Portal de Revistas de la Juan (Fundación Universitaria Juan de Castellanos)
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Estratégia pedagógica para resolução de conflitos internos aplicados a estudantes da ecsan.
Get PDFIn the fulfillment of rights and duties for the continuous improvement of the quality of life, the National Police has had transitional changes emphasized in the fulfillment of the service, thus achieving to be recognized as one of the best police forces in the continent. One of the fundamental pillars of the institution is its human talent, since through this it is possible to plan, organize and deploy different services within the framework of a healthy coexistence, which is why their physical and emotional well-being must be aligned and in optimal conditions to face the diverse variables that they face in the provision of the same. In the same way, it is important that the National Police, with its commanders, work on a conflict resolution with their subordinates through pedagogical strategies, for this it is important to work from the students, from the Francisco de Paula Santander Police Cadet School, who they are trained as future leaders of the institution.En el cumplimiento de derechos y deberes para el mejoramiento continuo de la calidad de vida, la Policía Nacional ha tenido cambios transicionales enfatizados en el cumplimiento del servicio, logrando así ser reconocida como una de las mejores fuerzas policiales del continente. Uno de los pilares fundamentales de la institución es su talento humano, ya que por medio de este se logra planear, organizar y desplegar diferentes servicios en marco de una sana convivencia, es por lo cual que su bienestar tanto físico como emocional debe estar alineado y en óptimas condiciones para afrontar las diversas variables que afrontan en la prestación del mismo. De la misma forma es importante que la Policía Nacional, con sus comandantes trabajen en una resolución de conflictos con sus subalternos mediante unas estrategias pedagógicas, para esto en importante trabajarlo desde los estudiantes, de la Escuela de Cadetes de Policía Francisco de Paula Santander, quienes se forman como futuros líderes de la institución.No cumprimento de direitos e deveres para a melhoria contínua da qualidade de vida, a Polícia Nacional teve mudanças transitórias enfatizadas no cumprimento do serviço, conseguindo assim ser reconhecida como uma das melhores polícias do continente. Um dos pilares fundamentais da instituição é o seu talento humano, pois através dele é possível planejar, organizar e implantar diferentes serviços no âmbito de uma convivência saudável, razão pela qual seu bem-estar físico e emocional deve estar alinhado e em óptimas condições para fazer face às diversas variáveis que enfrentam na prestação do mesmo. Da mesma forma, é importante que a Polícia Nacional, com seus comandantes, trabalhe na resolução de conflitos com seus subordinados por meio de estratégias pedagógicas, para isso é importante trabalhar com os alunos da Escola de Cadetes da Polícia Francisco de Paula Santander, que eles são treinados como futuros líderes da instituição
As artes: um olhar para a criatividade na escola
No full textThe reflection article explored the possibility that artistic practices have and their impact on the development of creativity. Since the arts and creativity project different views on the development of skills that enhance the divergent thinking of the individual (Goleman, Kaufman & Ray, 2016), the following questions came up: how to promote creativity in school from the use of the image, and what impact does the use of images have on the development of creative thinking in school? This led to the study of the following problem: how do some teachers’ strategies in the area of Arts and Cultural Education encourage creative activity in the school? Some analysis of documentary material related to concepts about art and creativity is carried out, approached from the qualitative-documentary point of view. For this purpose, it was necessary to review and classify documents, as well as record cards, which allowed us to understand the creative action in the subject in its structural part and the development of artistic skills, which allowed us to explore new ways of conceiving art and its appropriation in the promotion of artistic education.El artículo de reflexión indagó la posibilidad que tienen las prácticas artísticas, y su incidencia en el desarrollo de la creatividad. Dado que las artes y la creatividad proyectan diferentes miradas en el desarrollo de habilidades que potencian el pensamiento divergente del individuo (Goleman, Kaufman & Ray, 2016), surgieron los siguientes interrogantes: ¿cómo fomentar la creatividad en la escuela desde el uso de la imagen?, y ¿qué incidencia tiene el uso de las imágenes en el desarrollo de un pensamiento creativo en la escuela? Lo que llevó a estudiar el siguiente problema: ¿cómo algunas estrategias del docente del área de educación artística y cultural fomentan la actividad creatividad en la escuela? Se realizan algunos análisis de material documental relacionado con conceptos sobre arte y creatividad, abordado desde lo cualitativo-documental. Para ello, fue necesario realizar una revisión y clasificación de documentos, además de fichas de registro, que permitieron comprender la acción creativa en el sujeto en su parte estructural y el desarrollo de habilidades artísticas, lo que permitió explorar nuevas formas de concebir el arte y su apropiación en el fomento de la educación artística.O artigo de reflexão investigou a possibilidade de práticas artísticas e seu impacto no