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Luis Alarcón Meneses. Colombia: Historia, Educación y Política. Miradas Múltiples. Barranquilla: Sello Editorial Universidad del Atlántico, 2019.
No full textEl libro que se reseña a continuación es el resultado de los distintos ejercicios de investigación que se desarrollan dentro del Grupo de Investigaciones Históricas en Educación e Identidad Nacional, liderado por Luis Alarcón Meneses. En el texto, se abordan una diversidad de temáticas de actual discusión historiográfica en Colombia y América Latina, como es el caso de la revaloración de algunos temas asociados a la educación, la justicia, la política, la violencia y lo religioso desde principios del siglo XVI
El estudio de la filosofía latinoamericana en Pablo Guadarrama González
No full textSummarySomeofthemaincontributionsoftheCubanphilosopherPabloGuadarramaGonzález to the studyofLatinAmericanphilosophyareanalyzed.Apanoramicviewofhisacademicand personalities intellectualtrainingispresentedinhisresearch and dissemination ofthemainmoments and ofphilosophicalideasinLatinAmerica.Histheoreticalcontributionstothefunctionsofphilosophy, the research methods of Latin American philosophy, practical humanism, the alienation, the authenticity of marxism, the usefulness of Latin American epistemology and politicalthinkingstandout.Someofhisphilosophicalreflectionson the concepts ofideology, culture, authenticity, education, humancondition,peace, power andintegrationistculture are also analyzedthroughhismanifestationsin Latin Americanphilosophicalandpoliticalthinking.Se analizan algunos de los principales aportes del filósofo cubano Pablo Guadarrama González al estudio de la filosofía latinoamericana. Se presenta una visión panorámica de su formación académica e intelectual en su labor investigativa y de divulgación de los más importantes momentos y personalidades de las ideas filosóficas en América Latina. Se destacan sus contribuciones teóricas en relación con las funciones de la filosofía, los métodos de investigación de la filosofía latinoamericana, el humanismo práctico, la enajenación, la autenticidad del marxismo, la utilidad de la epistemología y el pensamiento político latinoamericano. También se analizan algunas de sus reflexiones filosóficas sobre los conceptos de ideología, cultura, autenticidad, educación, condición humana, paz, poder y cultura integracionista, a través de sus manifestaciones en el pensamiento filosófico y político latinoamericano. 
La amenaza de la tendencia actual de la democracia delegativa
No full textThis article analyze in general,the actual tendency of the democracy to delegate their roles in favor of the executif power instead of other powers of the State,weaking the clasical división of this as a consecuency and a effect of the nationalism and populism, with special attention in the peculiar situation of the European Union.El presente texto analiza con carácter general ,la tendencia actual de la democracia a delegar muchas de sus competencias en favor del poder ejecutivo en detrimento de la separacion de poderes del Estado, como consecuencia y efectos del nacionalismo y del populism;haciendo además especial énfasis de este fenómeno en la Union Europea.
 
La resemantización de vocablos en estudiantes de bachillerato: una mirada desde los estudios de disponibilidad léxica
No full textThe article that is presented addresses the determination of the available lexicon of twelfth grade students in the province of Matanzas in the center of interest: The parts of the body and analyzes the resemantization processes that have taken place in some words, linked to this topic, particularly the related to the sexual parts. The application of the Pan-Hispanic Project methodology enabled the authors to demonstrate that these studies become a valuable tool for language teaching with a sociocultural approach to youth language; the results obtained reveal the use of own terms related to the center of interest: body parts and their availability.El artículo que se presenta aborda la determinación del léxico disponible de estudiantes de duodécimo grado en la provincia de Matanzas en el centro de interés: Las partes del cuerpo y analiza la resemantización que han tenido algunos vocablos malsonantes, vinculados con esta temática, específicamente asociados a los órganos sexuales. La aplicación de la metodología del Proyecto Panhispánico posibilitó a las autoras demostrar que estos estudios se convierten en una herramienta valiosa para la didáctica de las lenguas con un enfoque sociocultural del lenguaje juvenil; los resultados obtenidos revelan el empleo de términos propios relacionados con el centro de interés: partes del cuerpo y su disponibilidad
La necesidad de una asignatura de Geografía histórica para las carreras de Geografía e Historia
No full textThe multiply relations that exist between Geography and history are too evident to be unknown; however, in the formation process of geographers and historians, there isn´t a subject that integrates the concepts, methods, and techniques of those two subjects, in such a way that a holistic vision can be achieved about geographic and historic facts. From the conception of the geographic space as a social construction, it reflexes the importance and needs to incorporate a subject about Historical Geography inside study plans for careers in Geography and History. The investigation consists of exhaustive bibliographic research about the mentioned subject; in a revision about the study plans of the careers of Geography and History in Colombia and some Latin-American countries and the author`s teaching experience. It is expected to provide a proposal that aims to fill the existing void respects the subject of Historical Geography in the formation de Geographers