Revista de Investigaciones
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Participación ciudadana de jóvenes en contextos de inclusión y exclusión: reflexiones desde los aportes del pensamiento de Alberto Melucci
Get PDFThis critical reflection article addresses the youth civic participation in a global society, technologically advanced and virtually interconnected. The discussion will be guided by the thought of the social theorist Alberto Melucci, who from a critical perspective, discusses the new boundaries to reflect on citizenship, consisting of the difference and solidarity; inclusion and exclusion; and actual democracy living spaces; all distributed unevenly. These ideas make a constituent part of the interconnections they have with the educational experiences of young people and the ways they are living citizenship in a complex and differentiated world, highlighting the real possibilities of youth civic participation in Colombia.El presente artículo de reflexión crítica aborda la participación ciudadana juvenil en unas sociedades globales, tecnificadas e interconectadas virtualmente. La discusión estará orientada por el pensamiento del teórico social Alberto Melucci, quien desde una perspectiva crítica, discute sobre las nuevas fronteras para reflexionar la ciudadanía, integradas por la diferencia y la solidaridad; la inclusión y la exclusión; y los espacios reales para vivir la democracia; todas ellas distribuidas de manera desigual. Estas ideas hacen parte constitutiva de las interconexiones que guardan con las experiencias educativas de los jóvenes y con las formas como ellas y ellos están viviendo la ciudadanía en un mundo complejo y diferenciado, poniendo en evidencia las posibilidades reales de la participación ciudadana juvenil en Colombia
Vivencia relacional y reparación psicológica de los niños institucionalizados
Get PDFObjective: this paper presents the results of the research “Establishment of the repairing link among deprived children and the institutions of social protection”, which makes emphasis on two dimensional concepts: a first point of analysis referring to the relational dynamics of children, and a second one that analyzes the psychological repair in the context of institutionalization. Methodology: the research was directed from a qualitative methodological approach. Semi-structured interviews and the application of projective tests were carried out. Participants included 20 children and adolescents who experienced a loss situation in the early childhood and the team of caregivers of two child protection institutions. Conclusions: it was found that, although the caregivers of children serve as emotional containers in their institutions, the repair of the relational system requires a specific figure with whom the child could reactivate the good aspects of the internal object.Objetivo: este artículo presenta los resultados de la investigación Establecimiento del vínculo reparador entre los niños deprivados y las instituciones de protección social, que hace énfasis en dos dimensiones, un primer foco de análisis referido a la dinámica relacional de los niños y, un segundo que analiza la reparación psicológica en el contexto de la institucionalización. Metodología: la investigación se orientó desde un enfoque metodológico cualitativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y la aplicación de test proyectivos. Los participantes fueron 20 niños y adolescentes que vivieron una situación de pérdida en la primera infancia y el equipo de cuidadores de dos instituciones de protección. Conclusiones: se encontró que, si bien los cuidadores de los niños en las instituciones funcionan como contenedores emocionales, la reparación del sistema relacional requiere de una figura específica con quien el niño pueda reactivar los aspectos buenos del objeto interno
Inclusión de la persona con discapacidad visual en la enseñanza de la trigonometría
Get PDFObjective: to strengthen the trigonometry learning process of a visually impaired student. Methodology: the study population was a girl with visual disability from the Educative Institution Adolfo Hoyos. The Educative Action Research is enrolled in a qualitative approach with mixed methodology. Findings: lack of communication between the educative agents and the entities that should take care of the persons with disabilities. Conclusions: disabilities are not generated by deficiency but because of lack of interest. High technology or large amounts of money are not necessary for starting to narrow the inclusion gap. Good communication is the first step for students of trigonometry to learn and solve problems related to it.Objetivo: fortalecer los procesos de aprendizaje de la trigonometría en una estudiante con discapacidad visual. Metodología: la población del estudio fue una niña con discapacidad visual de la Institución Educativa Adolfo Hoyos. La Investigación Acción Educativa –IAE, se inscribe en un enfoque cualitativo, con metodología mixta. Hallazgos: falta comunicación entre los agentes educativos y las entidades que deben velar por las personas con discapacidad. Conclusiones: la discapacidad no se genera por deficiencia sino por falta de interés. No es necesaria alta tecnología o grandes inversiones de dinero para empezar a cerrar la brecha de la inclusión. Una buena comunicación es el primer paso para que los estudiantes de trigonometría puedan entender y resolver problemas relacionados con ella. Palabras clave: educación especial, educación integradora, análisis matemático
