Revistas en linea Universidad Católica Luis Amigó
Not a member yet
2618 research outputs found
Sort by
Presentación
Get PDFThe 23rd edition of Lámpsakos journal has valuable contributions in different areas of engineering. From the publisher’s direction, which exposes the fine line that exists between the research generated by the academy, as a driver of innovation in the productive sector and technological development.El número 23 de Lámpsakos tiene valiosas contribuciones en diferentes áreas de la ingeniería. Desde la orientación de la editorial, en la que se expone la fina línea que existe entre la investigación generada desde la academia, como impulsor de la innovación en el sector productivo y el desarrollo tecnológico
Método de intervención en desarrollo familiar: teoría, práctica, reflexividad y producción de conocimiento
Get PDFObjective: to analyze the four components of the family development method-theory, practice, reflexivity and knowledge production- and their effect in professional practice. Methodology: this research was held from a qualitative and interpretative approach by using case study the semi-structured interview as the main technique. This was applied to a sample of 20 professionals working in institutions in the cities of Manizales and Medellín. Results: the pertinence focuses on the epistemological contribution it provides to the family development field and the importance and relevance of the four components of the family development method is evidenced. Conclusions: the method in which theory-practice-reflexivity and knowledge production are combined, is necessary to perform a systematic work with families and build a development based on themselves, that is, knowledge originated from their reality.Objetivos: analizar los cuatro componentes del método de desarrollo familiar: teoría, práctica, reflexividad y producción de conocimiento, y su implicación en la práctica profesional. Metodología: esta investigación tuvo un enfoque cualitativo e interpretativo; empleando el estudio de caso y como técnica la entrevista semiestructurada, con una muestra de 20 profesionales que laboran en instituciones en las ciudades de Manizales y Medellín. Resultados: se aporta epistemológicamente en el campo de familia y se evidencia la importancia y pertinencia de los cuatro componentes del método para el desarrollo familiar. Conclusiones: el método en el cual se combina teoría-práctica-reflexividad y producción de conocimiento, es necesario para realizar un trabajo sistemático con las familias y construir un desarrollo sustentado en sí mismas, es decir, un conocimiento originado desde su realidad
Diseño de un instrumento para la evaluación de la alfabetización mediática en adolescentes
Get PDFThe current study focused on the design and implementation of a 42-item questionnaire to determine media literacy levels in adolescents. It was designed based on the categorization of indicators belonging to each of the six dimensions of media competences proposed by Ferres and Piscitelli (2012) through the use of contemporary audiovisual referents. Findings suggest a deficit in the domain of functional and analytical skills expected to be developed by the 63 participants; additionally, assessment results evidenced a gender gap in the development of media literacy among adolescents since women achieved higher scores. On the other hand, a correlation between the average obtained and participants’ age was found; older participants obtained progressive higher scores. This research contributes to available work on skills needed for people to interact through new media tools.La presente investigación ilustra el proceso de realización e implementación de un cuestionario de 42 preguntas que permite conocer el nivel de alfabetización mediática en adolescentes. Fue diseñado a partir de la categorización de los indicadores pertenecientes a cada una de las seis dimensiones de la competencia mediática propuestos por Ferrés y Piscitelli (2012) a través del uso de referentes audiovisuales contemporáneos. La implementación de esta herramienta evidenció un déficit en el dominio de las habilidades funcionales y analíticas que supone esta formación en los 63 sujetos que conformaron la muestra de investigación, además existió una brecha de género al ser las mujeres quienes mayor puntaje obtuvieron. Asimismo, se encontró un aumento casi progresivo del promedio obtenido en función del incremento de edad. La creación de este instrumento pretende abonar a la corriente de estudios que evalúan las habilidades necesarias para relacionarse con y a partir de los nuevos medios de comunicación
El trastorno afectivo bipolar es una expresión narcisista y melancólica/maníaca en psicodinámica
Get PDFEl Trastorno Afectivo Bipolar (TAB) es una enfermedad mental que se ha adueñado de la salud de todo tipo de personas desde todos los lados y países del mundo. Por eso es de gran importancia, como profesionales de la salud mental de cualquier enfoque o rama, comprender cómo se inicia, se desarrolla y se expresa el TAB en la vida de los seres humanos. En este ensayo se pretende, a través de una revisión teórica, explicar desde una perspectiva psicodinámica esta condición y argumentar que puede surgir no solo por lo genético, sino que también se considera que puede ser una expresión de la estructuración narcisista en las relaciones objetales internalizadas y del duelo patológico explicado por Freud en su obra Duelo y Melancolía de 1917, en donde se especifican la melancolía y la manía como síntomas claves en el TAB. Cabe señalar que fue importante hacer una integración de conceptos psicoanalíticos, psicodinámicos y también clínicos para explicar y entender una problemática mundial de la salud mental como lo son las enfermedades mentales, especialmente el TAB
