Portal de Revistas Universidad del Atlántico
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PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO FISICO PARA MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE LA CONDICION FISICA EN LOS PARQUES BIOSALUDABLES
No full textEn las actuales condiciones del mundo de hoy, el modo de vida de cada sociedad depende en gran medida del proyecto social que cada país escoja para desarrollar, es entonces que el problema de los estilos de vida saludable adquiere mayor relevancia, sobre todo dirigido al mejoramiento de su condición física y esta a su vez al logro de una mejor calidad de la vida. En la sociedad colombiana actual, la Condición Física de la población en el contexto del eficiente empleo del tiempo libre cobra cada vez una mayor importancia, sobre todo, porque como ha venido perfeccionándose como exactitud esencial de la época actual actividades pasivas para la recreación de todos los segmentos poblacionales que la constituyen. Cada vez la condición física y los estilos de vida saludable en sus diferentes manifestaciones se convierte en una necesidad de cada individuo. Se precisa optimizar el empleo del tiempo libre en actividades sanas que reporten a la vez beneficios para la salud física y mental, así como el fortalecimiento de las relaciones sociales mediante la formación y desarrollo de las diversas cualidades de la personalidad. El objetivo fundamental de este trabajo es diseñar un programa de Acondicionamiento físico para el mantenimiento y mejoramiento de la condición física en los parques biosaludables. Para el desarrollo de la investigación se emplearon varios métodos del nivel teórico, empíricos y estadísticos que permitieron sustentar los procedimientos utilizados. Con la aplicación de un diagnóstico inicial en el cual se evaluaron como indicadores de la condición física (resistencia cardiorrespiratoria y composición corporal), se pudo constar las necesidades que en el orden físico presentaban las mujeres investigadas. A partir de estos resultados se diseñó el programa de ejercicios con las maquinas disponibles en el parque biosaludable. Después de varias semanas de aplicación del programa se realizó una medición final pudiéndose constatar la efectividad del mismo en el desarrollo de la condición física de la población objeto de estudio. Se apreció un notable desarrollo de la fuerza muscular, así composición corporal
CONTROL DEPORTIVO EN EL PATINAJE DE CARRERAS UNA REVISIÓN NARRATIVA
No full textEl presente artículo se enfoca en una revisión descriptiva del proceso de control deportivo en el patinaje de carreras, y así mismo como se puede utilizar en la preparación del deportista, derivando teorías que determinan las características físicas y técnicas del mismo.
El objetivo de este escrito es revisar algunas particularidades que permiten determinar lo específico a nivel de la fuerza, resistencia, flexibilidad, coordinación, velocidad y la técnica y así mismo identificar como son evaluadas en este deporte
LA ANSIEDAD EN NIÑOS DE LA ESCUELA DE FUTBOL UNICOSTA Y SU INCIDENCIA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES
No full textLa ansiedad, según la Organización Mundial de la Salud, viene a ser la condición de una persona que experimenta conmoción, intranquilidad, problemas nerviosos y preocupación. Estos trastornos adquieren mayor relevancia en la niñez. Objetivo: Determinar la incidencia de la ansiedad en las relaciones interpersonales de los niños de la Escuela de Futbol Unicosta. Metodología e instrumentos: diseño correlacional, tipo descriptivo analítico y paradigma interpretativo. Se aplicó el Inventario de Depresión Infantil (CDI), tomado de Kovacs (1992) y adaptado al español por del Barrio y Carrasco (2004), a una muestra de 20 niños de la Escuela de Futbol Unicosta de la ciudad de Barranquilla; además, se tuvo en cuenta el testimonio de los entrenadores y la identificación realizada por éstos de los niños que presenta problemas asociados a la ansiedad, para hacer un comparativo con los resultados obtenidos. Resultados: 11 de los niños presentaron ansiedad, mientras que 9 no presentan dicha patología no transmisible. En cuanto al comparativo entre el testimonio de los entrenadores y los resultados, hay disparidades y dificultades con respecto a la identificación de las conductas asociadas a la ansiedad por parte de éstos. Conclusiones: existe una tendencia mayor por parte de los niños estudiados hacia la tristeza, la apatía a las relaciones sociales y aburrimiento
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA.
