Portal de Revistas de la Juan (Fundación Universitaria Juan de Castellanos)
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Trajetória de vida em relação à violência intrafamiliar em um grupo de adolescentes em Tunja-Boyacá
Get PDFThis article is about the incidence of intrafamily violence and social vulnerability conditions in the adolescent life trajectory in the city of Tunja (Boyacá), in order to make known the research that is developed and methodologically based on the qualitative approach, through a historical-hermeneutical analysis, by using the topical narrative as a methodological design; five teenagers, two women, and three men were participants; semi-structured interviews and ecomap were used as information gathering instruments. It was found that intrafamily violence, manifested through physical punishment and psychological abuse, is a situation that they have experienced since early childhood both directly and indirectly and it is related to their generational system and varies in frequency, intensity and form according to the family subsystem. In relation to situations of social vulnerability, it is evident that the context in which these situations take place is not the same as that in which they take place.El presente artículo aborda la incidencia de la Violencia Intrafamiliar y condiciones de vulnerabilidad social en la trayectoria de vida de adolescentes de la ciudad de Tunja (Boyacá), con el fin de dar a conocer el proceso investigativo desarrollado y fundamentado metodológicamente bajo el enfoque cualitativo, mediante un análisis histórico-hermenéutico, utilizando como diseño metodológico el narrativo tópico; los participantes fueron 5 adolescentes 2 mujeres y 3 hombres, se utilizaron entrevistas semiestructuradas y ecomapa como instrumentos de recolección de información. Se encontró que la violencia intrafamiliar, manifestada mediante castigo físico y maltrato psicológico, es una situación que han vivido desde las primera infancia de forma directa e indirecta y está relacionada con su sistema generacional y varía en cuanto a frecuencia, intensidad y forma de acuerdo con el subsistema familiar; con relación a las situaciones de vulnerabilidad social, se evidencia que el contexto en el que se desenvuelven estos adolescentes influye y determina la reproducción de las mismas, puesto que sus comportamientos se ven influenciados por las características propias de su entorno.Cet article aborde l\u27incidence de la violence familiale et les conditions de vulnérabilité sociale dans la vie des adolescents de la ville de Tunja (Boyacá), pour faire connaître le processus de recherche développé et méthodologiquement basé sur l\u27approche qualitative, avec une analyse herméneutique historique, en utilisant comme méthodologie la narrative topique. On a fait usage des interviews semi structurées et éco-cartes comme outils pour rassembler les données et, 5 adolescents, 2 femmes et 3 hommes participant (e) s ont été interviewés. Il a été constaté que la violence familiale, qui se manifeste par des punitions physiques et des mauvais traitements psychologiques, est une situation qui se vit depuis la petite enfance de manière directe et indirecte et est liée à leur système générationnel et varie en fréquence, intensité et forme selon le sous-système familial.Este artigo aborda a incidência de violência doméstica e condições de vulnerabilidade social na trajetória de vida de adolescentes na cidade de Tunja (Boyacá), a fim de divulgar o processo de pesquisa desenvolvido, com base na abordagem qualitativa, através de uma análise histórico-hermenêutica, utilizando a narrativa tópica como desenho metodológico; os participantes foram 5 adolescentes, 2 mulheres e 3 homens, entrevistas semiestruturadas e eco mapa foram utilizados como instrumentos de coleta de informações. Constatou-se que a violência intrafamiliar, manifestada através de punição física e abuso psicológico, é uma situação vivenciada direta e indiretamente desde a primeira infância e está relacionada ao seu sistema geracional e varia em termos de frequência, intensidade e forma conforme o subsistema familiar; em relação às situações de vulnerabilidade social, fica evidente que o contexto em que esses adolescentes se desenvolvem influencia e determina sua reprodução, uma vez que seus comportamentos são influenciados pelas características de seu ambiente
Capital e desintegração regional em Puebla através da geração de pobreza e marginação nos municípios
