Portal de Revistas de la Juan (Fundación Universitaria Juan de Castellanos)
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Contribuições da economia solidária ao desenvolvimento rural territorial, "caso do município de Aquitânia, Boyacá"
Get PDFThe article aims to make public the “Solidarity economy contributions to territorial rural development between the years 2002 and 2014, as in the case of Aquitania, Boyacá", by contributing knowledge on solidarity economy and its impact on territorial rural development. A review is carried out of the Solidarity Economy concept; its origins, historical background and its development in Colombia, besides characteristics, purposes, types of organizations that conform the solidarity economy are established, with the purpose of understanding the 6 solidarity economy organizations object of study in the town mentioned. Moreover, the concept of territorial rural development, its characteristics, purposes, and dimensions are reviewed. The above, allows to establish common points between the solidarity economy and the territorial rural development, to design a survey with questions focusing on each of the territorial rural development dimensions (environmental dimension, productive economic dimension, socio-cultural dimension and political-administrative), by establishing the sustainable development index (S3) and how the solidarity economy organizations have contributed to the territorial rural development in the municipality of Aquitania (Boyacá) between years 2002 to 2014.El artículo pretende dar a conocer los “aportes de la economía solidaria al desarrollo rural territorial entre los años 2002 a 2014, caso municipio de Aquitania, Boyacá”, contribuyendo al conocimiento sobre la economía solidaria y su impacto en el desarrollo rural territorial. Se hace una revisión del concepto de Economía solidaria, sus orígenes y antecedentes históricos y el desarrollo del mismo en Colombia, además se establecen características, propósitos, tipos de organizaciones que conforman la economía solidaria, con el propósito de entender las 6 organizaciones de la economía solidaria objeto de estudio en el municipio de Aquitania, Boyacá. Además, se revisa el concepto de desarrollo rural territorial, sus características, propósitos y sus dimensiones. Lo anterior permite establecer puntos comunes entre la economía solidaria y el desarrollo rural territorial, diseñar una encuesta con preguntas enfocadas a cada una de las dimensiones del desarrollo rural territorial (dimensión ambiental, dimensión económico productiva, dimensión sociocultural y político administrativa), estableciendo el índice de desarrollo sostenible (S3) y cómo han aportado las organizaciones de la economía solidaria al desarrollo rural territorial en el municipio de Aquitania (Boyacá) entre los años 2002 a 2014.L\u27article cherche de faire connaître les "contributions de l\u27économie solidaire au développement rural territorial sur les années 2002 à 2014, comme ce sera le cas pour la municipalité d\u27Aquitania, Boyacá", en contribuant dans la connaissance de l\u27économie solidaire et ses effets sur le développement rural territorial. Une révision du concept d\u27Economie Solidaire, des origines et des antécédents historiques et de son développement en Colombie est effectuée, en plus des caractéristiques, des buts, des types d\u27organisations qui conforment l\u27économie solidaire sont établis, avec pour objectif de comprendre les 6 organisations qui font l\u27objet des études en économie solidaire de la Municipalité mentionnée. Par ailleurs, le concept de développement rural territorial, ses caractéristiques, ses objectifs et ses dimensions sont passés en revue. Cela permet d\u27établir des points en commun entre l\u27économie solidaire et le développement rural territorial, de faire une enquête avec des questions orientées sur chacune des dimensions du développement rural territorial (dimension environnementale, dimension économique productive, dimension socioculturelle et politico-administrative), de définir l\u27indice de développement durable (S3) et la contribution des organisations d\u27économie solidaire dans le développement rural territorial de la municipalité Aquitania (Boyacá) entre 2002 et 2014.O artigo visa conscientizar sobre as "contribuições da economia solidária ao desenvolvimento rural territorial entre 2002 e 2014, no caso do município de Aquitânia, Boyacá", contribuindo para o conhecimento sobre a economia solidária e seu impacto no desenvolvimento rural territorial. Uma revisão do conceito de economia solidária, suas origens e antecedentes históricos e seu desenvolvimento na Colômbia é feita, além de características, fins, tipos de organizações que compõem a economia solidária são estabelecidos, a fim de compreender as 6 organizações da economia solidaria objeto de estudo no referido município. Além disso, o conceito de desenvolvimento rural territorial, suas características, propósitos e dimensões são revisados. Isso nos permite estabelecer pontos comuns entre economia solidária e desenvolvimento rural territorial, projetar um levantamento com questões voltadas para cada uma das dimensões do desenvolvimento rural territorial (dimensão ambiental, dimensão econômica produtiva, dimensão político-administrativa e sociocultural), estabelecendo o índice de desenvolvimento sustentável (S3) e como as organizações da economia solidária contribuíram para o desenvolvimento rural territorial no município de Aquitânia (Boyacá) entre 2002 e 2014
