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CERVICAL MATRIX AS A RESTORATIVE APPROACH IN NON-CARIOUS CERVICAL LESIONS: CASE REPORT
No full textIntroduction: Non-Carious Cervical Lesions (NCCL´s) are pathological conditions of multifactorial etiology. Aim: This case report highlights the use of a cervical matrix for technical simplification of the procedure of class V restoration. Case report: Patient attended a specialized center for diagnosis and treatment of non-carious diseases, complaining of dentin hypersensitivity and aesthetic discomfort due to loss of tooth structure in the cervical region. The proposed treatment plan was basic periodontal treatment and subsequent restoration of all cervical lesions that had a loss of tooth structure greater than 1 mm. The transparent cervical matrix was used to promote correct anatomical contour of the cervical third of the buccal surface and the emergence profile. Conclusion: The use of the cervical matrix is presented as a facilitating tool for the restorative treatment of NCCL´s
20ª JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE UNG
Full text linkO Programa de Iniciação Científica tem o objetivo de despertar a vocação científica dos discentes da instituição e incentivar talentos potenciais. Assim, o projeto busca fazer com que os jovens tenham domínio de métodos científicos e possam ter oportunidade de discutir, pesquisar e se apropriar de problemas reais e buscar soluções e inovação. Além disso, estimula o corpo docente da Instituição a envolver os seus alunos no processo de investigação científica.
No ano de 2022 foi realizada a 20º Jornada de Iniciação Científica, que é o congresso onde os alunos e alunas pesquisadores(as) de Iniciação Científica apresentam suas pesquisas para bancas. Neste ano foram apresentadas trinta e nove pesquisas, distribuídas nas seguintes três grandes áreas: Ciências Biológicas, Exatas e da Terra; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Ciências da Saúde
RESILIÊNCIA NA PRÁTICA DE PROFESSORAS: IMPRESSÕES SOBRE SEU GRUPO DE CONVIVÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA
Full text linkEste artigo tem como objetivo indicar características resilientes de professoras, a partir da visão do seu grupo de convivência em escolas públicas. Conceituamos resiliência como a capacidade que o indivíduo tem de resistir aos obstáculos e de reagir frente a uma situação de risco. Trata-se de um estudo qualitativo, delineado como estudo de campo do qual participaram 48 pessoas do convívio profissional de quatro docentes. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados validam as manifestações de resiliência identificadas na pratica pedagógica dessas docentes. Conforme a comunidade escolar, elas são profissionais comprometidas e satisfeitas com a profissão; possuem uma imagem positiva de si; são alegres, bem humoradas e estabelecem relações amistosas e construtivas com os demais atores do espaço escolar. Constatamos, por parte dessas professoras, uma prática de humanização nas escolas
JOVENS IMIGRANTES E O ESTIGMA SOCIAL
Full text linkO objetivo deste estudo é identificar a produção científica sobre jovens imigrantes e o estigma social relacionado ao fenômeno da imigração, como uma questão social complexa que envolve aspectos relacionados aos direitos humanos, saúde, educação e cultura dessa população. Realizou-se uma revisão integrativa da literatura publicada entre janeiro de 2010 e abril de 2021, nas bases de dados SCIELO, BVS, PubMed e Periódicos CAPES, nos idiomas português, espanhol e inglês. Foram identificados 12 artigos que preencheram os critérios de inclusão, todos internacionais, publicados em inglês. Após leitura e análise, os artigos foram sistematizados em três categorias empíricas, que são complementares e convergem para duas visões principais de jovens imigrantes: saúde enquanto direito humano e estigma social. Percebe-se que jovens imigrantes são um grupo particularmente vulnerável a uma diversidade de fatores, e o estigma social é fator relevante na vida desses sujeitos. Para garantir a defesa da igualdade e cidadania desses jovens nos países de acolhimento e, também, compreender como o fenômeno migratório impacta globalmente as sociedades de recepção e de origem, a diversidade da mobilidade humana precisa ser compreendida com estudos interdisciplinares que possam ajudar nas condições e necessidades dos jovens imigrantes
PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E OS DESAFIOS PARA A PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
Full text linkAnalisa o contexto da prática da implementação do Programa de Assistência Estudantil da Universidade Federal do Espírito Santo (Proaes-Ufes), no Centro Universitário Norte do Espírito Santo, tendo como universo pesquisado todos os alunos ativos e inativos do campus, compreendendo o período de 2006 a 2020. O constructo objetivou verificar a percepção dos discentes beneficiários do Proaes-Ufes quanto ao papel exercido pelo programa para a sua permanência na universidade e conclusão do curso superior e identificar quais são as principais dificuldades para a permanência na universidade e conclusão do curso superior, na percepção dos discentes. Ampara-se teoricamente na abordagem do ciclo de políticas, formulada por Stephen Ball, sociólogo inglês, e colaboradores e suas contribuições para as políticas educacionais. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram dois questionários online - um para alunos ativos e outro para alunos inativos, tendo sido observadas as questões éticas da pesquisa, com aprovação no Comitê de Ética e Pesquisa/CEUNES/UFES. Quanto às dificuldades para a permanência na universidade e conclusão do curso superior, os alunos ativos e inativos, identificaram que são: a dificuldade financeira, a dificuldade de deslocamento moradia x instituição e a dificuldade emocional. Dentre os respondentes da pesquisa, a grande maioria afirmou que o fato de ser aluno beneficiário do programa contribui para um melhor desempenho acadêmico, e que se não fossem beneficiários, não estariam mais cursando o curso superior, o que demonstra que a existência da política de assistência estudantil é de fundamental importância para a Universidade
O DIREITO FUNDAMENTAL DE ACESSO AOS MEIOS TECNOLÓGICOS COMO FORMA DE INCLUSÃO SOCIAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS
Full text linkO Direito à Educação mostra-se fundamental em nosso cotidiano, possibilitando um maior meio de inclusão social. Embora todas as Constituições Brasileiras tenham tratando do assunto, a Constituição Federal de 1988 vêm buscando a concretização e inserção social de todos nas práticas educacionais, indo ao encontro de tratados e convenções internacionais que tratam o Direito à Educação como direito fundamental do ser humano e necessário à concretização da Dignidade da Pessoa Humana. Entretanto, embora a legislação preveja o ensino de forma a proporcionar igualdade a todos, a pandemia provocada pela Covid-19 demonstrou o abismo social existente em nosso país, distanciando a camada menos favorecida da população dos meios educacionais em virtude de não possuírem acesso adequado aos meios tecnológicos que guiariam seus estudos neste período. Assim, a primeira parte do trabalho traz a visão de autores marxistas sobre os meios educacionais e como ela é imposta pelo Poder Público. Em segundo momento, trabalharemos diversas legislações nacionais e internacionais sobre a temática. Para isso, a metodologia a ser utilizada encontra embasamento em fontes doutrinárias, legislações e pesquisas em textos históricos que tratam do tema. Partindo disso, busca-se demonstrar como a educação vem fazendo parte essencial do desenvolvimento humano
