Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Movimento Sanitário Ampliado: Pluralidade de Atores e Construção da Reforma da Saúde no Brasil (1970-1980)
No full textThis study aims to examine the construction of the health movement within the context of the Brazilian health reform during the 1970s and 1980s, questioning the centrality attributed to the Cebes and Abrasco entities as the sole protagonists of this process. The investigation was based on a review of specialized literature and the analysis of institutional and historical documents, including academic publications, official reports, conference proceedings, and records of social movements. The study assumes that the health movement was a plural and heterogeneous phenomenon, composed of diverse social actors and organizational forms, going beyond the dominant narrative focused on institutionalization. The results indicate that, in addition to the significant role played by Cebes and Abrasco, other actors — such as popular movements, community organizations, labor unions, and religious sectors — actively participated in formulating proposals and mobilizing for a public health system. It is concluded that the concept of the health movement should be broadened to incorporate multiple voices and historical experiences that contributed to the establishment of the Unified Health System (SUS). O presente estudo propõe-se a examinar a construção do movimento sanitário no contexto da reforma sanitária brasileira nas décadas de 1970 e 1980, questionando a centralidade atribuída às entidades Cebes e Abrasco como protagonistas exclusivas desse processo. A investigação baseou-se na revisão da literatura especializada e na análise de documentos institucionais e históricos,incluindo publicações acadêmicas, relatórios oficiais, anais de conferências e registros de movimentos sociais. O estudo parte da hipótese de que o movimento sanitário se constituiu como um fenômeno plural e heterogêneo, formado por diversos atores sociais e por diferentes formas de organização, ultrapassando a narrativa dominante centrada na institucionalização. Os resultados indicamque, além do papel relevante desempenhado por Cebes e Abrasco, outros sujeitos — como movimentos populares, entidades comunitárias, setores sindicais e religiosos — atuaram ativamente na formulação de propostas e na mobilização em favor de um sistema público de saúde. Conclui-se que é necessária a ampliação do conceito de movimento sanitário, incorporando múltiplas vozes e experiências históricas que contribuíram para a constituição do Sistema Único de Saúde (SUS).
Aporias sociopolíticas e pedagógicas em tempos líquidos: tematizando a educação republicana e democrática por instigação de Zygmunt Bauman
No full textThis article reflects on the confrontation of sociopolitical and pedagogical aporias in liquid times as a possibility and defense of republican and democratic education. The problem guiding the reflection, inspired by Zygmunt Bauman’s thought, was formulated as follows: How does the clarification of sociopolitical and pedagogical aporias contribute to lucid decision-making in the practical-social field? The reflective movement is structured in three steps. In the first, some ideas on aporetic thought were organized. In the second step, the moral justification of the republican and democratic form of society is addressed, which makes it possible to elaborate arguments in defense of an education aimed at preparing the young for the common world. On this formation, considerations are articulated in the third step. It is understood that clarifying sociopolitical and pedagogical aporias contributes to lucid decision-making in the practical-social field in defense of a republican and democratic public school.
Keywords: Sociopolitical and pedagogical aporias. Liquid times. Republican and democratic education.El artículo reflexiona sobre el enfrentamiento de las aporías sociopolíticas y pedagógicas en tiempos líquidos como posibilidad y defensa de una educación republicana y democrática. El problema que guía la reflexión, instigado por el pensamiento de Zygmunt Bauman, se formuló de la siguiente manera: ¿Cómo contribuye la explicitación de las aporías sociopolíticas y pedagógicas a una toma de decisiones lúcida en el campo práctico-social? El movimiento reflexivo se estructura en tres pasos. En el primero, se organizaron algunas ideas sobre el pensamiento aporético. En el segundo paso, se aborda la justificación moral de la forma republicana y democrática de sociedad, lo que permite elaborar argumentos en defensa de una educación orientada a la formación de los nuevos para el mundo común. Sobre esa formación, se articulan consideraciones en el tercer paso. Se argumenta que la explicitud de las aporías sociopolíticas y pedagógicas contribuye a una lúcida toma de decisiones en el campo práctico-social en defensa de una escuela pública republicana y democrática.
