Revistas Editorial Bonaventuriana
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Uso de algoritmos de aprendizaje automático para la clasificación de la marcha de enfermedades neurodegenerativas
No full textLa detección de los síntomas de las enfermedades neurodegenerativas suele producirse en las últimas fases de la enfermedad, por lo que una detección temprana ayudaría a mejorar la calidad de vida del paciente. La base de datos PhysioNet proporciona información sobre la biomecánica de pacientes con la enfermedad de Parkinson (EP), la esclerosis lateral amiotrófica (ELA) y la enfermedad de Huntington (EH). En este trabajo se utilizan datos espacio-temporales para medir el coste energético y la densidad espectral de potencia en estas patologías. Se utilizan técnicas de c-medias difusas, algoritmo de aprendizaje para el análisis de datos multivariados - LAMDA, y redes neuronales para clasificar datos de marcha de voluntarios con enfermedades neurodegenerativas y un grupo de control. Se entrenaron clasificadores de dos clases: Ctrl+PD, Ctrl+PD y Ctrl+HD. El emparejamiento mejoró el ajuste de LAMDA con un 98,3%, el de la red neuronal con un 97,0% y el de Fuzzy C-means con un 90,2%. El uso potencial de estas técnicas de clasificación permitirá la detección temprana de enfermedades neurodegenerativas, incluyendo nuevos dispositivos que permitan el análisis de la marcha fuera del laboratorio.Las enfermedades neurodegenerativas afectan el sistema neuromusculoesquelético generando trastornos del movimiento. La detección de los síntomas suele producirse en las últimas fases de la enfermedad, por lo que una detección temprana ayudaría a introducir terapias para reducir los efectos de las enfermedades y retrasar el deterioro. La base de datos PhysioNet proporciona información sobre la biomecánica de la marcha de voluntarios sanos y de pacientes de Parkinson (PD), esclerosis lateral amiotrófica (ALS) y Huntington (HD). En este trabajo se utilizan datos espacio-temporales para medir el coste energético y la densidad espectral de potencia en esas patologías. Estos parámetros se analizaron estadísticamente para definir descriptores explicativos. Posteriormente, se utilizan la técnica fuzzy c-means, algoritmo de aprendizaje para el análisis de datos multivariados - LAMDA, y redes neuronales para clasificar entre las enfermedades neurodegenerativas y el grupo de control. Se utilizó el método de validación cruzada para evaluar los resultados del algoritmo de clasificación. El análisis estadístico mostró que el coste de la energía aumentaba en la fase de apoyo, la velocidad de la marcha disminuía en condiciones críticas de la enfermedad y la cadencia era diferente según el tipo de enfermedad
Fatores psicológicos e de entidade associados à corrupção
No full textPurpose: To identify individual factors affecting entities associated with the occurrence of corrupt conduct. Design/methodology/approach: This is a qualitative study, and information was collected through interviews. It adopted a systematic design, characterized by open, axial, and selective coding. Eleven interviews were conducted with legal professionals specializing in the investigation of financial crimes, who have identified the factors involved in corruption and fraud. The information was analyzed using the ATLAS TI 6.5 software. Findings: The results showed that lack of control was the most important factor that led to corruption in entities, while ambition, greed, and acceptance of corrupt conduct were the most common factors in the individual sphere. Identifying the factors associated with corruption is relevant for proposing preventive measures.El propósito del artículo es identificar los factores individuales e institucionales asociados con la ocurrencia de conductas corruptas. La corrupción ha sido estudiada en varias disciplinas; sus causas van desde problemas estructurales en el ámbito político y económico hasta el declive de la moralidad individual y las diferencias culturales (Julián & Bonavía, 2017). Según Bautista (2015), ha habido intentos de combatir la corrupción desde fuera del ámbito individual. Para ello se han creado controles externos, auditorías y sistemas de seguimiento. Sin embargo, pocas iniciativas apuntan a rectificar el problema a nivel individual (educación, percepciones, creencias y valores). Cuando se promueven los valores éticos, se potencia la integridad y dignidad en el comportamiento individual. Por el