Portal de Periódicos UFS (Universidade Federal de Sergipe )
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The City of João Pessoa in The Tour of Mother Beata: Saluba Nanã!
Get PDFEsta publicación busca destacar la trayectoria de Mãe Beata, una mujer negra de la región del Sertão, cuya experiencia religiosa se vio influenciada por la Umbanda, la Jurema y el Candomblé, tradiciones que sirvieron como fuente de fe, resistencia y fortalecimiento comunitario. La investigación es cualitativa, exploratoria y descriptiva, desarrollada mediante procedimientos bibliográficos y documentales. Busca destacar aspectos relevantes y, a veces, poco conocidos de su obra, especialmente en un contexto de persecución política, social y religiosa. En este proceso, se evidencia la importancia de su contribución a la consolidación y visibilidad de las religiones afrobrasileñas en la ciudad de João Pessoa/PB, recuperando hitos históricos y simbólicos que resonaron a través de cantos, tambores y prácticas rituales. Así, la intención no es solo honrar la memoria de Mãe Beata, sino también reconocer el legado de otros sacerdotes y sacerdotisas que, junto con ella, desempeñaron un papel fundamental en la preservación y difusión de estas tradiciones religiosas.Esta publicação tem como objetivo evidenciar a trajetória de Mãe Beata, mulher negra e sertaneja, cuja experiência religiosa se constituiu a partir da Umbanda, da Jurema e do Candomblé, tradições que lhe serviram como fonte de fé, resistência e fortalecimento comunitário. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida com base em procedimentos bibliográficos e documentais. Busca destacar aspectos relevantes e, por vezes, pouco conhecidos de sua atuação, especialmente em um contexto de perseguições políticas, sociais e religiosas. Nesse percurso, evidencia-se a importância de sua contribuição para a consolidação e visibilidade das religiões afro-indígenas brasileiras na cidade de João Pessoa/PB, resgatando marcos históricos e simbólicos que ecoaram por meio dos cânticos, dos atabaques e das práticas rituais. Pretende-se, assim, não apenas homenagear a memória de Mãe Beata, mas também reconhecer o legado de outros(as) pais e mães de santo que, juntamente com ela, desempenharam papel fundamental na preservação e difusão dessas tradições religiosas.This publication aims to highlight the trajectory of Mãe Beata, a Black woman from the Sertão region, whose religious experience was shaped by Umbanda, Jurema, and Candomblé, traditions that served as a source of faith, resistance, and community strengthening. The research is qualitative, exploratory, and descriptive in nature, developed using bibliographic and documentary procedures. It seeks to highlight relevant and sometimes little-known aspects of her work, especially in a context of political, social, and religious persecution. In this process, the importance of her contribution to the consolidation and visibility of Afro-Brazilian religions in the city of João Pessoa/PB is evident, recovering historical and symbolic landmarks that resonated through chants, drums, and ritual practices. Thus, the intention is not only to honor the memory of Mãe Beata but also to recognize the legacy of other priests and priestesses who, along with her, played a fundamental role in the preservation and dissemination of these religious traditionsCette publication a pour objectif de mettre en lumière le parcours de Mãe Beata, femme noire originaire du sertão, dont l\u27expérience religieuse s\u27est construite à partir de l\u27Umbanda, de la Jurema et du Candomblé, traditions qui lui ont servi de source de foi, de résistance et de renforcement communautaire. La recherche est de nature qualitative, exploratoire et descriptive, développée à partir de procédures bibliographiques et documentaires. Elle vise à mettre en évidence des aspects pertinents et parfois peu connus de son action, en particulier dans un contexte de persécutions politiques, sociales et religieuses. Au cours de ce parcours, l\u27importance de sa contribution à la consolidation et à la visibilité des religions afro-indigènes brésiliennes dans la ville de João Pessoa/PB est mise en évidence, en rappelant des repères historiques et symboliques qui ont résonné à travers les chants, les atabaques et les pratiques rituelles. L\u27objectif est donc non seulement de rendre hommage à la mémoire de Mãe Beata, mais aussi de reconnaître l\u27héritage d\u27autres pères et mères de saints qui, avec elle, ont joué un rôle fondamental dans la préservation et la diffusion de ces traditions religieuses