Estrategias de afrontamiento de los profesionales en los sectores salud y educación, en el marco de las actuales condiciones de la gestión pública en el suroccidente colombiano
Get PDFObjective: to identify the degree of affectation of the new organizational models on the working environment. Methodology: this research is part of an international macro project “Working in human services under the New Public Management, Meanings, Risks, Coping and Results” in the educational and health services in the Southwest of Colombia. It is a qualitative and quantitative study. Findings: negative effects on the working forms and conditions, which make up working scenarios characterized by stress and its consequent manifestations on the quality of life and the emotional well-being. Conclusions: health and education professionals should use coping strategies, mainly, the search of social support, positive reinterpretation, acceptance, denial, avoidance – escape, emphasizing its use as a regulatory response on stressor events in the model of labor flexibility.Objetivo: identificar el nivel de afectación de los nuevos modelos organizacionales sobre el ambiente laboral. Metodología: la investigación se enmarca en el Macro proyecto Internacional “Trabajar en servicios humanos bajo la Nueva Gestión Pública, Significados, Riesgos, Afrontamientos y Resultados”, en los servicios educativos y salud en el Suroccidente-Colombiano. Es un estudio de corte cualitativo y cuantitativo. Hallazgos: efectos negativos sobre las formas y condiciones de trabajo, que configuran escenarios laborales caracterizados por el estrés y sus consecuentes manifestaciones sobre la calidad de vida y el bienestar emocional. Conclusiones: los profesionales de la salud y educación deben utilizar estrategias de afrontamiento, principalmente, la búsqueda de apoyo social, reinterpretación positiva, aceptación, negación, evitación-escape; destacándose su uso como una respuesta reguladora sobre eventos estresores en el modelo de la flexibilidad laboral
Imaginarios sociales de educabilidad: el caso de una maestría en educación de la Universidad Católica de Manizales
Get PDFObjective: to present the research about the comprehension of the social imaginaries that configures the teachers in training process in the Master’s Degree in Education at the Catholic University of Manizales. Methodology: it was used the complementarity approach proposed by Murcia and Jaramillo (2008), the analysis of discourse from the referential, expressive and pragmatic dimensions, as well as the social imaginaries as a theory of support. The design included three stages: the search of the focal categories, the elaboration of the initial intelligibility scheme, and finally an in-depth fieldwork and the compression mediated by the triangulation of the information. Conclusions: the emergence of new transforming possibilities was recognized, and others that are still anchored in the tradition.Objetivo: presentar el ejercicio investigativo sobre la comprensión de los imaginarios sociales que configuran los maestros en formación de la maestría en Educación de la Universidad Católica de Manizales. Metodología: se acudió al enfoque de complementariedad sugerido por Murcia y Jaramillo (2008); al análisis del discurso desde las dimensiones referencial, expresiva y pragmática; así como a los imaginarios sociales como teoría de apoyo. El diseño comprendió tres momentos: la búsqueda de categorías foco; la elaboración del esquema de inteligibilidad inicial y, por último, el trabajo de campo en profundidad y la compresión mediada por la triangulación de la información. Conclusiones: se reconoció la emergencia de nuevas posibilidades transformadoras y de otras que aún están ancladas en la tradición
Perspectivas de otras educaciones
Get PDFThe present review article is a tour that identifies the key moments in the development of the different conceptions of education and its influence in epochs and historical and social contexts which responded to certain needs of academic training. To achieve this, a methodology of documentary review was applied, including primary and secondary sources, web pages, magazines with national circulation, educational legislation and regulation, and other academic texts, which allowed us to understand the developments the types of education have had and that move away from formal education.El presente artículo de revisión se constituye en un recorrido que identifica los momentos claves en el desarrollo de las diferentes concepciones de la educación y su influencia en épocas y contextos histórico-sociales, que respondieron a ciertas necesidades de formación académica. Para lograr lo anterior, se aplicó una metodología de revisión documental incluyendo fuentes primarias y secundarias, páginas web, revistas de circulación nacional, legislación y normatividad sobre educación y otros textos académicos, lo que permitió comprender los desarrollos que han tenido los tipos de educación que se alejan de la educación formal
Transformar realidades inclusivas desde pequeños territorios: una oportunidad para mirar al otro