Ratos, dicas e serpentes: a fabula dos adolescentes infraventes nas escolas
Get PDFIt was established as a general objective when investigating, to reveal the contextual and relational conditions between adolescent offenders inside the District Educational Institution (DEI) José Jaime Rojas in the city of Bogotá and the Agroindustrial Technical Educational Institution (ATEI) (Arjona, Bolívar, Colombia). The focus groups and semi-structured open-ended interviews allowed clarifying contextual living conditions and relationships with partners whose divergence is represented in the use of language, by assigning diverse properties to pronouns and adjectives according to the territory. We searched to describe the school conditions (academic and cohabitation) of them in school, hoping to understand how in a language they self-recognize and create as subjects in criminal matters. The following work shows how language affects the type of relationships that occur between adolescent offenders, for which we use fables to describe what has been narrated. In the second section, it is established how the school is a space for encounters of knowledge and socialization, distant from the academic learning that is expected, with traditional teaching methods that make the subject invisible. And the third axis refers to the contextual conditions that surround the research, in order to close with the conclusions of the research carried out.Se estableció como objetivo general al momento de investigar, develar las condiciones de contexto y relacional entre los adolescentes infractores al interior de la Institución Educativa Distrital (IED) José Jaime Rojas de la ciudad de Bogotá y la Institución Educativa Técnica Agroindustrial (IETA) (Arjona, Bolívar, Colombia). Los grupos focales y entrevistas semi-estructuradas de final abierto, permitieron develar condiciones de vida con-textual y de relaciones con pares cuya divergencia está representada en el uso del lenguaje, al asignar propiedades diversas a pronombres y adjetivos según el territorio. Se buscó describir las condiciones escolares (académicas y de convivencia) de ellos en la escuela, en espera de comprender cómo en el lenguaje estos se auto-reconocen y construyen como sujetos en lo delictivo. El presente trabajo expone: cómo el lenguaje incide en el tipo de relaciones que se dan entre los adolescentes infractores, para ello se utilizó las fabulas a fin de narrar lo narrado. En segundo acápite, se establece como la escuela es un espacio de encuentros de saberes y socializaciones, distante del aprendizaje académico que se espera, con métodos tradicionales de enseñanza que invisibilizan al sujeto. Y el tercer eje, refiere las condiciones contextuales que rodean la investigación, para realizar un cierre con las conclusiones de la pesquisa realizada.Il a été établi comme objectif général au moment de la recherche, en révélant les conditions contextuelles et en mettant en relation les adolescents délinquants de l\u27Institution éducative de district (IED) José Jaime Rojas de la ville de Bogotá et l\u27Institution technique agroindustrielle (IETA) (Arjona, Bolívar, Colombie). Les groupes de discussion et les entrevues semi-structurées ouvertes ont permis de dévoiler les conditions de vie avec le contexte et les relations avec les pairs dont la divergence est représentée dans l\u27utilisation du langage, en attribuant diverses propriétés aux pronoms et adjectifs selon le territoire. On a cherché à décrire les conditions scolaires (académiques et de cohabitation) de ces enfants à l\u27école, en attendant de comprendre comment ils se reconnaissent et se considèrent comme des sujets du crime dans le langage. Le présent étude expose comment le langage influe sur le type de relations qui se manifestent chez les adolescents délinquants, car on utilise des fables pour décrire ce qui est raconté. Dans la deuxième partie, il est établi comment l\u27école est un espace de rencontre de la connaissance et des socialisations, loin de l\u27apprentissage académique attendu, avec les méthodes pédagogiques traditionnelles qui rendent le sujet invisible. Et le troisième axe, fait référence aux conditions contextuelles qui entourent la recherche, pour effectuer une synthèse avec les conclusions de l\u27enquête qui a été effectuée.Estabeleceu-se como objetivo geral ao investigar, revelar o contexto e as condições relacionais entre os adolescentes infratores da Instituição de Ensino do Distrito José Jaime Rojas (IED) da cidade de Bogotá e da Instituição de Ensino Técnico Agroindustrial (IETA) (Arjona). Bolívar, Colômbia). Os grupos focais e entrevistas abertas semiestruturadas permitiram-nos revelar condições de vida contextual e relações com pares cuja divergência