Palabras clave: Aporías sociopolíticas y pedagógicas. Tiempos líquidos. Educación republicana y democrática.Neste artigo, reflete-se sobre o enfrentamento das aporias sociopolíticas e pedagógicas em tempos líquidos como possibilidade e defesa de uma educação republicana e democrática. O problema que orienta a reflexão, instigado pelo pensamento de Zygmunt Bauman, foi assim formulado: Como a explicitação das aporias sociopolíticas e pedagógicas contribui para a tomada de decisões lúcidas no campo prático-social? O movimento reflexivo está estruturado em três passos. No primeiro, foram organizadas algumas ideias sobre o pensamento aporético. No segundo passo, aborda-se a justificação moral da forma republicana e democrática de sociedade, que permite elaborar argumentos em defesa de uma educação voltada à formação dos novos para o mundo comum. Sobre essa formação, são articuladas considerações no terceiro passo. Compreende-se que a explicitação das aporias sociopolíticas e pedagógicas contribui para a tomada de decisões lúcidas no campo prático-social em defesa de uma escola pública republicana e democrática.
Palavras-chave: Aporias sociopolíticas e pedagógicas. Tempos líquidos. Educação republicana e democrática
Bauman e a Teoria Crítica: fundamentos para repensar a educação na modernidade líquida
No full textThis study analyzes the contributions of Zygmunt Bauman and Critical Theory to understanding and addressing the contemporary challenges of education in liquid modernity, with an emphasis on the Brazilian context. It starts from the problem of how to rethink education in the face of social fluidity and neoliberal rationality, examining the relationship between ethics, solidarity, and emancipation. The research adopts a hermeneutic epistemology inspired by Bauman’s interpretive sociology, employing a qualitative approach and literature review. The dialogue with Adorno, Horkheimer, Habermas, and Bauman shows that education, often subjected to technocratic and market logics, can constitute a critical and reflective space oriented toward responsibility and social justice. The results indicate the need to reassert the ethical role of schools and educators in building democratic and solidarity-based relationships.
Keywords: Liquid modernity. Critical Theory. Education and ethics.Este estudio analiza las contribuciones de Zygmunt Bauman y de la Teoría Crítica para comprender y afrontar los desafíos contemporáneos de la educación en la modernidad líquida, con énfasis en el contexto brasileño. Se parte del problema de cómo repensar la educación ante la fluidez social y la racionalidad neoliberal, examinando la relación entre ética, solidaridad y emancipación. Se adopta una epistemología hermenéutica inspirada en la sociología interpretativa de Bauman, con un enfoque cualitativo y revisión de la literatura. El diálogo con Adorno, Horkheimer, Habermas y Bauman pone en evidencia que la educación, frecuentemente sometida a la lógica tecnocrática y mercantil, puede constituirse en un espacio crítico y reflexivo orientado hacia la responsabilidad y la justicia social. Los resultados indican la necesidad de revalorizar el papel ético de la escuela y de los educadores en la construcción de vínculos solidarios y democráticos.
Palabras clave: Modernidad líquida. Teoría Crítica. Educación y ética.Este estudo analisa as contribuições de Zygmunt Bauman e da Teoria Crítica para compreender e enfrentar os desafios contemporâneos da educação na modernidade líquida, com ênfase no contexto brasileiro. Parte-se do problema de como repensar a educação frente à fluidez social e à racionalidade neoliberal, examinando a relação entre ética, solidariedade e emancipação. Adota-se uma epistemologia hermenêutica inspirada na sociologia interpretativa de Bauman, com abordagem qualitativa e revisão bibliográfica. O diálogo com Adorno, Horkheimer, Habermas e Bauman evidencia que a educação, frequentemente submetida à lógica tecnocrática e mercantil, pode constituir-se em um espaço crítico e reflexivo voltado à responsabilidade e à justiça social. Os resultados indicam a necessidade de revalorizar o papel ético da escola e dos educadores na construção de vínculos solidários e democráticos.
