Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Inovação na pandemia e pós-pandemia por COVID-19 nas PMEs
No full textThe article presents the analysis of how the small and medium companies (PyMEs)1 of Río Gallegos that are located in Patagonia Austral faced the COVID-19 pandemic between 2020 and 2022. In a background of strong and preventive measures based mainly on restrictions to the movement of people, the activity operation of essential and productive ones made that companies of this size had without choice to change their management. The general objective was to identify what were the adopted strategies in the technological innovation management and creativity. The considered businessmen were those typified as innovative and with great potential of growth and a clear business vision, equally of high resilience and prosilienciawithin a complex environment since March 11th of 2020 when the World Health Organization (WHO) declared that the coronavirus turned from an epidemic to a pandemic. The methodology had a qualitative type through semi-structured interviews to 26 businessmen of the agro- industry, industry, trade and services. The findings recognized the several innovations guided to the typologies of business innovation. The conclusion was that while and after the pandemic, the businessmen of Río Gallegos worked with the enough speed and flexibility, what gave them the possibility to implement innovative measures in the production, trade, logistics, processes and organizational procedures that made easier their adaptation and survival in a background of high worldwide insecurity. En este artículo presentamos el análisis de cómo las pequeñas y medianas empresas (PyMEs) de Río Gallegos ubicadas en la Patagonia Austral enfrentaron la pandemia de COVID-19 entre 2020 y 2022. En un contexto de fuertes medidas preventivas basadas principalmente en restricciones a la circulación, el funcionamiento de las actividades esenciales y productivas básicas generó que empresas de este tamaño forzosamente tuviesen quemodificar su dirección. El objetivo principal fue identificar cuáles fueron las estrategias adoptadas en la gestión de la innovación tecnológica y la creatividad. Los empresarios considerados, fueron aquellos caracterizados como innovadores y con gran potencial de crecimiento y clara visión empresarial, como asimismo de alta resiliencia y prosiliencia en un entorno complejo desde aquel 11 de marzo del 2020 cuando la Organización Mundial de la Salud (OMS), declaró que el coronavirus pasaba de ser una epidemia a una pandemia. La metodología fue de carácter cualitativa, a través de entrevistas semiestructuradas a 26 empresarios de la agroindustria, la industria, el comercio y los servicios. Los hallazgos reconocen las diversas innovaciones orientadas a las tipologías de innovación empresarial. La conclusión arroja que los empresarios de Río Gallegos, durante y pos pandemia, actuaron con la suficiente veloflexibilidad que les posibilitó implementar acciones innovadoras en la producción, la comercialización, la logística, los procesos y procedimientos organizacionales que les facilitó adaptarse y sobrevivir en un contexto de alta incertidumbre mundial. O artigo apresenta a análise de como as pequenas e médias empresas (PMEs) de Rio Gallegos localizadas na Patagônia Austral enfrentaram a pandemia de COVID-19 entre 2020 e 2022. Num contexto de fortes medidas preventivas baseadas principalmente nas restrições à circulação de pessoas, a operação de atividades essenciais e produtivas fez com que empresas deste porte não tivessem escolha a não ser modificar suas direções. O objetivo geral foi identificar quais foram as estratégias adotadas na gestão de inovação tecnológica e criatividade. Os empresários considerados foram aqueles caracterizados na qualidade de inovadores e com grande potencial de crescimento e clara visão empresarial, bem como os de alta resiliência e prosiliência num entorno complexo desde 11 de março de 2020 quando a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou que o coronavírus deixava de ser uma epidemia para tornar-se uma pandemia. A metodologia foi de caráter qualitativo utilizando entrevistas semiestruturadas com 26 empresários da agroindústria, industria, comércio e serviços. Os achados reconhecem as diversas inovações orientadas às tipologias de inovação empresarial. A conclusão foi que, durante e após a pandemia, os empresários de Rio Gallegos trabalharam com suficiente velocidade e flexibilidade que lhes possibilitou implementarem medidas inovadoras na produção, comercialização, logística, processos e procedimentos organizacionais que os permitiu adaptarem-se e sobreviverem num contexto de alta incerteza mundial
Sobre Zygmunt Bauman: filósofo social do diálogo como acontecimento entre diferentes e da educação para a solidariedade
No full textThis article aims to present possible thematizations based on the theoretical framework of the social philosopher Zygmunt Bauman, considering the wide range of analyses, thoughts, and understandings that emerge from it. Bauman’s theoretical construction seems to indicate diversity and plurality as inherent features of the human condition and to point to a dialogical attitude as a constitutive possibility of the shared world. The awareness of an ambivalent paradigm guides and shapes the methodology of this text, since meanings and language, in their contingencies, place dialogue among different others at the center of democratic and republican consensuses, in addition to illuminating Bauman’s broad theoretical horizon through the path of pluralizing or sociological hermeneutics, forged in the dialogue between hermeneutic and dialectical conceptions. Ambivalence/plurivalence may enable a shared world, even if centered on the individual, open to an education for dialogue and solidarity.