desenvolvimento da criatividade. Dado que as artes e a criatividade projetam diferentes perspectivas sobre o desenvolvimento de habilidades que aprimoram o pensamento divergente do indivíduo (Goleman, Kaufman & Ray, 2016), surgiram as seguintes perguntas: como promover a criatividade na escola a partir do uso de imagem?, E qual a importância do uso de imagens no desenvolvimento do pensamento criativo na escola? O que levou ao estudo do seguinte problema: como algumas estratégias de professores na área da educação artística e cultural incentivam a criatividade na escola? São realizadas algumas análises do material documental relacionado aos conceitos sobre arte e criatividade, abordadas a partir do documentário qualitativo. Para isso, foi necessário realizar uma revisão e classificação dos documentos, além das fichas de registro, o que nos permitiu compreender a ação criativa do sujeito em sua parte estrutural e o desenvolvimento de habilidades artísticas, o que permitiu explorar novas formas de conceber arte e sua apropriação na promoção da educação artística
Ambientes de montanha: Experiência de desenvolvimento endógeno e agricultura na região serrana do estado do rio de janeiro (Brasil)
Get PDFMountain environments are important spaces for socialization and development of agricultural activities that impact the environment. The objective of this article is to present strategies for sustainable mountain agriculture, experienced in the municipality of Nova Friburgo, Rio de Janeiro, Brazil. The methodological reference is the developed work, especially in the last 10 years, by research and rural extension, together with families of family farmers. The article shows that with active social participation it is possible to live with nature in harmony, by promoting the conservation of natural resources, especially in fragile environments such as mountains.Los ambientes de montaña son importantes espacios de socialización y desarrollo de actividades agrícolas que impactan el ambiente. El objetivo de este artículo es presentar estrategias de una agricultura de montaña sostenible, experimentada en el municipio de Nova Friburgo, Río de Janeiro, Brasil. La referencia metodológica es el trabajo desarrollado, especialmente en los últimos 10 años, por la investigación y extensión rural, junto a las familias de agricultores familiares. El artículo muestra que con la participación social activa es posible convivir en armonía con la naturaleza, promoviendo la conservación de los recursos naturales, especialmente en ambientes frágiles, como los de montaña.Os ambientes de montanha são importantes espaços de socialização e desenvolvimento de atividades agrícolas que impactam o ambiente. O objetivo desse artigo é apresentar estratégias de uma agricultura de montanha sustentável, experimentada no município de Nova Friburgo, Rio de Janeiro, Brasil. A referência metodológica é o trabalho esenvolvido, especialmente nos últimos 10 anos, pela pesquisa e extensão rural, junto as famílias de agricultores familiares. O artigo mostra que com a participação social ativa é possível conviver em harmonia com a natureza, promovendo a conservação dos recursos naturais, especialmente em ambientes frágeis, como os de montanh
Espécies alternas associadas a colheita de maçã e pera na região do alto vale do rio negro, argentina
No full textThe fungal genus Alternaria contains both saprophytic and pathogenic species. As plant pathogens, they cause serious problems in agriculture, reducing crop productivity and deteriorating fruit storage. Species of this genus can also be mycotoxicogenic, able to colonize crops and accumulate in infected products, secondary metabolites that can affect human and/or animal health. In the present work, apple (Malus domestica) and pear (Pyrus comunnis) fruits were sampled in three localities of the Alto Valle del río Negro (Cipolletti, General Roca and Villa Regina), in order to determine the presence of species of the genus Alternaria associated with these crops in the region. A total of 267 isolates belonging to the genus Alternaria were obtained. They were identified by their morphological characteristics (Simmons, 2007) as being equal or similar to Alternaria tenuissima, in a higher proportion (85 %). Also, A. mali and A. gaisen, host-specific species of apple and pear, respectively, were identified. The importance of the present study is due to the fact that it allows to consider the risk to the health of local crops because of this pathogen, and to evaluate the possibility of the presence of mycotoxins in infected fruits, which could reach the production chain, would be a risk to the health of the consumer.El género fúngico Alternaria contienez especies tanto saprofitas como patógenas. Como patógenos de las plantas, causan serios problemas en la agricultura, reduciendo el rendimiento del cultivo y deteriorando frutos en el almacenamiento. Las especies de este género también pueden ser micotoxicogénicas, capaces de colonizar los cultivos y acumular en los productos infectados, metabolitos secundarios que pueden afectar la salud humana y/o animal. En el presente trabajo, se muestrearon frutos de manzano (Malus domestica) y pera (Pyrus comunnis) en tres localidades del Alto Valle del río Negro (Cipolletti, General Roca y Villa Regina), a fin de determinar la presencia de especies del género Alternaria asociadas a estos cultivos en la región. Se obtuvieron un total de 267 aislamientos pertenecientes al género Alternaria. Los mismos fueron identificados por sus características morfológicas (Simmons, 2007) como iguales o similares a Alternaria tenuissima, en mayor proporción (85 %). También, fueron identificadas A. mali y A. gaisen, especies hospedador-específicas de manzana y pera, respectivamente. La importancia del presente estudio radica en que permite considerar el riesgo a la sanidad de los cultivos locales a causa de este pátogeno, y evaluar la posibilidad de la presencia de micotoxinas en frutos infectados, que pudiendo alcanzar la cadena de producción, sería un riesgo a la salud del consumidor.O gênero fúngico alternaria contém espécies saprófitos e patogênicas. Como patógenos das plantas, eles causam sérios problemas na agricultura, reduzindo o rendimento das culturas e deteriorando os frutos no armazenamento. As espécies desse gênero também podem ser micotoxicogênicas, capazes de colonizar as culturas e acumular metabólitos secundários que podem afetar a saúde humana e / ou animal nos produtos infectados. No presente trabalho, frutos de macieira (Malus domestica) e pera (Pyrus comunnis) foram amostrados em três locais do Vale do Alto Rio Negro (Cipolletti, General Roca e Villa Regina), a fim de determinar a presença de espécies do gênero alternaria associados a essas culturas na região. Foram obtidos 267 isolados pertencentes ao gênero alternaria. Eles foram identificados por suas características morfológicas (Simmons, 2007) como iguais ou semelhantes a Alternaria tenuissima, em maior proporção (85%). Além disso, A. mali e A. gaisen, espécies específicas de hospedeiro de maçã e Pêra, respectivamente, foram identificadas. A importância deste estudo é que permitir considerar o risco para a saúde das culturas locais devido a esse patógeno e avaliar a possibilidade da presença de micotoxinas nos frutos infectados, que podem atingir a cadeia produtiva, seriam um risco para a saúde do consumidor
Jornada única, fachada de uma suposta qualidade educacional
No full textThis article emerges from the research titled “Is Unique Day a synonym for educational quality?” which seeks to observe the impact this program generates in a public educational institution in relation to educational quality. Hence, the objective is to analyze itself taking into account different sources, such as teachers, students, executives, test results, and institutional documents. By collecting both qualitative and quantitative data, the research is developed through a mixed approach with qualitative relevance. The results obtained through this research lead us to point out that extending students’ stay in the institution is not conducive to any improvement in the quality of education intended by the Ministry of Education. Therefore, it is concluded that the Ministry of Education relapses for a long time in the wrong evaluation of educational quality based on the results of tests, and from there programs are generated focused on improving academic performance, since a diagnosis or research that supports the application of these programs is not taken into account, which is why they have been implemented experimentally.Este artículo surge de la investigación titulada ¿Jornada única es sinónimo de calidad educativa?, la cual pretende observar el impacto que este programa genera en una institución educativa pública con respecto a la calidad educativa. De ahí que, a continuación, se establece como objetivo analizar el mismo teniendo en cuenta diferentes fuentes, como lo fueron: docentes, estudiantes, directivos, resultados en pruebas y documentos institucionales, al recopilar datos tanto cualitativos como cuantitativos, la investigación se desarrolla por medio de un enfoque mixto con relevancia cualitativa. Los resultados obtenidos por medio de esta investigación, conducen a señalar que el ampliar el tiempo de estancia de los estudiantes en la institución, no conduce a una mejora en cuanto a la calidad educativa pretendida por el Ministerio de Educación, ya que esta no brinda las condiciones para que una real calidad educativa se vea favorecida. Por consiguiente, se concluye que el Ministerio de Educación recae desde hace ya mucho tiempo en el error de valorar la calidad educativa desde los resultados en pruebas, y desde allí se generan programas que se enfocan en mejorar el desempeño académico, pues no se tiene en cuenta un diagnóstico o investigación que fundamente la aplicación de estos programas, por lo que han venido siendo instaurados de forma experimental.Este artigo surge da pesquisa intitulada “Jornada única é sinônimo de qualidade educacional”, que visa observar o impacto que esse programa gera em uma instituição pública de ensino com relação à qualidade educacional. Assim, estabelece-se como objetivo analisá-lo levando em consideração diferentes fontes, tais como: professores, alunos, gerentes, resultados de testes e documentos institucionais, coletando dados qualitativos e quantitativos, a pesquisa é realizada por meio de abordagem mista com relevância qualitativa. Os resultados obtidos com esta pesquisa levam a indicar que prolongar o tempo de permanência dos alunos na instituição não leva a uma melhoria na qualidade da educação pretendida pelo Ministério da Educação, uma vez que não fornece condições para que uma qualidade educacional real seja favorecida. Portanto, conclui-se que o Ministério da Educação tem sido o erro de avaliar a qualidade da educação a partir dos resultados dos testes e, a partir daí, são gerados programas que se concentram na melhoria do desempenho acadêmico, uma vez que não há considerar um diagnóstico ou de investigação para apoiar a implementação destes programas, em seguida, eles passaram a ser instituído experimentalmente
Hiperparatiroidismo nutricional secundário ou “coquera”: o biomarker ctx é o futuro para o seu diagnóstico?