Palavras-chave: Modernidade líquida. Teoria Crítica. Educação e ética
A educação sob os princípios da identidade e condição de agente: um diálogo com Bauman e Sen
No full textThis article defends the meaning of education as the constitution of identity and condition of agency, under the responsibility of educational institutions in their processes and projects. Using a dialogical method, it engages in an interrelation with Zygmunt Bauman and Amartya Sen from a theoretical-educational perspective, generating two movements: first, it locates the meaning of identity in both theoretical paradigms; then, based on the interrelation between the concepts of identity and agency, it develops both a critique and a defense of education, with close attention to the challenges of building a common world.
Keywords: Education. Identity. Condition of agency.Este artículo defiende el sentido de la formación como constitución de la identidad y de la condición de agente, bajo la responsabilidad de las instituciones educativas en sus procesos y proyectos. A través de un método dialógico, establece una interrelación con Zygmunt Bauman y Amartya Sen, desde una perspectiva teórico-educativa, para generar dos movimientos: en primer lugar, identifica el sentido de la identidad en ambas matrices teóricas; posteriormente, a partir de la interrelación entre los conceptos de identidad y agente, desarrolla una crítica y una defensa de la educación, prestando especial atención a los desafíos de construir un mundo común.
Palabras clave: Educación. Identidad. Condición de agente.Este artigo defende o sentido de formação como constituição da identidade e da condição de agente, sob a responsabilidade das instituições de ensino em seus processos e projetos. Utilizando método dialógico, estabelece interrelação com Zygmunt Bauman e Amartya Sen, em perspectiva teórico-educacional, para gerar dois movimentos: inicialmente, localiza o sentido de identidade nas duas matrizes teóricas e, na sequência, alicerçado na interrelação entre os conceitos de identidade e agente, tece crítica e defesa à educação, com olhar atento aos desafios de construir um mundo comum.
Palavras-chave: Educação. Identidade. Condição de agente
REFLEXÕES SOBRE O PDI: CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO COMO INSTRUMENTO DE AUTONOMIA ESTUDANTIL
No full textAbstract: This article discusses the role of students in the extension curriculum. For this purpose, the institutional development plans of the Federal Institutes of the southern region of Brazil were analyzed, taking the Chemistry Degree courses as a sample. Data analysis was based on the Content Analysis method with the aid of the ATLAS.ti software. The pre-established context units were: a. Extension and, b. Student Protagonism. It was possible to observe that, although the institutional development plans address topics related to Extension and student protagonism, it is not possible to perceive a relationship between them. When cited in the indicated documents, its presence was limited to citations of the current legislation. Considering that the Institutional Development Plan is a fundamental strategic document, it is understood that the detailing of the insertion of Extension is an essential condition for its effective implementation by higher education institutions in Brazil.
Keywords: Extension; Extension Curriculum; Student Protagonism; Federal Institutes.Este artigo discute o protagonismo discente na curricularização da Extensão. Para isso, foram analisados os Planos de Desenvolvimento Institucional dos Institutos Federais da Região Sul do Brasil, tendo como amostra os cursos de Licenciatura em Química. A análise dos dados baseou-se no método da Análise de Conteúdo com o auxílio do software ATLAS.ti. As unidades de contexto preestabelecidas foram: a. Extensão e, b. Protagonismo Discente. Foi possível observar que, embora os planos de desenvolvimento institucionais abordem tópicos relacionados à Extensão e ao protagonismo discente, não se percebe relação entre eles. Quando citada nos documentos indicados, sua presença restringe-se às citações da legislação vigente. Considerando que o Plano de Desenvolvimento Institucional é um documento estratégico primordial, entende-se que o detalhamento da inserção da Extensão é condição essencial para a efetiva implementação desta pelas Instituições de Ensino Superior no Brasil.