Keywords: Ambivalence. Dialogue. Solidarity.Este artículo tiene como objetivo presentar posibles tematizaciones basadas en la construcción teórica del filósofo social Zygmunt Bauman, desde la amplitud de sus posibilidades de análisis, reflexión y comprensión. La construcción teórica de Bauman parece señalar la diversidad y la pluralidad como propiedades de la condición humana y señala la actitud dialógica como posibilidad constitutiva del mundo compartido. La comprensión de la existencia de un paradigma ambivalente orienta y constituye la metodología de este texto, pues los sentidos y el lenguaje, en sus contingencias, sitúan el diálogo entre diferentes en el centro de los consensos democráticos y republicanos. Al mismo tiempo, ilumina el amplio horizonte teórico de Bauman a través de la hermenéutica pluralizadora o sociológica, forjada en la dialogía entre la concepción hermenéutica y la dialéctica. La ambivalencia/plurivalencia puede hacer posible un mundo compartido, aun cuando esté centrado en el individuo, abierto a la educación para el diálogo y la solidaridad.
Palabras clave: Ambivalencia. Diálogo. Solidaridad.O presente artigo tem o objetivo de apresentar tematizações possíveis a partir da construção teórica do filósofo social Zygmunt Bauman, desde a amplitude de possibilidades de análises, pensamentos e compreensões. A construção teórica de Bauman parece indicar a diversidade e a pluralidade como propriedades da condição humana e apontar a atitude dialógica como possibilidade instituinte do mundo compartilhado. A compreensão da existência de um paradigma ambivalente orienta e constitui a metodologia deste texto, porque os sentidos e a linguagem, em suas contingências, colocam o diálogo entre diferentes como central para consensos democráticos e republicanos, além de iluminar o amplo horizonte teórico de Bauman pelas vias da hermenêutica pluralizadora ou sociológica, forjada na dialogia entre a concepção hermenêutica e a dialética. A ambivalência/plurivalência pode viabilizar um mundo compartilhado, mesmo que centrado no indivíduo, aberto à educação para o diálogo e à solidariedade.
Palavras-chave: Ambivalência. Diálogo. Solidariedade.
Entre livros e artigos: análise das práticas citacionais na área da Educação
No full textThe main objective of this article was to critically analyze the citation characteristics in the field of Education, considering its specificities in relation to academic evaluation metrics and bibliometric indexes. The study was based on the particularities of the field, which tends to prioritize books and book chapters over scientific articles. A mixed-methods approach—both quantitative and qualitative—was adopted, grounded in bibliometrics and theoretical discussions on academic evaluation. The results indicate that citation practices in Education challenge conventional metrics and point to the need for more inclusive evaluative models that reflect the diversity of sources cited in the field. This analysis fosters reflections on the challenges and possibilities of adapting academic practices to ongoing changes in evaluation policies, contributing to the debate on the recognition and appreciation of scientific production in the field of Education.