contrario, cuando los valores están debilitados o ausentes, los antivalores y las prácticas corruptas aparecen de inmediato. Este es un estudio cualitativo, la información se recolectó a través de entrevistas, adoptando un diseño sistemático, caracterizado por una codificación abierta, axial y selectiva. Se realizaron once entrevistas a profesionales del derecho especialistas en delitos financieros, quienes identificaron los factores que intervienen en la corrupción. La información se analizó mediante el software ATLAS TI 6.5. Los resultados mostraron que la falta de control es el factor más relevante que conduce a la corrupción en las entidades, y en segundo lugar se encuentra el poder de los altos ejecutivos. Por otro lado, la ambición, la codicia y la aceptación de conductas corruptas fueron los factores más comunes en el ámbito individual. Identificar los factores asociados con la corrupción permite proponer medidas preventivas.Palabras clave: corrupción, factores que facilitan la corrupción, factores individuales, factores de entidadObjetivo: Identificar os fatores individuais que afetam as entidades associadas à ocorrência de conduta corrupta.Desenho/metodologia/abordagem: Este é um estudo qualitativo, e as informações foram coletadas por meio de entrevistas. Adotou um design sistemático, caracterizado por codificação aberta, axial e seletiva. Foram realizadas onze entrevistas com profissionais do direito especializados em investigação de crimes financeiros, que identificaram os fatores envolvidos na corrupção e fraude. As informações foram analisadas por meio do software ATLAS TI 6.5.Resultados: Os resultados mostraram que a falta de controle foi o fator mais importante que levou à corrupção nas entidades, enquanto a ambição, a ganância e a aceitação de condutas corruptas foram os fatores mais comuns na esfera individual. A identificação dos fatores associados à corrupção é relevante para a proposição de medidas preventivas
Editorial
No full textUn saludo a todos nuestros lectores. El volumen17 n.º 2 de la revista Psychología: Avances de la disciplina publica seis artículos, de investigadores internacionales y nacionales, el 50% de los artículos son de investigadores internacionales. En esta ocasión uno de los artículos aporta al campo de la neuropsicología y los otros al campo de la psicología clínica
Crónica de una muerte anunciada: la extinción del Fondo Nacional de Cooperación Internacional para el Desarrollo de México
No full textIn November 2020, the reform of Mexican International Cooperation for Development Law was finalized, repealing the rule that gave foundation to the National Fund for International Cooperation for Development, culminating in a controversial process that had its origin in a campaign promise of the current President of Mexico to extinguish trusts and public funds because "they had no control; that there was no transparency; that funds were transferred from the public budget, money from all the people, to groups and companies and were sources of corruption." There was no government analysis or reflection involved and, despite the multiple efforts of some legislators and civil society organizations, it was eliminated.
However, despite efforts to avoid its extinction, it was not mentioned that the Fund never operated in the sense that the law mandated, in almost ten years of existence, it was not allocated its own budget item and the funds it managed came from Ministry of Foreign Affairs budget and external financing. This article, research result, analyses its establishment; the way it operated; the controversial process of its extinction and the prospective of its lack in the Mexican Cooperation System that considered it was one of the four pillars for the implementation of the Mexican policy of international cooperation.En noviembre de 2020 se concretó la reforma a la Ley de Cooperación Internacional para el Desarrollo de México por la cual se derogó la norma que daba fundamento al Fondo Nacional de Cooperación Internacional para el Desarrollo culminando con ello un polémico proceso que tenía su origen en una promesa de campaña del actual Presidente de México para extinguir los fideicomisos y fondos públicos debido, supuestamente, a que no tenían ningún control y eran fuentes de corrupción. No hubo análisis ni reflexión gubernamental de por medio y, a pesar de los múltiples esfuerzos de algunos legisladores y organizaciones de la sociedad civil, se eliminó.
