Thamar University-Scientific journals
Not a member yet
1932 research outputs found
Sort by
The Objective of Obedience to the Prophet (PBUH) in the Noble Qur’an: Methods and Fruitful Outcomes
No full textسيحقق البحث عدة أهداف هي: بيان مقصد القرآن الكريم في بيان طاعة النبي صلى الله عليه وسلم، وذكر عدد مرات ورود الأمر بطاعة النبي صلى الله عليه وسلم في القرآن الكريم، ومعرفة الأساليب التي سلكها القرآن الكريم في تحقيق ذلك المقصد، وإبراز ثماره الطيبة، وربط الموضوع بواقع الأمة المسلمة المعاصر. واعتمد البحث المنهج الوصفي الذي يجمع بين الاستقراء والتحليل للآيات الكريمة التي تتحدث عن طاعة النبي صلى الله عليه وسلم، وعزو الآيات القرآنية إلى سورها مع ذكر أرقامها، وتخريج الأحاديث التي ورد ذكرها، وذكرت أقوال أهل العلم في بيان درجتها؛ إن لم تكن في الصحيحين أو أحدهما، ونقل أقوال المفسرين رحمهم الله حول الآيات موضع الدراسة، وذكر اللطائف والهدايات من الآيات، وتوثيق النصوص التي أنقلها، توثيقًا علميًا دقيقًا من مصادرها الأصلية، وانتظم البحث في مقدمة ومبحثين وخاتمة، المبحث الأول: معنى مقصد طاعة النبي صلى الله عليه وآله وسلم. المبحث الثاني: أساليب القرآن الكريم في تحقيق مقصد طاعة النبي صلى الله عليه وسلم، وثماره، ومن أهم النتائج: أنه يراد بطاعة النبي صلى الله عليه وسلم الائتمار بما أمر به والكف عما نهى عنه، والانقياد له صلى الله عليه وسلم، وورد الأمر بطاعة النبي صلى الله عليه وسلم في القرآن الكريم ثلاثا وثلاثين مرة، في خمس عشرة سورة.This study examines the Qur\u27an\u27s objective in mandating obedience to the Prophet (PBUH). It aims to elucidate this divine objective, enumerate occurrences of the obedience commandment (found 33 times across 15 surahs). It also seeks to identify the rhetorical/legislative methods the Qur\u27an employs, highlighting its virtuous fruitful outcomes, and contextualizing it within contemporary Muslim society. Employing a descriptive methodology combining inductive analysis and critical examination of relevant Qur\u27anic verses, the study attributes verses to their chapters with numbering, verifies cited hadiths (assessing authenticity where not in the two Sahih Hadith collections), references classical exegetes\u27 interpretations, extracts nuanced insights and meticulously documents sources. Structured into an introduction, two sections, and a conclusion, the study, in section one, defines obedience to the Prophet (PBUH) as compliance with his commands, abstention from his prohibitions, and devotion to him. Section two analyzes the Qur\u27an\u27s methodological approaches to achieving this obedience and its resultant fruitful outcomes. Key findings showed that obedience entails compliance, abstention from prohibitions, and devotion. The commandment appears 33 times in 15 surahs
The Role of Communication Skills in Enhancing Knowledge Access among Graduate Students at King Saud University: A Field Study
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على دور مهارات الاتصال في تعزيز إتاحة المعرفة لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة الملك سعود، ويُعد التواصل جزءًا من نظام شامل لمشاركة المعرفة، لذا يمكن فهم التواصل على أنه عملية يتم بموجبها إتاحة المعرفة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، كما شمل مجتمع الدراسة طلاب الدراسات العليا الذكور بجامعة الملك سعود، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة النهائية المتاحة (314) طالبًا، واعتمد الباحث أداة (الاستبانة) لجمع البيانات، وقد أشارت نتائج محور "مهارة الكتابة والتعبير" إلى أن المتوسط العام للموافقة على عبارات هذا المحور بلغ (4.27) بدرجة (موافق بشدة)، و"مهارات التحدث والكلام"، بلغ المتوسط العام للموافقة على عبارات هذا المحور (4.32) بدرجة (موافق بشدة). وبدرجة (موافق) لمحوري "مهارة القراءة والاطلاع" بمتوسط عام (4.09)، و"مهارة الاستماع والإنصات" بمتوسط عام (4.17)، كما جاءت نتائج محور "دور مهارات الاتصال نحو مشاركة المعرفة وإتاحة المعرفة لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة الملك سعود" بمتوسط عام (3.79) بدرجة (موافق).The study investigated how communication skills contribute to improving knowledge accessibility among male graduate students at King Saud University, framing communication as a vital mechanism for knowledge dissemination. Using a descriptive survey method and a questionnaire distributed to a sample of 314 students, the research assessed various communication competencies. Findings revealed strong agreement regarding the importance of writing and expression skills (average 4.27) and speaking and talking skills (average 4.32), while reading and comprehension (4.09) and listening and attention (4.17) were also positively rated. Overall, communication skills were deemed effective in facilitating knowledge sharing and availability, with an average agreement score of 3.79
The Reality of Employing Project-Based Learning Strategies in Teaching Arabic at the Secondary Level in Najran Region from Teachers’ Perspectives
No full textهدفت الدراسة إلى تحليل واقع توظيف استراتيجيات التعلّم القائم على المشروعات في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في منطقة نجران من وجهة نظر المعلّمين، والتعرّف على أبرز المعوقات التي تحد من تطبيقها، والمقترحات التربوية الكفيلة بتفعيلها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت استبانة مغلقة لجمع البيانات من (120) معلمًا للغة العربية خلال الفصل الدراسي الثاني من عام 1446ه، وأظهرت النتائج أن مستوى التوظيف جاء مرتفعًا بمتوسط كلي (4.13)، وأن المعلّمين يوظفون هذه الاستراتيجية بوعي متزايد لتنمية مهارات التواصل اللغوي وربط اللغة بمواقف الحياة اليومية. كما كشفت النتائج أن أبرز المعوقات تمثلت في قلة زمن الحصة الدراسية بمتوسط (4.46)، وقصور المناهج في إدماج المشروعات اللغوية بمتوسط (4.31). في المقابل، حظيت المقترحات التربوية بدرجة مرتفعة جدًا بمتوسط كلي (4.44)، أهمها تبنّي سياسات داعمة وتوفير برامج تدريب مهني منظّمة للمعلمين. وأوصت الدراسة بتهيئة بيئة تعليمية مرنة، وتطبيق أدوات تقويم بديلة، وتعزيز الشراكة المجتمعية لدعم المشروعات اللغوية بما ينسجم مع رؤية المملكة 2030 في بناء متعلم فاعل ومبدع.This research explores the extent to which project-based learning (PBL) strategies are employed in teaching Arabic at the secondary level in Najran, as perceived by teachers. Using a descriptive-analytical approach, the study collected data through a closed questionnaire administered to 120 Arabic language teachers during the second semester of the 1446 AH academic year. The findings indicate a high level of PBL application (overall mean 4.13), reflecting teachers’ growing awareness of its role in enhancing linguistic communication and linking classroom learning to authentic life situations. The most critical challenges identified were the short duration of class periods and the limited inclusion of project-based activities in the curriculum. Conversely, the proposed educational measures—such as supportive institutional policies and organized professional training—received very high approval (overall mean 4.44). The study recommends creating flexible learning environments, employing alternative assessment tools, and promoting community partnerships to support linguistic projects, consistent with Saudi Vision 2030’s goal of developing innovative, active learners
The Quranic Terms Denoting Reflection: A Contextual Study