é representada no uso da linguagem, atribuindo diversas propriedades aos pronomes e adjetivos de acordo com o território. Buscou-se descrever as condições escolares (acadêmicas e de convivência) delas na escola, aguardando para entender como na linguagem elas se reconhecem e constroem como sujeitos criminosos. O presente trabalho expõe: como a linguagem afeta o tipo de relacionamento que ocorre entre os adolescentes infratores, para isso utilizamos as fábulas para narrar o narrado. Na segunda seção, estabelece-se cómo a escola é um espaço para encontros de conhecimentos e socializações, distantes do aprendizado acadêmico esperado, com métodos tradicionais de ensino que tornam o assunto invisível. E o terceiro eixo, refere-se às condições contextuais que cercam a investigação, para fechar as conclusões da investigação
Diseño de una aplicación web para la administración de información turística
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We present the design of TCM (Tourism Content Management) in the Unified Modeling Language (UML, for its acronym in English). TCM design was performed by use case diagram, sequence, classes and UML deployment. TCM is a Webapp that allows a territorial management, managing a web providing tourist information of their area of influence. Among the information to be managed, are considered maps, photo-graphs, contacts, promotional videos, news and content of interest. We describe some of the components of TCM and offer a view of its architecture and design.Presentamos el diseño de TCM (Tourism Content Management) en el Lenguaje Unificado de Modelado (UML, por sus siglas en inglés). El diseño de TCM se realizó mediante diagramas de caso de uso, de secuencia, de clases y de despliegue de UML. TCM es una webapp que permite, a una administración territorial, gestionar un portal para ofrecer información turística de su área de influencia. Dentro de la información a gestionar, se consideran mapas, fotografías, contactos, videos promocionales, noticias y contenido de interés turístico. Describimos algunos de los componentes de TCM y ofrecemos una vista de su arquitectura y su diseño.
 
Expressão corporal como uma ferramenta de playground Para estudantes de dança
No full textEducation is focused on the transmission and replication of knowledge and unique truths, ignoring creativity and the countless possibilities of answers; therefore, dance training is not exempt from making the same mistakes, which revives the need to use different techniques and school contexts to explore new ways of communication and body expression such as playfulness. In the following research, the results of the pedagogical intervention are shown, which had the purpose of strengthening the corporal expression as a fun tool of students of the tenth grade of Dance Language subject, at Escuela Normal Distrital María Montessori. The design was action research in education with a qualitative approach. It began by recognizing the students’ abilities to express themselves with their bodies. Eight workshops were designed and implemented, based on the students’ experiences, emotions and feelings, to strengthen body expression and to enrich movement patterns through free dance, creativity and play. Observations were recorded in field diaries, one per workshop, and a survey of 5 closed questions was carried out to evaluate the results. It was possible to corroborate the importance of playfulness in body expression, since it encourages in students interest, willingness, creativity and freedom of expression, through a new way of turning to their feelings and emotions to express themselves bodily with security, confidence, autonomy and recognition of themselves and others.La educación se ha centrado en la trasmisión y reproducción de conocimientos y de verdades únicas, dejando de lado la creatividad y la infinita posibilidad de respuestas; por ende, la formación en danza no está exenta de incurrir en los mismos desaciertos, lo que revive la necesidad de recurrir a través de las diferentes técnicas y los contextos escolares, a explorar nuevas formas de comunicación y expresión corporal como la lúdica. En la presente investigación, se muestran los resultados de la intervención pedagógica que tuvo como propósito fortalecer la expresión corporal como herramienta lúdica en los estudiantes del grado décimo de la materia Lenguaje de Danza, de la Escuela Normal Distrital María Montessori, el diseño fue investigación acción en educación de enfoque cualitativo. Se dio inicio reconociendo el nivel de expresión corporal en que se encontraban los estudiantes, se diseñaron e implementaron 8 talleres lúdicos orientados desde sus experiencias, emociones y sentimientos, en aras de fortalecer la expresión corporal y enriquecer los patrones de movimiento a través de la danza libre, la creatividad y la lúdica. Se registraron las observaciones realizadas en diarios de campo, uno por taller, y se realizó una encuesta de 5 preguntas cerradas para evaluar los resultados. Se pudo corroborar la importancia de la lúdica en la expresión corporal, puesto que fomentan en los estudiantes