Los resultados giran en torno que, a pesar de los esfuerzos por evitar su extinción, el Fondo nunca operó en el sentido que la ley mandataba, pues en su periodo de casi diez años de existencia, nunca se le asignó una partida presupuestal propia ya que los fondos que manejaba procedían del presupuesto de la Secretaría de Relaciones Exteriores y de fuentes de financiamiento externo. Este artículo, resultado de investigación, analiza su creación; la forma en que operó; el controvertido proceso de su extinción y la prospectiva de su carencia en el Sistema mexicano de Cooperación que lo consideraba uno de los cuatro pilares para la instrumentación de la política mexicana de cooperación internacional
Fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad
No full textUpon evaluating the academic achievements of students in both national and international assessments, it becomes apparent that educators and other stakeholders in the field of education should persist in advocating for the implementation of active tactics aimed at fostering critical reading skills. Within this particular context, the primary objective of this paper is to present the outcomes achieved by employing intertextuality as a pedagogical approach in order to enhance the development of critical reading skills among students in the eighth grade. The present study was divided into three distinct phases: firstly, the assessment of students' learning and competencies in critical reading, with a focus on the transformative potential of evaluation in pedagogical practice; secondly, the integration of intertextuality into reading activities to enhance students' critical reading skills; and lastly, a reflective evaluation of intertextuality as a relevant pedagogical approach for promoting the leveling and remediation of critical reading abilities. In summary, it can be deduced that intertextuality serves as an optimal teaching approach for enhancing the critical reading skills of secondary school students, as it fosters a dynamic exchange and critical perspective between the text and the reader.Cuando se revisa el desempeño de los estudiantes en las pruebas nacionales e internacionales, es evidente que los docentes y, en general, los actores de la educación deben continuar promoviendo estrategias activas para leer críticamente. En este contexto, este artículo busca mostrar los resultados obtenidos en el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria a través del uso de la intertextualidad. Este estudio estuvo estructurado en tres momentos: identificación del estado de los aprendizajes y competencias de los estudiantes en lectura crítica, utilizando la evaluación como eje de transformación de la práctica pedagógica; luego se implementó la intertextualidad en las prácticas lectoras para fortalecer la lectura crítica de los estudiantes; y por último, se realiza una reflexión valorativa de la intertextualidad como perspectiva pedagógica pertinente para la nivelación y recuperación de los aprendizajes en lectura crítica. En conclusión, se concluye que la intertextualidad es una estrategia pedagógica idónea para fortalecer la lectura crítica de los estudiantes de secundaria, dado que promueve el diálogo y la postura crítica entre texto y lector
Validity and reliability of Spanish version of the EQ-i: YV[S] in Colombian children and youth: PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL ICE:NA
No full textValidity and reliability evaluations of the Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV[S]) with children and adolescents fromdifferent countries have shown variations in the structural model proposed by Bar-On. Objective. To examine the psychometric properties of EQ-i:YV[S] with a Colombian’ sample. Method. We randomly selected a sample of 1355 children and adolescents between 8 and 14 years old (Mage = 10.80;SD = 1.41). We conducted exploratory (n1 = 416) and confirmatory (n2 = 939) factor analyses (EFA, CFA), reliability, internal consistency, and predictive validity. Results. The EFA explained 27.6% of the variance. The AFC indicated a multidimensional structure with four factors and 21 items obtained the best fit (χ 2 = 334.358; df = 183; RMSEA=0.030; CFI=.951;TLI=944; NFI=.899) with acceptable internal consistency (ω = .57,.75). EQ-i: YV[S] factors explain 18.5% of the observed variance in problem-centered coping scores. Conclusions. The psychometric fit of the inventory supports evidence of its usefulness for screening processes in clinical or educational assessment.Las propiedades psicométricas del Inventario de Cociente Emocional: Versión para jóvenes (ICE:NA) fueron estudiadas con una población de niños colombianos seleccionados al azar, entre 8 y 14 años (M = 10,80; DE= 1,41). Se realizaron análisis factoriales exploratorios (n1=416) y confirmatorios (n2=939) para evidenciar la validez del cuestionario. La fiabilidad y la consistencia interna se calcularon mediante el Alfa de Cronbach y la Omega de McDonald. Los análisis indicaron que el ICE:NA tiene una estructura multidimensional con cuatro factores: interpersonal, intrapersonal, manejo del estrés y adaptabilidad. Se encontró una consistencia interna aceptable para las escalas de manejo del estrés y adaptabilidad. Estos resultados apoyan la adecuación psicométrica del cuestionario que puede ser utilizado para procesos de cribado en la evaluación clínica o educativa