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تحليل دلالات لفظة التَّفَكُّر ومشتقاتها، والنظائر اللفظية لها في القرآن الكريم، إذ للألفاظ القرآنية خصوصية دلالية تميزها عن المفردات العامة، ومن أبرزها ألفاظ التَّفَكُّر، ويُعدُّ التَّفَكُّر من أجلِّ الأعمال وأهمها في الشريعة الإسلامية، وهو من العبادات القلبية التي يُثابُ عليها المرء. وقد تتبع البحث مواضع ورود الألفاظ ومقارنة معانيها حسب السياق للكشف عن التحويلات اللغوية والاصطلاحية. وقد جرى تنظيم البحث في مقدمة وثلاثة مباحث، المبحث الأول: التَّفَكُّر: مفهومه وأساليبه، المبحث الثاني: الدلالات السياقية للفظة (التَّفَكُّر) في القرآن الكريم، المبحث الثالث: الألفاظ الدالة على التَّفَكُّر في القرآن الكريم ومراتبها، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن لفظة التَّفَكُّر في اللغة تدل على إعمال العقل، والتَّدَبُّر، والتأمّل، وطول النَّظَر، والتَّذَكُّر والموعظة، وأن السياق القرآني أضفى عليها دلالات أوسع شملت: النفس، والآيات الكونية، وآيات الوحي، والسنن الاجتماعية. كما تنوّعت الأساليب البلاغية في الحث على التَّفَكُّر، مثل: الأمر المباشر وغير المباشر، والاستفهام، والقسم بالمخلوقات، وذمّ من يعطلون عقولهم، وضرب الأمثال. ومن أبرز النظائر اللفظية: العَقْل، والنَّظَر، والرؤية، والتَّبَصُّر، والتَّذَكُّر، والتَّدَبُّر، والتَّفَقُّه، والاعْتِبَار. وقد بيّنت الدراسة فروقًا دقيقة بينها، يمكن عدّها مراتب للتفكّر، يبدأ بالنظر ويصل إلى التفَقّه، مع أن التَّعَقُّل جامع لها ووسيلة لإدراكها.This research examines the contextual meanings of the Quranic term tafakkur ‘reflection’ and its related expressions, highlighting the distinctive semantic and spiritual dimensions that characterize Quranic language. As one of the noblest acts of worship in Islam, reflection represents a profound intellectual and devotional practice. The study traces all occurrences of tafakkur and its synonyms throughout the Quran, comparing their contextual meanings to reveal linguistic transformations and conceptual depth. Structured into three sections—concept and methods, contextual semantics, and related terms—the research demonstrates that tafakkur linguistically signifies contemplation, reasoning, and remembrance, while in Quranic usage it encompasses reflection upon the self, the universe, divine revelation, and social laws. Various rhetorical strategies are employed to promote reflection, including commands, questions, oaths, and parables. The analysis identifies several related terms—such as aql ‘reason’, nazar ‘observation’, ruʾyah ‘vision’, tabassur ‘insight’, tadhakkur ‘remembrance’, tadabbur ‘contemplation’, tafaqquh ‘understanding’, and iʿtibar ‘consideration’ —and establishes their subtle distinctions and hierarchical relationship as stages of reflective thinking. The findings conclude that taʿaqqul ‘rational comprehension’ integrates all these stages as a central means for attaining understanding, emphasizing the Quran’s holistic vision of intellectual and spiritual reflection
Representations of the Reader, Reality, and the Act of Writing in the Critical Discourse of Narrative Authors
No full textيهدف البحث إلى اكتشاف وظيفة ومكانة عناصر مهمة ومؤثرة في العمل السردي من وجهة نظر الروائي، الذي غالبا ما تغيب آراؤه تجاه عناصر يتشارك في بعضها مع المتلقي، وهي القارئ ومفهوم الكتابة والواقع، لما تحمله هذه العناصر من أهمية داخل وخارج النص. إن معرفتنا لآراء الروائيين النقدية أو الشخصية الواعية تجاه بعض عناصر السرد، يمنحنا جدية وفهمًا للنص، ووعيا بأهميتها وأثرها في تشكيله، ويصل بالقارئ إلى وضع آليات صحيحة للقراءة، إضافة لمتعة القراءة التي كانت سببًا مهما لأكثر القراء. وعند استعراض بعض آراء الروائيين عن الكتابة ورؤيتهم لها، وموقفهم من الواقع وإشكالاته وتداخلاته، تتغير كثير من الأحكام المسبقة التي تحكم بأن السرد عبارة عن أحداث تحكى ولا فائدة منها سوى إشغال الوقت، وأن الرواية سهلة التأليف لا تصدر من رأي عميق أو فلسفة تحمل بعدا مؤثرا في حياة الناس، سوى تسليتهم وإمتاعهم. وقد تتبع البحث آراء بعض الروائيين تجاه هذه العناصر، الذي أبان عن وعي الروائيين بأهميتها، وتقدير مكانتها النقدية. عبر مقدمة وثلاثة محاور هي: علاقة الروائي بالقارئ، ومفهوم الكتابة الروائية لدى الروائي، وموقف الروائي من الواقع. وتوصل إلى أن القارئ يتصدّر أهمية كبرى لدى الروائيين لما يمثله من دور مهم في إنتاج المعنى وتعددية التأويلات، وهو مشارك ومسؤول مع المؤلف أيضا. وقد منح الروائي