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Justicia deliberativa: efectos, límites y planteamientos para repensar la democracia
No full textDeliberative justice as conceptual and as praxis aspect seeks to change the paradigm adopted by a strictly rigid institutional system in which relations between the branches of public power translate into a permanent scheme in which each of these branches acts on their own and independently from each other. The deliberative justice makes bold proposal of constitutional issues which cover fundamental rights are resolved through a harmonious and extended, dialogue that should involve the various branches of power and own citizens with alternative systems of participation. The instruments of deliberative justice are structural sentences which seek to generate spaces for democratic deliberation where judges are key in the fulfillment of public policies in order to guarantee human rights that have been violated. Deliberative judicial activism is a reference in the protection of the guarantee of the constitution and in the operability of economic, social and cultural rights.La justicia deliberativa como desarrollo conceptual y como praxis busca cambiar el paradigma adoptado por un sistema institucional estrictamente rígido, en el que las relaciones entre las ramas del poder público se traducen en un esquema inamovible en el que cada una de estas ramas actúa por cuenta propia y de manera independiente una de la otra. La justicia deliberativa hace la audaz propuesta de que los asuntos constitucionales que abarcan derechos fundamentales se resuelvan a través de una diálogo armonioso y extendido, que debe involucrar a las distintas ramas del poder y a la propia ciudadanía con sistemas alternativos de participación. Los instrumentos de la justicia deliberativa son las sentencias estructurales las cuales buscan generar espacios de deliberación democrática donde los jueces son pieza clave en el cumplimiento de políticas públicas con el fin de garantizar derechos humanos que han sido vulnerados. El activismo judicial deliberativo es un referente en la protección de las garantías de la constitución y en la operatividad de los derechos económicos, sociales y culturales
Práticas educacionais familiares no contexto da educação infantil
No full textThe family-school relationship in rural contexts is deeply influenced by the unique characteristics of these communities, including geographic proximity, community ties, deep-rooted traditions, and the local economy. This unique relationship can be leveraged to enrich the educational experience of students and strengthen school-family-community ties. Thus, the purpose of this article is to present some results obtained from the implementation of an ethnographic study, associated with the purpose of recognizing the central elements of family support in the rural environment and its impact on the academic performance and coexistence of students at the early education level. Therefore, a qualitative methodology based on a participatory design is used, mediated by the techniques of participant observation and content analysis. The results present the systematization of the educational experience that drives the creation and critical discernment of those who participate in it. In the case of the problems addressed, this methodology emerges as a valuable alternative to understand the interactions between parents and school, to identify the factors that condition or influence them, as well as to address the lack of parental support for the education of their children. The characterization of the families and their sociocultural environment, the definition of the central elements of the experience through a timeline and the analysis of the emerging knowledge of the family support process, as well as their contributions to a healthy school coexistence. It is then concluded that the strategies implemented to achieve the objectives were characterized by their diversity. For example, this has contributed to a more holistic approach to teaching-learning practices. Similarly, the obstacles and challenges encountered during the development of the experience were analyzed. This analysis highlighted the importance of ensuring continuity and strengthening the relationships between the three main pillars: mothers/parents, students, and teachers-school. It underlined the need to continue and strengthen these interactions for a more complete educational development.La relación entre la familia y la escuela en contextos rurales está profundamente influenciada por las características únicas de estas comunidades, incluyendo la proximidad geográfica, los vínculos comunitarios, las tradiciones arraigadas y la economía local. Esta relación única puede ser aprovechada para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes y fortalecer los lazos entre la escuela, la familia y la comunidad. De modo que, este artículo científico tiene el propósito de reconocer los elementos centrales del apoyo familiar en el entorno rural y su impacto en el desempeño académico y la convivencia de los estudiantes del nivel de educación inicial. Por ello, se emplea una metodología cualitativa fundamentada en un diseño participativo, mediado por las técnicas de observación participante y análisis de contenido que, se erigen como una valiosa