No full textAtender a la diversidad en estudiantes de Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a las discapacidades se pone relevante en la inclusión educativa actual. También se hace prioritario el hecho de que los profesionales del campo de la educación física opten por capacitaciones que beneficien a todos los estudiantes y especialmente a aquellos que presenten discapacidad; precisamente porque en la praxis pedagógica se evidencian limitaciones referentes al manejo de la población que tiene discapacidad para poder promover una verdadera inclusión en las clases y la correspondiente adaptación del currículo de educación física. El objetivo fue analizar la importancia de la atención a la diversidad e inclusión educativa en las clases de Educación Física. Para la investigación se siguió una metodología descriptiva, no experimental, con la utilización de la RSL (Revisión Sistemática de Literatura); todo ello permitió realizar una indagación bibliográfica en bases de datos notables. Se logró consultar un total de 22 fuentes, en un rango comprendido entre el 2010 y el 2021, de las cuales, según criterios de inclusión, 6 fueron consideradas potencialmente relevantes. Derivado de lo anterior se estableció 3 criterios: la necesidad de un análisis sobre la atención a la diversidad e inclusión en las clases de Educación Física, las limitaciones existentes con respecto al desarrollo profesional por lo tanto, la necesidad de desarrollar procesos de capacitación para favorecer a los estudiantes de inclusión, la necesidad de la aplicación de adaptaciones curriculares dentro de las clases de educación física que beneficien a todos y especialmente a los que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. Se concluye que, la literatura consultada afirma la necesidad de un análisis exhaustivo sobre la atención a la diversidad e inclusión en las clases de educación física, considerando relevante la capacitación docente para enfrentar los procesos de inclusión dentro del sistema educativo nacional, el docente fortalece sus competencias pedagógicas hacia una verdadera inclusión para llevar a la práctica aplicando adaptaciones curriculares que beneficien los estudiantes
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DE MODALIDAD PRESENCIAL A MODALIDAD ONLINE
No full textEl presente artículo hace un análisis de las clases de Educación Física, donde casi siempre ha desarrollado como ambiente de enseñanza-aprendizaje, los espacios donde existe la presencia física docente-estudiante. El profesor es uno de los actores principales en esta modalidad educativa, porque en él recae la responsabilidad del desarrollo de contenidos aplicativos y útiles para el estudiante. Las clases de modalidad presencial, tuvieron que ser sustituidas a una modalidad virtual a causa de la pandemia provocada por el Covid 19. En estos momentos son la principal vía para garantizar continuidad en el proceso educativo, provocando que el estudio de la Educación Física sea un verdadero reto para docentes y estudiantes. Resulta necesario, el dominio de las tecnologías de información y comunicación, además de, aplicar estrategias novedosas, enfocadas en mantener la motivación y el interés en los alumnos. El objetivo fue sistematizar los elementos teóricos sobre la importancia del proceso enseñanza aprendizaje de las clases de Educación Física de modalidad presencial y virtual. La investigación siguió una metodología descriptiva, no experimental, con la utilización de métodos teóricos y la RSL (Revisión Sistemática de Literatura), esto permitió realizar una búsqueda bibliográfica en bases de datos notables. Se logró consultar un total de 12 fuentes, en un rango comprendido entre el 2017 y el 2021, de las cuales, según criterios las clases de las dos modalidades, no mejoran por sí mismas el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero sí ofrecen nuevas posibilidades si se aprovechan sus potencialidades teniendo en cuenta el carácter constructivo, interactivo y comunicativo del aprendizaje. Se debe incitar a participar y exponer ideas mediante diversas actividades didácticas, donde los docentes dominen varios estilos de enseñanza para aplicarlos y combinarlos de acuerdo a las necesidades de los alumnos, para así guiarlos hacia el aprendizaje de calidad y calidez
APRENDIZAJE DE HABILIDADES DEPORTIVAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. UNA VISIÓN DESDE LO METACOGNITIVO
No full textLa idea fundamental que se expresa en el presente artículo es que el aprendizaje de habilidades deportivas también requiere de una actitud reflexiva de planificación y monitoreo de las acciones. Los recursos metacognitivos deben emerger como mecanismos de detección de errores y revisión de la estrategia de las habilidades deportivas, realizando compensaciones que se manifiesten en el análisis de la ejecución y el control valorativo. Un punto de partida importante lo constituye precisamente el establecimiento de acciones que propicien la regulación metacognitiva en el aprendizaje de este tipo de habilidades y que tenga como centro los recursos metacognitivos asociados al mismo. A partir del empleo de diferentes métodos y técnicas se logró el diagnóstico en adolescentes aprendices de la Educación Física de las habilidades deportivas asociadas al voleibol, así como de los recursos metacognitivos puestos en función de las mismas y se elaboró una propuesta de acciones concretas para su desarrollo desde una visión metacognitiva