interés, disposición, creatividad y libertad de expresión, en una nueva forma de acudir a sus sentimientos y emociones para expresarse corporalmente con seguridad, confianza, autonomía y reconocimiento de sí mismo y de los otros.A biblioteca escolar pode ser vista como um ambiente extremamente importante para a busca do conhecimento, que suporta os processos educativos das instituições. Na presente, são apresentados os resultados de um exercício de pesquisa desenvolvido sob a linha da abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, a fim de permitir, observar a realidade e coletar dados, para descrever os hábitos de leitura de alunos do 6º ano do ensino fundamental. Instituição Educacional Distrital (IED) Los Naranjos, e identificar o nível de utilização da biblioteca escolar. Com os resultados, foram propostas atividades que promovam a cultura da leitura e o prazer de ler livros, foram aplicados quatro instrumentos de coleta de informações: entrevista aberta com o bibliotecário da instituição, questionários fechados aos alunos, oficinas de leitura e diário de campo com as quais estratégias de análise foram utilizadas durante as atividades. Foi possível concluir que os alunos gostam de ir à biblioteca, mas não frequentam as atividades de leitura que esta oferece, são motivados a ler principalmente narrativa e texto escrito, não digital; e que essa ação é realizada prioritariamente em casa, pois na biblioteca escolar, apesar das atividades propostas pelo acervo bibliográfico, ela é escassa e dirigida às crianças, o que gera desmotivação; enquanto, as atividades com leituras corretas para a idade do grupo e interesses escolhidos, evidenciam grande aceitação e motivação para a palavra oral e escrita como instrumento de comunicação e reflexão do contexto
Respuesta Fisiológica del lulo (Solanun quitoense Lam.) a la fertilización orgánica en Tinjacá, Boyacá
Get PDFThis work was directed to evaluate the lulo´s (Solanum quitoense Lam. var. septentrionale) physiologic answer. They were used three treatments with organic fertilization (bocashi, bocashi + biol mix and biol), and a forth one with chemical synthesis (18-18-18), using the description of physical and physiological variables to establish the plant´s optimum development and growth during three time-intervals. Three sampling were made at various physiological stages of the plant selecting a plant for each plot. The physical analyzed variables were dry biomass foliar area, and the physiological variables were index of foliar area, growth rate, relative growth rate and net assimilation rate. It was used a design of full blocks at random with variance analysis and proof of Duncan. The results in dry mass were highly significant, whereas in the physiological variables there were no differences. In all treatments the best response was given by the implementation of chemical synthesis fertilizer, followed by the mixture of bocashi + bioll, which was the most economical.El trabajo se orientó hacia la evaluación de la respuesta fisiológica del lulo (Solanum quitoense Lam. var. septentrionale). Para esto se emplearon tres tratamientos con fertilización orgánica (bocashi, mezcla bocashi + biol y biol), y uno con síntesis química (18-18-18), mediante la descripción de variables físicas y fisiológicas, con el fin de establecer el desarrollo y crecimiento óptimo de la planta durante tres intervalos. Se realizaron tres muestreos en diferentes estadios fisiológicos de la planta seleccionando una por cada parcela. Las variables físicas analizadas fueron biomasa seca y área foliar, y las fisiológicas: índice de área foliar, tasa de crecimiento, tasa relativa de crecimiento y tasa de asimilación neta. Se utilizó, al azar, un diseño de bloques completos, con análisis de varianza y prueba de Duncan. Los resultados obtenidos en masa seca fueron altamente significativos; en las variables fisiológicas no se hallaron diferencias. En todos los tratamientos, las mejores respuestas fueron evidentes en la aplicación de abono de síntesis química, seguida por la mezcla de bocashi + biol, la más eficiente económicamente
Fracciones a través del aprendizaje situado
Get PDFThe advances of the research that aims to analyze the learning of fractional numbers in seventh grade students through situated learning are presented, for this is part of a diagnostic test that shows the handling of the students of the fractions in the context of use. The results identify students’ difficulties, approached from different environments or learning an environment, which allows the design of class activities focused on situated learning that can allow a better learning of the mathematical object fraction, since these activities helped the children relate adequately to their daily lives and make their learning meaningful and relevant to their lives. The research follows the qualitative-interpretative approach to analyze the phenomenon of the classroom and the action research technique, with the encouragement that the teacher in some way transforms the dynamics of his classesSe presentan los avances de la investigación que tiene como objetivo analizar