القارئَ حرية التعبير وإصدار الأحكام، بالممكنات الثقافية التي تسمو بالقارئ وتفتح أفق توقعاته، وتساعده على قراءة النص وفهمه.This study aims to explore how key elements of the narrative act—namely the reader, reality, and the concept of writing—are represented in the critical discourse of narrative authors, focusing on the novelist’s own perspective, which often remains absent from traditional critical treatments. By examining novelists’ conscious views of these shared narrative components, the research argues that such awareness deepens our understanding of the text, clarifies the formative role of these elements in its construction, and helps readers develop sound strategies for reading, alongside preserving the original pleasure of reading that first attracted most readers to fiction. Through a critical reading of selected novelists’ reflections on writing, reality, and its complexities, the study challenges common prejudices that reduce narrative to mere storytelling with no value beyond entertainment, or that view the novel as easily written and lacking philosophical depth or social impact. Structured into an introduction and three main axes—the novelist’s relationship with the reader, the novelist’s concept of writing, and the novelist’s stance toward reality—the research concludes that the reader occupies a central position in the eyes of many authors as a co-producer of meaning and plurality of interpretations. The novelist grants the reader freedom of judgment and expression, relying on the reader’s cultural resources to elevate expectations and enable an active, insightful engagement with the text
A Proposed Framework for Developing Twenty-First Century Skills among Pre-Service Teachers in Yemeni Universities
No full text هدفت الدراسة إلى تصميم تصور مقترح لإكساب الطلبة المعلمين بالجامعات اليمنية مهارات القرن الحادي والعشرين؛ ولتحقيق ذلك استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، ولتقييم مستوى اكتساب تلك المهارات تم إعداد أداة للدراسة، تمثلت في اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين للأقسام(اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الكيمياء، الأحياء، معلم صف، معلم مجال)، وتم تطبيقه على عينة عشوائية، تكونت من (192) طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع لتلك الأقسام بكليات التربية بجامعات صنعاء وذمار وعمران؛ وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى اكتساب الطلبة المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين متوسط بشكل عام، حيث كان مستوى اكتساب الطلبة المعلمين لمهارتي (الابتكار والإبداع، والتفكير الناقد وحل المشكلات) ضعيفا، بينما كان مستوى اكتساب الطلبة المعلمين لمهارات(الاتصال وتقنية المعلومات وثقافة الحوسبة، القيادة والتعاون والعمل في فريق، التعلم المعتمد على الذات، تعلم المهنة) متوسطا، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى اكتساب الطلبة المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين، تعزى لمتغيري القسم والجامعة، وكانت الفروق لصالح قسم معلم صف، وجامعة ذمار، واستناداً إلى نتائج الدراسة تم تصميم التصور المقترح.This study aimed to design a proposed framework for developing twenty-first century skills among pre-service teachers in Yemeni universities. To achieve this objective, the researchers adopted the descriptive-analytical approach. To assess the level of acquisition of these skills, a research instrument was developed in the form of a Twenty-First Century Skills Test for the following departments: Arabic Language, English Language, Chemistry, Biology, Classroom Teacher, and Subject Teacher. The instrument was administered to a random sample consisting of (192) male and female pre-service teachers enrolled in the fourth level of these departments in the Faculties of Education in Sana’a, Dhamar, and Amran Universities.
