Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Tecnologia para todos: estratégias de inclusão digital no ambiente educacional
No full textEste artigo tem como objetivo analisar estratégias que promovam a inclusão digital no ambiente educacional, com foco no papel da tecnologia como ferramenta para superar desigualdades e garantir acesso equitativo ao conhecimento. Lemos (2010) destaca que a inclusão digital vai além do simples acesso a dispositivos tecnológicos e à internet; ela envolve a capacidade de participação ativa na cultura digital, o que exige políticas públicas bem estruturadas e práticas pedagógicas que incluam todos os alunos no processo de aprendizagem. Complementando essa visão, Ferreira (2013) observa que a inclusão digital deve estar integrada ao currículo escolar e ser acompanhada de capacitação contínua dos educadores, para que possam adaptar suas práticas e atender às diversas necessidades dos estudantes. Lemos (2011), ainda afirma que a inclusão digital é essencial para uma educação equitativa, pois permite que os alunos desenvolvam habilidades fundamentais para a cidadania digital, reduzindo barreiras sociais e econômicas no acesso ao aprendizado. O presente trabalho é uma pesquisa bibliográfica. A coleta das informações foi realizada através do levantamento e análise de ideias diferentes trazidas por artigos e livros que tratam da temática apresentada. Conclui-se identificando que a tecnologia aliada à educação promove a cidadania, pois estimula a produção de saberes, democratiza o acesso à informação e ao conhecimento e potencializa a emancipação social. As estratégias educacionais de inclusão para terem suas efetividades assertivas necessitam andar de mãos dadas com as políticas educacionais e com o currículo escolar
Recursos educacionais tecnológicos: elaborados pelos mestrandos PROFEI–UEPG
No full textA escolarização dos alunos da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva tem se apresentado como um desafio a todos os profissionais envolvidos com a inclusão educacional, principalmente na garantia do direito à educação e na participação ativa na sociedade. Para garantia desses direitos são implementadas estratégias e recursos no contexto da sala de aula como possibilidade para potencializar a aprendizagem. No âmbito dos mestrados profissionais são produzidos recursos educacionais que têm como ponto de partida a realidade da escola e as necessidades dos professores e alunos. Nesta direção, este estudo tem como objetivo analisar os recursos educacionais que contemplam o uso de tecnologias para a escolarização do público-alvo da Educação Especial. A coleta dos dados deu-se por meio de consulta ao site do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva-PROFEI, pelo repositório da Universidade de Ponta Grossa–PR (UEPG), bem como busca no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
A condição humana, essa invariante antropológica: notas sobre produções fílmicas dos Bálcãs
Get PDFThe evolutionary, functionalist and historicist conceptions in Anthropology, like modern science conceptions, comprehend the human condition in relationship with the chronological time. This article objective to rethink the human condition, with the focus on temporality, projected on mythical and symbolical dimensions of the existence. The concepts of Anthropology of Imaginariness, Analytical Psychology and Archetypical Psychology were analyzed on some Balkans´ fi lmic productions about the conflicts occurred in the 1990´s.As concepções evolucionistas, funcionalistas e historicistas em Antropologia, sob a égide da ciência moderna, trataram de compreender a condição humana relacionada ao tempo cronológico. Este artigo busca repensar a questão da condição humana, partindo de uma revisão sobre a temporalidade, implicando-a com as dimensões míticas e simbólicas da existência. Para tanto, relaciona os conceitos da Antropologia do Imaginário, da Psicologia Analítica e Psicologia Arquetípica com alguns exemplos em produções fílmicas dos Bálcãs sobre os confl itos político-culturais ocorridos em meados da década de 1990 nessa região.Palavras-chave: Antropologia do imaginário. Condição humana. Tempo. Abstract: The evolutionary, functionalist and historicist conceptions in Anthropology, like modern science conceptions, comprehend the human condition in relationship with the chronological time. This article objective to rethink the human condition, with the focus on temporality, projected on mythical and symbolical dimensions of the existence. The concepts of Anthropology of Imaginariness, Analytical Psychology and Archetypical Psychology were analyzed on some Balkans´ fi lmic productions about the conflicts occurred in the 1990´s.Keywords: Anthropology of imaginariness. Human condition. Time
A Universidade aprendeu a contar: os saberes da experiência com o Censo da População em Situação de Rua da cidade do Recife
Get PDFThe objective of this article is to present the methodologicaldesign developed by a group of researchers from the Federal Rural University of Pernambuco and the initial findings of the census investigation of the homeless population in the city of Recife, research that was distinguished by the participation of social movements and institutions that work with this population. Based on the presentation of this action-research path, we propose to make a brief description of the methodology and instruments, as well as the protocols used in census research aimed at understanding the reality of tis population. In addition, we present some of the results and their impacts on the field of public management, observing the consequences of these data in the formulation of policies for access to income, housing, food, health, education and culture. Thus, the reflections on the research in question allow us to recognize the scientific and