No full textThe importance of calcium in many metabolic processes is well known, and its important relationship to health and low survival rates have been reported. In Colombia, secondary nutritional hyperparathyroidism due to calcium deficiencies is reported and it has been recognized for decades as a pathology with clinical signs that become evident later and may begin with slight signs such as intermittent claudications, but only patients with serious changes are evaluated by demineralization, mainly in the bones of the head. This causes a big impact because of the loss of animals due to muscle-skeletal problems. In addition to this, multiple nutritional and management factors in equine production in the country can affect the absorption and metabolism of calcium, exacerbating the incidence of disease. Although diagnostic tests are performed, they only confirm the advanced condition and no tests have been studied for early diagnosis of resorption, before the lesions progress. The objective is to understand the disease and evaluate the diagnostic possibility of collagen I terminal carboxyl telopeptide (CTX I) during an early stage of the disease, decreasing its athletic and economic impact. A review of printed and electronic sources was carried out, by consulting databases and journals registered in Universities, without date restriction, with descriptors in all languages related to the disease and diagnosis. The options for the use of CTX in the diagnosis of bone resorption problems were evaluated.La importancia del calcio en muchos procesos metabólicos es conocida, y su importante relación con la salud y las bajas tasas de supervivencia han sido reportadas. En Colombia, el hiperparatiroidismo secundario nutricional por deficiencias de calcio, está reportado y ha sido reconocido desde hace décadas como patología con signos clínicos que se hacen evidentes tardíamente y puede comenzar con signos leves como claudicaciones intermitentes, pero solo pacientes con cambios severos son evaluados por desmineralización, principalmente en huesos de la cabeza. Esto genera un gran impacto por pérdida de animales por problemas musculoesqueléticos. Adicional a esto, múltiples factores nutricionales y de manejo en la producción equina en el país, pueden afectar la absorción y el metabolismo de calcio, exacerbando la incidencia de la enfermedad. Y aunque se realizan pruebas diagnósticas, solo confirman el cuadro avanzado y no se han estudiado pruebas para un diagnóstico temprano de resorción, antes que las lesiones avancen. El objetivo es entender la enfermedad y evaluar la posibilidad diagnóstica del Telopéptido carboxilo terminal del colágeno I (CTX I) en una etapa temprana de la enfermedad disminuyendo su impacto atlético y económico. Se realizó revisión de fuentes impresas y electrónicas, consultando bases de datos y revistas depositadas en Universidades, sin restricción de fecha, con descriptores en todos los idiomas relacionados a la enfermedad y diagnóstico. Y se evaluaron las opciones del uso de CTX en el diagnóstico de problemas de resorción ósea.Sabe-se a importância do cálcio em muitos processos metabólicos, e sua importante relação com a saúde e baixas taxas de sobrevivência foram relatadas. Na Colômbia, o hiperparatireoidismo nutricional secundário devido a deficiências de cálcio foi relatado por décadas como uma patologia com sinais clínicos que se tornam evidentes tardiamente e podem começar com sinais leves, como claudicação intermitente, mas apenas pacientes com alterações graves são avaliados por desmineralização, principalmente nos ossos da cabeça. Isso gera um grande impacto devido à perda de animais devido a problemas musculoesqueléticos. Além disso, múltiplos fatores nutricionais e de manejo na produção de equinos no país podem afetar a absorção e o metabolismo do cálcio, exacerbando a incidência da doença. E, embora os testes diagnósticos sejam realizados, eles apenas confirmam o quadro avançado e nenhum teste foi estudado para um diagnóstico precoce de reabsorção, antes do progresso das lesões. O objetivo é compreender a doença e avaliar a possibilidade diagnóstica do telo peptídeo carboxil terminal do colágeno I (CTX I) em um estágio inicial da doença, reduzindo seu impacto atlético e econômico. Foi realizada uma revisão das fontes impressas e eletrônicas, consultando bancos de dados e periódicos depositados nas universidades, sem restrição de data, com descritores em todos os idiomas relacionados à doença e diagnóstico. E foram avaliadas as opções para o uso do CTX no diagnóstico de problemas de reabsorção ósea
Las universidades y la agenda 2030 para el desarrollo sostenible
