Revistas Editorial Bonaventuriana
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Comunidades Autónomas y trabajo infantil en el periodo 2018-2022: la relevancia de la orientación política en su aplicación
No full textThe 2030 Agenda is a reference framework for the actions of various actors committed to sustainable development, such as national and subnational states and international cooperation. Taking this as a reference, this article aims to analyze the role of development cooperation of the Spanish Autonomous Communities in their contribution to child labor, and as such, to the Sustainable Development Goals. The work focuses on the review of programmatic documents and relevant literature on the subject to find out the relevance of child labor according to the Community and its political orientation. Among the main findings, there are two: it is identified that not all autonomous communities are equally interested in child labor and that those communities with liberal governments tend to contribute fewer resources to this type of issues. La Agenda 2030 es un marco de referencia de las acciones de diversos actores comprometidos con el desarrollo sostenible, tales como los estados nacionales, subnacionales y la cooperación internacional. Tomando esto como referente, el presente artículo se plantea como objetivo, analizar el rol de la cooperación al desarrollo de las Comunidades Autónomas españolas en su aportación al trabajo infantil, y en cuanto tal, a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El trabajo se centra en la revisión de documentos programáticos y literatura relevante en la materia para averiguar la relevancia del trabajo infantil según la Comunidad y su orientación política. Entre los principales hallazgos, se encuentran dos: se identifica que no todas las comunidades autónomas se interesan de igual forma por el trabajo infantil y, que aquellas comunidades con gobiernos de corte liberal suelen contribuir con menos recursos a este tipo de temáticas
Perspectiva de tiempo futuro en adolescentes escolarizados de dos ciudades de Colombia
No full textThe future perspective time is a cognitive motivational multidimensional process which influences the decisions of the teenagers about their future. This study pretended to analyze the relation between PTF and sociodemographic variables age, education level, gender and the city of residence, in a sample of 982 students, with ages between 12 and 18 years old, with a lower middle socioeconomic level, belonging to five schools in two cities in Colombia. Through an empirical analytical cross-sectional study, with correlational design, applied the questionnaire "Young people and the future" to measure the dimensions of attitude and temporal orientation and temporal extension. The results showed that 11th grade students, female gender, living in Acacías city, present the highest average in attitude and temporarily orientation dimensions. There were significant evidenced correlations between attitude, temporarily orientation, and temporal extensions dimensions with the sociodemographics variables studies. Which confirmes that the teenagers of both genders show interested in the future planning, which is higher based on level education and depends of the context were they live.
Keywords: Future time perspective, adolescence, Motivation, temporarily extension, temporarily orientation, sociodemographic variables.La perspectiva de tiempo futuro (PTF) es un proceso multidimensional de tipo cognitivo motivacional que influye en las decisiones de los adolescentes sobre su futuro. Este estudio pretendió analizar la relación entre la PTF y las variables sociodemográficas edad, grado educativo, género y ciudad de residencia, en una muestra de 982 estudiantes entre los 12 y 18 años de edad cronológica, de nivel socioeconómico medio bajo, que cursan el ciclo de educación media, en cinco colegios de dos ciudades de Colombia. A través de un estudio empírico analítico de corte transversal, con un diseño correlacional, se midieron las dimensiones actitud y orientación temporal y la extensión temporal a través del cuestionario los jóvenes y el futuro. Los resultados muestran que los estudiantes de grado undécimo, de género femenino, residentes en la ciudad de Acacias presentaron las medias más altas en la dimensión de actitud y orientación temporal. Se evidenciaron correlaciones significativas entre las dimensiones actitud y orientación temporal y extensión temporal con las variables sociodemográficas estudiadas. Esto confirma que los adolescentes de ambos géneros presentan interés en la planeación del futuro, la que es mayor según el grado educativo y difiere dependiendo del contexto donde viven.
