Portal de Periódicos UFS (Universidade Federal de Sergipe )
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Febre amarela em Sergipe: relações de poder no contexto da epidemia de 1919
Full text linkA presente pesquisa objetiva delinear a progressão de uma epidemia de febre amarela no estado de Sergipe, estabelecendo-se como recorte temporal o ano de 1919. Propõe-se analisar as ações dos poderes públicos estadual e federal perante o contexto epidêmico, com enfoque nos atritos ocasionados por divergências que opuseram autoridades políticas e sanitárias no que concerne à comprovação ou refutação dos casos suspeitos da referida doença no âmbito local. Periódicos sergipanos veiculados à época constituirão o aparato de fontes utilizadas, e a investigação se conduzirá por discussões teórico metodológicas suscitadas por alguns autores que examinam a problemática da febre amarela e outras doenças no Brasil e em Sergipe
O MÍSTICO APOLÔNIO DE TIANA: O MISTICISMO DE APOLÔNIO BASEADO EM BERTRAND RUSSELL
No full textApolônio de Tiana foi um personagem que viveu, provavelmente, no séc. I d.C. Apesar das dúvidas sobre o possível Apolônio histórico, tal personagem teve sua vida biografada pelo sofista grego Flavio Filóstrato em a Vida de Apolônio de Tiana (VA), que descreveu fatos intrigantes sobre o mesmo, dentre esses, foram relatadas práticas de milagres que posteriormente foram comparadas aos milagres de Jesus de Nazaré, além de relatos de que o mesmo seguia a filosofia de vida de Pitágoras. Porém, nos relatos, percebe-se na obra de Filóstrato, que o Apolônio filostratiano, possui práticas místicas que se traduz nas definições de Bertrand Russell. Este artigo busca fazer compreender as práticas místicas executadas por Apolônio de Tiana nos moldes definidos por Bertrand Russell, na obra “Misticismo e Lógica” e tecer algumas considerações sobre as práticas de Apolônio, relatadas por Filóstrato no que tange ao misticismo.Apollonius of Tyana was a figure who probably lived in the 1st century AD. Despite doubts about the possible historical Apollonius, his life was biographed by the Greek sophist Flavius Philostratus in "The Life of Apollonius of Tyana" (VA), which described intriguing facts about him. Among these, miracles were reported, later compared to the miracles of Jesus of Nazareth, as well as reports that he followed the philosophy of life of Pythagoras. However, in the accounts, it is clear in Philostratus\u27 work that the Philostratian Apollonius possesses mystical practices that translate into Bertrand Russell\u27s definitions. This article seeks to understand the mystical practices performed by Apollonius of Tyana as defined by Bertrand Russell in "Mysticism and Logic" and to offer some considerations on Apollonius\u27 practices, as reported by Philostratus, regarding mysticism
LEITURA CRÍTICA SOBRE A CONCEPÇÃO DE CAUSALIDADE HISTÓRICA EM MONTESQUIEU E KARL MARX
No full textThis article offers a critical examination of object and method in the philosophy of history, drawing on the analytical core of Montesquieu’s and Marx’s approaches. It begins with an analysis of Montesquieu’s Considerations on the Causes of the Greatness of the Romans and Their Decline, showing that his historical explanation rests on a conception of multiple causality centered on the actions of outstanding individuals—such as kings, consuls, and generals—whose virtue or moral decay is seen as decisive for historical outcomes. The discussion then turns to the Marxian critique of history, in which labor is understood as an ontological category and as the foundational ground of causal determination. The article also addresses the question of method in Marx, as emphasized by Althusser, and further develops the notion of the historical process as a contradictory totality, drawing on the work of João Leonardo Medeiros and on György Lukács’s ontology of social being. It argues that the shift from an individual-centered conception of causality to a critical framework grounded in labor enables a dialectical understanding of history as a dynamic interplay of continuity and transformation. In this sense, the study reaffirms the continuing relevance of the materialist method and ontological critique as powerful tools for grasping social forms in their ongoing process of becoming. Este artigo propõe uma análise crítica do objeto e do método na filosofia da história, buscando uma leitura critica a partir da essência analítica de Montesquieu e Marx. Inicialmente, recupera-se a obra Grandeza e decadência dos romanos, de Montesquieu, para demonstrar como sua explicação histórica está baseada em uma concepção de causalidade múltipla, centrada na ação de sujeitos notáveis — reis, cônsules e generais — cuja virtude ou decadência influencia diretamente os rumos da história. Em seguida, nosso estudo avança para a