Letras ConCiencia TecnoLógica (Journal)
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Tres congresos internacionales evidencian nuevos enfoques en la educación técnica, tecnológica y de ingeniería
No full textAl cumplir los primeros cien años de labores en Colombia, el Instituto Técnico Central (ITC), organizó en el año 2005, el primer Congreso inter- nacional denominado “Pasado, presente y futuro de la educación técnica y tecnológica en Colombia”, el cual reunió a tomadores de decisión tanto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) como de varias Instituciones de educación superior del país, algunas empresas del sector productivo y a destacados académicos de Alemania, Australia y Colombia quienes presentaron sus reflexiones y proposiciones sobre varios temas de contexto y sobre estos tres momentos que abarcan la historia de la educación técnica y tecnológica (ETT) desde comienzos del siglo XX, época donde se fragua formalmente este tipo de educación en Colombia a partir de la creación en Bogotá, de la Escuela de Artes y Oficios en 1905 (hoy Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central)
Experiencias de la ETITC en la articulacion de la educacion media con la Educacion Superior
No full textThis article presents the experiences of the Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC) during its participation in the articulation project developed in partnership with the Secretaría de Educación del Distrito (SED) in three district schools. Here are shown the charac- teristics of the institution that allow their participation, the phases, the current achievements, the results and the conclusions of the project after two years of work.Este artículo presenta las experiencias de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC) durante su participación en el proyecto de articulación que se viene realizando en convenio con la Secretaria de Educación Distrital (SED) en tres colegios distritales. Se presentan las características de la Escuela que permitieron su participación, las etapas, los avances, los resultados y las conclusiones de los dos años de ejecución del proyecto
La Enseñanza-aprendizaje en la Educación Técnica
No full textIn order to develop applied technologies, we must frame them within the main axis of education through Propaedeutic Cycles, considered as the possibility of organizing the Technical and Technological Education (ETT) offer at a higher level, which represents an opportunity for institutions and the programs form a coherent, fl exible and coordinated subsystem of education, and have a positive impact on innovation and technological development processes, interacting effectively with the productive sectors.Para desarrollar las tecnologías aplicadas debemos enmarcarlas dentro del eje principal de la educación por medio de los Ciclos Propedéuticos, considerados como la posibilidad de organización de la oferta de Educación Técnica y Tecnológica (ETT) de nivel superior, que representa una oportunidad para que las instituciones y los programas conformen un subsistema de educación coherente, flexible y coordinado, e incidan positivamente en procesos de innovación y desarrollo tecnológico, interactuando efectivamente con los sectores productivos
Para una Historia de los Tratados y Manuales Técnicos: (Edad Antigua al Renacimiento)
No full textIn relation to the imminence of a new world characterized by the globalization, no boundaries and integrationism, we see the need to ask ourselves the question about our own identity. This historical approximation to the treaties and technical manuals is an invitation for us to search for the meaning of the different professional practices related to the technique itself, and for to create one school of the creativity that must look behind in order to fi nd some inspiration and humanist foundation for the present time.Frente a la inminencia de un mundo globalizado, integrado e integracionista, se ve la necesidad de hacernos la pregunta por la identidad. Esta aproximación a la historia de los tratados y manuales técnicos es una invitación a la búsqueda de sentido de las distintas prácticas profesionales referentes a la técnica, y para crear una escuela de la creatividad que debe mirar atrás para encontrar inspiración y fundamentación humanista para el presente
Aprendizaje a Distancia por medio de la Tecnología: Desafíos del Siglo XXI
No full textNow that we are well into the 21st century, there are more and more people interested in the application of new technologies to distance learning. The combination of faster access and lower connection prices (for example, satellite-based transmission that can be received in every household) can be foreseen to be a determining factor that facilitates the quality and degree of Internet2 usage. Characteristics of didactic material of this type are highly likely to include a dynamic presentation of the material, a greater degree of interactivity between the user and the material, a generative production of both material and exercises, a portability of the working environment and material to a wider range of contexts than there are at the moment, and a more intelligent treatment of the user in the study environment.Ya en pleno siglo XXI hay cada vez más personas interesadas en el aprendizaje a distancia facilitado por las nuevas tecnologías. Se prevé que un factor fundamental que determinará este proceso en un futuro más o menos próximo será la combinación de la aparición de una Internet2 más rápida y su acceso a precios muy reducidos (por ejemplo, la transmisión vía satélite y la consiguiente recepción en cada casa como si fuera un canal más de la televisión), facilitando enormemente la cantidad y calidad de acceso. Como características principales del material didáctico que se espera cabe destacar una presentación mucho más dinámica de la información, una mayor interactividad entre el usuario y el material, la producción generativa de material y ejercicios, la portabilidad del entorno de trabajo y del material a ámbitos mucho más amplios que los actuales y un tratamiento más inteligente del usuario en el entorno de estudio
¿Qué posibilidades brinda el sistema de frenado de un vehículo para la enseñanza - aprendizaje del concepto de presión? Propuesta de aprendizaje significativo con estudiantes de grado décimo de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central