alternativa para comprender las interacciones entre los padres y la escuela, identificar los factores que las condicionan o influyen, abordar la falta de apoyo parental hacia la educación de sus hijos, caracterizar las familias y su entorno sociocultural, definir elementos centrales de la experiencia mediante una línea temporal y el análisis de los saberes emergentes del proceso de apoyo familiar, así como sus contribuciones a una convivencia escolar saludable. En los resultados, se presenta la sistematización de la experiencia educativa que impulsa la creación y el discernimiento crítico de aquellos que participan en ella, concluyendo en la importancia de dar continuidad y fortalecer las relaciones entre los tres pilares esenciales: madres/padres, estudiantes y docentes-escuela, subrayando la necesidad de continuar y reforzar estas interacciones para un desarrollo educativo más completo.La relation famille-école dans les contextes ruraux est profondément influencée par les caractéristiques uniques de ces communautés, notamment la proximité géographique, les liens communautaires, les traditions profondément enracinées et l\u27économie locale. Cette relation unique peut être mise à profit pour enrichir l\u27expérience éducative des élèves et renforcer les liens entre l\u27école, la famille et la communauté. L\u27objectif de cet article est de présenter certains résultats obtenus lors de la mise en œuvre d\u27une étude ethnographique, associée à l\u27objectif de reconnaître les éléments centraux du soutien familial dans le milieu rural et son impact sur les performances académiques et la coexistence des étudiants au niveau de l\u27éducation préscolaire. Par conséquent, une méthodologie qualitative basée sur un design participatif est utilisée, médiée par les techniques d\u27observation des participants et d\u27analyse de contenu. Les résultats présentent la systématisation de l\u27expérience éducative qui conduit à la création et au discernement critique de ceux qui y participent. Dans le cas des problèmes abordés, cette méthodologie apparaît comme une alternative précieuse pour comprendre les interactions entre les parents et l\u27école, pour identifier les facteurs qui les conditionnent ou les influencent, ainsi que pour remédier au manque de soutien des parents à l\u27éducation de leurs enfants. La caractérisation des familles et de leur environnement socioculturel, la définition des éléments centraux de l\u27expérience à travers une chronologie et l\u27analyse des connaissances émergentes sur le processus de soutien familial, ainsi que leurs contributions à une coexistence saine avec l\u27école. Il est ensuite conclu que les stratégies mises en œuvre pour atteindre les objectifs se sont caractérisées par leur diversité. Par exemple, cela a contribué à une approche plus holistique des pratiques d\u27enseignement et d\u27apprentissage. De même, les obstacles et les défis rencontrés au cours du développement de l\u27expérience ont été analysés. Cette analyse a mis en évidence l\u27importance d\u27assurer la continuité et de renforcer les relations entre les trois principaux piliers: les mères/parents, les élèves et les enseignants-école. Elle a souligné la nécessité de poursuivre et de renforcer ces interactions pour un développement éducatif plus complet.Il rapporto tra famiglia e scuola nei contesti rurali è profondamente influenzato dalle caratteristiche uniche di queste comunità, tra cui la vicinanza geografica, i legami comunitari, le tradizioni profondamente radicate e l’economia locale. Questa relazione unica può essere sfruttata per arricchire l\u27esperienza educativa degli studenti e rafforzare i legami tra scuola, famiglia e comunità. Pertanto, questo articolo scientifico ha lo scopo di riconoscere gli elementi centrali del sostegno familiare nell’ambiente rurale e il suo impatto sul rendimento scolastico e sulla convivenza degli studenti al livello di istruzione iniziale. Per questo motivo viene utilizzata una metodologia qualitativa basata su una progettazione partecipata, mediata da tecniche di osservazione partecipante e di analisi dei contenuti, che emergono come una valida alternativa per comprendere le interazioni tra genitori e scuola, identificare i fattori che li condizionano o influenzano, affrontare la mancanza di sostegno dei genitori verso l\u27educazione dei propri figli, caratterizzare le famiglie e il loro ambiente socioculturale, definire gli elementi centrali dell\u27esperienza attraverso una cronologia e l\u27analisi della conoscenza emergente del processo di sostegno familiare, nonché dei suoi contributi ad un sano vita scolastica. Nei risultati viene presentata la sistematizzazione dell\u27esperienza educativa che guida la creazione e il discernimento critico di chi vi partecipa, concludendo nell\u27importanza di dare continuità e rafforzare le relazioni tra i tre pilastri essenziali: madri/padri, alunni e insegnante. -scuola, evidenziando la necessità di proseguire e rafforzare queste interazioni per uno sviluppo educativo più completo.A relação família-escola em contextos rurais é profundamente influenciada pelas características exclusivas dessas comunidades, incluindo a proximidade geográfica, os laços comunitários, as tradições profundamente enraizadas e a economia local. Essa relação única pode ser aproveitada para enriquecer a experiência educacional dos alunos e fortalecer os laços entre a escola, a família e a comunidade. