Thamar University-Scientific journals
Not a member yet
1932 research outputs found
Sort by
The Separation of the Restrictive Pronoun with Innama between Ibn Malik and Abu Hayyan
No full textيقومُ البحثُ على بيانِ حُكمِ فصْلِ الضميرِ المحصورِ بإنَّما، والوقوفِ على خلافِ النَّحويِّينَ حولَ ذلك، والتّعرُّفِ على مذهبِ سيبويهِ في تلك المسألةِ، ومعرفةِ خلافِهم حولَ مذهبِه، والكشفِ عن الخلافِ بينَ ابنِ مالكٍ وأبي حيّانَ في تلك المسألةِ وفي مذهبِ سيبويهِ، والوقوفِ على أدلّةِ كلٍّ مِنهما، وبيانِ الرَّاجِحِ مِمّا ذهبَ إليه ابنُ مالكٍ وأبو حيّان. وقد تناوَلَ الباحثُ كلَّ ما تقدَّمَ ذِكْرُه في مُقدّمةٍ وتمهيدٍ وستّةِ مباحِثَ، المبحثُ الأولُ: مذهبُ سيبويهِ ومعرفةُ أصلِ الخلاف، المبحثُ الثاني: آراءُ النّحاةِ القائلين بالضّرورة، المبحث الثالث: مذهبُ الزّجاج، المبحثُ الرّابعُ: مذهبُ الإمامِ ابنِ مالكٍ، المبحثُ الخامسُ: اعتراضُ أبي حيّانَ على ابنِ مالكٍ، المبحثُ السّادسُ: الرّدُّ على استدلالِ أبي حيّانَ. وتوصل البحث إلى أنَّ النحاةَ يَتوسَّعونَ في التعبيرِ عندَ الحديثِ عن إنَّما الحصريّةِ، فيقولون: الضميرُ الواقِعُ بعدَ إنَّما، وهم يُريدون: المحصور بإنَّما. وأنَّ حُكْمَ فصْلِ ضميرِ الرّفع المحصورِ بإنَّما، كحُكْمِ فصْلِ ضميرِ النَّصْبِ المحصورِ بإنَّما. وأنَّ الغُموضَ حولَ سببِ إيرادِ سيبويه لقولِ الشاعر: إنَّما نقْتُلُ إيّانا، كانَ سببًا للخلافِ في حُكمِ فصْلِ الضميرِ المحصورِ بإنَّما. وأنَّ الباحثَ وَضَعَ يدَه على أسبابِ ذلك الغُموضِ.This study investigates the grammatical issue of separating a pronoun restricted by innama, with particular focus on the debate between Ibn Malik and Abu Hayyan and its connection to Sibawayh’s position. Employing a detailed analysis of six thematic sections, the research traces the origins of the disagreement, reviews the views of grammarians who attributed the construction to poetic necessity, examines the contributions of al-Zajjaj, and analyzes both Ibn Malik’s interpretation and Abu Hayyan’s objections along with the responses to them. The findings indicate that grammarians often use the phrase “the pronoun after innama” as shorthand for “the pronoun restricted by innama,” and that the rules of separation apply equally to nominative and accusative pronouns. The study further concludes that the central point of contention stems from the ambiguity surrounding Sibawayh’s citation of the poetic line “innama nuqtalu iyyana,” which generated divergent interpretations of his intent. By uncovering the reasons for this ambiguity, the research clarifies the broader implications of pronoun restriction and its treatment in Arabic grammatical thought
Manifestations of Bipolar Disorder in the Short Story Collection Lithium
No full textيهدف هذا البحث إلى الكشف عن تجليات الاضطراب الوجداني (ثنائي القطب) في المجموعة القصصية (ليثيوم)، من خلال تتبع كلّ ما وظفه الكاتب لتمثيل هذا الاضطراب النفسي؛ ابتداء من الغلاف الخارجي، ومرورًا بالعناوين القصصية، وصولًا إلى مضامين القصص التي عرضت شخصيات متباينة الثقافة والجنس تعاني من هذا المرض، وانتهاء بصفحة الغلاف الأخير؛ حيث زخرت المجموعة القصصية بحمولات دلاليـة مكثّفة لقطبي المـرض: (الهوس والاكتئاب). وتوصل إلى أن المجموعة القصصية قد استثمرت قدراتها الأدبية والفنية في الكشف عن أبرز علامات اضطراب ثنائي القطب؛ من خلال توظيف تلك العلامات في الغلاف الخارجي، كما أنها قد نجحت في اختيار عدد من العناوين القصصية الداخلية ذات الصّلة بطبيعة المرض، كما شكّل اختيارها لبعض أسماء الشخصيات المصابة باضطراب ثنائي القطب علامة على الحالة النفسية التي كانت تعاني منها الشخصية في القصّة، وتجلّت معظم مؤشرات اضطراب ثنائي القطب من خلال مجموعة كبيرة من الأفعال السلوكية -التي يمارسها المريض دون وعي أو قصدية -بالإضافة إلى بعض المؤشرات الدّالة على الانفعالات النفسية والأفكار الذهنية، وقد كشفت المجموعة عن الصراعات النفسية، والمشاعر الدفينة في نفوس مرضى ثنائي القطب من خلال تقنيات التنفيس الانفعالي، كالرسم والكتابة وتقنية المونولوج الداخلي.This research examines the manifestations of bipolar affective disorder in the short story collection Lithium. It analyzes how the author represents this psychological condition, starting with the outer cover, progressing through story titles, and exploring the content of the stories, which depict