Thamar University-Scientific journals
Not a member yet
1932 research outputs found
Sort by
The Implicature Strategy in Al-Mutanabbi’s Poetry: A Pragmatic Study
No full textيسعى هذا البحث إلى دراسة الفعل الكلامي غير المباشر المتمثل بالإستراتيجية التلميحية لتمثيل مقاصد الشاعر العباسي أبي الطيب المتنبي، من خلال الآليات التي تمثل هذه الإستراتيجية، والبحث عن تأويلات الأفعال وفقًا للسياق التداولي. وقد تم تقسيم البحث إلى مقدمة وأربعة مباحث يسبقها مدخل ويتلوها أهم النتائج، وقد كان المبحث الأول بعنوان: التلميح بالرمز واللزوم، وفيه مطلبان، المطلب الأول التلميح بالرمز، والثاني: التلميح باللزوم، في حين كان المبحث الثاني بعنوان التلميح بالمشابهة، وتضمن مطلبين، الأول: التلميح بالتشبيه، والثاني: التلميح بالاستعارة. وتوصل إلى أن معظم الرموز التي استعملها المتنبي لتمثيل مقاصده التي فيها مدح أو فخر هي رموز مأخوذة من الطبيعة حوله، كالشمس والقمر والسحاب وغيرها وهي رموز لغوية/لفظية وقد استعملها بشكل لافت للنظر، لكنه أضفى عليها لمسة خاصة به. واستعمل المتنبي لتمثيل مقاصده التي فيها هجاء أو احتقار أو استهزاء رموزًا تمثل حيوانات لها طبيعة سيئة، والتي فيها مديح حيوانات ذات سمات حسنة كالأسد. وقد توارى كثير من قصود المتنبي خلف التلميحات الاستعارية، إذ إن أغلب نصوصه كانت بلغة غير مباشرة تعتمد على انزياحات اللغة وفهم المخاطب لما يمكن أن يجمع العلاقات المختلفة.This research examines the pragmatic dimensions of indirect speech acts in the poetry of Abu al-Ṭayyib al-Mutanabbi, focusing on the implicature strategy as a key mechanism for expressing his communicative intentions. Adopting a pragmatic approach, the study analyzes how the poet employs linguistic and figurative strategies—such as symbol, entailment, simile, and metaphor—to encode meaning beyond the surface structure of language. The findings reveal that Al-Mutanabbi frequently used symbols derived from natural elements like the sun, the moon, and the clouds to convey themes of pride and praise, endowing these symbols with distinctive stylistic originality. In contrast, his satire and ridicule draw on animal imagery representing moral inferiority, while his praise invokes powerful and noble creatures such as the lion. The research demonstrates that Al-Mutanabbi’s poetic discourse is deeply rooted in indirect expression, where metaphorical implicatures conceal the poet’s true intentions and rely on the reader’s interpretive competence to uncover layered meanings. Thus, his poetry exemplifies the richness of pragmatic expression in classical Arabic literature
Conceptual Metaphor in Scientific Discourse: A Cognitive Approach to Educational Articles
No full textسعى البحث إلى رصد البنى التصورية في الخطاب العلمي من وجهة نظر إدراكيّة تدافع عن الطابع الاستعاريّ واللاواعي والمتجسّد لتصوّراتنا، وتدرس تسرُّب هذا الطابع إلى اللغة من جهة عدم استقلالها عن سائر الملكات الإدراكيّة الأخرى، ومن ثمّ باتت اللغة إحدى أبرز الوسائل المفضية إلى الكشف عن آليّة عملها، اعتمادًا على نظرية الاستعارة التصورية لدى جورج لايكوف ومارك جونسون. وهدف البحث من وراء ذلك إلى تحديد الاستعارات التصورية في المقالات التربوية، ورصد تجلّياتها وتوصيف أنماطها المتعارف عليها علميًّا وتفسير وظائفها، وربطها بسياق الخطاب العلمي ودورها في تحقيق أهدافه. وبُني البحث من مقدّمة، ومدخل شارح للسياق النظريّ الذي تندرج فيه الدراسة، وثلاثة محاور تضم ثلاثة أنواع من الاستعارة، يستقلّ كل منها بالبحث في الجملة أو العبارة الاستعاريّة بعينها، وهذه المحاور هي: الاستعارات الاتجاهية، والاستعارات الأنطولوجية، والاستعارات البنيوية. وانتهى البحث إلى الكشف عن هذه الاستعارات في المقالات عينة الدراسة، إذ احتوت زخمًا من الاستعارات التصورية بأنماطها المختلفة، وهي الاتجاهية والأنطولوجية والبنيوية، التي أسهمت في بناء التصور المعرفي للخطاب العلميّ محلّ الدراسة وتوجيه إدراك المتلقي نحو مضمونه التربوي.This study investigates the presence and function of conceptual metaphors in scientific discourse, adopting a cognitive approach that views human conceptualization as inherently metaphorical, embodied, and largely unconscious. Drawing on Lakoff and Johnson’s conceptual metaphor theory, the research examines how these cognitive patterns permeate language and become essential tools for uncovering the mechanisms through which scientific concepts are structured and understood. Focusing on a sample of educational articles, the study identifies the dominant types of conceptual metaphor—directional, ontological, and structural—while analyzing their linguistic manifestations and functional roles within the discourse. The findings reveal that these metaphors provide crucial cognitive scaffolding for scientific argumentation, guiding readers toward specific interpretive paths and reinforcing the pedagogical aims of the texts. Through its multi-level analysis, the study demonstrates that conceptual metaphors play a central role in shaping the epistemic organization of scientific discourse, enabling authors to convey abstract educational ideas through embodied and familiar conceptual patterns. Ultimately, the research underscores the value of metaphor as a cognitive and communicative tool that deepens scientific understanding and enhances the interpretive engagement of readers