Get PDFThis article focused on the asymmetric integration factors of free trade agreements such as North American Free Trade Agreement (NAFTA) and the Mesoamerican Plan and their results; the exacerbation of poverty and extreme poverty, as well as the economic and social impacts derived from them in the regions located in Mexico. It examines the capital trajectory and the way in which it disintegrates regions, on the basis of their expansive and intensive nature. It takes as a study case, the state of Puebla and its municipalities, in which are being extinguished their customs, traditions, and languages, spreading market ideology, appropriating the existing natural resources mainly in the places of peasant and indigenous population. The marginalization gaps have been increased in the municipalities of Puebla, therefore the critical and objective perspective is questioning the public policies of the official discourse, which has excluded broad sectors of the population from the development guaranteed by the Free Trade Agreements.El presente artículo buscó analizar los factores de integración asimétrica de los acuerdos de libre comercio como TLCAN y Plan Mesoamérica y sus resultados; la exacerbación de la pobreza y pobreza extrema, así como los impactos económico sociales, que de ello se derivan en las regiones de México. Se estudia la trayectoria del capital y la forma en que desintegra regiones, en función de su naturaleza expansiva e intensiva. Se toma como caso de estudio, el estado de Puebla y sus municipios, en los cuales están siendo aniquiladas sus costumbres, tradiciones y lenguas, expandiéndose la ideología del mercado, apropiándose de los recursos naturales existentes principalmente en los lugares de población campesina e indígena. Las brechas de marginación se han acentuado en los municipios de Puebla, por ello la perspectiva crítica y objetiva cuestiona las políticas públicas del discurso oficial, que ha excluido amplios sectores de la población del desarrollo prometido por los acuerdos de Libre Comercio.Cet article visait à analyser les facteurs d\u27intégration asymétrique des accords de libre-échange comme l\u27ALENA (Accord de libre-échange nord-américain) et le Plan méso-américain et leurs résultats ; l\u27exacerbation de la pauvreté et de l\u27extrême pauvreté, ainsi que les impacts économiques et sociaux qui en sont dérivés dans les régions du Mexique. Il étudie la trajectoire du capital et la manière dont les régions se désagrègent, en fonction de leur nature expansive et intensive. Cela prend comme étude de cas, l\u27état de Puebla et ses municipalités, dans lesquelles leurs coutumes, traditions et langues sont annihilées, en étendant l\u27idéologie du marché, s\u27appropriant les ressources naturelles existantes principalement dans les lieux des populations paysannes et indigènes. Les fossés de marginalisation se sont accentués dans les municipalités de Puebla, donc la perspective critique et objective questionne les politiques publiques du discours officiel, qui a exclu de larges secteurs de la population du développement promis par les accords de libre échange.Este artigo buscou analisar os fatores de integração assimétrica de acordos de livre comércio como o NAFTA e o Plano Mesoamericano e seus resultados; a exacerbação da pobreza e da extrema pobreza, bem como os impactos socioeconômicos, que dela derivam nas regiões do México. A trajetória do capital e a maneira como ele desintegra as regiões são estudadas, dependendo de sua natureza expansiva e intensiva. É tomado como um estudo de caso, o estado de Puebla e seus municípios, em que seus costumes, tradições e línguas estão sendo aniquilados, expandindo a ideologia do mercado, apropriando-se dos recursos naturais existentes principalmente em lugares de população rural e indígena. As lacunas de marginalização foram acentuadas nos municípios de Puebla, portanto a perspectiva crítica e objetiva questiona as políticas públicas do discurso oficial, que excluiu amplos setores da população do desenvolvimento prometido pelos acordos de livre comércio
Incidência de tic na apropriação da aprendizagem baseada em projetos e sua similaridade com a educação tradicional
Get PDFIn the field of education, different pedagogical models have been developed which integrate more active participation of learners; one of them is Project-Based Learning (PBL). This article shows the results of a study that identified the ICT impact on the appropriation of the PBL methodology with regard to the use of this methodology without ICT intervention. The methodology was quasi-experimental comparative type, with one control group and one experimental group; the sample was Fourth A and B grades of a primary school from Belén (Boyacá, Colombia), with a total of 40 students and 1 teacher, a Computerized Educational Environment (CEE) was developed. The results obtained in the experimental group exceeded the control group since there was more active participation of the students in the roles of the PBL, resulting in the final project according to the established requirements. It is remarkable to determine that while the PBL arose from a constructivist approach, as well as generating research on topics such as "active learning" or "cooperative learning", which act as a complement to the masterclasses, in this case the PBL allowed us to understand, in the real context, the concepts and laws application, such as the active pedagogies, which tries to minimize the limitations of traditional methodologies, articulating knowledge of the discipline, where the teacher\u27s action fits the student\u27s learning and at the same