characters from diverse cultures and genders suffering from the disorder. The study also considers the back cover, highlighting the collection’s rich symbolism of the two poles of bipolar disorder: mania and depression. The findings reveal that the collection effectively employs literary and artistic techniques to depict the disorder. The outer cover design, story titles, and character names reflect the psychological states of the characters. Key indicators of bipolar disorder are portrayed through various behavioral actions, both intentional and unconscious, alongside emotional and cognitive symptoms. Furthermore, the stories delve into the psychological conflicts and suppressed emotions of individuals with bipolar disorder, using techniques such as drawing, writing, and internal monologues as forms of emotional expression. Through these methods, the collection captures the complexities of bipolar disorder, merging artistic creativity with a profound exploration of psychological struggles
Effectiveness of Compassion-based Training Program in reducing Depressive Symptoms among a Sample of Secondary School Female Students
No full textهدفت الدراسة الراهنة التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعاطف في خفض أعراض الاكتئاب لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية في منطقة القصيم تكونت من (16) طالبة بمدى عمري بين 26 - 19 سنة، وتم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (8) طالبات لكل مجموعة، وتحققت الباحثتان من التكافؤ بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في أعراض الاكتئاب. وتم تطبيق أدوات البحث المتكونة من مقياس المشاركات العطوفة إعداد Gilbert et al. (2017) وترجمة الباحثتين، ومقياس أعراض الاكتئاب إعداد Aron Beckوترجمة غريب ، عبد الفتاح (2000) ، والبرنامج التدريبي القائم على التعاطف المتكون من (13) جلسة من إعداد الباحثتين، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائية في متوسطات أعراض الاكتئاب عند مستوى (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وبين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وبين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لصالح القياس التتبعي، مما يشير إلى استمرارية فعالية البرنامج العلاجي وبقاء أثره في تخفيض أعراض الاكتئاب لدى المجموعة التجريبية.This study aimed to verify the effectiveness of a compassion-based training program in reducing symptoms of depression among a sample of female high school students in the Qassim region. The sample consisted of (16) female high school students in the Qassim region, aged between 19-26 years, randomly distributed into an experimental group (8) female students and a control group (8) female students. Equivalence between the experimental group and the control group in symptoms of depression was ensured. Gilbert et al (2017) Compassionate Engagement and Action Scale, Beck Depression Inventory Scale, and the 13-session compassion-based training program (prepared by the authors) were employed. The results showed statistically significant differences in depression symptoms average at (0.05) between the control and experimental groups in post-measurement in favor of experimental group, and between the average scores of the experimental group in the pre- and post-measurements in favor of post-measurement, and between the average scores of the experimental group in the post- and follow-up measurements in favor of follow-up measurement. The findings indicated continuing effective treatment program and persistent effect in reducin
Proactive leadership practice level among secondary school principals in Bethlehem Directorate in the State of Palestine