Structuralist Thinking in Al-Kitab by Sībawayh: A Study in Light of Modern Linguistics
No full textتناولت الدراسة التفكير البنيوي عند سيبويه، وهدفت إلى بيان تأثر اللسانيات الحديثة بالتراث اللغوي العربي، والكشف عن بذور النظرية البنيوية في كتاب سيبويه، وتوضيح أثر المستوى الصوتي في إنتاج الدلالة، وتحليل دلالة الكلمات في المستوى المعجمي، وتحليل البنية العميقة في المستوى النحوي، والبحث عن المعاني في المستوى الدلالي، والكشف عن ربط سيبويه الاستعمال بالبنية في المستوى الرمزي. واعتمد البحث على المنهج البنيوي الذي يُعنى بتحليل الأبنية والعلاقات، والكشف عن دلالة المستويات المتعددة في النصوص. وقد قسمت البحث إلى مقدمة، وتمهيد، وخمسة محاور ونتائج البحث، تناول التمهيد تأثر اللسانيين الغربيين بالنظرية اللغوية العربية بصفة عامة، وتأثرهم بسيبويه بصفة خاصة، وكما أشار التمهيد إلى بذور البنيوية في كتاب سيبويه. أما محاور البحث، فهي: المستوى الصوتي، والمستوى المعجمي، والمستوى النحوي، والمستوى الدلالي، والمستوى الرمزي، وقد توصّل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمّها: نضج الفكر اللغوي والحضاري لدى العرب، وتأثر اللسانيات الحديثة بالتراث اللغوي العربي، وقد طوَّر علماء الغرب النظريات العربية وأفادوا منها، وأظهر المستوى المعجمي دلالة الكلمات، ونفذ سيبويه إلى البنية العميقة في المستوى النحوي، واهتم بتحليل المعاني في المستوى الدلالي، وربط الاستعمال بالبنية في المستوى الرمزي.This study explores structuralist thinking in Sibawayh’s Al-Kitab in light of modern linguistic theory, aiming to trace how contemporary linguistics has been influenced by the Arabic linguistic tradition and to identify early structuralist foundations in Sibawayh’s work. Employing a structuralist analytical approach, the research investigates five linguistic levels: the phonological, lexical, syntactic, semantic, and symbolic. The analysis demonstrates how Sibawayh connected sound patterns to meaning formation, approached lexical items through relational semantics, penetrated deep syntactic structure in his treatment of grammatical rules, and examined semantic relations that organize meaning. At the symbolic level, the study highlights his ability to link language use to underlying structural patterns. The preface situates the study within the broader context of Western engagement with Arabic linguistic theory and the role of Sibawayh’s work in shaping early structuralist assumptions. The findings affirm the maturity of early Arabic linguistic thought, the significant influence of classical Arabic scholarship on modern linguistics, and the structural coherence of Al-Kitab, which emerges as a pioneering model of structural analysis. Through its multi-level examination, the study shows that Sibawayh anticipated several principles later formalized in modern linguistic theory
Effectiveness of Program Based on Educational Activities in Acquiring Geometric Concepts and Developing Spatial Sense Skills among Students of Classroom Teacher Department at Faculty of Education - Dhamar University
No full textهدف البحث إلى تقصي فاعلية برنامج قائم على الأنشطة التعليمية في إكساب المفاهيم الهندسية وتنمية مهارات الحس الهندسي لدى طلبة قسم معلم صف في كلية التربية- بجامعة ذمار؛ ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي، وتم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار المفاهيم الهندسية، واختبار الحس الهندسي تم تطبيقها على عينة تكونت من (30) طالبا وطالبة؛ وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (.050) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار المفاهيم الهندسية وذلك لصالح التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (.050) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الحس الهندسي وذلك لصالح التطبيق البعدي. واستناداً إلى النتائج قُدمت توصيات عدة أهمها تدريب طلبة قسم معلم صف على استخدام مدخل الأنشطة التعليمية كمدخل فاعل في تدريس أساسيات الهندسة لإكساب الطلاب