pedagogical exercise carried out by the university so that a political literacy of society and its institutions can be achieved, challenging prejudices, stigmas, myths and bringing to light that which is sought at all costs to hide in urban social reality, and to which the discourse of so-called “invisibility” contributes. O objetivo deste artigo é apresentar o desenho metodológico desenvolvido por um grupo de pesquisadores(as) da Universidade FederalRural de Pernambuco e os primeiros achados da investigação censitária da população em situação de rua da cidade do Recife, sobretudo, por ser uma pesquisa que se diferencia da maioria das investigações sobre população em situação de rua, ao ser planejada e executada no diálogo entre universidade, lideranças do movimento nacional da população de rua e instituições que atuamcom essa público. Para tal, iremos colocar em tela o percurso da investigação, propõe-se fazer uma breve descrição da metodologia e dos instrumentos utilizados para coleta de dados, bem como os protocolos empregados na etapa da pesquisa censitária, cuja finalidade foi compreender as dinâmicas dos diferentes territórios. Além disso, observa-se os desdobramentos dos dados censitários na formulação de políticas de acesso a renda, a moradia, aalimentação, a saúde, a educação e cultura. Nesse sentido, as reflexões sobre a pesquisa, permite que se reconheça o exercício científico e pedagógico realizado pela universidade para desenvolver estratégias e instrumentos de contagem de pessoas que vivem invisibilizas e no limiar da dignidade humana.
O impacto da diversidade cultural na agenda política educacional brasileira: uma avaliação das demandas sociais
Get PDFThe debate in favor of recognizing Brazilian cultural diversity has been intensifying over the last few decades, through successive struggles by identity-based social movements. Data presented by IBGE in 2022 show that public policies to recognize cultural diversity are still not sufficient. The aim of this article is to evaluate the impact of this discourse on the agenda of Brazilian educational policies. The adopted procedure consisted of bibliographicresearch organized into three stages. The struggles of identity-based social movements influenced by the theories of Multiculturalism, Cultural Studies and Black Studies contributed to the centrality of the cultural diversity themeon the international agenda, subsequently impacting the national educational policy agenda through a non-linear process of advances and setbacks. It is concluded that policies for cultural diversity need to be enhanced, with theparticipation of historically marginalized social groups in deliberative and public policy management instances.O debate em prol do reconhecimento da diversidade cultural brasileira vem se intensificando ao longo das últimas décadas, mediante sucessivas lutas de movimentos sociais identitários. Dados apresentados pelo IBGE em 2022 evidenciam que as políticas públicas para reconhecimento da diversidade cultural ainda não são suficientes. O objetivo deste artigo é avaliar o impacto desse discurso na agenda das políticas educacionais brasileiras. O procedimento adotado foi a pesquisa bibliográfica organizada em três etapas. As lutas dos movimentos sociais identitários influenciadas pelos teóricos do Multiculturalismo, dos Estudos Culturais e dos Black Studies contribuíram para a centralidade do tema da diversidade cultural na agenda internacional, impactando posteriormente a agenda política educativa nacional através de um processo não linear de avanços e retrocessos. Conclui-se que as políticas para a diversidade cultural precisam ser potencializadas, com a participação de grupos sociais historicamente marginalizados nas instâncias deliberativas e de gestão de políticas públicas
Acolhimento institucional de crianças e adolescentes com deficiência: uma análise a partir do Censo SUAS/2022
Get PDFThis article aims to analyze national results presented in the SUAS/2022 Census, regarding units that welcome children and/or adolescents. There are two types of units: (1) mixed, which welcome children and/or adolescents with or without disabilities and (2) exclusive, which exclusively accommodate children and/or adolescents with disabilities. This is a documentary and census research carried out based on a comparative studythat investigated general characteristics of the units, human resources, forms of accessibility and the reception-school relationship using the integrated approach technique for data analysis. 2916 mixed units and 23 exclusive units were located across the country. Even with the advances in public policies achieved, the results reveal that the public found in exclusive units, in addition to being socially separated, did not obtain equal rights in relation to the general number of people welcomed, as recommended by legislation. Este artigo visa analisar os resultados nacionais apresentados no Censo SUAS/2022, no que tange às unidades que acolhem crianças e/ou adolescentes. Existem dois tipos de unidades: (1) mistas, que acolhem crianças e/ou adolescentes com ou sem deficiência e (2) exclusivas, que acolhem exclusivamente crianças e/ou adolescentes com deficiência. Trata-se de uma pesquisa documental e censitária realizada a partir de estudo comparativo, que investigou características gerais das unidades, recursos humanos, formasde acessibilidade e relação acolhimento-escola, utilizando a técnica de enfoque integrado para a análise dos dados. Foram localizadas 2916 unidades mistas e 23 unidades exclusivas, em todo o país. Mesmo com os avanços em políticas públicas alcançados, os resultados revelam que o público encontrado nas unidades exclusivas, além de estar apartado socialmente, não obteve igualdade de direitos em relação ao quantitativo geral de acolhidos, conforme preconizam as legislações.