No full textهدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في فلسطين للقيادة الاستباقية، تم استخدام المنهج الوصفي، تكون المجتمع من جميع معلمي المدارس الحكومية الثانوية في مديرية بيت لحم، والبالغ عددهم (785) معلمًا ومعلمة، تم اختيار (118) معلمًا ومعلمة بالطريقة العشوائية البسيطة، طبقت عليهم استبانة موزعة على الأبعاد (التخطيط الاستراتيجي، المواجهة الوقائية، البحث عن الدعم)، أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في فلسطين للقيادة الاستباقية جاءت مرتفعة، كما لا توجد فروق في درجات ممارسة مديري المدارس للقيادة الاستباقية وفقاً لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، بينما توجد فروق تعزى للخبرة لصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات، وبناءً عليه توصي الباحثة بحًث مديري المدارس على إكساب فرق العمل المدرسية مهارات القيادة الاستباقية.The study aimed to identify the degree of proactive leadership practice by secondary school principals in Palestine. For the study purposes, the descriptive approach was used. The study population consisted of (785) male and female teachers in public secondary schools in Bethlehem Directorate. The sample comprised (118) male and female teachers selected randomly. A questionnaire distributed over three dimensions (strategic planning, preventive confrontation, seeking support) was administered to the study sample. The results showed that the degree of practicing proactive leadership by secondary school principals in Palestine was high. There were no differences in the degree of proactive leadership practice by principals based on the variable of gender and academic qualification. However, findings revealed that there were differences attributed to experience in favor of those with more than 10 years of experience. Accordingly, the study recommends that principals should provide school work teams with proactive leadership skill
Analysis of primary school mathematics curricula in the Kingdom of Saudi Arabia in light of phenomenon-based learning
No full textتهدف هذه الدراسة الى معرفة مدى دمج معايير التعلم المبني على الظواهر في مقررات الرياضيات للصفوف الرابع والخامس والسادس، من خلال تقييم أربعة أبعاد رئيسية للتعلم القائم على الظواهر، هي: حل المشكلات، وعمليات التعلم المفتوحة، وتحليل الظواهر، والشمولية، وذلك من كتب الرياضيات المدرسية وكتب التدريبات المستخدمة في المدارس الابتدائية السعودية، وباستخدام بطاقة تحليل من تصميم الباحث، وكشفت النتائج أنه في حين يتم التركيز بشكل كبير على عمليات التعلم المفتوحة، فإن الأبعاد الأخرى مثل حل المشكلات، وتحليل الظواهر، والشمولية تكون أقل تكاملاً، وأظهرت معايير حل المشكلات زيادة تدريجية غير منتظمة من الصف الرابع إلى الصف السادس، وهذا يشير إلى التركيز المتزايد على تطوير هذه المهارات. وعلى الرغم من ذلك؛ فإن تحليل الظواهر تم دمجه بالحد الأدنى، فسلط الضوء على فجوة كبيرة في ربط المفاهيم الرياضية بمواقف العالم الحقيقي، وتظل الشمولية أيضًا جزءًا صغيرًا من المنهج الدراسي، مع ملاحظة زيادات طفيفة مع تقدم الطلاب خلال الصفوف. وبناء على نتائج هذه الدراسة قدم الباحث بعض التوصيات من أهمها معالجة التباين في معايير التعلم القائم على المشاريع عبر الفصول الدراسية من خلال اعتماد تصميم منهج أكثر اتساقًا وتوحيدًا يؤكد بشكل متساوٍ على جميع أبعاد التعلم القائم على المشاريع طوال العام الدراسي. This study aims to identify the extent of phenomenon-based learning standards integration into mathematics curricula for grades 4, 5, and 6, through evaluating phenomenon-based learning dimensions of problem solving, open learning, phenomenon analysis and inclusion. Data was collected from mathematics textbooks and workbooks used in Saudi primary schools. For the study purposes, the descriptive-analytical approach was followed. The results revealed that while there is a great emphasis on open learning processes, other dimensions such as problem solving, phenomenon analysis, and inclusion were less integrated. The problem-solving standards showed a gradual, irregular increase from grades 4 to 6, indicating an increasing emphasis on developing these skills. However, phenomenon analysis was minimally integrated, highlighting a significant gap in linking mathematical concepts to real-world situations. Inclusion occupied a small part of the curriculum, with slight increases observed as students\u27 progress through grades. Based on study results, it is recommended that variance in project-based learning standards across classrooms should be addressed by adopting a more consistent and unified curriculum design that equally emphasizes all dimensions of project-based learning throughout the academic year