Get PDFObjective: to seek pedagogic alternatives to assume, from institutional and classroom contexts, the educative inclusion of people with barriers to learning and participation. Methodology: critical-social exercise. The article reflects on the possibility of opening authentic educative spaces that meet the contextual needs of students with barriers to learning and participation, on the basis of conversation and direct confrontation with teachers from public schools in Armenia, Quindío. Conclusions: it is necessary to build work groups that mobilize school inclusion as a matter of the institutions and not as a matter of external entities.Objetivo: buscar alternativas pedagógicas para asumir desde los contextos institucionales y del aula, la inclusión educativa de la población con barreras para el aprendizaje y la participación. Metodología: ejercicio crítico/social. El artículo reflexiona respecto a las posibilidades de apertura de espacios educativos auténticos que respondan a las necesidades contextuales de los educandos con barreras para el aprendizaje y la participación, desde la conversación y confrontación directa con los maestros de la escuela pública en Armenia, Quindío. Conclusión: es necesario construir equipos de trabajo que movilicen la inclusión escolar como un asunto propio de las instituciones y no como una tarea de entes externos
Percepciones de exclusión de jóvenes homosexuales a partir de la manifestación pública de su condición sexual
Get PDFObjective: to identify and describe the perceptions of young homosexuals toward the exclusion of sexual diversity at school. Methodology: descriptive ethnography. Findings: since the public declaration of the homosexuality of the subjects surveyed, a transformation originates in the relationship with their classmates, resulting in manifestations generally of invisibility and contempt. Conclusions: the school has become a focus of discriminatory practices fed by heterosexual patterns that exclude the sexual diversity and gender.Objetivo: identificar y describir las percepciones de jóvenes homosexuales frente a la exclusión de la diversidad sexual en la escuela. Metodología: etnografía descriptiva. Hallazgos: desde la declaración pública de la homosexualidad de los sujetos encuestados, se origina una transformación en la relación con sus compañeros de grupo, derivándose en manifestaciones generalmente de invisibilización y menosprecio. Conclusiones: la escuela es foco de prácticas discriminatorias alimentadas por patrones heterosexuales que excluyen a las diversidades sexuales y de género
Creencias de profesores sobre enseñanza-aprendizaje: diseño programa inclusivo comprensión lectora en inglés
Get PDFObjective: to present preliminary results about the pedagogical beliefs of teachers and the impact of them in the process of teaching-learning reading comprehension, on English bachelor’s degree students of the Tolima University. Methodology: investigation of the teacher’s beliefs in the past 20 years; information was classified, and subsequently performed the analysis and built conclusions as suggestions that may contribute to the advancement or improvement of the processes, of both teaching and learning reading comprehension in the classroom. Conclusions: at a national level there is a lack of study that first, structures the beliefs of English teachers about their practice and second, designs an inclusive program of teachers development, that provides equal opportunities and improvement of the teaching of reading comprehension in English.Objetivo: presentar resultados preliminares acerca de las creencias pedagógicas de los profesores y el impacto de las mismas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en los estudiantes de licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima. Metodología: se indagó las investigaciones de los últimos 20 años sobre las creencias de los profesores; se clasificó la información y, posteriormente, se realizó el análisis y construyeron conclusiones a manera de sugerencias que pueden contribuir en el avance o mejoramiento de los procesos, tanto de enseñanza como de aprendizaje, de la comprensión lectora en el aula de clase. Conclusiones: a nivel nacional, falta un estudio que, primero, sistematice las creencias de los profesores de inglés alrededor de su práctica, y segundo, diseñe un programa de desarrollo docente inclusivo que brinde oportunidades de igualdad y de mejoramiento en la enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora en inglés
El currículo incluyente y diverso de la clase de religión en escuelas del Cauca, Colombia
Get PDFObjective: to understand the relation between religious beliefs of primary school students, and the curriculum design for school religious education in Cauca department. Methodology: ethnographic process to recognize the religious beliefs present in the classroom and the possibility of including them in the formative proposal for Religion class. Conclusion: the role of the teacher is to guide and interact with the surroundings related to religious knowledge.Objetivo: comprender las relaciones existentes entre las creencias religiosas de los estudiantes de la básica primaria y el diseño curricular de la educación religiosa escolar en el departamento del Cauca. Metodología: proceso etnográfico para reconocer los credos religiosos presentes en el aula y la posibilidad de una visibilidad de los mismos en la propuesta formativa de la clase de religión. Conclusión: la labor docente es orientar e interactuar con el entorno en cuanto al saber religioso