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar alguns resultados obtidos a partir da implementação de um estudo etnográfico, associado ao propósito de reconhecer os elementos centrais do apoio familiar no ambiente rural e seu impacto no desempenho acadêmico e na convivência dos alunos no nível da educação infantil. Para tanto, utiliza-se uma metodologia qualitativa baseada em um desenho participativo, mediado pelas técnicas de observação participante e análise de conteúdo. Os resultados apresentam a sistematização da experiência educacional que impulsiona a criação e o discernimento crítico daqueles que de la participam. No caso dos problemas abordados, essa metodologia surge como uma alternativa valiosa para compreender as interações entre pais e escola, identificar os fatores que as condicionam ou influenciam, bem como abordar a falta de apoio dos pais à educação de seus filhos. A caracterização das famílias e de seu ambiente sociocultural, a definição dos elementos centrais da experiência por meio de uma linha do tempo e a análise do conhecimento emergente do processo de apoio familiar, bem como suas contribuições para uma convivência escolar saudável. Conclui-se, então, que as estratégias implementadas para atingir os objetivos foram caracterizadas por sua diversidade. Por exemplo, isso contribuiu para uma abordagem mais holística das práticas de ensino-aprendizagem. Da mesma forma, foram analisados os obstáculos e desafios encontrados durante o desenvolvimento da experiência. Essa análise destacou a importância de garantir a continuidade e fortalecer as relações entre os três pilares principais: mães/pais, alunos e professores-escola. Ela destacou a necessidade de continuar e fortalecer essas interações para um desenvolvimento educacional mais completo
Dinámica interna de familias: afrontamientos tras el proceso migratorio
No full textThe objective of the article is to analyze national and international studies that identify the experiences of migrant families, their effects and coping in their internal dynamics. The methodology is qualitative, mediated by hermeneutic processes, to which the analysis of primary sources of information in indexed databases and institutional repositories was linked, in addition to including individuals and families affected by the migratory phenomenon. The results identify the country\u27s underlying problems of this issue, among them: In this regard, protective factors such as family unity, economic support, communicative processes, mediated by new technologies, family time, the construction of bonds and affection from a distance, are articulated as coping strategies that help regulate the functionality and well-being of families, This is a particular aspect in the majority of migrants, built in scenarios of uncertainty, crisis and tension, which despite the risks represent possible ways out in the face of the vicissitudes of life. The article is novel and a contribution in the context of social sciences, investigating the analysis of problems related to migration processes with structural effects on individuals and families, especially in their internal dynamics. The study generates significant contributions in the processes of intervention and psychosocial accompaniment, in addition to providing a context of analysis and reflection aligned with Colombian and international migration policies on family issues.El objetivo del artículo es analizar estudios nacionales e internacionales que identifican experiencias de familias migrantes, afectaciones y afrontamientos en su dinámica interna. La metodología es de corte cualitativa, mediada por procesos hermenéuticos, al cual se vinculó el análisis de fuentes primarias de información en bases de datos indexadas y repositorios institucionales, además de incluir personas y familias afectadas por el fenómeno migratorio. Los resultados identifican problemáticas del país subyacentes de esta problemática, entre ellas: económicas, sociales y políticas con afectación a la dinámica interna familiar, al respecto, factores protectores como la unidad familiar, el apoyo económico, los procesos comunicativos, mediados por las nuevas tecnologías, el tiempo en familia, la construcción de vínculos y afecto desde la distancia, se articulan como estrategias de afrontamiento que ayudan a regular la funcionalidad y el bienestar de las familias, aspecto particular en la mayoría de personas migrantes, construido en escenarios de incertidumbre, crisis y tensión, que pese a los riesgos representan posibles salidas frente a los avatares de la vida, al respecto cada familia acorde a su contexto y posibilidades vitales provee estrategias y afrontamientos para alcanzar este interés. El artículo, resulta novedoso y aportante en el contexto de las ciencias sociales, indagando en el análisis de los problemas migratorios con afectaciones estructurales en personas y familias, especialmente en su dinámica interna. El estudio genera aportes significativos en los procesos de intervención y acompañamiento psicosocial, además de proveer un contexto de análisis y reflexión alineado a las políticas migratorias colombianas e internacionales en el tema familiar
La incidencia de las emociones en la toma de decisiones económicas. Una revisión sistémica
