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Estrategias de enseñanza para trabajar la diversidad en el aula de matemáticas: revisión sistemática
No full textObjective: Identify and characterize, in the different investigations, the strategies to work on diversity in mathematics classes in basic education and contribute to the debate concerning current problems. Method: This research was based on a systematic bibliographic review, through which research related to the various strategies to work on diversity in the classroom was searched from different databases. The established review period was eight years, from 2015 to 2023. Results: Teaching strategies to work on diversity in mathematics learning are characterized by adapting to different contexts and populations, taking into account social, cognitive, emotional and physical limitations of students. There are four fundamental aspects that can be highlighted. First, there is Universal Learning Design (UDL) where teachers identify the learning characteristics of students and design the lesson plan based on these characteristics. Secondly, the creation of interactive spaces between students stands out, where they work together in small groups. Finally, a variety of materials are used to respond to different learning styles.Objetivo: Identificar y caracterizar, en las distintas investigaciones, las estrategias para trabajar la diversidad en las clases de matemática en educación básica y contribuir con el debate concerniente a los problemas actuales. Método: La presente investigación se basó en una revisión bibliográfica sistemática, por la cual se buscaron investigaciones relacionadas a las diversas estrategias para trabajar la diversidad en el aula desde distintas bases de datos. El periodo de revisión establecido fue de ocho años, desde 2015 hasta el 2023. Resultados: Las estrategias de enseñanza para trabajar la diversidad en el aprendizaje de las matemáticas se caracterizan por adaptarse a diferentes contextos y poblaciones, teniendo en cuenta aspectos sociales, cognitivos, emocionales y limitaciones físicas de los estudiantes. Hay cuatro aspectos fundamentales que se pueden destacar. En primer lugar, está el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) donde los maestros identifican las características de aprendizaje de los estudiantes y diseñan el plan de clase en base a estas características. En segundo lugar, se destaca la creación de espacios interactivos entre estudiantes, donde trabajan juntos en pequeños grupos. Por último, se utiliza una variedad de materiales para responder a los diferentes estilos de aprendizaje. Conclusiones: Los investigadores y profesionales han reconocido la importancia de abordar la diversidad en el aula, brindando oportunidades equitativas de aprendizaje a todos los estudiantes, sin importar sus características individuales. Se ha evidenciado que la implementación de enfoques inclusivos en la enseñanza de las matemáticas, como el uso de itinerarios de enseñanza, el diseño universal para el aprendizaje y el aprendizaje basado en problemas, puede potenciar el pensamiento matemático y fortalecer las habilidades de los estudiantes
Propuesta de tradición discursiva de la narrativa de homosexualidad en México
No full textBased on Johannes Kabatek’s discursive traditions and through the analytical reading of the novels 41 o el muchacho que soñaba en fantasmas (1963), by Paolo Po; El diario de José Toledo (1964), by Miguel Barbachano Ponce; Los inestables (1968), by Alberto X. Teruel and Después de todo (1969), by José Ceballos Maldonado, this essay proposes the existence of a discursive tradition of homosexual novels in Mexico. This proposed existence of a homosexual discursive tradition, which is characterized by ten aspects repeated in most of the aforementioned books, speaks of a relationship between conservation and renewal in the way these kinds of stories are narrated.Con base en las tradiciones discursivas de Johannes Kabatek y mediante la lectura analítica de las novelas 41 o el muchacho que soñaba en fantasmas (1963), de Paolo Po; El diario de José Toledo (1964), de Miguel Barbachano Ponce; Los inestables (1968), de Alberto X. Teruel y Después de todo (1969), de José Ceballos Maldonado, se propone la existencia de una tradición discursiva de novelas de homosexualidad en México, partiendo de una decena de aspectos que se repiten en la mayoría de los textos mencionados, lo que pone de manifiesto una relación entre la conservación y la renovación de la manera de narrar estas historias
Imaginarios y racialización en contextos poscoloniales. Latinoamérica, Caribe, Norteamérica