Psychological Empowerment and its Relationship with Perceived Self-Efficacy among Mothers of Children with Autism Spectrum Disorder in Rehabilitation Centers in Bisha Province
No full textهدفت الدراسة التعرف إلى مستوى التمكين النفسي ومستوى فاعلية الذات المدركة لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مراكز التأهيل بمحافظة بيشة والكشف عن العلاقة بينهما والكشف عن دلالة الفروق في التمكين النفسي وفاعلية الذات المدركة والتي تعزى للمستوى التعليمي، والوظيفي، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتحدد المجتمع بأمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وبلغت العينة (36) أم ، وتم إعداد أداتين لقياس كل من التمكين النفسي و فاعلية الذات المدركة وقد تحققت الباحثة من خصائصهما السيكو متريه كالصدق والثبات. وبينت النتائج أن متوسط التمكين النفسي بلغ (3.87) وهو عند مستوى مرتفع، ، أما متوسط فاعلية الذات المدركة فبلغ (3.57) وهو عند مستوى مرتفع، وكانت العلاقة بين التمكين النفسي وفاعلية الذات المدركة إيجابية إذ بلغ معامل الارتباط (0.79) وهو مرتفع، وأيضا كشفت النتائج أنه لا توجد فروق في التمكين النفسي تعزى للمستوى التعليمي والوظيفي، وأيضًا لا توجد فروق في فاعلية الذات تعزى للمستوى التعليمي والوظيفي، وختمت الدراسة بعدة توصيات.This study aimed to examine the levels of psychological empowerment and perceived self-efficacy among mothers of children with autism spectrum disorder (ASD) in rehabilitation centers in Bisha Province, Saudi Arabia and explore the relationship between these two variables. Additionally, it sought to identify statistically significant differences in psychological empowerment and perceived self-efficacy based on educational and occupational levels. Adopting a correlational descriptive methodology, the study focused on mothers of children with ASD, with a sample of 36 participants. Two instruments were developed to measure psychological empowerment and perceived self-efficacy, both of which were validated for psychometric properties (validity and reliability). Results indicated a high level of psychological empowerment (mean = 3.87) and perceived self-efficacy (mean = 3.57). A strong positive correlation was found between the two variables (correlation coefficient = 0.79). Furthermore, no significant differences were observed in psychological empowerment or perceived self-efficacy based on educational or occupational levels. The study concludes with practical recommendations
Effectiveness of Professional Learning Communities in Developing Teaching Competencies among Arabic Language Teachers in the Primary Stage
No full text هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية مجتمعات التعلم المهنية في تطوير الكفايات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في محافظة بيشة، والكشف عن الفروق تبعًا لسنوات الخبرة والدورات التدريبية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على مجموعة واحدة (ن=29). أظهرت النتائج وجود فاعلية دالة إحصائيًا لمجتمعات التعلم المهنية في تطوير الكفايات التدريسية في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم. كما بينت وجود فروق دالة إحصائيًا في جميع الكفايات تعزى لسنوات الخبرة، وفي كفايات التنفيذ تعزى لعدد الدورات التدريبية. توصي الدراسة بالاستفادة من قائمة الكفايات المطورة في تصميم برامج تدريبية للمعلمين.This study aimed to identify the effectiveness of professional learning communities (PLCs) in developing teaching competencies among Arabic language teachers in the primary stage in Bisha Governorate, Saudi Arabia, and find out differences based on years of experience and participation in training courses. The study employed a quasi-experimental design with a single group (n=29). Results revealed statistically significant effectiveness of PLCs in enhancing teaching competencies across the domains of lesson planning, implementation, and assessment. Additionally, statistically significant differences were observed in all competencies attributed to years of experience, and in implementation competencies traced back to the number of training courses attended. The study recommends utilizing the developed competency framework to design targeted teacher training program