Keywords: Education. Bibliometrics. Citation metrics.El objetivo general de este artículo fue analizar críticamente las características citacionales en el campo de la Educación, considerando sus particularidades en relación con las métricas de evaluación académica y los índices bibliométricos, dado que esta área suele priorizar los libros y capítulos de libros más que los artículos científicos. La investigación adoptó un enfoque mixto – cuantitativo y cualitativo –, basado en la bibliometría y en debates teóricos sobre la evaluación académica. Los resultados muestran que las prácticas citacionales en Educación desafían las métricas convencionales y señalan la necesidad de modelos de evaluación más inclusivos y coherentes con la diversidad de fuentes citadas en el área. Este análisis plantea reflexiones sobre los desafíos y las posibilidades de adaptación de las prácticas académicas a los cambios en las políticas de evaluación, contribuyendo al debate sobre la valoración de la producción científica en el campo de la Educación.
Palabras clave: Educación. Bibliometría. Métricas de citación.O objetivo geral deste artigo foi analisar criticamente as características citacionais na área da Educação, considerando suas especificidades em relação às métricas de avaliação acadêmica e aos índices bibliométricos, com base nas peculiaridades da área, que prioriza livros e capítulos de livros em detrimento de artigos científicos. A pesquisa adotou uma abordagem mista – quantitativa e qualitativa –, fundamentada na bibliometria e em discussões teóricas sobre avaliação acadêmica. Os resultados indicam que as práticas citacionais da Educação desafiam as métricas convencionais e apontam para a necessidade de modelos avaliativos mais inclusivos e condizentes com a diversidade das fontes citadas na área. Essa análise promove reflexões sobre os desafios e as possibilidades de adaptação das práticas acadêmicas às transformações nas políticas de avaliação, contribuindo para o debate sobre a valorização da produção científica no campo da Educação.
Palavras-chave: Educação. Bibliometria. Métricas de citação
Tempos e vivências de uma criança no contexto da Educação Infantil
No full textThis article aims to analyze Carlos’s lived experiences (perizhivanya) within the social time of the Tupi Municipal Early Childhood Education School (EMEI Tupi, acronym in Portuguese) over three years, based on a dialogue among Philosophy, Sociology, Cultural-Historical Psychology, and Educational Ethnography. Drawing on participant observation, field diaries, and the viewing of video recordings from the three years of research, it is argued that the social times (chronological, aeonic, and kairotic) present in EMEI Tupi shape Carlos’s lived experiences, which in turn update, transform, and are transformed by the ways these times manifest themselves in the institutional daily life. In this sense, the institutional time is conceived as a totality in which the units [individual/collective], [regularity/singularity], and [evidencing/concealing] make visible the tensions of the regularity of chronological time and of human development. Thus, the institution’s routines cross and are crossed by Carlos’s singularity.
Keywords: Time. Early Childhood Education. Perizhivanya.Este artículo tiene como objetivo analizar las vivencias de Carlos en el tiempo social de una Escuela Municipal de Educación Infantil (EMEI Tupi) a lo largo de tres años, a partir del diálogo entre la Filosofía, la Sociología, la Psicología Histórico-Cultural y la Etnografía en Educación. A partir de la observación participante, de los diarios de campo y la visualización de las videograbaciones de los tres años de investigación, se argumenta que los tiempos sociales (khronológico, aiônico y kairótico) presentes en la EMEI Tupi articulan las vivencias de Carlos, las cuales actualizan, transforman y son transformadas por las maneras en que esos tiempos se manifiestan en la vida cotidiana institucional. En este sentido, se propone pensar el tiempo institucional como una totalidad en la que las unidades [individual/colectivo], [regularidad/singularidad] y [evidenciación/ocultamiento] hacen visibles las tensiones de la regularidad del tiempo cronológico y del desarrollo humano. Así, las rutinas de la institución atraviesan y son atravesadas por la singularidad de Carlos.
