Portal de Periódicos UFS (Universidade Federal de Sergipe )
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TURISMO EM TERRITÓRIO INDÍGENA NO PANTANAL SUL: DESAFIOS DA DEMANDA COMUNITÁRIA
Full text linkO presente artigo trata do turismo em territórios indígenas no Pantanal Sul, junto ao povo Kadiwéu. O trabalho foi realizado nas aldeias Alves de Barros e Campina, na Terra Indígena Kadiwéu. O objetivo do trabalho é analisar como a atividade turística, idealizada e articulada pelos próprios moradores, tem se tornado uma parte integrante das esferas econômicas, sociais e políticas da comunidade, seja como uma aspiração de desenvolvimento ou como uma prática já implementada. O material de campo foi interpretado com base em referenciais teóricos da antropologia e da geografia do turismo, bem como, pautados em estudos sobre os povos indígenas do Pantanal. A pesquisa analisou as ações gradativas desenvolvidas pelo povo Kadiwéu, com especial atenção ao protagonismo das mulheres na promoção do turismo. O estudo destaca a relação entre autodeterminação e autogestão, elementos centrais nas iniciativas locais. Os resultados indicam que, apesar dos desafios sociais e culturais enfrentados, os Kadiwéu têm buscado ampliar sua participação no mercado turístico regional. As iniciativas, embora incipientes, evidenciam uma tentativa de gerar benefícios econômicos para a comunidade, ao mesmo tempo em que promovem e reafirmam suas identidades étnicas
THE IMPORTANCE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE RESUMPTION OF TOURISM IN THE NORTHEAST
No full textA análise do uso das tecnologias da informação e da comunicação enquanto ferramentas de inovação para a retomada do turismo pelos gestores públicos da região nordeste se constitui no objetivo da pesquisa que busca, através de amplo levantamento bibliográfico e netnográfico, quantificar e qualificar os Websites e Redes sociais (Instagram) oficiais das secretarias estaduais de Turismo do Nordeste. Inicialmente, este estudo foi balizado pelo diagnóstico e pelas medidas norteadoras propostas pelo Guia de Retomada Econômica do Turismo publicado pelo Ministério do Turismo (Brasil, 2021), tornando-se possível perceber que apesar das inovações tecnológicas já em curso em muitos estados, a exemplo da adequação de políticas de marketing digital e implementação de novos caminhos ancorados nas redes sociais, conclui-se que torna-se urgente a transformação do comportamento e estratégias de gestão do turismo, a fim de atender às novas exigências dos turistas pautadas no uso, cada vez maior, de tecnologias digitais
Moedas sociais alagoanas: Terra, Bertholet, Sururote, Caatinga e ÉDG
No full textAs moedas sociais alagoanas são o resultado de projetos sociais elaborados por grupos comunitários que buscam soluções alternativas para desenvolver o comércio local, promover a circulação de recursos no interior da comunidade e ampliar o acesso ao crédito bancário. O nascimento da moeda social no Brasil partiu do Banco Palmas em 1998, tendo como estratégia a criação de trabalho e de renda para os moradores da comunidade que viviam à beira-mar em Fortaleza. Neste artigo temos por objetivo geral a catalogação e análise numismática das cinco moedas sociais alagoanas estudando as contribuições sociais, ambientais, educacionais e econômicas das associações civis envolvidas. A metodologia incluiu revisão bibliográfica, catalogação das cinco moedas, a pesquisa in loco em quase todos bancos e cooperativas, aplicação de oficiais de Numismática a alunos e professores, além da exposição museológica em duas escolas públicas estaduais de Maceió de todas as cédulas Berholeth, Sururote e ÉDG.