Get PDFLa universidad está llamada a tener un papel clave en la promoción de la investigación, en relación con una Agenda que nos ayuda a abordar, de modo concreto, los problemas socioambientales para los que aún no tenemos respuestas tecnológicas adecuadas, ni una verdadera comprensión de las grandes mutaciones que experimenta el mundo. La revista Cultura Científica, continuando con su línea editorial, asume este llamado a contribuir con el desarrollo sostenible, con la convicción de servir a un territorio que comparte un contexto biótico común, mega diverso, con un patrimonio cultural y humano excepcional, que requiere, sin embargo, una mejor comprensión, protección y cuidados
Competências: uma esfera De oportunidades Para qualificar sua praxe pedagógica
Get PDFThis article reports the literature review of numerous studies on pedagogical practice, teacher training and professional profile, with a view to the continuous improvement of training processes and curricular resignification that enable the training of competent teachers in their discipline and in being models for children. The method implemented is qualitative through the documentary review technique; in this, it is possible to highlight as a result the analysis of various sources that allow elucidating how the comprehensive training of early childhood education graduates should be oriented towards the construction of general and specific competencies from the attitudinal, procedural and conceptual aspects, especially the training in soft skills, such as empathetic listening framed in the role of the teacher not only in a set of knowledge to impart but as a human model to follow.Este artículo da cuenta del rastreo bibliográfico de numerosos estudios sobre práctica pedagógica, formación docente y perfil profesional, con miras al mejoramiento continuo de procesos formativos y de resignificación curricular que posibiliten la formación de docentes competentes en su disciplina y en el de ser modelos de las infancias. El método implementado es de corte cualitativo mediante la técnica de revisión documental; en este, se logra destacar como resultado el análisis de diversas fuentes que permiten dilucidar cómo la formación integral de los licenciados en educación infantil debe orientarse hacia la construcción de competencias generales y específicas desde lo actitudinal, procedimental y conceptual, especialmente a la formación en habilidades blandas, tales como la escucha empática enmarcada en el rol del docente no solo en un conjunto de conocimientos a impartir, sino como un modelo humano a seguir.Este artigo dá conta do rastreamento bibliográfico de inúmeros estudos sobre prática pedagógica, formação docente e perfil profissional, com vistas à melhoria contínua dos processos de formação e redefinição curricular que possibilitem a formação de professores competentes em sua disciplina e em serem modelos de as infâncias. O método implementado é qualitativo por meio da técnica de revisão documental; Nisso, é possível destacar como resultado a análise de diversas fontes que permitem elucidar como a formação integral dos egressos na educação infantil deve ser orientada para a construção de competências gerais e específicas desde o atitudinal, processual e conceitual, especialmente para a formação em competências soft, como a escuta empática enquadrada no papel do professor não apenas num conjunto de saberes a transmitir, mas como modelo humano a seguir
Improving Orientation for Nurse Practitioners: A Quality Improvement Project
No full textAs health care systems struggle to maintain fiscal responsibility, health care organizations utilize hospital-based nurse practitioners (NPs) to provide team-based care. However, evidence shows that newly hired NPs struggle in their role transition and integration onto teams. Studies show that providing mentoring support with a structured approach to orientation can help with role transition and job satisfaction. With the use of the FOCUS-PDCA framework, a QI project was performed at a large mid-western healthcare organization on orientation for NPs. The purpose of the project was to gain an understanding of the current orientation and develop a new program of orientation to work to improve the perceived role transition and job satisfaction for newly hired NPs in specialty, hospital-based practices. This was achieved by performing a survey on a baseline sample of 195 specialty, hospital-based NPs to determine the current orientation practices and level of satisfaction. The baseline results informed a new program of orientation for a small group of 8 newly hired NPs in Cardiovascular Medicine. This new program of orientation was managed in a structured, supportive, and individualized approach that included a primary preceptor, orientation supervisor, and a classroom series. A survey for the new program of orientation sample was distributed, analyzed, and compared to the baseline results. It showed that a structured, individualized, and supportive approach to orientation increases role satisfaction. Final results and recommendations were given to the Office of Advanced Practice for consideration of system-wide change for the orientation of NPs at a mid-western health care organization