La protección de los derechos humanos frente a la sostenibilidad fiscal: balance y perspectivas críticas en la lucha contra el cambio climático
No full textThis work aims to analyze the implications of the principle of fiscal sustainability through the incident of fiscal impact in judicial decisions issued by the Colombian high courts. To this end, the connections and problems of this scenario regarding the protection of economic, social, cultural and environmental rights in the fight against climate change in Colombia are explored. Specifically, a critical approach is made to the role of the Constitutional Court in relation to the scope of the principle of fiscal sustainability and fiscal impact incident, taking into account concepts and arguments from international governance studies and constitutional jurisprudence. Appealing to a methodological strategy in which the law is assumed as a social institution, where its descriptive and explanatory frameworks are malleable and even contradictory at the time of its uses and applications, the work assumes a position in which the Constitutional Court of Colombia has a central role in the guarantee and defense of rights, especially as guardian of social, economic, cultural and environmental rights, against possible measures or policies that are detrimental to these from the uses of the principle of fiscal sustainability and fiscal impact incident in the Colombian legal system.Este trabajo tiene por objetivo analizar las implicaciones del principio de sostenibilidad fiscal mediante el incidente de impacto fiscal en decisiones judiciales proferidas por las altas cortes colombianas. Para ello se exploran las conexiones y problemas de este escenario frente a la protección de los derechos económicos, sociales, culturales y ambientales en la lucha contra el cambio climático en Colombia. En concreto, se realiza una aproximación crítica del rol que tiene la Corte Constitucional frente a los alcances del principio de sostenibilidad fiscal e incidente de impacto fiscal, teniendo en cuenta conceptos y argumentos desde los estudios de gobernanza internacional y la jurisprudencia constitucional. Apelando a una estrategia metodológica en la que se asume al derecho como una institución social, donde sus marcos descriptivos y explicativos son maleables e incluso contradictorios al momento de sus usos y aplicaciones, el trabajo asume una postura en la que la Corte Constitucional de Colombia tiene un rol central en la garantía y defensa de derechos, especialmente como guardiana de los derechos sociales, económicos, culturales y ambientales, frente a eventuales medidas o políticas que vayan en detrimento de estos desde los usos del principio de sostenibilidad fiscal e incidente de impacto fiscal en el ordenamiento jurídico colombiano
La educación inclusiva en la prosocialidad desde una perspectiva de la diversidad
No full textThis research article synthesizes a study that allows to identify, at present and from the evolution of the legal system, advances, challenges and problems that still persist in terms of attention to diversity, however, there are actions, languages, meanings, that hinder the construction of inclusive education scenarios for the bet of a human development from the potentialities and not from the deficit. For this reason, the question is posed: What is the influence of prosociality from a diversity perspective in inclusive education? The general objective is to identify the different reflections that emerged from the children about prosociality and its influence on inclusive education in the educational institution of the city of Pereira. The research was developed as a qualitative study of hermeneutic and comprehensive cut, in which the technique of the laboratory of vital experiences was used, using instruments such as interviews, field diary and questionnaires. In order to identify the acceptance of the other as a fundamental characteristic to understand inclusion in the classroom, and how is the recognition before and after entering an inclusive institution. It is concluded with the need to enhance recognition and acceptance, being an inherent condition to human beings, strengthening the right to be different, accepted, respected by their social and educational environment, aspects that strengthen prosociality and that enhance in educational environments the commitment to care from diversity.El presente artículo de investigación sintetiza un estudio que permite identificar en la actualidad y desde la evolución del ordenamiento jurídico, los avances, los retos y las problemáticas que aún persisten en materia de atención a la diversidad, donde se advierten acciones, lenguajes y sentidos que obstaculizan la construcción de escenarios de educación inclusiva para la apuesta de un desarrollo humano desde las potencialidades y no desde el déficit. Por tal razón, se plantea la pregunta: ¿cuál es la influencia de la prosocialidad a partir de una perspectiva de la diversidad en la educación inclusiva? Así, el