The results of the study revealed that the overall level of pre-service teachers’ acquisition of twenty-first century skills was moderate. The level of acquisition of the skills of innovation and creativity, and critical thinking and problem-solving was low. In contrast, the level of acquisition of the skills of communication, information technology and computer literacy, leadership, collaboration and teamwork, self-directed learning, and professional learning was moderate,.The findings also indicated statistically significant differences in the level of acquisition of twenty-first century skills attributable to the variables of department and university, in favor of the Classroom Teacher department and Dhamar University. Based on the results of the study, the proposed framework was developed
Principles of media education in Surah Al-Hujurat and the rights of the individual and society related to it.
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مبادئ التربية الإعلامية في سورة الحجرات وبيان ما ينبثق عنها من حقوق للفرد والمجتمع، وذلك من خلال المنهج الاستنباطي الذي يتيح استقراء دلالات الآيات وتحليل مضامينها التربوية والإعلامية. توصلت الدراسة إلى أن سورة الحجرات أرست منظومة متكاملة من مبادئ التربية الإعلامية، تقوم في جوهرها على توجيه الخطاب وضبطه وفق إطار شرعي وأخلاقي راسخ. وتتوزع هذه المبادئ على أربعة محاور رئيسة تشمل: الضبط الشرعي والقيمي للخطاب الإعلامي، والضبط الأخلاقي لسلوكيات التواصل، والتحقق من الخبر، والمصداقية في نقل المعلومات، بالإضافة إلى مبادئ الإصلاح الاجتماعي وتعزيز السلم المجتمعي. وتُسهم هذه المبادئ في دعم حقوق الفرد والمجتمع؛ إذ تحمي كرامة الإنسان، وتحقق العدالة، وترسخ قيم النصح والتواصل الراقي، كما تكفل للمجتمع حقوقه في الأمن الاجتماعي، ونصرة المظلوم، والمحافظة على الوحدة والتعايش. وبذلك تُبرز الدراسة أن سورة الحجرات قدمت نموذجًا قرآنيًا راسخًا يمكن الاستفادة منه في بناء تربية إعلامية معاصرة، منسجمة مع القيم الإسلامية ومبادئ حقوق الإنسان.
وتؤكد الدراسة على أن مبادئ سورة الحجرات تقدّم إطارًا تربويًا وإعلاميًا أصيلًا، يمكن توظيفه في مواجهة تحديات الإعلام المعاصر، وفي بناء وعي إعلامي مسؤول يعزّز حقوق الفرد والمجتمع ويحفظ تماسكهما، لذلك أوصت الدراسة بتعزيز العمل بالمبادئ الإعلامية في المؤسسات التعليمية والإعلامية، بالإضافة إلى نشر ثقافة الوعي بالتعامل المنضبط والمسؤول مع الوسائل الإعلامية لدى الأفراد، وذلك بما يوافق التصور الإسلامي، وبما يضمن بناء مجتمع متماسك وواعٍ بحقوقه وواجباته.The present study aims to reveal the principles of media education in Surah Al-Hujurat and explain the rights that arise from it for the individual and society, through the deductive approach that allows extrapolating the meanings of the verses (Ayat) and analyzing their educational and informational contents.The study concluded that Surah Al-Hujurat established an integrated system of media education principles, which is essentially based on directing and controlling discourse according to a well-established legal and ethical framework. These principles are divided into four main axes, including: legal and ethical control of media discourse, moral control of communication behaviors, and verification of credibility in transmitting information, in addition to the principles of social reform and promoting societal peace. These principles contribute to supporting the rights of the individual and society. It protects human dignity, achieves justice, and establishes the values of advice and upscale communication. It also guarantees society its rights to social security, supporting the oppressed, and maintaining unity and coexistence. Thus, the study highlights that Surah Al-Hujurat provided a solid Qur’anic model that can be used to build contemporary media education consistent with Islamic values and human rights principles.The study confirms that the principles of Surah Al-Hujurat provide an authentic educational and media framework that can be employed in facing the challenges of contemporary media, and in building responsible media awareness that enhances the rights of the individual and society and preserves their cohesion. Therefore, the study recommended strengthening the work of media principles in educational and media institutions, in addition to spreading the culture of awareness of disciplined and responsible dealing with media outlets among individuals in accordance with the Islamic concept, and in a way that ensures the building of a cohesive society that is aware of its rights and dutie