Palavras-chave: Cooperativismo; Economia Solidária; Cédula
Professores nômades e as comunidades ribeirinhas do Rio Purus, Lábrea, Amazonas, Brasil
Full text linkThis article explores the work of "nomadic teachers" in the ribeirinha communities of the Purus River, Amazonas, focusing on the cultural and social challenges faced by these educators and the impact of these difficulties on the development of the academic year. The research adopts an analytical approach, utilizing documentary sources such as institutional reports from the education departments of the municipality of Lábrea and the state of Amazonas. The study suggests that, despite the commitment of the "nomadic teachers," they face obstacles that require a more structured approach to promote quality education, adapted to the realities of the ribeirinha communities, and capable of ensuring the permanence of young people in their territories and their connection to local identity.Este artículo explora el trabajo de los "profesores nómadas" en las comunidades ribeirinhas del río Purus, en Amazonas, enfocándose en los desafíos culturales y sociales que enfrentan estos educadores y el impacto de estas dificultades en el desarrollo del año escolar. La investigación adopta un enfoque analítico, utilizando fuentes documentales como los informes institucionales de las secretarías de educación del municipio de Lábrea y del estado de Amazonas. La investigación sugiere que, a pesar del compromiso de los "profesores nómadas", enfrentan obstáculos que requieren un enfoque más estructurado para promover una educación de calidad, adaptada a las realidades de las comunidades ribeirinhas y capaz de garantizar la permanencia de los jóvenes en sus territorios y su conexión con la identidad local.Este artigo investiga o trabalho dos “professores nômades” nas comunidades ribeirinhas do rio Purus, no Amazonas, com foco nos desafios culturais e sociais enfrentados por esses educadores e no impacto dessas dificuldades no desenvolvimento do ano letivo. A pesquisa adota uma abordagem analítica e, em alguns trechos, segue uma linha propositiva. Os resultados indicam que, apesar do comprometimento dos "professores nômades", eles enfrentam obstáculos que exigem uma abordagem mais estruturada para garantir uma educação de qualidade, adaptada às realidades das comunidades ribeirinhas e capaz de assegurar a permanência dos jovens em seus territórios, fortalecendo sua identidade local
Education for Tourism? Reflections on the education of movement and experience in their relationship with tourism, tourist cities, and nature
Full text linkTourism has been linked, from its origins, to the education of the body. Obtaining something that was not available in the present location, and which was considered necessary for education, forged the beginning of tourism. Experience, and not just any experience, but that which is within the realm of expectations in a given place, is related to the act of education. The body is thus presented as what enables the educational and tourist experience to be guaranteed. At the same time, nature is arranged in relation to the organization of life in cities, unfolding forms of movement and experience within it that are historically updated. In this sense, this article explores the movement of the body in tourism and education, reflecting on their encounters and possibilities.O turismo está relacionado com a educação do corpo desde a sua origem. Obter algo que não se tinha onde se está, e que por sua vez era considerado necessário para a educação, forjou o início do turismo. A experiência, e não qualquer experiência, mas sim aquela que está dentro do esperado em determinado lugar, está relacionada ao ato educativo. O corpo é apresentado como aquilo que permite garantir a experiência educativa e turística. Ao mesmo tempo, a natureza se dispõe em relação à organização da vida nas cidades, desdobrando modos de locomoção e vivência que se atualizam historicamente. Nesse sentido, este artigo preocupa-se em investigar o movimento do corpo no turismo e na educação, refletindo sobre seus encontros e possibilidades.O turismo está relacionado com a educação do corpo desde a sua origem. Obter algo que não se tinha onde se está, e que por sua vez era considerado necessário para a educação, forjou o início do turismo. A experiência, e não qualquer experiência, mas sim aquela que está dentro do esperado em determinado lugar, está relacionada ao ato educativo. O corpo é apresentado como aquilo que permite garantir a experiência educativa e turística. Ao mesmo tempo, a natureza se dispõe em relação à organização da vida nas cidades, desdobrando modos de locomoção e vivência que se atualizam historicamente. Nesse sentido, este artigo preocupa-se em investigar o movimento do corpo no turismo e na educação, refletindo sobre seus encontros e possibilidades
Análise das trajetórias profissionais dos recém-formados em Educação Física pela Universidade Nacional de La Plata
Full text linkEl artículo analiza las trayectorias profesionales de egresados/as recientes en Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata (2021-2024), enfocándose en la relación entre su formación de grado y las decisiones laborales. Se identifican los espacios laborales más accesibles, así como las facilidades y obstáculos que enfrentan dichos/as profesionales al comenzar su carrera docente.
El estudio se apoya en antecedentes teóricos y un corpus bibliográfico que problematiza la formación profesional del área. Metodológicamente, se emplea un cuestionario semiestructurado aplicado a 56 egresados/as, con preguntas que permiten explorar el campo laboral.
Los resultados revelan tensiones entre las oportunidades laborales y los fundamentos epistemológicos y políticos de la formación, abriendo el debate sobre la persistencia de enfoques normalistas en los programas curriculares. Aunque actualizadas parcialmente, las carreras siguen vinculando la enseñanza al sistema escolar, lo que genera tensiones en la inserción laboral de los/as nuevos/as profesionales.The article analyzes the professional trajectories of recent graduates in Physical Education from the National University of La Plata (2021–2024), focusing on the relationship between their undergraduate training and their career choices. It identifies the most accessible employment sectors, as well as the facilitators and obstacles these professionals encounter when beginning their teaching careers.