La contribución de las tecnologías digitales a la mitigación de las desigualdades sociales en Mozambique
Get PDFO presente estudo analisa o contributo das tecnologias digitais para a redução das desigualdades sociais em Moçambique. A pesquisa teve como objectivo compreender até que ponto estas tecnologias podem facilitar o acesso a recursos essenciais como informação, educação, saúde e inclusão financeira. O estudo é quantitativo e envolveu a pesquisa bibliográfica e documental, bem como a aplicação de um questionárioonline a 47 inquiridos. Os resultados apontam para barreiras, como o custo elevado de dispositivos tecnológicos que suportam estas tecnologias, acesso limitado à internet e um baixo nível de literacia digital, sublinhando a importância da expansão da infraestrutura tecnológica e promoção de acções de literacia digital como caminhos para combater as desigualdades sociais.The present study aims to analyze the contribution of digital technologies to the reduction of social inequalities in Mozambique. The research aimed to understand the extent to which these technologies can facilitate access to essential resources, including information, education, health, and financial inclusion. The study is quantitative and involved bibliographic and documentary research, as well as the application of an online questionnaire to 47 respondents. The results point to barriers such as the high cost of technological devices that support these technologies, limited access to the internet, and a low level of digital literacy, underscoring the importance of expanding technological infrastructure and promoting digital literacy initiatives as ways to combat social inequalities.El presente estudio analiza la contribución de las tecnologías digitales a la reducción de las desigualdades sociales en Mozambique. La investigación tuvo como objetivo entender hasta qué punto estas tecnologías pueden facilitar el acceso a recursos esenciales como información, educación, salud e inclusión financiera. El estudio es de naturaleza cuantitativa e incluyó revisión bibliográfica y documental, así como la aplicación de un cuestionario en línea a 47 encuestados. Los resultados señalan barreras como el costo elevado de los dispositivos tecnológicos necesarios, acceso limitado a internet y bajos niveles de alfabetización digital, destacando la importancia de expandir la infraestructura tecnológica y promover la alfabetización digital como estrategias para combatir las desigualdades sociales
La Prensa, Graciliano Ramos y la Educación Pública en Alagoas bajo el Gobierno de Vargas (1933-1936)
Get PDFEste artigo analisa a instrução pública em Alagoas durante a administração de Graciliano Ramos como diretor entre 1933 a 1936, período em que o Estado foi administrado por dois interventores federais: Capitão Francisco Affonso de Carvalho e Osman Loureiro. As estratégias políticas adotadas por eles influenciaram diretamente a atuação de Graciliano Ramos, especialmente em um contexto de crescente articulação entre as esferas local e federal. Jornais como o Jornal de Alagoas (1933), o Diário de Maceió (1934), O Semeador (1934) e o Diário de Pernambuco (1933) foram mobilizados como parte de uma estratégia de aproximação com as camadas populares e de alinhamento com os ideais do governo Vargas. Ao abordar temas como alimentação escolar, infraestrutura e formação docente, o estudo contribui para a compreensão das interfaces entre instrução pública, poder e imprensa no contexto da centralização varguista, oferecendo uma leitura crítica das políticas educacionais e de suas implicações sociais, sobretudo para as camadas populares.Este artigo analisa a instrução pública em Alagoas durante a administração de Graciliano Ramos como diretor entre 1933 a 1936, período em que o Estado foi administrado por dois interventores federais: Capitão Francisco Affonso de Carvalho e Osman Loureiro. As estratégias políticas adotadas por eles influenciaram diretamente a atuação de Graciliano Ramos, especialmente em um contexto de crescente articulação entre as esferas local e federal. Jornais como o