Palabras clave: Tiempo. Educación Infantil. Vivencias.Este artigo tem como objetivo analisar as vivências de Carlos no tempo social da Escola Municipal de Educação Infantil Tupi (EMEI Tupi), ao longo de três anos, a partir do diálogo entre a Filosofia, a Sociologia, a Psicologia Histórico-Cultural e a Etnografia em Educação. A partir da observação participante, dos diários de campo e do visionamento das videogravações dos três anos de pesquisa, argumenta-se que os tempos sociais (khronológico, aiônico e kairótico) presentes na EMEI Tupi articulam as vivências de Carlos, as quais atualizam, transformam e são transformadas pelas maneiras como esses tempos se manifestam no cotidiano institucional. Nesse sentido, propõe-se pensar o tempo institucional como uma totalidade, na qual as unidades [individual/coletivo], [regularidade/singularidade] e [evidenciação/ocultação] tornam visíveis as tensões da regularidade do tempo khronológico e do desenvolvimento humano. Assim, as rotinas da instituição atravessam e são atravessadas pela singularidade de Carlos.
Palavras-chave: Tempo. Educação Infantil. Vivências
Autoavaliação na Pós-Graduação em Educação: um modelo replicável a partir da experiência em uma instituição pública municipal
No full textSelf-evaluation practices play a central role in the management and improvement of Graduate Education Programs. In Brazil, however, many still take on a merely descriptive character, with limited connection to decision-making and social impact. This study critically analyzes the self-evaluation of the Professional Graduate Program in Education (2021-2024) at a municipal public university in São Paulo, aiming to transform it into a strategic, evidence-based routine. The methodology combined documentary analysis, a survey with alumni, interviews, and Master’s theses (supported by Natural Language Processing), along with a SWOT synthesis operationalized through the 5W2H method. Despite the high quality of coursework and faculty performance, challenges remain in infrastructure and feedback processes, as the coherence across the theses contrasts with the need to strengthen knowledge transfer to school networks. Nevertheless, the approach produced verifiable action plans and reinforced governance. For 2025-2028, the proposal is to establish a public, cumulative self-evaluation regime with transfer metrics, ongoing internationalization, and specific goals for equity and infrastructure.
Keywords: Teacher education. Institutional evaluation. Social impact. 2030 Agenda.Las prácticas de autoevaluación ocupan un lugar central en la gestión y el perfeccionamiento de los Programas de Posgrado en Educación. En Brasil, muchas aún asumen un carácter descriptivo, con escasa conexión con la toma de decisiones y el impacto social. En este estudio se analiza críticamente la autoevaluación del Programa de Posgrado Profesional en Educación (2021-2024) de una universidad pública municipal de São Paulo, con el objetivo de transformarla en una práctica estratégica basada en evidencias. La metodología trianguló el análisis documental, una encuesta con egresados, entrevistas y disertaciones (con apoyo de Procesamiento de Lenguaje Natural), además de una síntesis SWOT operacionalizada mediante el método 5W2H. A pesar de la alta calidad de las asignaturas y del desempeño docente, persisten dificultades en infraestructura y retroalimentación, ya que la coherencia temática de las disertaciones contrasta con la necesidad de fortalecer la transferencia de conocimiento hacia las redes escolares. No obstante, el enfoque permitió generar planes verificables y reforzó la gobernanza. Para el período 2025-2028, se propone un régimen público y acumulativo de autoevaluación, con métricas de transferencia, internacionalización recurrente y metas para la equidad y la infraestructura.
Palabras clave: Formación docente. Evaluación institucional. Impacto social. Agenda 2030.Práticas de autoavaliação são centrais na gestão e no aprimoramento de Programas de Pós-Graduação em Educação. No Brasil, muitas assumem caráter descritivo, pouco conectado à decisão e ao impacto social. Neste estudo, analisa-se criticamente a autoavaliação do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (2021-2024) de uma universidade pública municipal de São Paulo, buscando transformá-la em rotina estratégica orientada por evidências. A metodologia triangulou análise documental, survey com egressos, entrevistas e dissertações (com apoio de Processamento de Linguagem Natural), além de síntese SWOT operacionalizada via 5W2H. Apesar da alta qualidade das disciplinas e do desempenho docente, persistem entraves em infraestrutura e devolutivas, uma vez que a coerência temática das dissertações contrasta com a necessidade de fortalecer a transferência de conhecimento às redes de ensino. Contudo, a abordagem gerou planos verificáveis e fortaleceu a governança. Para 2025-2028, propõe-se regime público e cumulativo de autoavaliação, com métricas de transferência, internacionalização recorrente e metas para equidade e infraestrutura.