objetivo general pretende identificar las diferentes reflexiones que surgieron por parte de los niños y las niñas acerca de la prosocialidad y su influencia en la educación inclusiva en una institución educativa de la ciudad de Pereira. La investigación se desarrolló como un estudio cualitativo de corte hermenéutico y comprensivo, en el cual se usó la técnica del laboratorio de experiencias vitales, empleando instrumentos como las entrevistas, el diario de campo y los cuestionarios. De este modo, se buscó definir la aceptación por el otro como característica fundamental para entender la inclusión en el aula y cómo es el reconocimiento antes y después de ingresar a una institución inclusiva. Finalmente, se concluye con la necesidad de potenciar la identificación y la aceptación, siendo una condición inherente al ser humano, fortaleciendo el derecho a ser diferente, aceptado y respetado por su entorno social y educativo, aspectos que fortalecen la prosocialidad y que potencian, en ámbitos educativos, la apuesta a la atención desde la diversidad
Modelos argumentativos: análisis tipológico para su aplicabilidad en el aula
No full textIn the last two decades, school has focused its interest on the development of argumentative processes as an important tool in different fields of knowledge and the development of critical thinking. Currently, people can find different argumentation models raised by various writers. Despite being quite a few, the truth is that there does not seem to be a clear direction for orienting and selecting the models according to their need or convenience for applying them in the classroom. Therefore, this article depicts the results of a comparative analytical research of main argumentative models and their representatives: Aristotle (1982, 1988), Gotama (1913; the nyāya school or Indian logic), Socrates (Platón, 2010, Crát.), Empirical Sixth (1996), the Vitandine philosophers (Indian negative argumentation), School of logic (Shi), School of names –Chinese–, Toulmin (2007), De Zubiría (2001) and De Zubiría (2006), Díaz (2014), Adam (1992), Van Dijk (1996a, 1996b), Van Eemeren (2019), Van Eemeren and Grootendorst (2002), Perelman (2007), and Perelman and Olbrechts-Tyteca (1989). This analysis allowed classifying all these models into four types (formal, conceptual, persuasive and pragmadialectic) based on their elements and structure. Once this analysis has been carried out, the applicability of each of them in the teaching processes is evaluated according of the following criteria: contributions to the construction of knowledge; implied communication skills; favored thought processes; attitudes, values, and emotions that model allows to develop; limitations of each model; as well as the type of population for which they are most relevant. In summary, it is intended to offer tools that allow teachers and researchers to recognize the main existing argumentative models, their characteristics, possible benefits, and the scope of their application in the classroom.En las últimas dos décadas se ha focalizado en la escuela, el interés sobre la argumentación como herramienta importante para el desarrollo del pensamiento crítico. Actualmente, se pueden encontrar diferentes modelos de argumentación propuestos por diversos autores. A pesar de ser bastantes, lo cierto es que no parece haber un norte claro que permita orientar y seleccionar los modelos según su necesidad o conveniencia a la hora de aplicarlos en el aula. Por ello, en el presente artículo se exponen los resultados de una investigación analítica comparativa de cada uno de los principales modelos argumentativos y sus precursores: Aristóteles (1982, 1988), Gótama (1913; la escuela nyāya o lógica india), Sócrates (Platón, 2010, Crát.), Sexto Empírico (1996), los filósofos vitandines (argumentación negativa india), la escuela de los lógicos (shi), la escuela china de los nombres, Toulmin (2007), De Zubiría (2001) y De Zubiría (2006), Díaz (2014), Adam (1992), Van Dijk (1996a, 1996b), Van Eemeren (2019), Van Eemeren y Grootendorst (2002), Perelman (2007) y Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989). Dicho análisis permitió clasificar todos estos modelos en cuatro tipos (formal, conceptual, persuasivo y pragmadialéctico) a partir de sus elementos y estructura. Una vez realizado este análisis, se evalúa la aplicabilidad de cada uno de ellos en los procesos de enseñanza a la luz de los siguientes criterios: aportes a la construcción del conocimiento; habilidades comunicativas intervinientes; procesos de pensamiento favorecidos; actitudes, valores y emociones que permite desarrollar; limitaciones de cada modelo; y tipo de población para los que son más pertinentes. En síntesis, se pretende ofrecer herramientas que faciliten a maestros e investigadores reconocer los principales modelos argumentativos existentes, sus características, posibles bondades y los alcances de su puesta en práctica en el salón de clase
Juventud y educación digital en tiempos de pandemia: el caso de una universidad mexicana