No full textCuando se convocó a enviar colaboraciones para este número, el objetivo central que se planteó fue impulsar un debate sobre la racialización en la larga duración de la modernidad/colonialidad de Latinoamérica, el Caribe y Norteamérica. La idea no era tanto lograr una representación geográfica e histórica cabal del problema, más bien se pretendía dar lugar, aprovechando el formato colectivo propiciado por el dossier, a un ensamblaje transdisciplinario de lecturas y análisis críticos de los efectos racializantes de lo que en la convocatoria describí como formaciones imaginarias en contextos poscoloniales
English
No full textThis article focuses on understanding the participation of the Special Educator (EE) of the University of Antioquia (UdeA) in the different stages of Public Policies (PP) on disability; likewise, its objective is to position the participation of the EE as a constituent aspect of their identity and how their qualities and functions allow them to develop in any field where they work, including the field of PP. To this end, this research conducted between 2021 and 2022 was directed by means of a qualitative approach, starting from a cross-sectional study and using the method of action research, with the approach to fifty-five (55) EE in training and in professional practice, through the implementation of questionnaires and semi-structured interviews that made it possible to recognize the voices of the EE and their involvement in the PP. It was thus possible to arrive at different results that made it possible to know the perceptions and views of the EE regarding their personal participation in the PP, their identity as professionals and the fields in which they have participated, in addition to being able to contrast these views with the realities also exposed and the training ideals proposed from the graduate profile of the EE.Este artículo se centra en comprender la participación del Educador Especial (EE) de la Universidad de Antioquia (UdeA) en las diferentes etapas de las Políticas Públicas (PP) de discapacidad; asimismo, su objetivo es posicionar la participación del EE como aspecto constituyente de su identidad y el cómo sus cualidades y funciones le permiten desenvolverse en cualquier campo donde se desempeñe, incluido el campo de las PP. Para tal fin esta investigación realizada entre el año 2021 y 2022 se direccionó por medio de un enfoque cualitativo, partiendo del estudio transversal y acogiendo el método de investigación acción, contando con el acercamiento a cincuenta y cinco (55) EE en formación y en ejercicio profesional, por medio de la implementación de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas que posibilitaron reconocer las voces de los EE y su implicación en las PP. Fue así posible llegar a diferentes resultados que permitieron conocer las percepciones y miradas de los EE frente a su participación personal en las PP, su identidad como profesionales y los campos en los que han participado, además de poder contrastar dichas miradas con las realidades también expuestas y los ideales de formación planteados desde el perfil de egreso del EE.Este artigo centra-se na compreensão da participação do Educador Especial (EE) da Universidade de Antioquia (UdeA) nas diferentes fases das Políticas Públicas (PP) sobre deficiência; da mesma forma, o seu objectivo é posicionar a participação do EE como um aspecto constituinte da sua identidade e como as suas qualidades e funções lhes permitem desenvolver-se em qualquer campo onde trabalhem, incluindo o campo do PP. Para tal, esta investigação realizada entre 2021 e 2022 foi dirigida através de uma abordagem qualitativa, partindo do estudo transversal e utilizando o método de investigação de acção, com a abordagem de cinquenta e cinco (55) EE em formação e na prática profissional, através da implementação de questionários e entrevistas semi-estruturadas que permitiram reconhecer as vozes dos EE e a sua participação nas políticas públicas. Foi assim possível chegar a diferentes resultados que permitiram conhecer as percepções e pontos de vista dos EE relativamente à sua participação pessoal no PP, a sua identidade como profissionais e as áreas em que participaram, além de poder contrastar estes pontos de vista com as realidades também expostas e os ideais de formação estabelecidos a partir do perfil dos diplomados do EE
Motivação extrínseca e aprendizagem significativa da língua inglesa em alunos do ensino médio em Manta: uma experiência a partir da educação híbrida