المفاهيم الهندسية وتنمية مهارات الحس الهندسي.The research aimed to investigate the effectiveness of a program based on educational activities in acquiring geometric concepts and developing spatial sense skills among students of the Classroom Teacher Department at Faculty of Education - Dhamar University. To achieve this, the researcher employed a quasi-experimental approach with a one-group pretest-posttest design. The research tools, consisting of a geometric concepts test and a spatial sense test, were administered to a sample of (30) male and female students. The research findings revealed: a statistically significant difference at the (.050) level between the mean scores of the pretest and posttest applications in the geometric concepts test, in favor of the posttest. A statistically significant difference at the (.050) level between the mean scores of the pretest and posttest applications in the spatial sense test, in favor of the posttest. Based on the results, several recommendations were presented, the most important of which is training Classroom Teacher Department students to utilize the educational activities approach as an effective method in teaching the fundamentals of geometry to acquire geometric concepts and develop spatial sense skills
Impact of Religiousness on Marital Stability among Married Students at Najran University
No full textتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التديّن على الاستقرار الأسري لدى المتزوجين من طلبة جامعة نجران، ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس التدين الإسلامي المعدل إعداد بوعود (2007). ومقياس الاستقرار الأسري لرضا (1999). الذي تم الحصول عليه من دراسة الصحاف (20١٤). على عينة قصدية مكونة من (103) من طلبة الجامعة المتزوجين. وتم تحليل البيانات إحصائيا، وأظهرت النتائج أن مستوى التدين لدى الطلبة المتزوجين (ذكور وإناث) "مرتفع" على مستوى الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده: الاعتقادات، والعبادات، والأخلاق، والمعاملات. وكانت الفروق دالة بين الذكور والإناث فقط في بعد الاعتقادات ولصالح الإناث، فيما لم تكن دالة إحصائياً على مستوى الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده؛ العبادات، والأخلاق والمعاملات. وأظهرت النتائج أيضاَ أن مستوى الاستقرار الأسري لدى الطلبة الذكور والإناث مرتفع على مستوى الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده فيما عدا بعد المشاركة في الأدوار بين الزوجين كان منخفضاً، ولم تكن الفروق دالة إحصائياَ بين الذكور والإناث على مستوى الدرجة الكلية لمقياس الاستقرار الأسري وأبعاده الفرعية فيما بعد المشاركة في الأدوار بين الزوجين كانت الفروق دالة إحصائيا لصالح الذكور.This study aims to uncover the impact of religiousness on family stability among married students of Najran University. For the study purposes, Bu Oud’s (2007) modified Islamic Religiousness Scale and Rida’s (1999) Family Stability Scale were adopted and applied to a purposive sample of (103) married students of Najran University. Data was analysed statistically. The results showed that religiousness level was high among married students (males and females) on the overall average of the scale with regard to beliefs, worship, ethics and transactions dimensions. There were statistically significant differences between males and females only in beliefs dimension, in favour of females. No statistically significant differences were found on the overall scale average concerning other dimensions of worship, ethics and transactions. The findings also revealed that the level of family stability among male and female students was high at the overall level of the scale and its dimensions, except for sharing marital roles dimension, which was low. There were no statistically significant differences between males and females at the overall level of the Family Stability Scale and its sub-dimensions. However, differences were significant and in Favor of males in shared marital roles dimension
Effectiveness of AI-based training program in improving Reading Comprehension among Middle School Students in the Kingdom of Saudi Arabia