No full textThe groups that have been most impacted by the COVID-19 pandemic, in Higher Education institutions, were the students. For this reason, a qualitative study was conducted at the Universidad Veracruzana, Mexico, in order to learn about their personal, technological, and school experiences during the pandemic, as well as their post-pandemic expectations. The results invite to reflect on different strategies for the design of educational policies geared to support the education of university students.os grupos que se han visto más impactado por la pandemia por COVID–19, en las instituciones de Educación Superior, fueron los estudiantes. Por tal motivo, se realizó un estudio con enfoque cualitativo en la Universidad Veracruzana, México, con la finalidad de conocer sus experiencias personales, tecnológicas y escolares durante la pandemia, así como sus expectativas post/pandemia. Los resultados invitan a reflexionar sobre diversas estrategias para el diseño de políticas educativas orientadas a apoyar la formación de los estudiantes universitarios. El presente trabajo de investigación se reconoce que las condiciones estructurales de la desigualdad social y brecha digital de los universitarios no son las más óptimas para su formación universitaria en modalidad presencial, virtual o hibrida, en este sentido, es posible detectar ciertas dificultades estructurantes en el ámbito escolar de los jóvenes universitarios y la falta de crear y constituir una universidad hibrida en las instituciones de educación superior
Gestión social en proyectos hidroeléctricos: gubernamentalidad y reasentamiento de poblaciones
No full textThis paper analyzes the discursive field of "Social Management" of populations resettled by large hydroelectric projects. The implementation of large development projects has been driving the processes of capitalist accumulation in Latin America. In the hydroelectric sector, such implementation usually implies the displacement and resettlement of populations and provokes multiple adverse consequences for them, such as affecting the bases necessary for their material and cultural reproduction, their social support networks, and sources of income, the modification of their ways of life, among others. The debate between 1970 and 2000 attributed the occurrence of these impacts to the absence of resettlement plans. However, we suggest that the existence of plans does not guarantee the absence of adverse effects and that they can rather exert renewed forms of social control that should be considered in order to understand the mechanisms that allow the persistence of conditions of social and environmental inequality.Este trabajo analiza el campo discursivo de la «Gestión Social» de poblaciones reasentadas por grandes proyectos hidroeléctricos. La implantación de grandes proyectos de desarrollo ha venido impulsando los procesos de acumulación capitalista en América Latina. En el sector hidroeléctrico, dicha implantación suele implicar el desplazamiento y reasentamiento de poblaciones y ocasionar múltiples consecuencias adversas para ellas, tales como afectar la base necesaria para su reproducción material y cultural, sus redes de apoyo social y fuentes de ingresos, la modificación de sus formas de vida, entre otros. El debate entre 1970 y 2000 atribuyó la ocurrencia de estos impactos a la ausencia de planes de reasentamiento. Sin embargo, sugerimos que la existencia de planes no garantiza la ausencia de efectos adversos y que más bien pueden ejercer renovadas formas de control social que deben ser consideradas, para comprender los mecanismos que permiten la persistencia de condiciones de desigualdad social y ambiental
Un relato de vida para comprender el devenir histórico de la educación física en Colombia
No full textIt is important to understand the historical character of the life of a physical educationprofessional in relation to the discipline as a structuring social practice beyond its norms, junctures, pedagogical purposes, and other formal references. It is possible to demonstrate that to educate in and from physical educationis to recognize it not only in its historical-formal, but also cultural dimension. This means that its addressees are more than a group of schoolchildren who are depositaries of actions. On the contrary, it is about corporeities in formation and tension, because as evidenced in this study, physical education serves to empower, regulate, and give a place to subjects in society, even if it is a lifeline to face poverty.Es importante comprender el carácter histórico de la vida de una profesional de la educación física en relación con la disciplina como práctica social estructurante más allá de sus normas, coyunturas, fines pedagógicos y demás referentes formales. Se logra demostrar que educar en y desde la educación física es, reconocerle en su dimensión histórico formal pero también cultural, esto quiere decir que sus destinatarios son más que un conjunto de escolares depositarios de acciones, por el contrario, se trata de corporeidades en formación y tensión, pues como se evidencia en este estudio, la educación física sirve para empoderar, regular y otorgar un lugar a los sujetos en la sociedad, aun si trata de una tabla de salvación para enfrentar la pobreza