The study draws on theoretical precedents and a bibliographic corpus that problematizes professional training in the field. Methodologically, it employs a semi-structured questionnaire administered to 56 graduates, with questions designed to explore the labor market.
The findings reveal tensions between employment opportunities and the epistemological and political foundations of the training, opening a debate on the persistence of normalist approaches in curricular programs. Although partially updated, the degree programs continue to link teaching primarily to the school system, which generates tensions in the professional integration of new graduates.O artigo analisa as trajetórias profissionais de recém-formados/as em Educação Física da Universidade Nacional de La Plata (2021–2024), com foco na relação entre sua formação de graduação e as decisões laborais. São identificados os espaços de trabalho mais acessíveis, bem como as facilidades e os obstáculos enfrentados por esses/as profissionais ao iniciarem sua carreira docente.
O estudo apoia-se em antecedentes teóricos e em um corpus bibliográfico que problematiza a formação profissional na área. Metodologicamente, utiliza-se um questionário semiestruturado aplicado a 56 egressos/as, com perguntas que permitem explorar o campo laboral.
Os resultados revelam tensões entre as oportunidades de trabalho e os fundamentos epistemológicos e políticos da formação, abrindo o debate sobre a persistência de enfoques normalistas nos programas curriculares. Embora parcialmente atualizados, os cursos continuam vinculando o ensino ao sistema escolar, o que gera tensões na inserção profissional dos/as novos/as graduados/as
Affirmative actions for trans and transvestite people: an unpacified process
No full textO objetivo deste artigo é apresentar e analisar um mapeamento que realizamos sobre ações afirmativas para pessoas trans e travestis na pós-graduação em universidades federais brasileiras. A partir de fontes diversas, localizamos aquelas que possuem uma política de ações afirmativas para todos os seus programas de pós-graduação (PPG), a fim de identificar quais e de que modo entendem a população trans e travestis como público possível de ser contemplado por medidas de Inclusão. Neste processo de pesquisa, foi levantado ainda como tais políticas se estruturam e quais os argumentos utilizados para a implementação.The objective of this article is to present and analyze a mapping exercise we conducted about affirmative actions for trans and transvestite people In postgraduate programs at Brazilian federal universities. Using various sources, we located those that have an affirmative actions policy for all their postgraduate programs (PPG), In order to identify which ones and how they understand the trans and transvestite population as a potential target audience for Inclusion measures. In this research process, we also Investigated how such policies are structured and what arguments are used for their implementation
PORTUGUÉS COMO LENGUA DE ACOGIDA PARA SORDOS: LA ENSEÑANZA DE LENGUAS A LA LUZ DEL POST-MÉTODO
No full textO artigo apresenta a análise de um curso de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) para surdos migrantes. O objetivo é discutir como o Pós-Método, enquanto paradigma vigente no ensino de línguas adicionais (L2), perpassa o material didático e as aulas, que ocorreram em uma universidade pública de Roraima. Em termos metodológicos, a análise é de viés qualitativo, considerando perspectivas internas (observação participante) e externas (crítica de professores que não assistiram às aulas). O estudo tem respaldo teórico de pesquisas sobre métodos/abordagens de ensino de L2 e Pós-Método, que buscamos situar em uma seara emergente de Linguística Aplicada das Línguas de Sinais (LALS).The article presents an analysis of a Portuguese as a Welcoming Language (PWL) course for migrant deaf individuals. The objective is to discuss how the Post-Method, as the current paradigm in additional language (L2) teaching, permeates the didactic material and the classes held at a public university in Roraima. Methodologically, the analysis has a qualitative bias, considering both internal perspectives (participant observation) and external perspectives (critiques from teachers who did not attend the classes). The study is theoretically grounded in research on L2 teaching methods/approaches and Post-Method, which we aim to position within an emerging field of Applied Sign Linguistics (or Applied Linguistics for Sign Languages).El artículo presenta el análisis de un curso de Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) para inmigrantes sordos. El objetivo es discutir cómo el Post-Método, como paradigma actual en la enseñanza de lenguas adicionales (L2), permea el material didáctico y las clases, que tuvieron lugar en una universidad pública de Roraima. En términos metodológicos, el análisis tiene un sesgo cualitativo, considerando perspectivas internas (observación participante) y externas (críticas de docentes que no asistieron a las clases). El estudio cuenta con sustento teórico de investigaciones sobre métodos/enfoques de enseñanza de L2 y Post-Método, que buscamos ubicar en un área emergente de la Lingüística Aplicada de la Lengua de Señas (LALS)