No full textIn the 1970s and 1990s, disciplines such as behavioral economics and neuroeconomics began to challenge the concept of Homo Economicus. These disciplines argue that cognitive and emotional factors play a role in economic decision-making beyond the Rational Choice Theory (RCT), which traditionally only considers costs and benefits. The objective of the article was to examine, from the perspective of behavioral economics and neuroeconomics, how emotions influence economic decision-making. The systemic review was conducted using the PRISMA method and the RAYYAN program, analyzing 87 articles published between 2016 and 2023, of which 11 were selected for the final review. Among the most notable conclusions is that fear is the most influential emotion, especially in situations of uncertainty. The significant impact of incidental emotions, which, although not directly related to economic activity, affect the decision-making process by complicating rational analyses, was also observed. Additionally, key areas in the brain for economic decision-making, such as the prefrontal cortex and the limbic system, were identified. Finally, an emerging category was identified: the impact of psychiatric or neurological disorders on this process. These findings expand theoretical and methodological knowledge on how emotions, biases, and the biological substrate influence economic decision-making, equally contributing to the advancement of microeconomics.En las décadas de los 70 y 90, disciplinas como la economía conductual y la neuroeconomía comenzaron a cuestionar el concepto del Homo Economicus. Estas disciplinas sostienen que en la toma de decisiones económicas intervienen factores cognitivos y emocionales más allá de la Teoría de la elección racional (TER), que tradicionalmente solo considera costes y beneficios. El objetivo del artículo fue examinar, bajo la óptica de la economía conductual y la neuroeconomía, cómo las emociones inciden en la toma de decisiones económicas. La revisión sistémica se llevó a cabo mediante el método PRISMA y el programa RAYYAN, analizando 87 artículos publicados entre 2016 y 2023, de los cuales se seleccionaron 11 para la revisión final. Entre las conclusiones más destacadas se encuentra que el miedo es la emoción más influyente, especialmente en situaciones de incertidumbre. También se observó el impacto significativo de las emociones incidentales, las cuales, aunque no guardan una relación directa con la actividad económica, afectan el proceso de toma de decisiones al dificultar los análisis racionales. Además, se identificaron áreas clave en el cerebro para la toma de decisiones económicas como son el córtex prefrontal y el sistema límbico. Por último, surgió una categoría emergente: el impacto de trastornos psiquiátricos o neurológicos en dicho proceso. Estos hallazgos permiten ampliar los conocimientos teóricos y metodológicos sobre cómo las emociones, los sesgos y el sustrato biológico influyen en la toma de decisiones económicas, contribuyendo de igual forma al avance de la microeconomía
Fractals as semiotic representation of matrices
No full textThis work deals with the use of linear fractals as a semiotic representation of the concept of matrix in the teaching of matrix operations, this being their general objective, also include specific objectives: to determine the factors that influence the learning of matrix operations, whether there is a relationship between the factors and teaching strategies used or with the experimental and control groups , if there is a relationship between the scores obtained by the experimental group and the control group. The research method is quasi-experimental with an intentional or non-probabilistic sample. It was determined that the factors attendance, participation, punctuality and attitude are independent of the group belonging to it, it was also found that for the sample the scores are independent of the group belonging to the student, experimental or control. In other words, approving is unrelated to the implemented strategy
Habilidades de leitura atraentes nas aulas de inglês por meio de estratégia de descoberta guiada
No full textThe purpose of this paper is to present a review of how the guided discovery strategy favors the development of reading comprehension skills and at the same time allows the acquisition of vocabulary and improvement of grammar in the teaching of English as a foreign language. The problem arises from a niche in which it found that the guided discovery strategy is conducive to develop reading comprehension skills, however a problem is generated by the motivation shown in students by the type of texts used for the development of reading comprehension, based on this it have raised the development of it research, considering that several studies indicate that compelling reading has a positive influence on reading skills. The methodology used consists of a bibliographic and documentary review of academic texts based on hermeneutic analysis. In this work it address issues related to the teaching of English as a foreign language, it focus on the development of reading skills through persuasive reading, it also highlight grammatical comprehension and comprehension of information input, and it point out some of the benefits of the application of the guided discovery strategy in