Jornal de Alagoas (1933), o Diário de Maceió (1934), O Semeador (1934) e o Diário de Pernambuco (1933) foram mobilizados como parte de uma estratégia de aproximação com as camadas populares e de alinhamento com os ideais do governo Vargas. Ao abordar temas como alimentação escolar, infraestrutura e formação docente, o estudo contribui para a compreensão das interfaces entre instrução pública, poder e imprensa no contexto da centralização varguista, oferecendo uma leitura crítica das políticas educacionais e de suas implicações sociais, sobretudo para as camadas populares.This article analyzes public education in Alagoas during the administration of Graciliano Ramos as director between 1933 and 1936, a period in which the state was administered by two federal intervenors: Captain Francisco Affonso de Carvalho and Osman Loureiro. The political strategies adopted by them directly influenced Graciliano Ramos\u27 actions, especially in a context of growing coordination between the local and federal spheres. Newspapers such as the Jornal de Alagoas (1933), Diário de Maceió (1934), O Semeador (1934), and Diário de Pernambuco (1933) were mobilized as part of a strategy to reach out to the popular classes and align with the ideals of the Vargas government. By addressing issues such as school meals, infrastructure, and teacher training, the study contributes to the understanding of the interfaces between public education, power, and the press in the context of Vargas\u27 centralization, offering a critical reading of educational policies and their social implications, especially for the popular classes
Análisis de los resultados de la Evaluación del Desempeño Escolar del Estado de São Paulo (SARESP) (2024) y las implicaciones para la educación escolar
Get PDFThe text is located in educational assessment. It aims to present and analyze the implications of the 2024 São Paulo State School Performance Assessment (SARESP) results for school education. It addressed the following questions: Does SARESP fulfill its purpose as an indicator of the quality of public education? It was anchored in a critical perspective that considers education as a tool capable of overcoming social inequalities through access to scientific knowledge and the culture accumulated by humanity. The research is qualitative in nature, using bibliographic and documentary techniques, and included the following main categories of analysis: a) the Portuguese language curriculum; b) external assessment; and c) assessment policy. The conclusions indicated that the assessment barely considers the multiple capabilities that Portuguese language teaching encompasses; it focuses on linguistic comprehension, has a reductionist tendency; and its development solely meets the purposes of the BNCC (2017) and the São Paulo State Curriculum (2018).O texto se situa no campo da avaliação educacional. Objetivou apresentar e analisar as implicações dos resultados da Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) de 2024 à formação escolar. Problematizou: O SARESP cumpre o objetivo de indicador da qualidade do ensino público? Ancorou-se na perspectiva crítica que considera a educação como ferramenta capaz de superar desigualdades sociais por meio do acesso ao conhecimento científico e da cultura acumulada pela humanidade. A investigação é de natureza qualitativa, de técnicas bibliográfica e documental, e contou como categorias principais de análise: a) o currículo de Língua Portuguesa, b) avaliação externa, c) política de avaliação. As conclusões apontaram que a avaliação pouco considera as múltiplas capacidades que o ensino da Língua Portuguesa contempla; está focada na compreensão linguística, de tendência reducionista e sua elaboração atende unicamente aos propósitos da BNCC (2017) e do Currículo Paulista (2018).El texto se encuentra en la evaluación educativa. Su objetivo es presentar y analizar las implicaciones de los resultados de la Evaluación del Desempeño Escolar del Estado de São Paulo (SARESP) de 2024 para la educación escolar. Se abordaron las siguientes preguntas: ¿Cumple la SARESP su función como indicador de la calidad de la educación pública? Se basó en una perspectiva crítica que considera la educación como una herramienta capaz de superar las desigualdades sociales mediante el acceso al conocimiento científico y a la cultura acumulada por la humanidad. La investigación, de naturaleza cualitativa, utilizó técnicas bibliográficas y documentales, e incluyó las siguientes categorías principales de análisis: a) el currículo de lengua portuguesa; b) evaluación externa; y c) política de evaluación. Las conclusiones indicaron que la evaluación apenas considera las múltiples capacidades que abarca la enseñanza de la lengua portuguesa; se centra en la comprensión lingüística, presenta una tendencia reduccionista; y su desarrollo se limita a los propósitos de la BNCC (2017) y el Currículo del Estado de São Paulo (2018)