Liderazgos comunitarios de mujeres y expresiones de la incidencia política en la subregión de Urabá
No full textCommunity leaderships are expressions of political incidence in itself. This article proposes to recognize the community leadership of women from Red juntas somos más, their achievements and expressions of political influence in the Urabá subregion. We adopt a qualitative approach and a socio-critical paradigm, that allows revealing the structures of the social order on which the guarantees of rights are put at risk. Interviews, focus groups and workshops were done. In the main findings we have the characterization of the leaders’ women from the Red, the expressions on political influence, the contradictory relationship with the State and the claim for the daily and search for the common.Los liderazgos comunitarios son expresiones de incidencia política en sí misma. Este artículo propone reconocer los liderazgos comunitarios de mujeres de la Red Juntas Somos Más, sus logros y expresiones de incidencia política en la subregión de Urabá. Adoptamos un enfoque cualitativo y paradigma socio-crítico, que permite develar las estructuras del orden social sobre las que se ponen en riesgo las garantías de los derechos. Se realizaron entrevistas, grupos focales y talleres. En los principales hallazgos tenemos la caracterización de las mujeres lideresas de la Red, las expresiones sobre incidencia política, la relación contradictoria con el Estado y la reivindicación por lo cotidiano y búsqueda por lo común
Correlatos psicosociales de mujeres con cáncer de mama durante la quimioterapia: una revisión exploratoria
No full textIntroduction. Treatments for breast cancer (BC) cause changes in the lives of these women and their psychological state and quality of life (QoL) can be affected at several levels. Objective. To synthesize the current knowledge about how QoL, social support (SS), resilient coping, spirituality, and positive and negative affect (PANA) behave during the experience of BC and chemotherapy (CT). Methodology. For this scoping review, the PRISMA ScR guidelines were followed, it was used B-On, and studies between 2016 and 2021 were discriminated. 120 articles were obtained, and 14 cross-sectional and retrospective studies were included for review, since the others did not assess at least one of the variables of interest, as they were literature reviews, included metastatic or advanced cancer, and had as participants the significant others of women with BC. Results. BC and CT have a significant positive impact on SS, spirituality and resilience and a significant negative impact on QoL and PANA. Spirituality and SS showed to be important coping strategies usedby women with BC. There seems to be a positive correlation between most variables, except for negative affect. Discussion/Conclusions. These psychosocial variablesthat seem to be affected by cancer and its treatments should be considered by the health team. Psychological interventions that focus on the needs and resourcesof these women should be developed, namely group interventions and Positive Psychology-based interventions.Introducción. Los tratamientos para el cáncer de mama (CM) provocan cambios en la vida de estas mujeres, y su estado psicológico y calidad de vida (CdV) puedenverse afectados a varios niveles. Objetivo. Sintetizar el conocimiento actual sobre cómo se comportan la CdV, el apoyo social (AS), el afrontamiento resiliente, laespiritualidad y el afecto positivo y negativo (APAN) durante la experiencia de CM y quimioterapia (QT). Metodología. Para esta revisión de alcance, se siguieronlas directrices PRISMA ScR, se utilizó B-On y se discriminaron los estudios entre 2016-2021. Se obtuvieron 120 artículos, y se incluyeron 14 estudios transversalesy retrospectivos para su revisión, ya que los demás no evaluaban al menos una de las variables de interés, eran revisiones bibliográficas, incluían cáncer metastásico o avanzado y tenían como participantes a las personas significativas de mujeres con CM. Resultados. El CM y la QT tienen un impacto positivo significativo enel AS, la espiritualidad y la resiliencia y un impacto negativo significativo en la CdV y el APAN. La espiritualidad y el AS mostraron ser importantes estrategiasde afrontamiento utilizadas por las mujeres con CM. Parece haber una correlación positiva entre la mayoría de las variables, excepto el afecto negativo. Conclusiones.Estas variables psicosociales que parecen verse afectadas por el cáncer y sus tratamientos deben ser consideradas por el equipo sanitario. Deben desarrollarseintervenciones psicológicas que se centren en las necesidades y recursos de estas mujeres, concretamente intervenciones grupales e intervenciones basadas en laPsicología Positiva