ROLES, INTERCULTURALIDAD Y OCUPACIÓN
No full textDeterminar la influencia de los roles ocupacionales en el proceso de interculturalidad mediante la estrategia terapéutica denominada horticultura favoreciendo la ocupación del hombre rural del Municipio de Pamplona. Treinta hombres procedentes de las veredas Monteadentro y Negavita de Pamplona Norte de Santander (n=30) se aplicaron instrumentos propios de terapia ocupacional, Listado de Roles (LR) e Instrumento de Valoración de Transculturización en las Actividades de la Vida Diaria (IVTAVD). Se observaron datos relevantes, en el horario de trabajo que desempeñan de jornada continua es de un (87.0%) , las razones por las cuales desempeñan esa ocupación enfocadas para el sustento familiar es de un (87.0%), se puede denotar un gran porcentaje de (15.0%) referían no estar afiliados a ningún servicio de salud o algunas veces tenían la oportunidad en el pasado, frente al presente donde se puede observar que el (21.0%) ya se encuentra afiliado a servicios de salud subsidiado, el (90.0%) de la población desempeña actividades de ocio, esparcimiento y actividad fisica englobadas en bolos, caminar y jugar fútbol. A pesar de estar afiliados a servicios de salud subsidiados se sigue manteniendo las creencias de los curanderos de los pueblos o aldeas pequeñas debido al desplazamiento de las veredas a los centros médicos de urgencias o consulta externa. Las poblaciones a pesar de las largas jornadas laborales desempeñan en su tiempo libre actividad física y de esparcimiento características de la región
La educación física como agente de socialización en personas con necesidades educativas especiales
No full textThis article reflects on the role of physical education as a socialization agent for people with special educational needs and its relationship with human development and socialization processes. Over the years, the presence of this population in educational institutions has progressively increased. However, this apparent increase in population has not implied the elimination of the exclusion problems that they must face daily. On the contrary, situations persist that hinder access to education and learning for some students concerning others. In this sense, it is crucial to know and understand how these people relate and interact with each other, highlighting the need to make physical, methodological, and curricular adaptations in the field of physical education, to face the challenges of education in the 21st century. To achieve the established goals, a qualitative methodology was utilized, carrying out a descriptive study. The information compiled comes mainly from bibliographic and documentary.Este artículo reflexiona sobre el papel de la educación física como agente de socialización en personas con necesidades educativas especiales y su relación con el desarrollo humano y los procesos de socialización. A lo largo de los años, ha ido aumentando progresivamente la presencia de esta población en las instituciones educativas. Sin embargo, este aparente aumento de población no ha implicado la eliminación de las problemáticas de exclusión a las que deben enfrentarse diariamente. Por el contrario, persisten situaciones que dificultan el acceso a la educación y el aprendizaje de algunos estudiantes en relación a otros. En este sentido, es crucial conocer y comprender cómo se relacionan e interactúan estas personas, resaltando la necesidad de realizar adaptaciones físicas, metodológicas y curriculares en el ámbito de la educación física, para enfrentar los retos y desafíos de una educación en el siglo XXI. Para lograr los objetivos establecidos, se empleó una metodología cualitativa, llevando a cabo un estudio de tipo descriptivo. La información recopilada proviene principalmente de fuentes bibliográficas y documentales
Cultura cinematográfica en Cartagena 1958 – 1971: Palacios populares, cineclubes y subjetividades fílmicas
No full textThis article is the result of the research “Cinematographic culture in Cartagena 1958 - 1971” and analyzes the experience of seeing cinema in the city, during the sixties, according to the methodological approach of the social history of cinema. It is intended to follow the historical track of expectation, as a key aspect in the formation of filmic subjectivities in front of the cinematographic billboard of the time. An expectation relative to the tension between the cinema of tears, melodrama; and advanced cinema, especially the new Latin American cinema. A tension between the popular palace and the cinema club in a context of counterculture.Artículo resultado de la investigación “Cultura cinematográfica en Cartagena 1958 – 1971” y analiza la experiencia de ver cine en la ciudad, durante los años sesenta, según el enfoque metodológico de la historia social del cine. Se pretende seguir la pista histórica de la expectativa, como un aspecto clave en la formación de las subjetividades fílmicas frente a la cartelera cinematográfica de entonces. Una expectativa relativa a la tensión entre el cine de las lágrimas, el melodrama; y el cine de avanzada, en especial, el nuevo cine latinoamericano. Una tensión entre el palacio popular y el cineclub en un contexto de contracultura