Profesor en proceso de construcción: reflexiones sobre el desarollo profesional docente
Get PDFRESUMEN
Este estudio analizó la relación entre el desarrollo profesional y las condiciones laborales de los profesores de educación superior. Se realizó un estudio cualitativo y descriptivo, con 65 profesores de los cursos de licenciatura y bacharelado de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB), Campus Itapetinga. El corpus se interpretó utilizando la técnica de análisis de contenido de Bardin (2011), dividido en tres categorías: condiciones laborales, salud física y mental, y ambiente laboral. Los resultados revelaron que la mayoría de los profesores enfrentan cargas de trabajo excesivas y múltiples demandas de la universidad, lo que impacta negativamente en su salud. Más del 87% reportó fatiga y cansancio extremo, y el 63% tiene dificultad para dormir debido al estrés. El estudio también encontró que el 35% de los profesores han sido diagnosticados con problemas de salud mental, lo que destaca la creciente carga de enfermedades mentales entre los profesores. La conclusión es que el desarrollo profesional se ve comprometido por condiciones insatisfactorias, lo que destaca la urgencia de políticas públicas para crear un ambiente académico más saludable y apoyar el bienestar del profesorado.
Palabras clave: Condiciones Laborales. Desarrollo Profesional Docente. Políticas Públicas.ABSTRACT
This study analyzed the relationship between teacher professional development and the working conditions of higher education teachers. Using a qualitative methodology carried out at the State University of Southwest Bahia (UESB), Itapetinga Campus. Sixty-five teachers from the undergraduate and bachelor\u27s courses participated in the research, and the content analysis by Bardin (2011) focused on the categories of working conditions, physical and mental health and work environment. The results revealed that most professors face excessive workload and multiple demands of the university tripod, which negatively impacts their health. More than 87% reported extreme fatigue and tiredness, and 63% have difficulty sleeping due to stress. The study also points out that 35% of teachers have already been diagnosed with mental health problems, evidencing the illness of the category. It is concluded that teacher professional development is compromised by unsatisfactory conditions, highlighting the urgency of public policies to create a healthier academic environment and support the well-being of teachers.
Keywords: Working Conditions. Teacher Professional Development. Public Policies.
RESUMO
Este estudo analisou a relação entre o desenvolvimento profissional docente e as condições de trabalho de professores do Ensino Superior. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva, com 65 docentes dos cursos de Licenciatura e Bacharelado da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus de Itapetinga. O corpus foi interpretado pela análise da técnica de conteúdo de Bardin (2011), tendo três categorias: condições de trabalho, saúde física e mental e ambiente de trabalho. Os resultados revelaram que a maioria dos docentes enfrenta carga horária excessiva e múltiplas demandas do tripé universitário, o que impacta negativamente sua saúde. Mais de 87% relataram fadiga e cansaço extremo, e 63% têm dificuldades para dormir devido ao estresse. O estudo também aponta que 35% dos professores já foram diagnosticados com problemas de saúde mental, evidenciando o adoecimento da categoria. Conclui-se que o desenvolvimento profissional docente é comprometido por condições insatisfatórias, destacando a urgência de políticas públicas para criar um ambiente acadêmico mais saudável e apoiar o bem-estar dos professores.