Reality of Partnership between Universities and Private Sector Institutions: A Field Study on Palestinian Universities
No full textهدفت الدراسة التعرف إلى واقع الشراكة بين الجامعات الفلسطينية ومؤسسات القطاع الخاص ومعرفة ما إذا كان هناك فروق إحصائية بين استجابتهم تُعزى إلى متغير: (الجامعة، الكلية، الرتبة الأكاديمية، سنوات الخدمة)، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بتطبيق استبانة، حول واقع الشراكة مكونة من (38) فقرة موزعة على (3) مجالات، وذلك على عينة مكونة من (313) عضو هيئة تدريس من جامعات (الأزهر، الإسلامية، القدس المفتوحة) وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التقدير الكلية لواقع الشراكة بين الجامعات الفلسطينية ومؤسسات القطاع الخاص من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس يقع عند مستوى متوسط بوزن نسبي (57.5%)، وجاء ترتيب مجالات الاستبانة: مجال مبررات الشراكة بين الجامعات والقطاع الخاص في المرتبة الأولى بوزن نسبي(60.4%)، ثم متطلبات الشراكة الفاعلة بوزن نسبي (59.6%)، وأخيراً جاء مجال أوجه الشراكة بين الجامعات والقطاع الخاص بوزن نسبي (54.7%) ، وتوجد فروق إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لواقع الشراكة بين الجامعات ومؤسسات القطاع الخاص تعزى إلى متغير الرتبة العلمية لصالح (أستاذ مساعد)، وسنوات الخدمة لصالح (15،7 سنة)، والجامعة لصالح الجامعة الإسلامية، والكلية لصالح الكليات العلمية.This study aimed to examine the reality of partnerships between Palestinian universities and private sector institutions and to determine whether there are statistically significant differences in respondents\u27 perceptions attributed university, college, academic rank, and years of service variables. The descriptive methodology was employed, using a 38-item questionnaire, distributed across three domains. The sample comprised 313 faculty members from Al-Azhar University, the Islamic University, and Al-Quds Open University. The results revealed that the overall evaluation of the partnership between Palestinian universities and private sector institutions, from the faculty members\u27 perspectives, falls at a moderate level, with a relative weight of 57.5%. The domains of the questionnaire were ranked as follows: the rationale for university-private sector partnerships came first with a relative weight of 60.4%, followed by requirements for effective partnerships at 59.6%, and finally forms of partnership between universities and the private sector at 54.7%. Statistically significant differences were found in the respondents\u27 evaluations of the partnership reality based on the variables of academic rank, favoring Assistant Professor, years of service, favoring 7–15 years, university, favoring the Islamic University), and college type favoring scientific colleges
The Effect of Item Response Theory Models (1PL, 2PL, 3PL) parameter in Detecting Differential Item Functioning for Dichotomous items
No full text هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر نماذج نظرية الاستجابة للفقرة على الأداء التفاضلي للفقرة ثنائية التدريج، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير اختبار تحصيلي بمادة الرياضيات يقيس التحصيل الرياضي لطلبة الصف الثالث بالمرحلة المتوسطة، وقد تكون الاختبار بصورته النهائية من (20) فقرة، وبعد التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة والحصول على دلالات صدق وثبات مقبولة تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (1000) طالب وطالبة بالمدارس التابعة لمكتب تعليم العريجاء بمدينة الرياض. وتم تحليل البيانات بالاعتماد على عدة برامج إحصائية مثل (Bilog-MG3, R studio, SPSS v25)؛ أظهرت النتائج أن النموذج الثلاثي المعلم لديه أعلى نسبة من الفقرات ذات الأداء التفاضلي بنسبة (70%)، يليه النموذج الثنائي المعلم في نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي بنسبة (65%)، ومن ثم النموذج الأحادي المعلم في نسبة الفقرات ذات الأداء التفاضلي بنسبة (50%)، كما أن النموذج الأحادي المعلم يعد الأفضل من حيث تأثيره على الأداء التفاضلي للفقرات ثنائية التدريج بعدد أقل للفقرات ذات الأداء التفاضلي وبنسبة فقرات أقل مقارنة بالنماذج الأخرى (الثنائي – الثلاثي) المعلم.This study aimed to investigate the impact of different Item Response Theory (IRT) models on the detection of Differential