time work with situations closer to reality.En materia de educación, se han desarrollado diferentes modelos pedagógicos que integran una participación más activa de los educandos, se destaca el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP); este artículo refleja los resultados de un estudio que identificó cuál fue la incidencia de las TIC en la apropiación de la metodología del ABP frente al uso de esta metodología sin intervención de las TIC. La metodología fue de tipo cuasi experimental comparativa, con un grupo de control y un grupo experimental; la muestra fueron los grados Cuarto A y B de primaria de un Colegio de Belén (Boyacá, Colombia), con un total de 40 estudiantes y 1 docente, se desarrolló un Medio Educativo Computarizado (MEC). Los resultados obtenidos en el grupo experimental, superaron el grupo control dado que se dio participación más activa de los estudiantes en los roles propios del ABP, dando como efecto el proyecto final acorde a los requisitos establecidos. Es notable determinar que si bien el ABP surgió desde una aproximación constructivista, así como se genera la indagación acerca de temáticas como “aprendizaje activo” o “aprendizaje cooperativo”, que sirvan de complemento a las clases magistrales, para nuestro caso el ABP permitió comprender en el contexto real, la aplicación de conceptos y leyes, como las pedagogías activas, que intenta minimizar las limitaciones de las metodologías tradicionales, articulando conocimientos propios de la disciplina, donde ejerce la acción del docente en el aprendizaje del estudiante y a la vez trabajar con situaciones más cercanas a la realidad.Dans le domaine de l\u27éducation, des différents modèles pédagogiques ont été développés qui incorporent une participation plus active des apprenants, parmi lesquels l\u27apprentissage par projet (APP) se distingue. Cet article décrit les résultats d\u27une étude qui a identifié l\u27impact des TIC sur l\u27appropriation de la méthodologie apretissage par project (APP) par rapport à l\u27utilisation de cette méthodologie sans la participation des TIC. La méthodologie utilisée était de type comparatif quasi expérimental, avec un groupe témoin et un groupe expérimental ; l\u27échantillon était des élèves de quatrième année A et B d\u27une école primaire à Belén (Boyacá, Colombie), avec 40 élèves et 1 enseignant, un environnement éducatif informatisé (EEI) a été developpé. Les résultats obtenus dans le groupe expérimental ont surpassé ceux du groupe témoin puisque les étudiants ont été plus activement impliqués dans les rôles de l\u27APP, avec comme résultat le projet final selon les critères établis. Il est significatif de constater que même si l\u27APP est apparue à partir d\u27une approche constructiviste, en plus de générer des recherches sur des sujets tels que "l\u27apprentissage actif" ou "l\u27apprentissage coopératif", qui est un complément aux master classes, dans notre cas l\u27APP permet de comprendre dans le contexte réel, la pratique des concepts et lois comme la pédagogie active qui vise à réduire les limitations des méthodes traditionelles, en articulant les connaissances propres à la discipline où le travail des enseignants s\u27intègre à celui de leurs élèves, mais en même temps de travailler en situation proche de la réalité.Em termos de educação, diferentes modelos pedagógicos foram desenvolvidos que integram uma
participação mais ativa dos alunos, dentre eles, destaca-se a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Este artigo reflete os resultados de um estudo que identificou a incidência de TIC na apropriação da metodologia ABP contra o uso desta metodologia sem a intervenção das TIC. A metodologia foi de tipo comparativo quase experimental, com grupo controle e grupo experimental; A amostra foi de dois quartos anos do ensino fundamental de uma escola de Belém (Boyacá, Colômbia), com um total de 40 alunos e um professor, foi desenvolvido um Ambiente Educacional Computadorizado (MEC). Os resultados obtidos no grupo experimental, superaram o grupo controle, uma vez que houve participação mais ativa dos alunos nas funções próprias do ABP, dando como efeito o projeto final de acordo com os requisitos estabelecidos. É notável determinar que, embora o ABP tenha surgido a partir de uma abordagem construtivista, bem como a investigação sobre temas como “aprendizado ativo” ou “aprendizado cooperativo”, que servem de complemento nas classes, no nosso caso a ABP permitiu compreender no contexto real, a aplicação de conceitos e leis, como as pedagogias ativas, que tentam minimizar as limitações das metodologías tradicionais, articulando o conhecimento da disciplina, onde inserir a ação do professor na aprendizagem do aluno e ao mesmo tempo trabalhar com situações mais próximas da realidade
A biblioteca Escolar, um espaço que estimula a cultura da leitura EM estudantes do sexto grau