Palavras-chave: Condições de Trabalho. Desenvolvimento Profissional Docente. Políticas Públicas
A La línea del devenir y el diseño político-pedagógico de la Primavera Autista
No full textEl movimiento, llamado aquí Primavera Autista, adquiere esta categorización debido a su surgimiento a partir del uso de las redes sociales por parte de jóvenes y adultos autistas. La Primavera Autista, como evento político-pedagógico, se presenta como una oportunidad para que las personas autistas compartan sus perspectivas, experiencias y desafíos frente al diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA), alejándose de la patologización y del paradigma biomédico que las clasifica. Este movimiento sigue la línea del devenir que, según Deleuze y Guattari (2012b), es un rizoma y no un árbol clasificatorio o genealógico. Este artículo pretende dilucidar el diseño político-pedagógico del movimiento Primavera Autista, a partir de los discursos de 5 jóvenes y/o adultos autistas que fueron invitados a participar de esta investigación debido al potencial de su activismo político dentro de la red social Instagram. Los datos se recopilaron entre enero y febrero de 2024 mediante entrevistas semiestructuradas. Se concluye que la Primavera Autista puede entenderse como una posibilidad política de escape, en un espacio permeado por estereotipos que solo pueden encasillar a las personas autistas en un único molde identitario.O movimento, aqui denominado como Primavera Autista, adquire essa categorização diante da sua emergência, a partir do uso das redes sociais por jovens e adultos autistas. A Primavera Autista, enquanto acontecimento político-pedagógico, apresenta-se como uma possibilidade para autistas trazerem suas perspectivas, vivências e desafios diante do diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), evadindo da patologização e do paradigma biomédico que os classifica. Esse movimento assume a linha de devir que, de acordo com Deleuze e Guattari (2012b), é um rizoma e não uma árvore classificatória ou genealógica. O presente artigo objetiva elucidar o desenho político-pedagógico da Primavera Autista, a partir de discursos de 5 jovens e/ou adultos autistas, que foram convidados a participar desta pesquisa pelo potencial de sua atuação política no universo da rede social Instagram. Os dados foram coletados entre os meses de janeiro e fevereiro de 2024, a partir da realização de entrevistas semiestruturadas. Conclui-se que a Primavera Autista pode ser compreendida como uma possibilidade política de linha de fuga, em um espaço impregnado por estereótipos, que pode tão somente fixar as pessoas autistas em um molde identitário.The movement referred here as the Autistic Spring is categorized as such due to its emergence using social media by autistic youth and adults. As a political-pedagogical event, the Autistic Spring presents itself as a space for autistic individuals to express their perspectives, lived experiences, and challenges related to the diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD), moving away from pathologization and the biomedical paradigm that classifies them. This movement follows a line of becoming which, according to Deleuze and Guattari (2012b), takes the form of a rhizome rather than a classificatory or genealogical tree. This article aims to elucidate the political-pedagogical design of the Autistic Spring based on the discourses of five autistic youth and/or adults, who were invited to participate in this study due to the political relevance of their activism on the social media platform Instagram. Data was collected between January and February 2024 through semi-structured interviews. The findings indicate that the Autistic Spring can be understood as a political possibility of a line of flight within a space permeated by stereotypes, which tend to fix autistic individuals within rigid identity frameworks
The nazi persecution of homosexuals in France and Germany: a comparative perspective from the memories of Pierre Seel and Rudolf Brazda