No full textهدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات الذكاء لتحسين الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (25) طالباً من المرحلة المتوسطة، وتم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة متوسطة القدس في محافظة بيشة، وزعت على مجموعتين: إحداهما تجريبية (13) طالباً، درست من خلال البرنامج التدريبي القائم على مهارات الذكاء الاصطناعي، والأخرى ضابطة (12) طالباً، درست بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد بطاقة ملاحظة الاستيعاب القرائي، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا في الاستيعاب القرائي بمادة اللغة العربية تعزى للبرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إقامة دورات تدريبية للمعلمين في مديرات التربية للمساعدة في نشر وتطبيق مهارات الذكاء الاصطناعي واستخدامه في العملية التعليمية مما يسهم في رفع مستواها.This study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on artificial intelligence (AI) skills in improving reading comprehension among middle school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample comprised 25 middle school students, purposively selected from Al-Quds Intermediate School in the province of Bisha. The students were divided into two groups: an experimental group (13 students), which underwent the AI-based training program, and a control group (12 students), which followed conventional teaching methods. For the study purposes, a Reading Comprehension Observation Checklist was developed and validated for reliability and validity. The results revealed statistically significant differences in Arabic language reading comprehension attributed to the training program, favoring the experimental group. The study recommended conducting training courses for teachers under educational administrations to facilitate the dissemination and application of AI skills in educational practices, thereby enhancing the quality of the teaching-learning process
Financial Crisis Reality in Palestinian Public Universities
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الأزمة المالية التي تواجه الجامعات الفلسطينية العامة. واعتمدت المنهج الوصفي التّحليلي، إذ جُمعت البيانات باستخدام استبانة مكونة من (25) فقرة، ووزعت على عينة تضم (340) موظفًا من مختلف الرّتب الإدارية والأكاديمية، تمّ اختيارها بالطريقة الطبقيّة العشوائية. أظهرت نتائج تحليل واقع الأزمة الماليّة أن الجامعات الفلسطينية العامة تواجه أزمة مالية واضحة وملموسة؛ إذ جاء واقع الأزمة المالية بدرجة مرتفعة ومتوسط حسابي (3.84)، وبلغ متوسطا مجالي الدراسة لأسباب الأزمة (4.01) وملامحها (3.70)، جميعها بدرجة تقدير مرتفعة. وأما نتائج فحص الفرضيات الصفريّة لوجود فروق في متوسطات تقديرات عينة الدّراسة لواقع الأزمة المالية، فلم يكن هناك فروق عند مستوى الدلالة ( α≤ 0.05) لمتغير الجنس، ولكن كان هناك فروق لمتغير الجامعة والمسمى الوظيفي. وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة التزام الحكومة الفلسطينية بإقرار مخصصات مالية للجامعات العامة ضمن الموازنة السنوية. كما أوصت بضرورة تبنّي أنموذج لتأسيس وقف كمصدر تمويل مستدام للجامعات الفلسطينية استنادا لتجارب جامعات عالمية، والتوجه نحو فلسفة الجامعة المنتجة، وأكدت الدراسة على أهمية توجيه جزء من استثمارات الشركات والقطاع الخاص لدعم وتطوير مراكز البحث العلمي في الجامعات. This study aimed to identify financial crisis reality facing Palestinian public universities. Adopting a descriptive analytical approach, a questionnaire consisting of (25) items was used a tool for the study data collection. It was distributed to a sample of (340) employees from various administrative and academic ranks, selected using a stratified random method. Key findings indicate that Palestinian public universities are facing a clear and tangible financial crisis. Financial crisis reality scored a high degree and an arithmetic mean of (3.84). Financial crisis causes averages came at a value of (4.01), and features at (3.70), all scoring a high degree of appreciation. The results show that there were no differences regarding null hypotheses examination at the significance level (α≤ 0.05) for the gender variable However, there were differences for the university and job title variables. The study recommendations included approving financial allocations for public universities within the annual budget on the part of the Palestinian government, adopting a waqf model as a sustainable source of funding for Palestinian universities, moving toward a productive university philosophy and directing some private sector investments to scientific research centers developments within universities
The Role of Educational Supervision in Improving Teachers’ Performance in the Schools of Bethlehem Governorate from the Perspective of Teachers