No full textThe school library can be seen as an essential setting for the acquisition of knowledge, which supports the educational processes of the institutions. The present document shows the results of a research study developed under the qualitative approach of action-research, to observe the reality and collect data to describe the reading habits of sixth-grade students of Institución Educativa Distrital (I.E.D) Los Naranjos School, and to identify the use of the school library. With the results, activities were proposed that encourage the reading culture and the relationship of enjoying books. Four instruments were applied to collect information: an open interview with the librarian of the institution, closed questionnaires to students, reading workshops and field diaries that were used as analysis strategies during the activities. It was concluded that students like going to the library, but do not attend the reading activities offered there, they are motivated to read mainly narrative and written text, not digitally; and this action is carried out mainly at home, because in the school library, despite the activities proposed by the bibliographic collection, it is limited and directed to children, which generates demotivation; while, the workshops with appropriate readings for the age of the chosen group and interests, give evidence of great acceptance and motivation for the oral and written word as a tool of communication and reflection of the context.La biblioteca escolar puede verse como un escenario de suma importancia para la búsqueda del conocimiento, que apoya los procesos educativos de las instituciones. En el presente, se muestra los resultados de un ejercicio de investigación desarrollado bajo la línea del enfoque cualitativo de tipo investigación-acción, en razón a permitir, observar la realidad y recolectar datos, para describir los hábitos lectores de los estudiantes de grado sexto de Institución Educativa Distrital (I.E.D) Los Naranjos, e identificar el nivel de uso de la biblioteca escolar. Con los resultados, se plantearon actividades que fomentan la cultura lectora y la relación de disfrute y goce de los libros, se aplicaron cuatro instrumentos de recolección de información: entrevista abierta a la bibliotecaria de la institución, cuestionarios cerrados a estudiantes, talleres de lectura y diarios de campo con los que se emplearon estrategias de análisis durante las actividades. Se pudo concluir que a los estudiantes les gusta ir a la biblioteca, pero no asisten a las actividades de lectura que esta ofrece, presentan motivación para leer principalmente texto narrativo y escrito, no digital; y que esta acción la realizan primordialmente en casa, porque en la biblioteca escolar a pesar de las actividades que propone el acervo bibliográfico, es escaso y dirigido para el público infantil, lo cual genera desmotivación; mientras que, los talleres con lecturas acertadas para la edad del grupo escogido e intereses, dan evidencia de gran aceptación y motivación por la palabra oral y escrita como herramienta de comunicación y reflexión del contexto.A biblioteca escolar pode ser vista como um ambiente extremamente importante para a busca do conhecimento, que suporta os processos educativos das instituições. Na presente, são apresentados os resultados de um exercício de pesquisa desenvolvido sob a linha da abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, a fim de permitir, observar a realidade e coletar dados, para descrever os hábitos de leitura de alunos do 6º ano do ensino fundamental. Instituição Educacional Distrital (IED) Los Naranjos, e identificar o nível de utilização da biblioteca escolar. Com os resultados, foram propostas atividades que promovam a cultura da leitura e o prazer de ler livros, foram aplicados quatro instrumentos de coleta de informações: entrevista aberta com o bibliotecário da instituição, questionários fechados aos alunos, oficinas de leitura e diário de campo com as quais estratégias de análise foram utilizadas durante as atividades. Foi possível concluir que os alunos gostam de ir à biblioteca, mas não frequentam as atividades de leitura que esta oferece, são motivados a ler principalmente narrativa e texto escrito, não digital; e que essa ação é realizada prioritariamente em casa, pois na biblioteca escolar, apesar das atividades propostas pelo acervo bibliográfico, ela é escassa e dirigida às crianças, o que gera desmotivação; enquanto, as atividades com leituras corretas para a idade do grupo e interesses escolhidos, evidenciam grande aceitação e motivação para a palavra oral e escrita como instrumento de comunicação e reflexão do contexto
¿Equidad de género en las mujeres rurales? reflexiones sobre la política pública, CONPES social 161/2013