and historians in our country.Las múltiples relaciones que existen entre la Geografía y la Historia son demasiado evidentes para ser desconocidas; sin embargo, en el proceso de formación de geógrafos e historiadores no existe una asignatura que integre los conceptos, métodos y técnicas de estas dos disciplinas de tal manera que se pueda alcanzar una visión holística e integradora de los hechos geográficos e históricos. A partir de la concepción del espacio como construcción social y de los planteamientos de la Geografía histórica, se reflexiona acerca de la importancia y necesidad de incorporar una cátedra de Geografía histórica en los planes de estudio de las carreras de Geografía e Historia. La investigación consiste en una exhaustiva pesquisa documental acerca de la asignatura mencionada, en la revisión de los planes de estudio de las carreras de Geografía e Historia en Colombia y en algunas naciones latinoamericanas y en la experiencia docente del autor de la investigación. Se espera aportar una propuesta que apunte a llenar el vacío existente en cuanto a la disciplina de la Geografía histórica en la formación de geógrafos e historiadores en nuestro país
Aproximación critica al conflicto armado en Colombia: Normatividad Interna- el reto del post conflicto
No full textColombia in recent decades has been a country marked by war and constant conflicts, after the signing of the peace Colombia faces various challenges and the academy cannot be far from reality. This research aims to carry out an analysis of the armed conflict in Colombia, going through the origin, causes, basic concepts of the conflict, internal regulations, mechanisms and guarantees of the norms, and finally shedding light on the post-conflict challenges. This research was carried out with a systematic analytical methodology, allowing the armed conflict in Colombia to be analyzed from its origin to taking a look at the post-conflict and its challenges, allowing general conclusions to be drawn. The final technique is the interpretation and analysis of written documents, the use of new technologies, libraries, the Internet and databases.Colombia en las últimas décadas ha sido un país marcado por la guerra y los constantes conflictos, después de la firma de la paz Colombia enfrenta diversos retos y la academia no puede estar lejos de realidad. Esta investigación pretende realizar un análisis sobre el conflicto armado en Colombia, pasando por el origen, causas, los conceptos básicos sobre el conflicto, la normatividad interna los mecanismos y garantías de las normas y finalmente los dar luces sobre los retos de post-conflicto. Esta investigación se realizó con una metodología analítica sistemática, permitiendo analizar el conflicto armado en Colombia desde su origen hasta dar una mirada al post conflicto y sus retos, permitiendo dar unas conclusiones generales. La técnica ultimada es la interpretación y análisis de documentos escritos, la utilización de nuevas tecnologías, bibliotecas, red de internet y bases de datos
Biopolítica de lo indeseable: Posibilidades para pensar las violencias sobre personas con sexualidades no heteronormativas
No full textThinking about violence against people with non-heteronormative sexualities is a question that is not very problematic in the Colombian armed conflict. Undoubtedly, it is an analytical debt that academics have pending and that is worth investigating from the voice of the victims. For this reason, this article attempts to make an approach to the constitution of historical memory through the stories of a trans woman and a gay man who were forcibly displaced to Bogotá, due to their constructions of gender and sexuality. A hermeneutical perspective was chosen through a feminist point of view, in order to reach an understanding of power relations in biographical discourses. It was evidenced that there is a legitimized gender violence from a biopolitics towards abject materialities, tending to safeguard the heterosexual social regime.Pensar las violencias sobre personas con sexualidades no heteronormativas es una cuestión poco problematizada en el conflicto armado colombiano. Sin duda, es una deuda analítica que los académicos tienen pendiente y que merece la pena ser indagada desde la voz de las víctimas. Por tal razón, este artículo intenta realizar una aproximación a la constitución de memoria histórica a través de los relatos de una mujer trans y un hombre gay que fueron desplazados forzosamente a Bogotá, a causa de sus construcciones de género y sexualidad. Se optó por una perspectiva hermenéutica a través de un punto de vista feminista, con el fin de llegar a la comprensión de las relaciones de poder en los discursos biográficos. Se evidenció que existe una violencia de género legitimada desde una biopolítica hacia las materialidades abyectas, tendiendo a salvaguardar el régimen social heterosexual
Cânone literário escolar a partir de uma perspectiva de gênero: Revisão do projeto de currículo dominicano e propostas editoriais para o nível médio
