoplastiques d\u27un yogourt pour les trois traitements. Cette étude a permis de déterminer la viabilité de l\u27utilisation de la capucine tubéreuse dans l\u27élaboration du yaourt.A Mashua (Tropaeolum tuberosum) são tubérculos andinos e nativos cultivados na Colômbia, Peru, Bolívia, Paraguai, Brasil, Equador e Venezuela; caracterizados pelo seu valor nutricional. No entanto, seu consumo e popularidade diminuíram. Portanto, o objetivo é diversificar o uso e a exploração das partes comestíveis da espécie. Um iogurte foi feito usando concentrado de mashua em três concentrações (3%, 7% e 10%). O pH, acidez titulável, sinérese e viscosidade foram avaliados durante o período de incubação do iogurte. Os resultados indicaram que a acidez titulável final foi de 0,94, 1,26 e 1,35% de ácido lático para os tratamentos 1, 2 e 3, respectivamente. Os valores de pH para os três tratamentos variaram de 4,7 a 4,3. A sinérese apresentou valores de 51%. Os valores de proteína indicaram que quanto maior a concentração de mashua, maior a porcentagem de proteína. Finalmente, o estudo reológico permitiu identificar características pseudoplásticas de um iogurte para os três tratamentos. Este estudo permitiu determinar a viabilidade do uso da mashua na fabricação de iogurte