Get PDFDomestic roles (reproductive and productive) Colombian rural women are different and are marked by the dynamics of their own territories, but also developed in the areas of public and private unevenly and unfairly compared to men rural sector. Considering the above, raises feminist economics "care economy" as an effort to validate and make visible the contribution of women to the economy. But this trend can go further, can contribute to the transformation of reproductive and productive roles, encouraging participation and democracy for women. Considering this, the equitable use of the time in the private (family) enters debate. Women no longer want and seek only equality in public but do not want to share your time at home on an unequal footing. Public policies are needed to contribute to these disparities disappear. To this extent it is possible to ask yourself the current Public Policy Of Gender Equity for Women (SOCIAL CONPES 161/2013), can guarantee the full enjoyment of the rights of Colombian women applying the principles of equality and non-discrimination? This reflection tries to do, from a gender perspective, an analytical reading of the impact of public policy on the transformation of the reality of the Colombian rural women.Los roles domésticos (reproductivos y productivos) de las mujeres rurales colombianas son diferentes y están marcados por las dinámicas de sus propios territorios, pero también están desarrollados en las esferas de lo público y lo privado de manera desigual e injusta con respecto a los hombres del sector rural. Considerando lo anterior, la economía feminista plantea “la economía del cuidado” como un esfuerzo para validar y visibilizar la contribución de las mujeres a la economía. Pero esta tendencia puede ir más allá, contribuyendo a la transformación de los roles reproductivos y productivos, e incentivando la participación y la democracia de la mujer. Considerando lo anterior, el uso equitativo del tiempo en el ámbito privado (la familia) entra en debate. Las mujeres ya no sólo quieren y buscan la igualdad en lo público, sino que no quieren compartir su tiempo en el hogar en condiciones de desigualdad. Se necesitan entonces Políticas Públicas que contribuyan a exterminar estas desigualdades. En esta medida es posible preguntarse: ¿La actual Política Pública de Equidad de Género para las Mujeres (CONPESSOCIAL 161/2013), puede garantizar el pleno goce de los derechos de las mujeres colombianas, aplicando los principios de igualdad y no discriminación? La presente reflexión intenta realizar, desde la perspectiva de género, una lectura analítica del impacto de la política pública en la transformación de la realidad de la mujer rural colombiana
La comprensión del objeto matemático parábola a través de las representaciones semióticas
Get PDFBased on the theory of the semiotic representations of Duval (1999), partial results are presented on the use of semiotic representations in the understanding of the mathematical object parabola, for this teaching strategies were proposed for tenth grade students aimed at work in the registers graphic, verbal, algebraic, and its transformations, conversion and treatment; allowing them to study, recognize, interpret and internalize this object, in addition, the importance of the treatment and conversion in the understanding of the parabola mathematical object is highlighted.Basado en la teoría las representaciones semióticas de Duval (1999), se presentan resultados parciales sobre el uso de las representaciones semióticas en la comprensión del objeto matemático parábola. Para esto, se plantearon estrategias de enseñanza para estudiantes de grado décimo, encaminadas al trabajo en los registros gráfico, verbal, algebraico, y sus transformaciones, conversión y tratamiento; permitiéndoles así el estudio, reconocimiento, interpretación e interiorización de este objeto; además, se resalta la importancia que tiene el tratamiento y la conversión en la comprensión del objeto matemático parábola
Revisão da dermatite atópica canina: um olhar da conformação da pele e sua resposta imune
No full textDermatitis are frequent pathologies in the consultation of small animals, being a nonspecific condition that threatens the well-being of both canines and felines and affects the dynamics of the holding family of these individuals. Within the dermatitis group, the atopic has become a difficult diagnosis and treatment condition. It is known that canine atopic dermatitis (CAD) is multifactorial and depends on the genetic predisposition of individuals and environmental stimuli, which may be affected by climate change. The complex immune response in canines has allowed us to understand human atopic dermatitis, becoming a medical model for research. This allergic inflammation is mediated by a type I or IV hypersensitivity response, being similar in canines and humans. Mast cells, cells with an important presence in canine skin, facilitate the recruitment of leukocytes, favour the adhesion and diapedesis of these cells, allowing the inflammatory response to be exaggerated. In the immune response cytokines, tumour necrosis factor, natural killer, among others, which facilitate communication between innate and acquired immunology, leading to the complex immune response and allowing the immune-mediated response to occur. In addition, from the individual immune response, CAD can be complicated by secondary contamination of microorganisms, which lead to their own immune responses depending on their nature. This