No full textThe analysis of certain agreements and conventions related to educational practices becomes pertinent when the growing concern to adjust education to new challenges and circumstances of contemporaneity takes place. In this sense, a critical look at the school literary canon from a gender perspective that pays attention to the presence of texts written by women is appropriate. For this research, we carried out a review of the Dominican curriculum and the editorial proposals in use for the teaching of literature according to the Curriculum Design of the Secondary Level and the Optional Exits of the Academic Modality. The results of the analysis indicate the perpetuation of a patriarchal literary canon and the concealment of women writers.La creciente preocupación por transformar la educación ante los nuevos retos y circunstancias de la contemporaneidad, vuelve pertinente el análisis de ciertos acuerdos y convencionalismos relacionados con las prácticas educativas. En este sentido, se hace oportuno realizar una mirada crítica hacia el canon literario escolar a la luz de una perspectiva de género, que ponga atención a la presencia de textos escritos por mujeres. Para efectos de la investigación, se realiza una revisión del currículo dominicano y de propuestas editoriales para la enseñanza de la literatura, según el Diseño Curricular del Nivel Secundario y las Salidas Optativas de la Modalidad Académica. Después del análisis de los resultados, se evidencia la perpetuación de un canon literario patriarcal, en el que la presencia de la mujer escritora ha sido relegada.Le souci croissant de transformer l\u27éducation face aux nouveaux défis et circonstances de la contemporanéité, rend pertinente l\u27analyse de certains accords et conventions liés aux pratiques éducatives. En ce sens, il convient de porter un regard critique sur le canon littéraire scolaire à la lumière d\u27une perspective de genre, en prêtant attention à la présence de textes écrits par des femmes. Aux fins de la recherche, un examen du programme d\u27études dominicain et des propositions éditoriales pour l\u27enseignement de la littérature est effectué, selon la conception du programme d\u27études du niveau secondaire et les sorties facultatives de la modalité académique. Après analyse des résultats, la perpétuation d\u27un canon littéraire patriarcal est mise en évidence, dans laquelle la présence de l\u27écrivaine a été reléguée.La crescente preoccupazione di trasformare l\u27educazione di fronte alle nuove sfide e circostanze della contemporaneità, rende pertinente l\u27analisi di alcuni accordi e convenzioni relativi alle pratiche educative. In questo senso è opportuno rivolgere uno sguardo critico al canone letterario scolastico alla luce di una prospettiva di genere, prestando attenzione alla presenza di testi scritti da donne. Ai fini della ricerca, viene effettuata una revisione del curriculum domenicano e delle proposte editoriali per l\u27insegnamento della letteratura, secondo il Disegno curriculare del livello secondario e le uscite facoltative della Modalità accademica. Dopo aver analizzato i risultati, si evidenzia la perpetuazione di un canone letterario patriarcale, in cui è stata relegata la presenza della scrittrice.A crescente preocupação em transformar a educação diante dos novos desafios e circunstâncias da contemporaneidade, torna pertinente a análise de certos acordos e convenções relacionados às práticas educacionais. Nesse sentido, cabe um olhar crítico sobre o cânone literário escolar à luz de uma perspectiva de gênero, atentando para a presença de textos escritos por mulheres. Para efeito da pesquisa, é realizada uma revisão do currículo dominicano e das propostas editoriais para o ensino da literatura, de acordo com o Desenho Curricular do Nível Secundário e as Saídas Opcionais da Modalidade Acadêmica. Após a análise dos resultados, evidencia-se a perpetuação de um cânone literário patriarcal, no qual a presença da escritora foi relegada
Do espaço público ao lugar: deliberações à margem
No full textThe public space is defined how one device for the control and differentiation of the subjects in cities. With what is generated, the tension between themselves and the Others, produced by the processes of subjectivation. As would the guidelines on the public space issued by UN-Habitat. Hence, the desecrate of public space is proposed, which is produced for the success of cities, through the symbolization of space in places. Which makes possible the encounter and intercultural dialogue.El espacio público se define como un dispositivo de control y diferenciación de los sujetos en las ciudades. Lo que genera la tensión entre los mismos y los Otros, producida por los procesos de subjetivación del espacio público. Como son los lineamientos sobre el espacio público dictados por ONU-Hábitat. De ahí que se propone la profanación del espacio público producido para el éxito de las ciudades, mediante la simbolización del espacio en los lugares. Los cuales posibilitan el encuentro y el diálogo intercultural.L\u27espace public se définit comme un dispositif de contrôle et de différenciation des sujets dans les villes. Ce qui génère la tension entre eux et les Autres, produite par les processus de subjectivation de l\u27espace public. De même que les lignes directrices sur l\u27espace public émises par ONU-Habitat. Ainsi, la profanation de l\u27espace public produite pour le succès des villes est proposée, à travers la symbolisation de l\u27espace dans les lieux. Qui rendent possible la rencontre et le dialogue interculturel.Lo spazio pubblico è definito come un dispositivo di controllo e differenziazione dei soggetti nelle città. Ciò che genera la tensione tra sé e gli Altri, prodotta dai processi di soggettivazione dello spazio pubblico. Così come le linee guida sullo spazio pubblico emanate da UN-Habitat. Si propone quindi la dissacrazione dello spazio pubblico prodotta per il successo delle città, attraverso la simbolizzazione dello spazio nei luoghi. Che rendono possibile l\u27incontro e il dialogo interculturale.O espaço público é definido como um dispositivo de controle e diferenciação dos sujeitos nas cidades. O que gera a tensão entre eles e os Outros, produzida pelos processos de subjetivação do espaço público. Assim como as diretrizes sobre espaço público publicadas pela UN-Habitat. Assim, propõe-se a profanação do espaço público produzido para o sucesso das cidades, por meio da simbolização do espaço nos lugares. Que possibilitam o encontro e o diálogo intercultural