the classroom, thus knowing that reading comprehension is of interest as a means of developing cognitive abilities and even helps them to become familiar with different reading styles, it also constitutes a significant learning process, which in successive stages will allow them to access information quickly and efficiently, achieving an independent mastery of their abilities, knowledge and skills when learning a language. El propósito de este artículo es presentar una revisión de cómo la estrategia de descubrimiento guiado favorece el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y al mismo tiempo permite la adquisición de vocabulario y la mejora de la gramática en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. El problema surge a partir de un nicho en el cual se encontró que la estrategia de descubrimiento guiado es propicia para desarrollar habilidades de comprensión lectora, sin embargo se genera un problema por la motivación que se muestra en los estudiantes por el tipo de textos utilizados para el desarrollo de la comprensión lectora, con base en esto se han planteado el desarrollo de la misma investigación, considerando que diversos estudios indican que la lectura convincente influye positivamente en las habilidades lectoras. La metodología utilizada consiste en una revisión bibliográfica y documental de textos académicos basada en el análisis hermenéutico. En este trabajo se abordan temas relacionados con la enseñanza del inglés como lengua extranjera, se enfoca en el desarrollo de habilidades lectoras a través de la lectura persuasiva, también se destaca la comprensión gramatical y la comprensión del input informativo, y se señalan algunos de los beneficios de la aplicación de la estrategia de descubrimiento guiado en el aula, sabiendo así que la comprensión lectora es de interés como medio para desarrollar habilidades cognitivas e incluso les ayuda a familiarizarse con diferentes estilos de lectura, además constituye un proceso de aprendizaje significativo, que en etapas sucesivas les permitirá acceder a la información de manera rápida y eficiente, logrando un dominio independiente de sus habilidades, conocimientos y destrezas al aprender un idioma.O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise de como a estratégia de descoberta guiada favorece o desenvolvimento da competência de compreensão leitora e, ao mesmo tempo, permite a aquisição de vocabulário e o aperfeiçoamento da gramática no ensino do inglês como língua estrangeira. A problemática surge a partir de um nicho em que se constatou que a estratégia de descoberta guiada é propícia para desenvolver as habilidades de compreensão leitora, no entanto um problema é gerado pela motivação demonstrada nos alunos pelo tipo de textos utilizados para o desenvolvimento da compreensão leitora, com base nisso suscitou-se o desenvolvimento da sua pesquisa, considerando que vários estudos indicam que a leitura compulsiva tem uma influência positiva nas habilidades de leitura. A metodologia utilizada consiste numa revisão bibliográfica e documental de textos académicos com base na análise hermenêutica. Neste trabalho são abordadas questões relacionadas com o ensino do inglês como língua estrangeira, é dado enfoque ao desenvolvimento de competências de leitura através da leitura persuasiva, é também destacada a compreensão gramatical e a compreensão do input informativo, e são apontados alguns dos benefícios da aplicação da estratégia da descoberta guiada na sala de aula, sabendo assim que a compreensão da leitura tem interesse como meio de desenvolvimento das capacidades cognitivas e até ajuda a familiarizar-se com diferentes estilos de leitura, constitui também um processo de aprendizagem significativo, que em etapas sucessivas lhes permitirá aceder à informação de forma rápida e eficaz, alcançando um domínio autónomo das suas capacidades, conhecimentos e competências na aprendizagem de uma língu
Métodos e perspectivas multidisciplinares para uma educação mais inclusiva
No full textToday we find ourselves facing an extremely changing social reality that has thrown us into a multipolar, multicultural and heterogeneous world that forces the actors involved in education to formulate multidisciplinary, epistemic, pedagogical and methodological curricular perspectives in accordance with the demands and challenges of a increasingly multisystemic, intercultural, inclusive and interconnected world. In that sense, the Faculty of Education of the Universidad del Atlántico is pleased to present volume 9, number 1 of 2024, entitled Methods and multidisciplinary perspectives for a more inclusive education in which our readers will be able to find a diverse selection of research that They represent the global trend of addressing the multidisciplinary perspective of inclusive education in the educational field.Nos encontramos hoy ante una realidad social extremadamente cambiante que nos ha arrojado a un mundo multipolar, multicultural y heterogéneo que obliga a los actores involucrados en la educación, a formular perspectivas curriculares multidisciplinarias, epistémicas, pedagógicas y metodológicas acordes con las demandas y desafíos de un mundo cada vez más multisistémico, intercultural, inclusivo e interconectado. En ese sentido la Facultad de Educación de la Universidad del Atlántico se complace en presentarles