Item Functioning (DIF) in dichotomously scored items. To achieve this objective, an achievement test in mathematics was developed to assess the mathematical proficiency of third-grade intermediate school students. The final version of the test consisted of (20) items. After verifying the assumptions of IRT and establishing acceptable validity and reliability indices, the test was administered to a sample of (1000) male and female students from schools under the aUraija Education Office in Riyadh City. Data were analyzed using several statistical software packages, including Bilog-MG3, R studio, and SPSS v25. The results revealed that the three-parameter model identified the highest proportion of items with DIF at (70%), followed by the two-parameter model at (65%), and then the one-parameter model at (50%). Furthermore, the one-parameter model was found to be the most effective in mitigating the impact on DIF for dichotomous items, as it yielded the smallest number and proportion of items exhibiting DIF compared to the other parameterized models (two-parameter and three-parameter)
The role of digital transformation in developing educational supervision in special education institutions in Asir region from the perspective of educational supervisors
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التحول الرقمي في مؤسسات التربية الخاصة بمنطقة عسير من وجهة نظر المشرفيين التربويين. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، تم عمل استبانة تكونت من (30) فقرة موزعة على ثلاثة محاور المحور الأول: تأثير استخدام التقنية الرقمية على فعالية عمليات الإشراف التربوي في مؤسسات التربية الخاصة (10) فقرات. المحور الثاني: التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في تطبيق أدوات التحول الرقمي في الإشراف على مؤسسات التربية الخاصة (10) فقرات. المحور الثالث: الإسهامات المحتملة للتقنيات الرقمية في تحسين التواصل والتعاون بين المشرفين التربويين والمعلمين وأولياء الأمور في مؤسسات التربية الخاصة (10) فقرات. تم توزيعها على عينة عشوائية تكونت من (140) من المشرفين التربويين (مشرفين – المشرفات). كشفت النتائج التأثير الإيجابي الكبير للتقنية الرقمية في تحسين فعالية الإشراف التربوي في مؤسسات التربية الخاصة وفقًا لآراء المشاركين أن المشرفين التربويين يواجهون تحديات كبيرة في تطبيق أدوات التحول الرقمي، أبرزها نقص الموارد المالية وضعف البنية التحتية التقنية وتفاوت المهارات الرقمية. إن التقنيات الرقمية تقدم إسهامات كبيرة في تحسين التواصل والتعاون بين المشرفين التربويين والمعلمين وأولياء الأمور في مؤسسات التربية الخاصة.This study aimed to identify the reality of digital transformation in special education institutions in the Asir region from the perspective of educational supervisors. The descriptive-analytical approach was adopted. A questionnaire, comprising 30 items distributed equally into three dimensions was developed. The first dimension, in10 items, deals with the impact of using digital technology on the effectiveness of educational supervision processes in special education institutions. Dimension two addresses challenges facing educational supervisors in implementing digital transformation tools in supervising special education institutions. Dimension three focuses on the potential contributions of digital technologies to improving communication and cooperation between educational supervisors, teachers, and parents in special education institutions. The questionnaire was administered to a random sample of (140) educational supervisors (male and female). Findings revealed a significant positive impact of digital technology on improving the effectiveness of educational supervision in special education institutions, based on participants\u27 opinions. Educational supervisors faced significant challenges in implementing digital transformation tools, most notably the lack of financial resources, poor technical infrastructure, and disparities in digital skills. Digital technologies made significant contributions to improving communication and collaboration between educational supervisors, teachers, and parents in special education institutions