Get PDFThe following article performs a comparative work between the Works ‘Moi, Pierre Seel, déporté homosexuel’ (2012) and ‘Itinéraire d’um triangle rose’ (2011), which shows the memories of two Pink Triangles, Pierre Seel and Rudolf Brazda, in concentration camps during the Third Reich. Seel, born in Alsace, came into contact with the homosexual subculture during his teenage years in Mulhouse. After a watch theft, his name was added to a local list of homosexuals, which the Nazis would later use to persecute and arrest him. Brazda, a member of a Czechoslovakian family in Meuselwitz, Germany, lived under the relative tolerance of the Weimar Republic, but with the rise of Nazism, he would be condemned under Paragraph 175. Although both testimonies took place in different locations, they retell the same historical event. Therefore, the goal of this work is to explore this dialogue using the Comparative History methodology, as described by D\u27Assunção Barros.O seguinte artigo realiza um estudo comparado entre as obras “Eu, Pierre Seel, Deportado Homossexual” (2012) e “Triângulo rosa: Um homossexual no campo de concentração nazista” (2011), que retratam as memórias de dois Triângulos Rosa, Pierre Seel e Rudolf Brazda, em campos de concentração durante o Terceiro Reich. Seel, nascido na Alsácia, entra em contato, na adolescência, com a subcultura gay em Mulhouse. Após o roubo de seu relógio em um ponto de encontro entre homossexuais, tem seu nome adicionado à lista de homossexuais locais, que seria utilizada pelos nazistas para persegui-los. Já Brazda, membro de família tcheca em Meuselwitz, na Alemanha, viveu sob relativa tolerância da República de Weimar, mas, com a ascensão nazista, acabaria preso e condenado pelo Parágrafo 175. Embora os testemunhos aconteçam em localidades diferentes, ambos relatam o mesmo evento histórico, portanto, pretende-se explorar esse diálogo por meio da metodologia da História Comparada, descrita por D’Assunção Barros.
Palavras-chave: Triângulos Rosa; História Comparada; História do Tempo Presente; Holocausto; Nazismo
Professor Intelectual Silvério Fontes: 100 anos de memória, legado e saberes que moldaram gerações
Get PDFA partir de diários, cadernos de notas, correspondências, entrevistas e do seu acervo bibliográfico, este texto investiga a trajetória do professor José Silvério Leite Fontes, tentando compreender como ele articulou memória, rigor e responsabilidade pública na produção e difusão do saber. Sua Educação Comprometida combinava método, ética e sensibilidade, revelando que formar pessoas é também cultivar modos de ler o mundo com atenção, delicadeza e profundidade. Assim, Silvério estruturou uma prática historiográfica atenta à preservação, à crítica documental e à materialidade dos registros, fortalecendo os caminhos pelos quais a História se escreve e se legitima. No campo jurídico, ampliou interfaces entre Direito, cidadania e Direitos Humanos, conferindo densidade crítica às reflexões sobre justiça e vida social.
A GÊNESE DA MODERNIDADE: A DOMINAÇÃO E A TEORIA CRÍTICA EM HORKHEIMER
Get PDFA reflexão e a possibilidade de explicar o contexto do progresso e o debate sobre a visão da indústria cultural a partir da teoria crítica, estabelecendo uma linha histórica do aprisionamento da razão. O contexto a ser utilizado é a razão instrumental que vai ligar o tempo e o processo de transformação racional, no qual, o homem detém o conhecimento para construção necessária dessa dominação. Com o objetivo de entender como a teoria crítica de Horkheimer apresenta uma base relacional entre a razão instrumental e aprisionamento do indivíduo através da indústria cultural e da dominação da razão, esse trabalho busca uma maior inteireza ao texto, dividindo em duas partes. Na primeira, será desenvolvida uma leitura de Horkheimer do processo de dominação apresentada na ótica do processo tecnológico e social da sociedade de como a razão tem um papel primordial na aceleração deste aprisionamento. Na segunda, analisaremos os impactos do processo da razão na construção do domínio e da anulação de emancipação do indivíduo. A teoria crítica de Horkheimer apresenta estudos críticos de como é possível uma construção da racionalidade que leva tanto para o aprisionamento quanto para emancipação. Com isso, esperamos colaborar com o debate, envolvendo o progresso na lógica da razão instrumental e no processo de dominação do indivíduo, sob a luz dessa análise teórica. A crítica a esse processo consiste em analisar e apontar para as consequências de um modelo de racionalidade em que o homem abra caminhos para as transformações que possam atingir um estágio que ponha em risco o processo emancipatório do indivíduo