el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de grado séptimo a través del aprendizaje situado, para esto se parte de una prueba diagnóstica que muestra el manejo que tienen los alumnos de las fracciones en el contexto de uso. Los resultados identifican dificultades de los estudiantes, abordadas desde diferentes ambientes o entornos de aprendizaje, lo cual permite el diseño de actividades de clase centradas en el aprendizaje situado que pueden permitir un mejor aprendizaje del objeto matemático fracción, ya que dichas actividades ayudaron a que los niños se relacionen de manera adecuada con su cotidianidad y convirtieran su aprendizaje en significativo y relevante para sus vidas. La investigación sigue el enfoque cualitativo interpretativo para analizar el fenómeno del aula de clase y la técnica de investigación acción, con el ánimo también de que el profesor, de alguna manera, transforme la dinámica de sus clases
Desenvolvimento rural participativo comunidade las cañas, cuenca alta río cusiana, Sogamoso, Boyacá
No full textA Rural Development Program was elaborated for the community of the village of Las Cañas, watershed of the Cusiana River, by applying the Participatory Rural Diagnosis (PRD) methodology, which allowed the identification of the most perceived problems by the community, their prioritization and the way to solve them in order to contribute to local development. The PRD methodology identified low-income levels and low qualification to improve the labor offering; based on this, the program was designed with 4 dimensions: Socio-environmental, aimed at creating success factors to implement ecotourism and agrotourism; Agricultural, aimed at adopting Good Agricultural and Livestock Practices to improve productivity and competitiveness; Community Support, which seeks to empower leaders with training in leadership, management and formulation of productive projects; and Capacity Development, which seeks to permanently train in tourism, sustainable livestock and clean agriculture.Se elaboró un Programa de Desarrollo Rural para la comunidad de la vereda Las Cañas, cuenca alta del río Cusiana, utilizando la metodología Diagnóstico Rural Participativo (DRP), que permitió identificar las problemáticas más sentidas por la comunidad, su priorización y la forma de solucionarlas para contribuir al desarrollo local. La metodología DRP identificó la baja generación de ingresos y la baja capacitación para mejorar la oferta laboral; con base en ello, se diseñó el programa compuesto por 4 dimensiones: Socioambiental, orientada a construir factores de éxito para implementar ecoturismo y agroturismo; Agropecuaria, orientada a adoptar Buenas Prácticas Ganaderas y Agrícolas para mejorar productividad y competitividad; Acompañamiento Comunitario, que busca empoderar a los líderes con capacitación en liderazgo, gestión y formulación de proyectos productivos; y, Generación de Capacidades, que busca capacitar permanentemente en turismo, ganadería sostenible y agricultura limpia.Un programme de développement rural a été élaboré pour la communauté du village de Las Cañas, dans le haut bassin de la rivière Cusiana, en utilisant la méthodologie du Diagnostic Rural Participatif (DRP), qui a permis d\u27identifier les problèmes les plus perceptibles pour la communauté, leur priorité et la manière de les résoudre, afin de contribuer au développement local. La méthodologie DRP a identifié une faible production de revenus et une formation insuffisante pour améliorer l\u27offre de travail ; en fonction de cela, le programme a été structuré sur 4 dimensions : Socio-environnemental, avec l\u27objectif de renforcer les facteurs de succès pour mettre en œuvre l\u27écotourisme et l\u27agrotourisme ; Agricole, avec pour but de promouvoir les bonnes pratiques agricoles et animales pour améliorer la productivité et la compétitivité ; Support communautaires, qui visent à former des dirigeants pour les aider à gérer, diriger et formuler des projets de production, et Développement des capacités, toujours dans le but de développer de nouvelles pratiques touristiques, de production durable de produits de bétail et d\u27agriculture propresFoi desenvolvido um Programa de Desenvolvimento Rural para a comunidade de Las Cañas, na cuenca alta do rio Cusiana, utilizando a metodologia do Diagnóstico Rural Participativo (DRP), que permitiu identificar os problemas mais sentidos pela comunidade, sua priorização e como resolvê-los para contribuir a o desenvolvimento local. A metodologia DRP identificou baixa geração de renda e baixo treinamento para melhorar a oferta de mão-de-obra; Com base nisso, o programa foi desenvolvido com quatro dimensões: Socioambiental, visando a construção de fatores de sucesso para a implementação de ecoturismo e agro turismo; Agropecuária, orientada a adotar Boas Práticas Pecuárias e Agrícolas para melhorar a produtividade e a competitividade; Apoio à comunidade, que busca capacitar líderes com treinamento em liderança, gerenciamento e formulação de projetos produtivos; e Capacitação, que busca treinar permanentemente em turismo, pecuária sustentável e agricultura limpa