The Effectiveness of a Cognitive Behavioral Program for Developing Psychological Resilience among Abused Women in Yemen
No full text تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج علاجي سلوكي معرفي في تعزيز المرونة النفسية لدى النساء المعنفات في مدينة إب، اليمن. تم اختيار عينة مقصودة مكونة من 24 امرأة تتراوح أعمارهن بين 15 و45 عامًا، ممن حصلن على درجات منخفضة في مقياس المرونة النفسية، وتم توزيعهن عشوائيًا على مجموعتين: تجريبية وضابطة (12 امرأة في كل مجموعة). شاركت المجموعة التجريبية في برنامج تدخلي منظم قائم على العلاج السلوكي المعرفي، مصمم لتحسين الكفاءة الشخصية، والتواصل الاجتماعي، والقيم الروحية، ومهارات حل المشكلات. أُجريت قياسات قبلية وبعدية ومتابعة باستخدام مقياس للمرونة النفسية طوره الباحثون. كشف تحليل البيانات باستخدام اختبار مان-ويتني، واختبار ولكوكسون للمجموعات المترابطة وقياس الرتب، وتحليل التباين للقياسات المتكررة، عن تحسن ذات دلالة إحصائية في المرونة النفسية لدى المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة (قيمة الاحتمال < 0.05) فأقل. واستمرت هذه النتيجة خلال فترة المتابعة، مما يشير إلى استمرار تأثير التدخل العلاجي. كما تشير هذه النتائج إلى أن البرامج القائمة على العلاج السلوكي المعرفي أدوات فعالة لدعم التعافي النفسي وتمكين النساء المعنفات في السياقات الاجتماعية والثقافية المتعددة.This study evaluates the effectiveness of a cognitive-behavioral program in enhancing psychological resilience among abused women in Ibb City, Yemen. A purposive sample of 24 women aged 15–45 who scored low on a psychological resilience scale was selected and randomly assigned to experimental and control groups (n = 12 each). The experimental group participated in a structured CBT-based intervention designed to improve personal competence, social connectedness, spiritual values, and problem-solving skills. Pre-, post-, and follow-up measurements were conducted using a resilience scale developed by the researchers. Data analysis using Mann–Whitney U, Wilcoxon Signed-Rank, and repeated measures ANOVA revealed statistically significant improvements in psychological resilience in the experimental group compared to the control group (p < .05). Gains were maintained at follow-up, indicating the sustained impact of the intervention. These findings suggest that CBT-based programs are effective tools for supporting the psychological recovery and empowerment of abused women in culturally specific contexts
Early Childhood Teachers\u27 Perceptions of the use of Digital Stories in the Classroom Environment in Riyadh: A qualitative study
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمات الطفولة المبكرة نحو استخدام القصص الرقمية في البيئة الصفية بمدينة الرياض؛ اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي، واعتماد أداة المقابلة الفردية شبه المنظمة، وقد تمت مقابلة ست معلمات من معلمات الطفولة المبكرة في رياض الطفولة بمدينة الرياض، وكان من أبرز النتائج: وجود اتجاهات إيجابية نحو استخدام القصص الرقمية، ووجود عدد من التحديات أهمها: التحديات المعرفية والمهنية، مثل: عدم امتلاك المعلمة لكفايات تصميم بيئات التعليم الإلكتروني، وعدم توفر معايير تربوية وتعليمية للحكم على جودة القصص الرقمية، والافتقار إلى الدورات التقنية في مجال التصميم وإنتاج القصص الرقمية. التحديات التقنية: وتتمثل في عدم توفر المتخصصات في مجال التصميم وإنتاج القصص الرقمية، ضعف إلمام المعلمات بالتطبيقات التي تستخدم في إنتاج القصة الرقمية.The study aimed to identify early childhood teachers\u27 perceptions toward the use of digital stories in the classroom environment in Riyadh. The qualitative approach was adopted, and a semi-structured individual interview tool was used. Six early childhood teachers from kindergartens in Riyadh were interviewed. Key findings of the study revealed there were positive attitudes towards the use of digital stories, There were several challenges, most notably, cognitive and professional challenges and technical challenges. Cognitive and professional challenges included teachers\u27 lack of the skills to design e-learning environments, the lack of pedagogical and educational standards for judging the quality of digital stories, and the lack of technical courses in the field of design and production of digital stories. Technical challenges involoved the lack of specialists in the field of design and production of digital stories, and teachers\u27 lack of familiarity with the applications used in digital story production