Palavras-chave: Extensão; Curricularização da Extensão; Protagonismo discente; Institutos Federais
A AVALIAÇÃO DE SESSÕES DE PLANETÁRIO ABERTAS AO PÚBLICO EM UM PROGRAMA DE EXTENSÃO
No full textThis study evaluates public dome sessions conducted as part of the “Planetário da UFSJ” extension program between May 2022 and March 2024. The research, of an exploratory nature and qualitative approach, was based on an online questionnaire answered by 202 participants to analyze the audience profile, interest and knowledge in astronomy, and perception of the planetarium experience. The results indicate high satisfaction, highlighting the team’s hospitality, interaction with the planetarium presenters, and the activity’s contribution to astronomical learning. The findings reinforce the importance of university extension in popularizing and democratizing scientific knowledge in planetariums, as well as pointing to new research opportunities in the field.Este estudo apresenta a avaliação das sessões de cúpula abertas ao público no âmbito do programa de extensão “Planetário da UFSJ”, realizadas entre maio de 2022 e março de 2024. Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória e abordagem qualitativa, com base em um questionário online respondido por 202 participantes para analisar o perfil do público, o interesse e conhecimento em astronomia, e a percepção sobre a experiência no planetário. Os resultados indicam um alto nível de satisfação, com destaque para o acolhimento da equipe, a interação com as planetaristas e a contribuição da atividade para o aprendizado astronômico. Os resultados reforçam a importância da extensão universitária na popularização e democratização do conhecimento científico em planetários, além de apontarem novas oportunidades de pesquisa na área.
Palavras-chave: Extensão universitária; Planetário; Astronomia; Popularização da ciência
FOTOEDUCAÇÃO NO ESPORTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ZONA OESTE DO RIO DE JANEIRO
No full textSunlight benefits the body, but excessive exposure poses health risks due to solar radiation. Sportspeople are especially vulnerable, as they spend long periods exposed to the sun during training and competitions. With this in mind, an extension event was held with members of the “Cosmetics in Facts” project to raise awareness among outdoor sports enthusiasts about the importance of photoprotection and the effects of solar radiation, using playful strategies such as games, information leaflets and thematic questions. This article describes, in the form of an experience report, the results of the action carried out with athletes at the Miécimo da Silva Sports Center (CEMS), in the West Zone of Rio de Janeiro. The activity highlighted the importance of extension activities in broadening the population's knowledge, promoting protection and well-being. It also confirmed that these initiatives strengthen autonomy in health, disseminate scientific knowledge and bring the university closer to the community.A luz solar traz benefícios ao organismo, mas a exposição excessiva representa riscos à saúde devido à radiação solar. Esportistas são especialmente vulneráveis, pois permanecem longos períodos expostos ao sol durante treinos e competições. Pensando nisso, realizou-se um evento extensionista com integrantes do projeto "Cosméticos em Fatos", para sensibilizar praticantes de esportes ao ar livre sobre fotoeducação (importância da fotoproteção e os efeitos da radiação solar), por meio de estratégias lúdicas, como jogos, folhetos informativos e perguntas temáticas. Este artigo descreve, em forma de relato de experiência, os resultados da ação realizada com esportistas do Centro Esportivo Miécimo da Silva, na Zona Oeste do Rio de Janeiro. A atividade destacou a relevância das ações extensionistas para ampliar o conhecimento da população, promovendo proteção e bem-estar, além de confirmar que essas iniciativas fortalecem a autonomia em saúde, disseminam o conhecimento científico e aproximam a universidade da comunidade.
Palavras-chave: Radiação solar; Fotoproteção; Extensão universitária
O PAPEL DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE SAÚDE
No full textThis article, through a descriptive methodology, reports the experience of a nursing student from a Brazilian public university and participant in the project Health Promotion for Animals, Humans, and the Environment. As a result, it was observed that being part of an extension project and working with diverse groups fosters the development of competencies and skills such as communication, leadership, understanding of the health-disease process, ability to work in teams, and a sensitive perspective toward individual differences—fundamental characteristics for work in the health field. The experience had a positive impact on the education of students, contributing to both personal and professional development. The relevance of extension programs is emphasized as a fundamental pillar of Brazilian public universities in the training of professionals, aiming to strengthen social commitment and professional responsibility. Este artigo descreve a experiência de uma discente do curso de Enfermagem de uma universidade pública brasileira, extensionista do Projeto Promoção da Saúde Animal, Humana e Ambiental. O projeto está ancorado nas Diretrizes Nacionais da Extensão Universitária Brasileira e aplica metodologias que integram a comunidade no planejamento das ações extensionistas junto com o extensionista, conferindo-lhe um caráter multidisciplinar e interdisciplinar. Essas ações abrangem públicos variados; portanto, as estratégias de educação em saúde são elaboradas por meio de materiais e linguagem adaptados conforme as necessidades da comunidade. Essas atividades impactaram positivamente a discente extensionista, no desenvolvimento de habilidades fundamentais para o futuro profissional de saúde e as comunidades atendidas, estimulando o autocuidado da saúde. Evidencia-se, assim, a relevância da extensão como pilar fundamental da universidade pública para a formação dos profissionais, de forma a estimular o compromisso social e a responsabilidade profissional.