Pareja y familia. Construcciones en contexto
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo principal identificar cómo los imaginarios sociales, culturales y familiares influyen en la elección de pareja. Para el desarrollo de esta se tuvieron en cuenta tres categorías: patrones comportamentales, dinámicas familiares y elección de pareja. La metodología que se utilizó fue la investigación cualitativa, desde un enfoque metodológico hermenéutico, con la modalidad del estado del arte, lo que permitió hacer un rastreo principal de bibliografía relacionada con el tema a tratar. Se obtienen importantes resultados sobre cómo los individuos eligen su pareja sentimental, con influencias de diversos factores. Asimismo, se encuentra que la familia es el primer agente socializador y potencializador del desarrollo de la personalidad del individuo, además de ser la base del aprendizaje y repetición de patrones comportamentales que se den dentro de las dinámicas familiares. Igualmente, se observa que la cultura y la sociedad determinan imaginarios sociales a la hora de elegir pareja y de relacionarse con el otro, que se espera sean cumplidos por el individuo, como la conformación de una familia, estabilidad económica y sentimental y el matrimonio, además de establecer las creencias, normas y reglas. Por otra parte, se hallan influencias biológicas y de personalidad que establecen una preferencia, tanto física como de compatibilidad emocional, en el momento en el que el individuo elige pareja. De esta manera, se concluye el artículo con una mirada integral de los factores que intervienen en la elección de pareja, resaltando que dichos factores no actúan por separado, pues todos influyen al mismo tiempo en el individuo
Estigmatización social en el ámbito escolar generada por un diagnóstico psicológico
Get PDFThis research arises from the question of social stigmatization in the school fieldgenerated by a psychological diagnosis. The educational context is the scene of variousdynamics that influence the process of student development, there are stages oftransition such as the transition from elementary to high school, in a period of life inwhich the adolescent is in full construction of his identity. It is a stage of adaptation to theenvironment, this being a period of vulnerability that can be significantly affected whenthe students also carries with them a psychological diagnosis that can generate socialstigma. This research was conducted on the basis of a theoretical trace and a uniquecase study, in which an interview was conducted with a student with an establisheddiagnosis, another to its mother, a teacher and two psychologists of the educationalinstitution. It was possible to identify the categories of diagnosis, school subject andidentity in relation to stigmatization, and from rigorous work of tracking and analysis, itwas concluded that having a psychological diagnosis is highly related to social stigmaand labeling by other people, which has important implications for the psychosocialdevelopment of the stigmatized person, generating negative repercussions such aslow self-esteem, insecurity, depression, isolation, aggressiveness, stress, social fear,shyness, feeling incapacity, among other impacts that can arise from stigmatizationprocesses. La presente investigación surge de la pregunta por la estigmatización social en el ámbito escolar, generada por un diagnóstico psicológico. El contexto educativo es escenario de diversas dinámicas que influyen en el proceso de desarrollo de los estudiantes, allí se viven etapas de transición como el paso de primaria a bachillerato, en un período de la vida en el cual el adolescente está en plena construcción de su identidad. Es una etapa de adaptación al entorno, siendo éste un período de vulnerabilidad que puede ser afectado significativamente cuando además, el estudiante lleva consigo un diagnóstico psicológico que puede generar estigmatización social. Esta investigación se llevó a cabo a partir de un rastreo teórico y un estudio de caso único, en el cual se le realizó una entrevista a un estudiante con un diagnóstico psicológico establecido, otra a su madre, una a un docente y finalmente a dos psicólogos de la institución educativa. Se lograron identificar las categorías de diagnóstico, sujeto escolar e identidad en relación a la estigmatización; y a partir de un trabajo riguroso de rastreo y análisis, se concluyó que tener un diagnóstico psicológico sí está altamente relacionado con la estigmatización social y la rotulación por parte de otras personas, lo cual tiene implicaciones importantes en el desarrollo psicosocial de la persona estigmatizada, generando repercusiones negativas como baja autoestima, inseguridad, depresión, aislamiento, agresividad, estrés, temor social, timidez, sensación de incapacidad, entre otras afectaciones que pueden surgir a partir de procesos de estigmatización
Características neuro-psicopedagógicas de las dificultades de aprendizaje escolar: un estudio de caso