No full textThis work is a description and application about the didactic strategy: “Experimental process”, designed and suggested by the Research group in the Teaching of Science and Astronomy of the Universidad Distrital. The proposal pretends to be a sample hich gives evidence in the classroom practice; the researching results are related update with the Teaching and learning processes of science. The article establishes: First, the research problems which is the beginning of this proposal. The second step is the framework to support it. The Third step shows how to apply the proposal to 10th grade students of the high School Instituto Técnico Central Technological School, since the braked system of a vehicle.Este trabajo se sustenta en los planteamientos de estrategia didáctica: Proceso experimental, diseñada y sugerida por el Grupo de Investigación en la Enseñanza de las Ciencias y la Astronomía, de la Universidad Distrital . Propuesta que pretende ser una muestra que vivencie las prácticas de aula y los resultados investigativos actuales relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias. El artículo plantea en primera instancia la problemática que da origen a la propuesta. En segunda instancia, los referentes conceptuales que la fundamentan. En tercer lugar se ilustra cómo implementar y experimentar la propuesta para los grados décimos del Bachillerato Técnico Industrial a partir del sistema de frenado de un vehícul
Experiencias preliminares, del uso de las herramientas virtuales de aprendizaje en la formación técnica y tecnológica presencial
No full textThe purpose of this article is to present some significant experiences in the process of implementing Virtual Learning tools in technical education of the programs offered by Instituto Técnico Central Technological School. In referring to themes considered importants as: paradigms in the virtual education, referrals of students regarding their handling of ICT, profile educators and students in virtual environments, learning strategies used in a virtual classroom, closer to a pedagogical model to be used, the importance of virtual learning objects and assessment in virtual environments.El objetivo de éste artículo es presentar algunas experiencias significativas en el proceso de implementación de Herramientas Virtuales de Aprendizaje en la enseñanza técnica de los programas ofrecidos en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, haciendo referencia a temáticas consideradas de importancia como son: los paradigmas que se tienen de la educación virtual, referencias de los estudiantes respecto de su manejo de las Tics, perfil de educadores y estudiantes en los ambientes virtuales, estrategias de aprendizaje usadas en un aula virtual, aproximación a un modelo pedagógico a utilizar, la importancia de los objetos virtuales de aprendizaje y la evaluación en los entornos virtuales
Gestión del conocimiento
No full textThis article presents the system of technologycal conditions, structural and human talent that are needed to initiate the change of an organizational culture that uses information, knowledge and cognitive and emotional intelligence, intuitively, fractional, or additional parallel to The main activity of the organization to another culture in which learning, generate new knowledge, modes of action, technologycal innovation and continuous improvement goals are not a given period, but the way of being and operate nowadays organization. We analyze the glamour treatment separately (not in the system) the conditions and actions that are required and there are elements that must be integrated to achieve truly the introduction of Knowledge Management and Learning as ways of being of the organization.En este artículo se presenta el sistema de condiciones tecnológicas, estructurales y de talento humanos, que se requieren para iniciar el cambio de una cultura organizacional, que utiliza información, conocimiento e inteligencia cognoscitiva y emocional, en forma intuitiva, fraccionada, adicional o paralela a la actividad principal de la organización a otra cultura en la que aprender, generar nuevos conocimientos, modos de acción, innovación tecnológica y el mejoramiento continuo no son metas de un período determinado sino la forma de ser y actuar cotidiano de la organización. Se analiza el espejismo del tratamiento por separado (y no en sistema) de las condiciones y acciones que se requieren y se advierten los elementos que deben integrarse para conseguir realmente la introducción de la Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje como formas de ser de la organización
Biomecánica y soluciones industriales: Trabajos de grado de los primeros tecnólogos en diseño de máquinas y productos industriales de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central
No full textThis article presents a synopsis of the work done by grade students at the Career of Machines Design and Industrial Products during their training in the technological cycle. One of the key objectives of these works was to address topics of research for the development of new designs, from unconventional themes and much more complex than those addressed in the projects developed throughout the cycle Technical Training. The themes of the projects started by proposals worked mainly in the subjects of Mechatronic Design and Design Prototype, driven by Engineers Luis Carlos Sarmiento and Jairo Martinez, respectively.En este artículo se presenta una síntesis de los trabajos de grado realizados por los estudiantes de la carrera de Diseño de Máquinas y Productos Industriales durante su formación en el ciclo Tecnológico. Uno de los objetivos fundamentales de estos Trabajos fue abordar temas de Investigación para el desarrollo de nuevos diseños, a partir de temáticas no convencionales y mucho más complejas que las tratadas en los proyectos desarrollados a lo largo del ciclo Técnico Profesional. Los temas de los proyectos partieron fundamentalmente de propuestas trabajadas en las asignaturas de Diseño Mecatrónico y Diseño de Prototipos, orientadas por los Ingenieros Luis Carlos Sarmiento y Jairo Martínez, respectivament