No full textThis research aims to increase meaningful English language learning in a community service project. This work subscribes to the modern paradigm and the quantitative approach to educational research. The instrument used was a test to evaluate the extrinsic motivation of the participants conducted with 23 participants from different schools located in Manta-Ecuador. The research team designed a hybrid educational intervention to promote meaningful learning during ten practices. The results show that extrinsically motivated students were able to learn significantly during all classes and increased their motivation from 33.3% to 73.9% as an effect of meaningful learning. The study concludes that the appropriate use of extrinsic motivation taking into account learners’ ages and preferences contributes positively to learners’ attention, participation and collaboration in knowledge transfer processes.Esta investigación tiene como objetivo incrementar el aprendizaje significativo del idioma inglés en un proyecto de servicio comunitario. Este trabajo se suscribe al paradigma moderno y al enfoque cuantitativo de la investigación educativa. El instrumento utilizado fue un test para evaluar la motivación extrínseca de los participantes realizado con 23 participantes de diferentes colegios ubicados en Manta-Ecuador. El equipo de investigación diseñó una intervención educativa híbrida para promover el aprendizaje significativo durante diez prácticas. Los resultados muestran que los estudiantes con motivación extrínseca fueron capaces de aprender significativamente durante todas las clases y aumentaron su motivación del 33,3% al 73,9% como efecto del aprendizaje significativo. El estudio concluye que el uso adecuado de la motivación extrínseca teniendo en cuenta las edades y preferencias de los aprendices contribuye positivamente a la atención, participación y colaboración de los aprendices en los procesos de transferencia de conocimiento.Esta pesquisa visa aumentar a aprendizagem significativa da língua inglesa em um projeto de serviço comunitário. Este trabalho se inscreve no paradigma moderno e na abordagem quantitativa da pesquisa educacional. O instrumento utilizado foi um teste para avaliar a motivação extrínseca dos participantes realizado com 23 participantes de diferentes escolas localizadas em Manta-Equador. A equipe de pesquisa elaborou uma intervenção educacional híbrida para promover a aprendizagem significativa durante dez práticas. Os resultados mostram que os alunos motivados extrinsecamente conseguiram aprender significativamente durante todas as aulas e aumentaram sua motivação de 33,3% para 73,9% como efeito da aprendizagem significativa. O estudo conclui que o uso adequado da motivação extrínseca tendo em conta as idades e preferências dos aprendentes contribui positivamente para a atenção, participação e colaboração dos aprendentes nos processos de transferência de conhecimento
Educação bilíngue desde a infância para o desenvolvimento de habilidades linguísticas
No full textThe objective of this research work is to present the relevance and benefits of bilingual education in childhood for the optimal development of communication skills, having as a problem the lack of motivation in students for learning the English language, causing their learning process to be unsatisfactory. Therefore, it is searched for motivational educational strategies to get the attention and maintain the interest of the students. This research was carried out through the literature review and the usage of hermeneutics of interpreting quotations with the tools from documentary sources, these being only bibliographic compilations such as theories of different authors of articles, books and websites. The results of this research showed that bilingual education from childhood allows the student to be able to communicate with other people around the world and that both the development of linguistic skills and the improvement of thinking skills are possible, as well as problem solving, improvement of concentration and attention, among others. Bilingual education from childhood plays a fundamental role in the formation of the school and personal life of the human being because in addition to learning a second language, acquiring vocabulary and language skills, these in question represent better future opportunities either in the workplace or its staff, thus generating highly communicative people.El presente trabajo de investigación tiene como objetivo presentar la pertinencia y beneficios de la educación bilingüe en la infancia para el desarrollo óptimo de las habilidades comunicativas, teniendo como problema la falta de motivación en los estudiantes por el aprendizaje del idioma inglés, ocasionando que su proceso de aprendizaje sea insatisfactorio, Por lo tanto, se buscan estrategias educativas motivacionales para captar la atención y mantener el interés de los estudiantes. Esta investigación se llevó a cabo a través de la revisión bibliográfica y el uso de la hermenéutica