Palavras-chave: Formação docente. Avaliação institucional. Impacto social. Agenda 2030
LETRAMENTO EM SAÚDE: ATIVIDADES DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO DE MÃOS DADAS
No full textA curricularização da extensão universitária em cursos de Medicina apresenta avanços e desafios significativos, considerando a carga horária extensa desses cursos e busca de iniciativas que mantenham interlocução com a comunidade. Este relato de experiência apresenta como um tema de pesquisa de iniciação científica propiciou a elaboração de um projeto de extensão, implementado e curricularizado em uma instituição pública de ensino superior. O projeto busca promover o letramento em saúde como fator essencial para a promoção da saúde e a qualidade de vida. Por meio de atividades como ações educativas em salas de espera e interações com escolas públicas, foram desenvolvidas competências comunicacionais e reflexivas nos estudantes, além de ampliar o impacto social da universidade. Os resultados apontam para uma melhora no entendimento da população sobre o processo saúde/doença e na formação humanizada dos alunos, além de reforçar o potencial transformador da curricularização da extensão universitária na integração da extensão-ensino-pesquisa
PARTICIPAÇÃO NA VIDA SOCIAL DE PESSOAS COM COMPROMETIMENTO NEUROLÓGICO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA GRUPAL
No full textPeople with neurological dysfunction experience disabilities and physical, sensory, cognitive, and psychiatric symptoms, as well as situations of social isolation and rights violations. Therefore, they require assistance from a comprehensive perspective. This article reports on the experience of the extension project “Activity and Socialization Group: Expanding the Participation of People with Disabilities in Social Life,” developed with individuals with neurological dysfunction at a specialized rehabilitation center. Based on Community-Based Rehabilitation and using a collaborative methodology, the project involved expressive, artistic, and festive activities, as well as games and group dynamics. The interactions and shared experiences fostered the creation and strengthening of a support network, autonomy, socialization, a sense of belonging, affective exchanges, and healthcare support. The results reaffirm that group interventions are effective strategies in occupational therapy practice for promoting health, social participation, and quality of life.Las personas con disfunción neurológica experimentan discapacidades y síntomas físicos, sensoriales, cognitivos y psiquiátricos, además de situaciones de aislamiento social y violación de derechos. Por lo tanto, requieren asistencia desde una perspectiva integral. Este artículo presenta la experiencia del proyecto de extensión “Grupo de actividades y convivencia: ampliando la participación de personas con discapacidad en la vida social”, desarrollado con personas con disfunción neurológica en un centro especializado en rehabilitación. Basado en la Rehabilitación Basada en la Comunidad y utilizando una metodología colaborativa, el proyecto incluyó actividades expresivas, artísticas y festivas, así como juegos y dinámicas grupales. La convivencia y las experiencias compartidas favorecieron la creación y el fortalecimiento de una red de apoyo, la autonomía, la socialización, el sentido de pertenencia, los intercambios afectivos y el cuidado de la salud. Los resultados reafirman que los grupos son estrategias efectivas en la terapia ocupacional para promover la salud, la participación social y la calidad de vida.Pessoas com disfunção neurológica experimentam incapacidades e sintomas físicos, sensoriais, cognitivos e psiquiátricos; situações de isolamento social e de violação de direito. Portanto, necessitam de assistência em uma perspectiva integral. Este artigo relata a experiência do projeto de extensão “grupo de atividades e convivência: ampliando a participação de pessoas com deficiência na vida social”, desenvolvido junto às pessoas com disfunção neurológica, em um centro especializado em reabilitação. Com embasamento na Reabilitação Baseada na Comunidade e a partir de metodologia colaborativa, foram desenvolvidas atividades expressivas, artísticas e festivas, jogos e dinâmicas. A convivência e as experiências do fazer estimularam a construção e o fortalecimento de uma rede de apoio; a autonomia; a socialização; o sentimento de pertencimento; as trocas afetivas e o cuidado em saúde. Os resultados reafirmam que os grupos são estratégias possíveis para a prática em terapia ocupacional na busca pela saúde, participação na vida social e qualidade de vida.
