Revistas UCLAEH (Univ. CLAEH)
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Emigración, capital social y acceso al bienestar en entornos vulnerables
Get PDFLa literatura que estudia la emigración en tanto proceso social y político se focaliza principalmente en quienes parten y su situación en el país de destino, mientras que los estudios dedicados al análisis de quienes permanecen en el país de origen han sido más limitados. Tomando como contexto la ola emigratoaria de los primeros años del 2000, una de las más importantes de la historia del Uruguay, este artículo se inscribe en la segunda perspectiva. Su argumento central es que con la partida de un referente cercano existe, en el caso específico de los hogares montevideanos de sectores vulnerables, un riesgo considerabel de pérdida de oportunidades de acceso al bienestar, vía erosionamiento de su capital social primario. Sus conclusiones ponen de manifiesto la plausibilidad de un mirada crítica a la visón optimista del fenómeno emigratorio, la que enfatiza sus efectos positivos sobre la calidad de vida de los habitantes del país de orgien a través de la recepción de remesas
Estándares de la calidad pedagógica en el marco del Proyecto de Calidad Integrado
No full textEl concepto de calidad en educación está cada vez más presente en los sistemas educativos. A menudo, diversas prácticas han sido legitimadas por estándares de calidad, aunque de ello no ha resultado cambios importantes. La mayoría de los modelos de calidad han sido pensados para organizaciones no educativas. El PCI es un modelo de calidad pedagógica se ha basado en los movimientos de la Mejora de la Escuela, la Eficacia Escolar y las Organizaciones que Aprende. Propone siete ámbitos de la vida de los centros educativos: 1) planteamientos institucionales; 2) estructuras organizativas; 3) sistema de la relación y la convivencia; 4) orientación y tutoría; 5) currículum; 6) familia y entorno; y 7) administración, servicios y gestión de recursos
Cambio institucional en el Uruguay moderno e inserción en la economía internacional : transformaciones entre 1870 y 1913
Get PDFEste artículo reseña la inserción del Uruguay en la economía internacional en el período comprendido entre 1870 y 1913, a la luz del proceso de modernización. Paralelamente se pretende abordar tal inserción desde la óptica de las profundos cambios institucionales producidos en el país durante ese período. En tal sentido, el argumento central es que la incorporación del Uruguay moderno en los mercados del capitalismo mundial no solo se entiende a partir del impulso exportador de las potencias industriales (factor externo), sino que se explica en un alto grado por los cambios institucionales precesados en el ámbito local (factor interno) que generaron las condiciones para responder -con relativo éxito- a tal demanda
Estado, empresarios y redes rentistas durante el proceso sustitutivo de importaciones: los condicionantes históricos de las reformas actuales. María Cristina Zurbriggen Giacossa
No full text¿Formar uruguayos?, ¿educar alemanes?: el caso del Colegio Alemán de Montevideo en el debate por la educación (1857-1920)
Get PDFEste trabajo se propone estudiar la escuela étnica fundada por una pequeña comunidad de inmigrantes, como lo fue la alemana, a partir de la segunda mitad del siglo XIX, en los albores de la modernización uruguaya. El objetivo es indagar, a través de este caso, como fue posible la consolidación de una institución educativa privada, extranjera y confesional en sus inicios, en un país cuya dirigencia política en su gran mayoría estaba convencida de que el camino más adecuado para formar "ciudadanos genuinamente uruguayos" era la propuesta educativa impulsada desde las esferas estatales. ¿Esta escuela estaba capacitada para formar ciudadanos uruguayos?, ¿eran esos sus objetivos, o su función era de preservar la lengua y las costumbres del país de origen?, ¿contribuían entonces a fomentar el progreso del país? Aun más, en un contexto de fuerte secularización, ¿era posible la existencia de escuelas extranjeras de carácter confesional? El éxito finalmente alcanzado por la propuesta educativa del Colegio Alemán contribuyó, aunque en pequeña escala, a integrar niños extranjeros y criollos, y a consolidar por consiguiente una tolerancia cultural, sinónimo de orgullo para los uruguayos de las generaciones siguientes
Alberto Methol Ferré e a geopolítica sul-americana
Get PDFEs difícil encontrar un término que defina al pensamiento de Alberto Methol Ferré, por la diversidad de disciplinas que abarcó como por las distintas corrientes que lo influyeron. En este artículo se intenta una semblanza de su dedicación a la geopolítica. Semblanza provisoria y por fuerza incompleta, dada la amplitud y dispersión de las fuentes que sobre este campo ha dejado.It is difficult to find a term to define Alberto Methol Ferré's thought, due to the diversity of disciplines he covered and the different currents that influenced him. In this article we attempt a sketch of his dedication to geopolitics. It is a provisional and incomplete sketch, given the breadth and dispersion of the sources he has left on this field.É difícil encontrar um termo para definir o pensamento de Alberto Methol Ferré, dada a diversidade de disciplinas que ele cobriu e as diferentes correntes que o influenciaram. Este artigo tenta fazer um esboço de sua dedicação à geopolítica. Trata-se de um esboço provisório e necessariamente incompleto, dada a amplitude e a dispersão das fontes que ele deixou sobre esse campo
Presente y futuro del voluntariado en Uruguay. Javier Pereira, Analía Bettoni y Óscar Licandro (eds.)
Get PDFLa participación uruguaya en las misiones de paz : una herramienta de inserción subestimada
Get PDFEl trabajo pretende aportar elementos, información e interrogantes para revitalizar el debate público sobre los fundamentos y efectos de la participación uruguaya en misiones de paz de la ONU, en tanto instrumento de política exterior. Para ello se describe brevemente el origen y evolución histórica de esas misiones y el modo en que Urugay se ha involucrado en ellas. Luego se exponen algunos vínculos entre esa participación y la estrategia de inserción internacional del país y se analiza en que medida la política de participación en misiones de paz de la ONU resulta coherente con los argumentos utilizados para fundamentarla. Se plantea la existencia de tres conjuntos de argumentos planteados por políticos, militares y diplomáticos, referidos al apoyo a los principios rectores de la política exterior que supone esa política de participación, su adecuación a los lineamientos políticos de inserción internacional y los beneficios económicos que conlleva para el país. Finalmente se plantea la conveniencia de introducir nuevos criterios en el proceso de toma de decisiones de paz de la ONU y se sugiere reforzar las acciones tendientes a valorar esta política como herramienta de inserción internacional del país
Las relaciones económicas entre Estados Unidos y Uruguay entre 1930 y 2005
Get PDFEn el marco de la reciente dinamización de las corrientes de exportación uruguayas hacias Estados Unidos y del debate sobre la conveniencia de suscribir un tratado de libre comercio con ese país, este artículo brinda una visión de largo plazo acerca de las relaciones comerciales y financieras entre ambas economías. La evidencia recogida para los años comprendidos entre 1930 y 2005 apunta a la existencia de cuatro períodos, relativamente breves, en que estas relaciones presentan una dinámica inusual y de notorio acercamiento. En cada caso, su emergencia y sostenibilifad pueden explicarse debido al peso variable de arreglos institucionales (tales como acuerdos comerciales de asistencia técnica o financiera), negociaciones, gestiones diplomáticas o decisiones unilaterales de política pautadas por cambios en el contexto internacional o local. Se espera que la información aquí reunida pueda contribuir al debate acerca de las fortalezas y debilidades estructurales del Uruguay en su relación con Estados Unidos