¿Pedagogía cuir? Um louvor De sua decomposição
No full textBased on a narrative form, it is proposed to reflect on the identification of a cuir pedagogy in the institutionalized contexts of production and circulation of scientific- academic knowledge. For this purpose, a transgression is recovered in its shared validation in the academic community of which the author is a member, the Group of Researchers in Education and Cultural Studies (GRECS) of the National University of Mar del Plata. At first, characterized the concept of decomposition, from an undoing of canonical genealogies that highlight a subversive, creative, fluid, and weak character, as a condition to restore ways of knowing, being and knowing that threaten coloniality and the normality of knowledge while expanding the value of human life. With this performative intention, we subsequently argue that pedagogy - cuir or no cuir - interpreted only as a science, is often relegated to its technical, systemic and disciplinary use. However, from the reinvestment that drives the narrative power -pedagogical and cuir- we dislocate it from this classical notion, to understand it as an old and nomadic narrative in which human relations of education are affected and verbalized in an extended and vital sense. The dislocation that becomes a civic necessity in the face of its complicity with the threatened life in our societies that its composition propels and deepens.A partir de una forma narrativa, se propone reflexionar sobre la identificación de una pedagogía cuir en los contextos institucionalizados de producción y circulación del conocimiento científico-académico. Para ello, se recupera una trasgresión en su validación compartida en la comunidad académica de la que el autor forma parte, el Grupo de Investigadores en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) de la Universidad Nacional de Mar del Plata. En un primer momento, caracterizó el concepto de descomposición, desde un deshacer de genealogías canónicas que remarcan un carácter subversivo, creativo, fluido y débil, como condición para restaurar modos de saber, ser y conocer que amenacen la colonialidad y la normalidad del conocimiento, a la vez que expanden el valor de la vida humana. Con esta intención performativa, posteriormente argumentamos que la pedagogía –cuir o no cuir– interpretada apenas como ciencia, suele quedar relegada a su uso técnico, sistémico y disciplinar. Sin embargo, a partir de la reinversión que impulsa la potencia narrativa –pedagógica y cuir– la dislocamos de esta noción clásica, para comprenderla como una vieja y nómade narrativa en la que se afectan y verbalizan relaciones humanas de educación en un sentido extendido y vital. Dislocamiento que deviene en una necesidad cívica frente a su complicidad con la vida amenazada en nuestras sociedades que su composición propulsa y profundiza.Partindo de uma forma narrativa, propõe-se refletir sobre a identificação de uma pedagogia cuir nos contextos institucionalizados de produção e circulação do conhecimento científico-acadêmico. Para tanto, recupera-se uma transgressão em sua validação compartilhada na comunidade acadêmica da qual o autor faz parte, o Grupo de Investigadores em Educação e Estudos Culturais (GIEEC) da Universidade Nacional de Mar del Plata. Num primeiro momento, caracterizou o conceito de decomposição, a partir do desfazer de genealogias canônicas que evidenciam um caráter subversivo, criativo, fluido e débil, como condição para restaurar modos de saber, ser e saber que ameaçam a colonialidade e a normalidade do saber, enquanto expandindo o valor da vida humana. Com essa intenção performativa, argumentamos posteriormente que a pedagogia –cuir ou no cuir– interpretada apenas como ciência, costuma ser relegada ao seu uso técnico, sistêmico e disciplinar. No entanto, do reinvestimento que impulsiona o poder narrativo - pedagógico e cuir - o deslocamos dessa noção clássica, para entendê- la como uma narrativa antiga e nômade em que as relações humanas de educação são afetadas e verbalizadas em um sentido ampliado e vital. Deslocamento que se torna uma necessidade cívica diante de sua cumplicidade com as vidas ameaçadas em nossas sociedades que sua composição impulsiona e aprofunda