Palavras-chave: Enfermagem; Extensão Universitária; Formação do profissional de saúde
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO MÉDIO: UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS E MODELOS DIDÁTICOS INTERATIVOS NA AULA DE BIOLOGIA MOLECULAR
No full textTechnological innovations have revolutionized the modern world with surprising results. Spreading science and technology among public school students in Brazil means encouraging future mentors in innovative processes, especially in the healthcare field. The objective of this work is to report on an experience promoted in the extension action called "Innovation and Technology: Molecular Biology (MB) at the service of health and within schools." The project was developed with high school students to demonstrate the applicability of BM technology for human health. The methodological approach employed various strategies involving active methodologies, such as interactive teaching models, gamification, and interactive stations with BM techniques and technologies. It was possible to engage and motivate students in a meaningful activity, reinforcing the importance of scientific and technological knowledge in solving everyday problems and bringing concepts considered complex and abstract closer to socialized experiences.As inovações tecnológicas revolucionaram o mundo atual com resultados surpreendentes. Difundir ciência e tecnologia entre os estudantes de escolas públicas no Brasil significa incentivar futuros mentores em processos inovadores, especialmente na área da saúde. Este artigo apresenta os resultados obtidos em duas edições do projeto de extensão "Inovação e tecnologia: a Biologia Molecular (BM) a serviço da saúde e dentro da escola". A abordagem metodológica permitiu aos alunos do ensino médio explorar a aplicabilidade da BM em prol da saúde humana. Foram utilizadas diferentes estratégias envolvendo metodologias ativas, como os modelos didáticos interativos, a gamificação e as estações interativas com as técnicas e tecnologias da BM. As diferentes abordagens metodológicas envolveram e motivaram os alunos em uma atividade significativa, reforçando a importância dos conhecimentos científicos e tecnológicos para a resolução de problemas cotidianos. Além disso, exploraram conceitos complexos e abstratos a partir das experiências vivenciadas.
Palavras-chave: Biologia molecular; Tecnologia; Coronavírus; Metodologias ativas; Ensino médio
A arte de contar histórias sobre vida e morte na mediação com pessoas idosas
No full textBeing the death a taboo subject in the western society, a research was conducted with a focus group, based in the historical-cultural Psychology, aiming at understanding the role of storytelling about life and death in mediation with elderly people. Results showed that the storytelling of The Duck, the Death and the Tulip (Erlbruch, 2008) expanded the meaning of death, including the perspective of death in life.
Dado que la muerte es un tema tabú en la sociedad occidental, se realizó un estudio de grupo focal, basado en la Psicología Histórico-Cultural, con el objetivo de comprender el papel de las narrativas sobre la vida y la muerte en la mediación con personas mayores. Los resultados mostraron que la narrativa El Pato, la Muerte y el Tulipán (Erlbruch, 2008) amplió el significado de la muerte, incluyendo la perspectiva de la muerte en vida.Sendo a morte um tema tabu nas sociedades ocidentais, foi realizada uma pesquisa com grupos focais, fundamentada na Psicologia histórico-cultural, com objetivo de compreender o papel da contação de histórias sobre vida e morte na mediação com pessoas idosas. Como resultado, tem-se que a contação da história literária O Pato, a Morte e a Tulipa (Erlbruch, 2008) ampliou os sentidos sobre os temas, incluindo a perspectiva de morte em vida.
Palavras-chave: Pessoa idosa. Vida. Morte. Arte. Narrativa