el volumen 9, número 1 de 2024, titulado Métodos y perspectivas multidisciplinarias para una educación más inclusiva en el que nuestros lectores y lectoras podrán hallar una variopinta selección de investigaciones que representan la tendencia global de atender en el ámbito educativo la perspectiva multidisciplinar de la educación inclusiva.Encontramo-nos hoje perante uma realidade social extremamente mutável que nos lançou num mundo multipolar, multicultural e heterogéneo que obriga os actores envolvidos na educação a formularem perspectivas curriculares multidisciplinares, epistémicas, pedagógicas e metodológicas de acordo com as exigências e desafios de uma sociedade cada vez mais mundo multissistêmico, intercultural, inclusivo e interconectado. Nesse sentido, a Faculdade de Educação da Universidade do Atlântico tem o prazer de apresentar o volume 9, número 1 de 2024, intitulado Métodos e perspectivas multidisciplinares para uma educação mais inclusiva, no qual nossos leitores poderão encontrar uma seleção diversificada de pesquisas que Representam a tendência global de abordar a perspectiva multidisciplinar da educação inclusiva no campo educacional
Pobreza, crime e sexo em El Rey de La Habana de Pedro Juan Gutiérrez: 1. Huellas, historia y emoción en Gutiérrez
No full textIn El rey de La Habana, Pedro Juan Gutiérrez situates the narrative within the context of the last two decades of the 20th century. The novel portrays a society in a state of depression and upheaval, particularly in the context of an economic recession caused by the exhaustion of revolutionary political ideologies. To gain insight into the author\u27s perspective on poverty, crime, and sexuality, it is beneficial to employ Bueno\u27s (1993) strategy of “categorial closure,” or “dialectical circularism.” It is therefore important to elucidate expressions related to history, the way in which horror and madness are experienced, the denial of intellectuality, the glorification of sexuality, the dynamics of the road and the mockery of race. It can be argued that Gutiérrez\u27s fiction can be used to provide a materialist reinterpretation of the history of the Cuban political economy through the strategy of circularism.En El rey de La Habana, Pedro Juan Gutiérrez sitúa la narración en el contexto de las dos últimas décadas del siglo XX. La novela retrata una sociedad en estado de depresión y agitación, especialmente en el contexto de una recesión económica provocada por el agotamiento de las ideologías políticas revolucionarias. Para hacernos una idea de la visión del autor sobre la pobreza, el crimen y la sexualidad, resulta útil utilizar la estrategia de Bueno (1993) de “cierre categorial” o “circularismo dialéctico”. Por ello, es importante dilucidar las expresiones relacionadas con la historia, la forma en que se experimentan el horror y la locura, la negación de la intelectualidad, la glorificación de la sexualidad, la dinámica del camino y la burla de la raza. Se puede argumentar que la ficción de Gutiérrez puede utilizarse para ofrecer una reinterpretación materialista de la historia de la economía política cubana a través de la estrategia del circularismo.Em El rey de La Habana, Pedro Juan Gutiérrez situa a narrativa no contexto das duas últimas décadas do século XX. O romance retrata uma sociedade em estado de depressão e turbulência, especialmente no contexto de uma recessão econômica causada pelo esgotamento das ideologias políticas revolucionárias. Para ter uma noção das visões do autor sobre pobreza, crime e sexualidade, é útil usar a estratégia de Bueno (1993) de “fechamento categorial” ou “circularismo dialético”. Assim, é importante elucidar as expressões relacionadas à história, a maneira pela qual o horror e a loucura são vivenciados, a negação da intelectualidade, a glorificação da sexualidade, a dinâmica da estrada e o escárnio da raça. Pode-se argumentar que a ficção de Gutiérrez pode ser usada para oferecer uma reinterpretação materialista da história da economia política cubana por meio da estratégia do circularismo
El café: eje articulador en el desarrollo económico del territorio colombiano a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX
No full textEste escrito tratará de identificar los elementos que hicieron posible un cambio en la economía del territorio colombiano que se halló en crisis y desorden después de la Guerra de los Mil Días, donde el establecimiento de grandes cafetales en el país desde mediados del siglo XIX y su producción en las haciendas, en relación con la mano de obra en la zona oriental y occidental del país, empezarían a dar muestras de un proceso de transición hacia una economía que buscaba y necesitaba evolucionar
Delito y pecado: sexualidades transgresoras en el Virreinato de la Nueva Granada a finales de la Colonia.
No full textLo que procuramos en este artículo, es hacer una aproximación al estudio de las sexualidades transgresoras en el Virreinato de la Nueva Granada a finales colonia. Este análisis busca establecer una relación entre el Delito y el Pecado. De igual modo, se muestran formas de expresión cotidiana, tales como la vida familiar, el matrimonio, el pensamiento de la iglesia y de las personas, usando expedientes de Adulterio y Concubinato, o sea, se fundamenta el presente en cuatro causas criminales seguidas a finales del siglo XVIII