Get PDFThis article aims to present the neuropsychopedagogical characteristics of a childwith school and behavior difficulties. A case study was carried out with an 11-yearoldparticipant, who during the research was studying the fifth grade of elementaryschool in a private educational institution in the municipality of Itagüí, Antioquia. Theinstruments applied for the evaluation were: the KAUFMAN Brief Intelligence Test(K-BIT), the EVALÚA Psychopedagogical Battery–5, the Depression Questionnaire forChildren (CDS) and a semi-structured interview for parents and teachers, related toaspects of development, learning and behavior of the student. The results showed thatthe child had an IQ within normal parameters and the main difficulties were found in thesocial family context, which allowed to show that school performance is the result of theinteraction of different factors, which include cognitive, neurodevelopmental, emotional,family and contextual components. It was also evidenced that behavioral difficultiesassociated with the school context are not always related to learning or conductdisorders. Obtaining this type of neuropsychopedagogical profiles is necessary in orderto establish relevant and effective intervention routes, which incorporate individualcognitive characteristics, socio-affective ties, the social and school environment andthe student’s family dynamics.Este artículo tiene como objetivo presentar las características neuropsicopedagógicas de un niño con dificultades escolares y de comportamiento. Se llevó a cabo un estudio de caso con un participante de 11 años de edad, quien durante la investigación cursaba el grado quinto de básica primaria en una institución educativa de carácter privado del municipio de Itagüí, Antioquia. Los instrumentos aplicados para la evaluación fueron: el Test Breve de Inteligencia de KAUFMAN (K-BIT), la Batería Psicopedagógica EVALÚA - 5, el Cuestionario de Depresión para Niños (CDS) y una entrevista semiestructurada para padres y docentes, relacionada con los aspectos del desarrollo, el aprendizaje y la conducta del estudiante. Los resultados demostraron que el niño presentaba un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales y las principales dificultades se encontraron en el contexto familiar-social, lo que permitió evidenciar que el rendimiento escolar es el resultado de la interacción de diferentes factores que abarcan componentes cognitivos, del neurodesarrollo, emocionales, familiares y contextuales. Así mismo, se evidenció que las dificultades en el comportamiento asociadas al contexto escolar no siempre están relacionadas con trastornos del aprendizaje o de la conducta. Se hace necesaria la obtención de este tipo de perfiles neuropsicopedagógicos con el fin de establecer rutas de intervención pertinentes y eficaces que incorporen las características cognitivas individuales, los vínculos socio afectivos, el entorno social, escolar, y la dinámica familiar del estudiante
Salud mental en el profesional psicosocial
Get PDFObjective: to recognize situations that in context generate anxiety and depressionto the psychosocial professional, and to understand the importance of dealing withphysical and mental well-being. Method: by the nature of the research a qualitativeapproach was used from a hermeneutic perspective, under the modality of the stateof art, accessing a trace of the literature related to the subject to be developed, from atime range of twenty (20) years. Results and conclusions: there were important findingssuch as lack of care, especially in the mental health of psychosocial professionals;institutionality was also found to be a major risk factor in the development of diseases,such as anxiety and depression, due to pressure on the occupied positions; Burnoutsyndrome is also patented as the main flatterer of anxiety problems, depression and,in some cases, death. The article concludes with a holistic look at the factors thatinfluence the obtaining of mental and physical illnesses of psychosocial professionalsand their analysis.Objetivo: reconocer las situaciones que en contexto le generan ansiedad y depresión al profesional psicosocial, y comprender la importancia de ocuparse del bienestar físico y mental. Método: por la naturaleza de la investigación fue utilizado un enfoque cualitativo desde una perspectiva hermenéutica, bajo la modalidad del estado del arte, accediendo a un rastreo de la bibliografía relacionada con el tema a desarrollar, a partir de un rango de tiempo de veinte (20) años. Resultados y conclusiones: hubo importantes hallazgos como la falta de cuidado, especialmente en la salud mental de los profesionales psicosociales; también se encontró que la institucionalidad es un factor de riesgo importante en el desarrollo de enfermedades, tales como ansiedad y depresión, debido a la presión ejercida en los cargos ocupados; así mismo, se patentiza que el síndrome de burnout es el principal favorecedor de problemas de ansiedad, depresión y, en algunos casos, la muerte. Se concluye el artículo con una mirada holística de los factores que influyen en la obtención de enfermedades mentales y físicas de los profesionales psicosociales y su análisis
Primero muerta antes que sencilla
Get PDFDahiana es una mujer joven, alta, rubia, que llama la atención por su belleza; pero por esa belleza paga un costo muy alto. Llega a consulta hace un tiempo movilizada por una relación amorosa que le estaba generando gran malestar. Esta mujer invertía gran cantidad de su tiempo y dinero, que no tenía, pagando procedimientos estéticos con sus tarjetas de crédito para alcanzar el estándar de belleza que le sugería su pareja, medidas 90/60/90