Perceptions of Trustees and Beneficiaries on the Effectiveness of Waqf Management in Saudi Arabia: A Qualitative Study
No full textتتناول هذه الدراسة تصورات النظار والمستفيدين حول فعالية إدارة الأوقاف في المملكة العربية السعودية، وتهدف إلى فهم الكيفية التي ينظر بها الأطراف المعنية مباشرة في هذا القطاع إلى الممارسات الإدارية الحالية وإجراءات الحوكمة ومستوى الأداء المؤسسي في ضوء رؤية المملكة 2030. ويُعد الوقف من أقدم أدوات العمل الخيري في الإسلام، وله دور أساسي في تحقيق التنمية الاجتماعية والمستدامة، إلا أن إمكاناته في المملكة لم تُستثمر بالشكل الأمثل نتيجة التحديات الإدارية والتنظيمية والقانونية التي تواجه مؤسسات الوقف. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي من خلال إجراء مقابلات شبه منظمة مع ثلاثةٍ وعشرين مشاركًا من النظار والمستفيدين والخبراء في إدارة الأوقاف. وقد جرى تفريغ المقابلات وتحليلها تحليلًا موضوعيًا لاستخلاص الأنماط والموضوعات المتكررة. وأظهرت النتائج أن المشاركين يدركون الاهتمام المتزايد من قبل الحكومة السعودية لتفعيل دور الأوقاف، إلا أنهم أبدوا ملاحظاتهم حول غياب الممارسات الحوكمية الموحّدة وضعف التدريب المهني للنظار، إضافة إلى محدودية آليات الرقابة والمتابعة. كما أكّد العديد منهم على ضرورة تعزيز الشفافية والمساءلة وتبني أدوات الإدارة الحديثة لتحسين الكفاءة التشغيلية. وأشارت النتائج كذلك إلى أهمية تعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخاص لزيادة الأثر الاقتصادي للأصول الوقفية. وأكد المستفيدون على ضرورة تطوير آليات التوزيع لضمان وصول موارد الوقف إلى الفئات المستهدفة بفاعلية وعدالة. كما بينت الدراسة أن الثقة والمشاركة المجتمعية تشكلان محور نجاح المؤسسات الوقفية، وأن بناء الثقة من خلال الإدارة التشاركية والتواصل المفتوح يعزز المصداقية المؤسسية ويشجع المجتمع على المساهمة في دعم الأوقاف. This study explores the perceptions of trustees and beneficiaries regarding the effectiveness of waqf management in the Kingdom of Saudi Arabia. It aims to understand how those directly involved in the sector evaluate current administrative practices, governance procedures, and institutional performance within the framework of Vision 2030. Waqf, as one of the oldest instruments of Islamic philanthropy, plays a vital role in promoting social welfare and sustainable development. However, its potential in Saudi Arabia has not been fully realized due to managerial, structural, and regulatory challenges that affect the performance of waqf institutions. The study adopts a qualitative approach, using semi-structured interviews with twenty-three participants, including trustees, beneficiaries, and experts in waqf administration. The interviews were carefully transcribed and analyzed using thematic analysis to identify recurring themes and patterns. The findings reveal that while participants recognize the growing attention of the Saudi government toward revitalizing the waqf sector, they express concerns about the lack of standardized governance practices, limited professional training among trustees, and weak monitoring mechanisms. Many participants emphasized the need for greater transparency, accountability, and the integration of modern management tools to enhance operational efficiency. The study further highlights the importance of collaboration between the public and private sectors to increase the economic impact of waqf assets. Beneficiaries, in particular, stressed the need for more effective distribution mechanisms to ensure that waqf resources reach their intended recipients. Moreover, the findings show that trust and community engagement remain central to the success of waqf institutions. Building trust through participatory management and open communication can strengthen institutional credibility and encourage further community contributions