O que o perfil racializado da população carcerária no Brasil tem a nos dizer? Uma análise sobre o encarceramento em massa e o racismo estrutural na periferia do capitalismo do século XXI
Get PDFThis article aims to problematize the relationship between mass incarceration and structural racism, seeking to support the debate by characterizing the profile of the prison population in Brazil between the years 2018-2021. This is a theoretical reflection drawn from a documentary survey of the statistical data present in the reports of the National Penitentiary Information Survey (INFOPEN). In this sense, it was possible to verify that the Brazilian prison system has been extremely selective: a specific populationis often the target of the State’s social control practices – the black, brown, poor and peripheral population. Under it, the State plays a substantively criminal role, in order to reinforce its criminalization and association with a “delinquent” and “dangerous” population. However, it turns out that, on the periphery of capitalism, the marginalization of this population is neither recent nor new: it establishes a relationship with the structural racism that permeates our social relations, reiterating itself in the 21st century. O presente artigo objetiva problematizar a relação entre o encarceramento em massa e o racismo estrutural, buscando fundamentar odebate a partir da caracterização do perfil da população carcerária no Brasil entre os anos de 2018-2021. Trata-se de uma reflexão teórica elaborada a partir de um levantamento documental nos dados estatísticos presentes nos relatórios do Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias (INFOPEN). Nesta direção, foi possível verificar que o sistema prisional brasileiro tem sido extremamente seletivo: uma população específica é frequentemente alvo das práticas de controle social do Estado – a população preta, parda, pobre e periférica. Sobre ela, o Estado desempenha um papel substantivamente penal, de maneira a reforçar sua criminalização e associação a uma população “delinquente” e “perigosa”. Mas, ocorre que, na periferia do capitalismo, a marginalização desta população não é recente, tampouco novidade: estabelece relação com o racismo estrutural que permeia nossas relações sociais, reiterando-se no marco do século XXI
Apresentação: Seção temática “Direitos humanos em perspectiva crítica na sociedade do Século XXI”
Get PDFA seção temática: “Direitos humanos em perspectiva crítica na sociedade do Século XXI” da Revista Emancipação ficou sob a responsabilidade do Núcleo de pesquisa em direitos humanos, cidadania e políticas públicas do PPGCSA (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas) da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Teve como editores: Drª Sandra Maria Scheffer; Drª Lislei Teresinha Preuss, Drª Cleide Lavoratti; Dr. Nei Alberto Salles Filho e o Dr. Carlos Eduardo Coradassi
Educação crítica e modernidade líquida: Bauman leitor de Adorno
Get PDFThis article focuses on the elective (dis)affinities between the thoughts of Bauman and Adorno. To this end, it analyzes Bauman’s critique of the German philosopher’s position in The Authoritarian Personality, which also offers the chance to reflect on the senses of emancipatory education in Adorno’s writings, considering the contemporary context, which will also allow them to be read from Bauman’s interpretation.
Keywords: Education. Adorno. Bauman.Este artículo tiene como problema central discutir las (des)afinidades entre el pensamiento de Bauman y de Adorno. Para esto, objetiva analizar la crítica de Bauman a la posición del filósofo alemán, presente en la obra La personalidad autoritaria, oportunidad, además, para reflexionar sobre los sentidos de la educación emancipadora en los escritos de Adorno, considerando el contexto contemporáneo, lo que igualmente permitirá leerlos desde la interpretación de Bauman.
Palabras-clave: Educación. Adorno. Bauman.The article discusses the elective (dis)affinities between Bauman and Adorno. To this aim, it analyzes Bauman's criticism of the German philosopher in his main work “The Authoritarian Personality”. It heve done só to reflect on the meanings of emancipatory education in Adorno's writings, considering the contemporary context, an opportunity to read them from Bauman's interpretation.Este artigo tem como problema central as (des)afinidades eletivas entre os pensamentos de Bauman e de Adorno. Para tanto, analisa a crítica que Bauman direciona à posição do filósofo alemão, presente na obra A personalidade autoritária, oportunidade, além disso, para refletir sobre os sentidos da educação emancipatória nos escritos de Adorno, considerando o contexto contemporâneo, o que também permitirá lê-los a partir da interpretação de Bauman.
Palavras-chave: Educação. Adorno. Bauman