Novela gráfica y conflicto armado colombiano: Los once como literatura menor
No full textThis article will try to answer whether the graphic novel Los once, by Jiménez et al. (2014), gathers the essential points to consider it an example of minor literature, in accordance with the proposal of Gilles Deleuze and Félix Guattari. To do this, we will start from three moments: one that establishes, in a general way, the basic characteristics of the graphic novel, and in which a brief definition of this is proposed, based on the discussion about its presumed difference with the comic, thus as its validity as an object of philosophical study. In a second moment, some key points about minor literature will be presented, according to Deleuze and Guattari, to later end, in a third moment, with the analysis of the mentioned graphic novel, which gives an answer to the question about its possibility as minor literature and its importance for understanding the Colombian armed conflict. A methodology of textual analysis has been followed both by the aforementioned authors and other experts on the subject, with which a conceptual framework has been obtained that validates the hypothesis on the inclusion of the graphic novel analyzed as minor literature, with which it is concluded, on the one hand, the importance of the approach to literature from this perspective, for the study of complex social phenomena –in this case, the Colombian armed conflict– and on the other, the importance of the comic or graphic novel as a means of expression in a society.Este artículo trata de responder si la novela gráfica Los once, de Jiménez et al. (2014), recoge los puntos esenciales para considerarla un ejemplo de literatura menor, de acuerdo con la propuesta de Gilles Deleuze y Félix Guattari. Para ello, se parte de tres momentos: primero, se establecen, de manera general, las características básicas de la novela gráfica y se esboza una definición somera de esta partiendo de la discusión sobre su presunta diferencia con el cómic, así como su validez como objeto de estudio filosófico. En un segundo momento se exponen algunos puntos clave acerca de la literatura menor, para finalizar en un tercer momento, con el análisis de la novela gráfica en cuestión, con lo cual se contesta la pregunta formulada y se demuestra la importancia de esta para la comprensión del conflicto armado colombiano. Se ha seguido una metodología de análisis textual tanto de los autores mencionados como de otros expertos en el tema, con lo que se ha construido un marco conceptual que valida la hipótesis. Por un lado, se concluye con la relevancia de abordar la literatura desde la perspectiva trazada para el estudio de fenómenos sociales complejos –en este caso, el conflicto armado colombiano– y, por otro, con la trascendencia del cómic o la novela gráfica como medios de expresión en una sociedad
Estrategias de clasificación en niños preescolares
No full textThe classification is a representational capacity that allows children, since an early age, to build categories with the objects they relate to on a daily basis in order to group them in accordance with their similarities and order them according to their differences. The current article presents a descriptive exploratory study, with a cross-sectional design, that analyzes the classification strategies used by 405 boys and girls from 3, 4 and 5 years old who live in poor urban sectors of Cali and Santa Marta. The micro-genetic analysis model allowed us to identify the differentiated strategies used by children in the resolution of a problem that demanded the use of multiplicative classification. The results show that the performance levels in the problem solving were significantly high in all three age groups. The analysis of the strategies enabled us to examine the progressive complexity of the action schemas subjacent to the resolution strategies that require the use of multiplicative classification with the purpose of inferring children’s cognitive activity; to document the phenomenon of variability and to analyze the processes of change in preschool children’s thinking in terms of what they know and are able to do.La clasificación es una capacidad representacional que le permite a los niños, desde temprana edad, construir categorías con los objetos con los que se relacionan cotidianamente para agruparlos de acuerdo con sus semejanzas y ordenarlos en función de sus diferencias. Este estudio de carácter exploratorio descriptivo, con un diseño transversal, analiza las estrategias de clasificación que utilizan 405 niños de tres, cuatro y cinco años, que viven en sectores urbanos pobres de Cali y Santa Marta. El modelo de análisis microgenético hizo posible identificar las estrategias diferenciadas que emplean los niños en la resolución de un problema que demanda el uso de la clasificación multiplicativa. Los resultados muestran que los niveles de desempeño al resolver la problemática fueron significativamente altos para los tres grupos de edad. La investigación favoreció examinar la complejidad progresiva de los esquemas de acción que subyacen a las estrategias de resolución que exigen el empleo de la clasificación multiplicativa con el propósito de inferir la actividad cognitiva de los niños, documentar el fenómeno de la variabilidad y analizar los procesos de cambio en el pensamiento de los niños preescolares en función de lo que saben y pueden hacer