crítica marxiana da história, compreendendo o trabalho como categoria ontológica e fundamento do campo das determinações causais. O artigo discute ainda a presença do método em Marx, destacada por Althusser, e aprofunda a compreensão do processo histórico como totalidade contraditória, com base na formulação de João Leonardo Medeiros e na ontologia do ser social de György Lukács. Conclui-se que a transição de uma causalidade centrada em sujeitos individuais para uma leitura crítica fundada no trabalho permite compreender a história como movimento de contradições, em que a permanência e a transformação se articulam dialeticamente. A pesquisa reafirma a atualidade do método materialista e da crítica ontológica como caminhos potentes para a compreensão das formas sociais em constante devir
Uma educação para o futuro
No full textO livro Para educar crianças feministas: um manifesto, de autoria de Chimamanda Ngozi Adichie tem como intenção principal, realizar uma reflexão sobre as formas de educação de meninas e meninos, promovendo na prática, a igualdade de gênero. A autora, através de quinze sugestões que fez em uma carta para sua amiga, a qual estava preocupada em como educar filha, discute a importância de ensinar às crianças desde cedo os princípios do feminismo, como o respeito, a equidade e a liberdade de escolha. Assim, Adichie compartilha sua visão de mundo, propondo uma abordagem prática e reflexiva para transformar a sociedade por meio da educação inclusiva e igualitária.The book To educate feminist children: a manifest, written by Chimamanda Ngozi Adichie, has as its main intention to reflect on the ways of educating girls and boys, promoting gender equality in practice. The author, through fifteen suggestions she made in a letter to her friend, who was worried about how to raise her daughter, discusses the importance of teaching children from an early age the principles of feminism, such as respect, equity and freedom of choice. . Thus, Adichie shares her worldview, proposing a practical and reflective approach to transforming society through inclusive and egalitarian education
O TEMPO COMO EXPERIÊNCIA: O LEGADO DE PAULO E AGOSTINHO NO PENSAMENTO DE HEIDEGGER
No full textNeste exame temos o objetivo de discorrer acerca da questão “quid est tempus?” (o que é o tempo?) desde Martin Heidegger. Correspondentemente, na obra mais célebre do filósofo alemão, datada de 1927, que se intitulada Ser e Tempo, ele propõe o tempo como o sentido do ser mesmo. Entretanto, essa descoberta se dá durante um percurso longo no itinerário intelectual do filósofo, tendo sua gênese precisamente na segunda década dos anos 1900. Essa descoberta indigita uma conexão entre o ser da realidade, da existência e o tempo. Temos que, Heidegger chega a esse liame a partir da leitura de alguns expoentes de primeiro plano, sendo Paulo de Tarso e Agostinho de Hipona os dois egrégios teólogos tomados pelo filósofo com bastante afinco. Dessa maneira, Heidegger considera alguns escritos paulinos, o protocristianismo e a patrística para erigir questões que giram em torno do tempo. Outrossim, neste estudo tomaremos a herança de Paulo e Agostinho na filosofia heideggeriana acerca do tempo
SOBRE A CARACTERÍSTICA VERBAL
No full textTradução para português do texto “Characteristica verbalis” ou “Das palavras ou vocábulos” de G. W. Leibniz
O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA AULA-OFICINA A PARTIR DA HISTÓRIA AMBIENTAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Full text linkEste artigo propõe um diálogo entre Ensino de História, História Ambiental e Educação Ambiental. O objetivo central foi o desenvolvimento de uma proposta de prática pedagógica histórico-crítica para se trabalhar a História e a Educação Ambiental com turmas do 2° ano do Ensino Médio da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Esta pesquisa pode ser classificada como exploratória, cuja metodologia baseou-se em uma revisão bibliográfica e pesquisa documental, na qual bibliografias pertinentes a temática ambiental e textos legislativos no âmbito federal foram analisados. Os resultados obtidos evidenciaram a importância do diálogo entre o ensino de História e Educação Ambiental para a construção de práticas pedagógicas efetivas, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência ambiental e a criação de experiências e expectativas de um futuro mais sustentável
Abya Yala em Imagens: Resenha de "História da América Latina em 100 Fotografias", de Paulo Antônio Paranaguá
Full text linkHistória da América Latina em 100 Fotografias, de Paulo Antônio Paranaguá, objetiva destacar a fotografia como fonte histórica e homenagear fotógrafos. Faltam análise técnica das imagens e integração das biografias dos fotógrafos ao texto. Pontos positivos incluem diversidade temática, acessibilidade e rigor historiográfico