Repository UNSAP (Universitas Sebelas April)
Not a member yet
1145 research outputs found
Sort by
MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN HASTA KARYA
Get PDFTujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kreativitas dan aktivitas belajar anak melalui kegiatan hasta karya pada anak. Subjek penelitian sebanyak 12 orang anak usia 5-6 tahun di Kober Bina Harapan Sumedang. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah tindakan perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi. Teknik pengumulan data melalui teknik observasi untuk data aktivitas belajar dan tes penugasan untuk data kreativitas dengan target keberhasilan penelitian 75% dengan katagori minimal berkembang sesuai harapan. Setelah dilakukan tindakan kreativitas anak pada siklus I mencapai 33% dan Siklus II 75%. Untuk aktivitas belajar anak pada siklus I mencapai 50% dan siklus II 83%. Hal ini menunjukan kreativitas dan aktivitas belajar anak mengalami peningkatan melalui kegiatan hasta karya dengan berbantuan barang beka
PERBANDINGAN PENOKOHAN TOKOH PEREMPUAN DALAM NOVEL LAYAR TERKEMBANG KARYA S.T. ALISYAHBANA, PERTEMUAN DUA HATI KARYA N.H. DINI DAN RUMAH TANPA JENDELA KARYA ASMA NADIA
Get PDFPersamaan unsur penokohan tokoh perempuan yang terdapat dalam ketiga novel tersebut meliputi tiga aspek yaitu; (1) Gambaran Fisik (Fisiologis) hanya terdapat pada novel Layar Terkembang dan Rumah Tanpa Jendela. Tokoh perempuan digambarkan dengan fisik yang cantik, tinggi, berkulit putih dan sempurna seperti di dongeng- dongeng, tetapi tokoh Tuti digambarkan cantik bertubuh kecil dan tokoh Rara bermata bulat berambut panjang kemerahan; (2) gambaran karakter (Psikologis) ditemukan pada ketiga novel berupa tokoh perempuan yang memiliki karakter teguh pendirian dan kerja keras. Karakter tokoh tersebut merupakan karakter tokoh perempuan modern yang tidak bisa ditindas oleh keadaan; dan (3) gambaran profesi (Sosiologis) memiliki persamaan, yaitu para tokoh perempuan bekerja untuk untuk memperjuangkan mimpi, tujuan, dan pandangan hidupnya. Sedangkan perbedaanya hanya terdapat pada unsur karakter (Psikologis), yakni pada tolak ukur pencapaian dan jenis mimpi yang sesuai dengan keadaan sosial dan cara pandang setiap diri tokoh
The quality of mathematical self-regulated learning of students and teachers in Indonesia
Get PDFThis paper describes how mathematical Self-Regulated Learning (SRL) owned bystudents and teachers in elementary education, which has been taken from a series of surveys of379 students and 255 teachers in ten cities/regencies in Indonesia. Based on the results obtained,in some indicators, it still indicates a level of mathematical SRL that is of concern. However,both students and teachers in general have already had sufficient mathematical SRL, even thoughit does not show high levels. Several teachers and students still experience high level of anxietywhen facing assignments or challenges, but they still feel motivated to complete the challengesby themselves
STRATEGI METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
No full textBerbagai penelitian dalam pendidikan matematika belakangan ini menunjukkan makin besarnya perhatian terhadap metakognisi. Metakognisi mengacu pada gagasan menguji pengetahuan dan pikiran seseorang, juga berkaitan dengan aktivitas memonitor dan mengatur proses berpikir. Pengetahuan dan keterampilan metakognitif memiliki peran penting dalam menentukan seberapa baik dan seberapa cepat siswa akan belajar. Ketika matematika diajarkan sebagai sekumpulan prosedur yang harus dihafalkan, kemungkinan siswa tidak berhasil memahami bagaimana prosedur itu dapat diubah atau diganti, mengapa prosedur-prosedur itu yang dipilih untuk digunakan, dan apakah hasil yang diperoleh bermakna. Siswa perlu memahami matematika tidak sekedar menghapal penerapan prosedur dan mengingat fakta. Kemampuan individu menilai pernyataan pengetahuan mereka diketahui mendukung peningkatan pengetahuan konseptual, selain itu penyelesaian masalah yang baik dalam matematika memerlukan pengetahuan dan keterampilan metakognitif. Perilaku metakognitif menggambarkan pernyatan-pernyataan yang diugkapkan siswa tentang masalah dan proses penyelesaiannya, seperti mengajukan rencana, memperkirakan kesulitan, meninjau kemajuan, mengenali kesalahan, dan bertanya pada diri sendiri. Pembelajaran matematika dengan teknik metakognitif diantaranya dilakukan dengan memberikan petunjuk secara eksplisit tentang strategi yang digunakan dan bagaimana memonitor selama penyelesaian masalah, mendorong siswa memberikan penjelasan-sendiri, dan interaksi sosial. Selama proses pembelajaran guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan metakognitif, meliputi pertanyaan pemahaman, koneksi, strategi, serta refleksi
Real-time estimation of vehicle-count within signalized links
No full textThe number of vehicles included in a metered motorway ramp or an urban signalized link at any time is valuable information for real-time control. A Kalman-Filter is employed to produce reliable estimates of this quantity based on real-time measurements of flow and occupancy provided by (at least) three loop detectors. The resulting vehicle-count estimator is tested via microscopic simulation for a variety of metered ramp scenarios and traffic conditions. Several related fundamental issues are addressed: the effects of loop density, update period, downstream signal cycle, vehicle length and link length. The simulation investigations indicate a robust estimation performance with low calibration effort needed, which facilitates easy applicability of the method. (c) 2007 Elsevier Ltd. All rights reserved.NEARCTI
Motion segmentation by fuzzy clustering with automatic determination of the number of motions
No full textLT
Etude des acides gras dans les sédiments du lac Cadagno
No full textSCGCDIPLOMES; GR - 53 328; Université de Genève, Chimie physique; . Consultable sur demande à la Bibliothèque de l'EPFL / Offered in consultation at the EPFL library
An Analysis of Mathematical Problem Solving Ability of High Capability Students of the Islamic Elementary Schools at Sumedang
Get PDFWe often face problems, such as: tasks, questions, or obstacles which cannot be known how to solve soon; it is difficult to avoid by human being. Mathematical problem solving is an exercise for students to face non routine things and how to try to solve them. One of the programs which was held by the Religion Ministry that has a goal to produce human resources who are capable of solving daily life problems is Kompetisi Sains Madrasah Ibtidaiyah (Islamic Elementary School Science Competition) in level sub district, regency, province, and nation. The skills which were competed in this program were Mathematics and Science. This research aimed to study the students’ skills of KSMI 2014 at Sumedang in answering question items of problem solving. The subject of this research was 57 students of 57 Islamic Elementary Schools who were selected by each school and considered having high mathematical problem solving skills. This competition was held in April 2014. The examined contents were Arithmatics, Geometry, and Data andMeasurement. The result of this analysis of the students’ answers informed that generally the students still felt difficult to solve the problems, especially in Geometry