de interpretación de citas con las herramientas de fuentes documentales, siendo estas únicamente recopilaciones bibliográficas como teorías de diferentes autores de artículos, libros y sitios web. Los resultados de esta investigación demostraron que la educación bilingüe desde la infancia permite que el alumno sea capaz de comunicarse con otras personas alrededor del mundo y que es posible tanto el desarrollo de habilidades lingüísticas como la mejora de las habilidades de pensamiento, así como la resolución de problemas, mejora de la concentración y atención, entre otros. La educación bilingüe desde la niñez juega un papel fundamental en la formación de la vida escolar y personal del ser humano pues además de aprender una segunda lengua, adquirir vocabulario y destrezas lingüísticas, estas en cuestión representan mejores oportunidades de futuro ya sea en el ámbito laboral o de su personal, generando así personas altamente comunicativas.O objetivo deste trabalho de pesquisa é apresentar a relevância e os benefícios da educação bilíngue na infância para o desenvolvimento ideal das habilidades de comunicação, tendo como problema a falta de motivação dos alunos para o aprendizado da língua inglesa, fazendo com que seu processo de aprendizagem seja insatisfatório. Portanto, busca-se estratégias educacionais motivacionais para chamar a atenção e manter o interesse dos alunos. Esta pesquisa foi realizada por meio da revisão da literatura e do uso da hermenêutica de interpretação de citações com as ferramentas de fontes documentais, sendo estas apenas compilações bibliográficas como teorias de diferentes autores de artigos, livros e sites. Os resultados desta pesquisa mostraram que a educação bilíngue desde a infância permite que o aluno seja capaz de se comunicar com outras pessoas ao redor do mundo e que tanto o desenvolvimento de habilidades linguísticas quanto o aprimoramento de habilidades de pensamento são possíveis, bem como a resolução de problemas, aprimoramento de concentração e atenção, entre outros. A educação bilíngue desde a infância tem papel fundamental na formação da vida escolar e pessoal do ser humano, pois além de aprender um segundo idioma, adquirir vocabulário e habilidades linguísticas, estes em questão representam melhores oportunidades futuras seja no ambiente de trabalho ou em seus quadros , gerando assim pessoas altamente comunicativas
Español
No full textLa filosofía posmoderna de la deconstrucción derridiana desafía los fundamentos de la teología occidental moderna desde la pérdida del significado trascendental, la pérdida del individuo autónomo moderno en su aspecto de imago Dei, el fin del concepto de la historia moderna, y el cierre del Libro según Mark C. Taylor, y mueve el ámbito de la eclesiología desde una perspectiva ontológica hacia una perspectiva epistemológica subjetiva. La transmodernidad dusseliana puede ofrecer algunas alternativas que sirvan como puente de diálogo entre la teología moderna y la a/teología posmoderna y forjar nuevos caminos teológicos hacia el futuro
Historia Caribe Vol. 11 Núm. 29 (2016): Julio - Diciembre
No full textHistoria Caribe Vol. 11 Núm. 29 (2016): Julio - Diciembr
Rey Sinning, Edgar (comp.). Santa Marta en los siglos XVI y XVII. Primera Parte. Tertulia Samaria, tomo V. Santa Marta: Caja de Compensación Familiar del Magdalena, 2021
No full textEsta obra propone una mirada documentada —inexistente hasta entonces— sobre la historia de la ciudad de Santa Marta, como las demás que componen la colección Tertulia Samaria. Este tomo es la primera parte del conjunto de estudios que abordan los dos primeros siglos del arribo castellano a las costas del Caribe colombiano, en tópicos que discurren entre la economía, la organización política y social, entre otros
Adolfo Meisel Roca. Santa Bárbara de Las Cabezas: La gran hacienda del caribe colombiano 1742-1942. Barranquilla: Universidad del Norte, 2023.
No full textMeisel exhibía el mapa como si este fuera una preciosa joya, parte de un tesoro más grande, un archivo que había logrado rescatar del olvido y el polvo. Compartí su entusiasmo porque pronto reconocí que tenía en sus manos un hallazgo que es el sueño de un historiador, como son los registros desconocidos de una hacienda, de un convento, o de una oficina pública. Esos son los anales preciados de los historiadores para poder hacer estudios de caso bien documentados, como este que viene a sumarse al de las haciendas Berástegui y Martha Magdalena, ubicadas en la Costa Atlántica, y que son fundamentales para entender la historia agraria de nuestro país y de la región Caribe. Anticipaba que Adolfo iba a construir un análisis a partir de ese insumo originario, con el rigor al que nos tiene acostumbrados