Palavras-chave: Reabilitação; Participação social; Terapia Ocupacional; Qualidade de Vida
Morreu de quê? A morte como familiar e a construção social do falecer
No full textTitle – Died of what? Death as a family member and the social construction of passing away
Abstract
The cause of death seals the end of a journey but also contributes to the (in)completeness of a departure. One of the most cherished human perceptions is the recognition of one's finitude. To understand a death, one must consider its circumstances, the characteristics of the victim, and the affected family members. The view of death is a social construct. This article aims to analyze perspectives on life and death and to understand their impacts on the human capacity to survive.
Keywords: Death. Violent Death. Violence and Mourning. Family Mourning.Título – ¿Murió De qué? La muerte como familiar y la construcción social del fallecer
Resumen
La causa mortis sella el fin de un camino, pero también contribuye a la (in)completitud de una partida. Una de las percepciones humanas más preciadas es el reconocimiento de su finitud. Para comprender una muerte, es necesario considerar sus circunstancias, las características de la víctima y de los seres queridos afectados. La visión de la muerte es una construcción social. Este artículo tiene como objetivo central analizar las perspectivas sobre la vida y la muerte, y comprender los impactos de estas en la capacidad humana de sobrevivir.
Palabras clave: Muerte. Muerte violenta. Violencia y luto. Luto familiar.A causa mortis sela o fim de uma caminhada, mas também contribuiu para a (in)completude de uma partida. Para compreender uma morte, é preciso considerar suas circunstâncias, as características do vitimado e dos entes afetados. A percepção do morrer é um constructo social, a morte violenta é uma peça-chave para o entendimento humano sobre sua finitude. Este artigo tem como cerne analisar perspectivas sobre a vida e a morte, e compreender os impactos destas sobre a capacidade humana de sobreviver.
Palavras-chave: Morte. Morte Violenta. Violência e Luto. Luto Familiar
Morrer aos 40, morrer ainda menina: Clara Nunes, mídia e finitude no Rio de Janeiro urbano (1983)
No full textOn April 2, 1983, after a coma resulting from anaphylactic shock caused by the anesthetic used during varicose vein surgery, singer Clara Nunes died at the age of forty. The 28-day period during which she was hospitalized in an intensive care unit was extensively covered by the press at the time. Despite her status as a public figure, reading newspapers and magazines from the period reveals some changes in Brazilian society's perception of death. On the other hand, thousands of Brazilians became familiar with the routine of an intensive care unit and a new way of dying, in which patients who had already given up hope had their lives artificially sustained by a machine.El 2 de abril de 1983, tras un coma resultante de un shock anafiláctico causado por la anestesia utilizada durante una cirugía de varices, la cantante Clara Nunes falleció a los cuarenta años. El periodo de 28 días que permaneció hospitalizada en una unidad de cuidados intensivos recibió una amplia cobertura mediática de la época. A pesar de su estatus como figura pública, la lectura de periódicos y revistas de la época revela algunos cambios en la percepción de la muerte en la sociedad brasileña. Por otro lado, miles de brasileños se familiarizaron con la rutina de una unidad de cuidados intensivos y una nueva forma de morir, en la que pacientes que ya habían perdido la esperanza eran mantenidos artificialmente con vida mediante una máquina.No dia 2 de abril de 1983, após um coma resultante de um choque anafilático provocado pelo anestésico utilizado durante uma cirurgia de varizes, a cantora Clara Nunes faleceu aos quarenta anos de idade. O período de 28 dias durante o qual esteve internada em um CTI foi amplamente coberto pela imprensa do período. Apesar de tratar-se de uma personalidade pública, a leitura de jornais e revistas do período colocam em evidência algumas mudanças na percepção da sociedade brasileira diante da morte. Por outro lado, milhares de brasileiros passaram a conhecer a rotina de um CTI e uma nova forma de morrer, na qual pacientes já desenganados tinham a vida sustentada artificialmente uma máquina.
Palavras-chave: História da Morte. UTI. Intensivismo. Clara Nunes