document is intended to expose from the anatomical conformation of the skin and its immune response, the presentation of the CAD.Las dermatitis son patologías frecuentes en la consulta de pequeños animales, siendo una afección inespecífica que atenta contra el bienestar tanto de caninos como de felinos y afecta la dinámica de la familia tenedora de estos individuos. Dentro del grupo de dermatitis, la atópica se ha convertido en una afección de difícil diagnóstico y tratamiento. Se conoce que la dermatitis atópica canina (DCA) es multifactorial y depende de la predisposición genética de los individuos y de estímulos ambientales, los cuales pueden verse afectados por el cambio climático. La respuesta compleja inmunológica en caninos ha permitido comprender la dermatitis atópica humana, convirtiéndose en un modelo médico para investigación. Esta inflamación alérgica esta mediada por una respuesta de hipersensibilidad tipo I o IV, siendo similar en los caninos y humanos. Los mastocitos, células con importante presencia en la piel canina, facilitan el reclutamiento de los leucocitos, favorecen la adherencia y la diapédesis de dichas células, permitiendo que la respuesta inflamatoria sea exagerada. En la respuesta inmunológica intervienen citoquinas, factor de necrosis tumoral, natural killer, entre otros, que facilitan la comunicación entre la inmunología innata y la adquirida, conllevando a la compleja respuesta inmunológica y permitiendo que se presente la respuesta inmunomediada. Además, de la respuesta inmunológica individual, la DCA puede complicarse por contaminación secundaria de microorganismos, los cuales llevan a respuestas inmunitarias propias dependiente de su naturaleza. Este documento se propone exponer desde la conformación anatómica de la piel y la respuesta inmunitaria de esta, la presentación de la DCA.Les dermatites sont des pathologies fréquentes dans la consultation de petits animaux, soit une affection non spécifique qui vise le bien-être des chiens et des félins et affecte la dynamique de la famille qui les détient. Dans le groupe des dermatites, la dermatite atopique est devenue un état difficile à diagnostiquer et à traiter. Il est connu que la dermatite atopique canine (DAC) est multifactorielle et dépend de la prédisposition génétique des individus et des stimulations environnementales, qui peuvent être affectées par les changements climatiques. La réponse immunologique complexe chez les chiens a permis de comprendre la dermatite atopique humaine et de devenir un modèle médical pour la recherche. Cette inflammation allergique est médiée par une réponse d\u27hypersensibilité de type I ou IV, étant similaire chez les chiens et les humains. Les mastocytes, cellules ayant une présence importante dans la peau canine, en facilitent le recrutement des leucocytes, favorisent l\u27adhésion et la diapédèse de ces cellules, permettant ainsi d\u27exagérer la réponse inflammatoire. La réponse immunitaire implique des cytokines, le facteur de nécrose tumorale, le facteur de nécrose tumorale, le tueur naturel, entre autres, qui facilitent la communication entre l\u27immunologie innée et acquise, conduisant à une réponse immunitaire complexe et permettant à la réponse immunitaire de survenir. En plus de la réponse immunitaire individuelle, le DCA peut être compliqué par la contamination secondaire des microorganismes, qui entraîne des réponses immunitaires propres selon leur nature. Ce document propose d\u27exposer à partir de la conformation anatomique de la peau et de la réponse immunitaire de celle-ci, la présentation du DCA.Dermatite são patologias frequentes na consulta de pequenos animais, sendo uma condição inespecífica que ameaça o bem-estar de cães e felinos e afeta a dinâmica da família desses indivíduos. Dentro do grupo de dermatite, o atópico tornou-se uma condição difícil de diagnóstico e tratamento. Sabe-se que a dermatite atópica canina (ACD) é multifatorial e depende da predisposição genética de indivíduos e estímulos ambientais, que podem ser afetados pelas mudanças climáticas. A resposta imune complexa nos caninos nos permitiu entender a dermatite atópica humana, tornando-se um modelo médico para pesquisa. Essa inflamação alérgica é mediada por uma resposta de hipersensibilidade tipo I ou IV, sendo semelhante em cães e humanos. Os mastócitos, células com presença importante na pele canina, facilitam o recrutamento de leucócitos, favorecem a adesão e a diapedese dessas células, permitindo que a resposta inflamatória seja exagerada. Nas citosinas de resposta imune, fator de necrose tumoral, natural killer, entre outros, que facilitam a comunicação entre a imunologia inata e adquirida, levando à resposta imune complexa e permitindo que a resposta imune-mediada ocorra. Além disso, a partir da resposta imune individual, o DCA pode ser complicado pela contaminação secundária de microrganismos, que levam a suas próprias respostas imunes, dependendo de sua natureza. Este documento pretende expor da conformação anatômica da pele e de sua resposta imune a apresentação da DCA