Regulación emocional y habilidades de afrontamiento en profesores colombianos de educación básica primaria
No full textTeachers’ emotional regulation and coping skills influence students’ welfare and psychological balance. This study identified the relationship between sociodemographic characteristics, emotional regulation, and coping skills of 112 primary teachers intentionally selected from four Colombian regions. The authors carried out empirical-analytical research and a descriptive, correlational, and transactional design. In addition, they used the sociodemographic file, the State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI), and a modified coping skills scale. The descriptive and associative analysis evidence that the population has anger-state and anger-trait low levels, which avoid aggressive answers. Older and more experienced teachers show anger-state lower levels while more experienced teachers have a better external anger control. Those teachers who work in urban zones with more than 30 students evidence anger-trait low scores and female teachers show more internal anger control. Teachers who have a partner avoid the negation coping skill; teachers who work in an urban zone and have more experience and higher qualifications make use of conflict resolution. Besides, female teachers use religion and autonomy. The study concludes that the participants use positive coping skills although they suppress anger that is determined by the context and the learning background. The results point out that emotional regulation trainings and teachers’ coping skills favor students’ socio-emotional stability.La regulación emocional y las habilidades de afrontamiento de los profesores influyen en el bienestar y el ajuste psicológico de sus estudiantes. Este estudio identificó la relación entre las características sociodemográficas, la regulación emocional y las habilidades de afrontamiento en 112 docentes de Educación Básica Primaria, seleccionados intencionalmente de cuatro regiones de Colombia. Mediante una investigación empírico analítica, con un diseño descriptivo correlacional transaccional, se aplicó la ficha sociodemográfica, el inventario expresión de ira estado-rasgo y la escala de estrategias de afrontamiento Coping modificada. Los análisis descriptivos y de asociación evidencian una población con bajos niveles de ira estado e ira rasgo que evita respuestas agresivas. Los educadores con mayor edad y experiencia presentan niveles más bajos de ira estado, mientras que los de más experiencia, mayor control externo de la ira. Los que trabajan en zona urbana, con más de 30 educandos muestran puntajes bajos en ira rasgo y las profesoras manifiestan más control interno de la ira. Quienes tienen pareja eluden la habilidad de afrontamiento de negación; los que trabajan en el área urbana y cuentan con mayor experiencia y los que tienen mayor nivel de formación emplean la resolución de conflictos; y las profesoras utilizan la religión y la autonomía. Se concluye que los participantes usan habilidades de afrontamiento positivas, aunque reprimen expresar la ira, lo que está determinado por el contexto y la historia de aprendizaje. Los resultados indican que los entrenamientos en regulación emocional y las habilidades de afrontamiento en maestros favorecen la estabilidad socioemocional en los estudiantes
Karol Wojtyla y la revisión de la derrota de los valores espirituales
No full textThroughout his intellectual life, the Polish philosopher Karol Wojtyla carried out various studies. This article reviews the fourteenth chapter of the first part of the work My vision of man, which is entitled What is asceticism? In it, Wojtyla begins a series of introductory analyzes on ethics: the meaning of duty; position on pleasure; what is asceticism, among others. Our research focuses on five aspects: (1) Differences between spiritual, material and religious values; (2) Emotions in the light of axiology; (3) Three forms of self-knowledge to defend spiritual values; (4) Utility and utilitarianism; (5) Values lived from asceticism; All of the above applying an anthropological-philosophical method, to conclude by affirming that the attraction of material values is stronger than a spiritual value, even though the latter is objectively superior.A lo largo de toda su vida intelectual, el filósofo polaco Karol Wojtyla realizó estudios variados. Este artículo hace una revisión del capítulo catorce de la primera parte de la obra Mi visión del hombre, que se titula “¿Qué es la ascética?”. En este, Wojtyla (1997) inició una serie de análisis introductorios sobre la ética: el significado del deber, la postura frente al placer, qué es la ascética, entre otros. La presente investigación se centra en cinco aspectos: (1) las diferencias entre los valores espirituales, materiales y religiosos; (2) las emociones a la luz de la axiología; (3) las tres formas del autoconocimiento para defender los valores espirituales; (4) la utilidad y el utilitarismo; y (5) los valores vividos desde la ascética. Todo lo anterior aplicando un método antropológico-filosófico, el cual permitió concluir que la atracción de los valores materiales es más fuerte que un valor espiritual, aun siendo este último objetivamente superior