No full text هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإشراف التربوي في تحسين أداء المعلمين بمدارس محافظة بيت لحم من وجهة نظر المعلمين، وأُستُخدِم المنهج الوصفي التحليلي كونه الأكثر ملاءمة لأهداف الدراسة، وقد طوّرت الباحثتان أداة استبانة لجمع البيانات، على عينة قوامها (338) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة الطبقيّة العشوائيّة، وكشفت النتائج عن: ممارسة دور الإشراف التربوي في تحسين أداء المعلمين بمدارس محافظة بيت لحم بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (3.24) وبانحراف معياري (0.62)، في حين بينت نتائج الدراسة : عدم وجود فروق في تقديرات أفراد الدراسة عند مستوى (α≤ 0.05) لدور الإشراف التربوي في تحسين أداء المعلمين بمدارس محافظة بيت لحم وفقًا لمتغير النوع (ذكور، إناث)، والخبرة العملية، بينما ظهرت فروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α≤ 0.05) وفقًا لمتغير نوع المدرسة باتجاه المدارس الحكومية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بضرورة زيادة متابعة المدارس الخاصة لضمان جودة الأداء كما هو في المدارس الحكومية، وتقديم برامج تدريبية لتحسين مهارات إدارة الصف لدى المعلمين، وتقديم نماذج إرشادية في استراتيجيات التخطيط التعلّمي
Modeling Causal Relationships between Academic Mindset (Growth vs. Fixed), Parental Involvement, and Achievement Emotions among Female Secondary School Students in Buraidah City
No full text هدفت الدراسة إلى التعرف على العقليات الأكاديمية وانفعالات الإنجاز السائدة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة بريدة، والتوصل لنموذج سببي يفسر العلاقة بين العقليات الأكاديمية وانفعالات الإنجاز والمشاركة الوالدية، وتم تطبيق مقياس العقليات الأكاديمية لـ (Dweck, 1999) ترجمة (الدبابي وعبد الرحمن، 2022)، ومقياس المشاركة الوالدية للشريف (2020)، ومقياس انفعالات الانجاز لبيكرون وآخرين (2002) تعريب الوطبان (2013)، وذلك على عينة قوامها 450 من مجتمع الدراسة، وتوصلت النتائج إلى أن العقلية النامية هي السائدة لدى طالبات المرحلة الثانوية بمستوى مرتفع وبنسبة (59.2%) يليها العقلية الثابتة بنسبة (8.9%) ، وكان انفعال الفخر والاستمتاع الأكثر شيوعا لديهن، بنسبة (65%) بمستوى مرتفع ، يليه انفعال الغضب والملل بنسبة (31.7%) وبمستوى مرتفع، ثم انفعال اليأس بنسبة (22.6%)، وكان انفعال الخجل والقلق هو الأقل شيوعا لديهن ، بنسبة (11.8%) بمستوى مرتفع له. وتحققت ثلاثة تأثيرات سببية مباشرة وهي: وجود علاقة سببية بين العقلية الأكاديمية النامية وانفعال الفخر والاستمتاع، وبين العقلية الأكاديمية الثابتة وانفعال الخجل والقلق، وبين المتابعة المدرسية ومساعدة الأبناء في المهام المدرسية والعقلية الأكاديمية النامية، وتظهر التأثيرات غير المباشرة وجود علاقة غير مباشرة بين المتابعة المدرسية ومساعدة الأبناء في المهام المدرسية وانفعال الفخر، والاستمتاع بوجود العقلية الأكاديمية النامية كمتغير وسيط.This study aimed to identify the predominant academic mindsets and achievement emotions among female secondary school students in Buraidah City, and design a causal model explaining the academic mindsets, achievement emotions, and parental involvement interconnection. Dweck’s (1999) Academic Mindset Scale, Al-Sharif’s (2020) Parental Involvement Scale and Pekrun et al.’s (2002) Achievement Emotions Scale were administered to a sample of 450 students. Findings revealed that a growth mindset was predominant among the students, with a rate of 59.2%, followed by a fixed mindset at 8.9%. Pride and enjoyment emotion was the highest at a rate of 65%, followed by anger and boredom at 31.7%, and despair at 22.6%. Shame and anxiety emotion was the least prevalent, at 11.8%. Three direct causal relationship effects were identified: between growth academic mindset and pride and enjoyment emotion; between a fixed academic mindset and the emotion of shame and anxiety; and between school follow-up and parental assistance with academic tasks and a growth academic mindset. Indirect effects indicated a mediated relationship between school follow-up and parental assistance with academic tasks and pride and enjoyment emotion, with a growth academic mindset acting as a mediating variable
The Reality of Job Performance among Public School Teachers in Ramallah and Al-Bireh Governorate from Teachers’ Perspective
No full textهدفت الدراسة الكشف عن واقع الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي والاعتماد على أداة الاستبانة المطوّرة والمكوّنة من (20) فقرة لجمع البيانات حول واقع الأداء الوظيفي، وقامت الدراسة على عينة قوامها (338) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية المتاحة. وقد كشفت الدراسة أنّ واقع الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.52) وبانحراف معياري (0.52)، وقد جاء ترتيب مجالات الاستبانة تنازليّا لواقع الأداء الوظيفي لمجال كفاءة الإنجاز، تلاه مجال الالتزام الوظيفي، ثم التطوير المهني، والمرونة والتكيف، وأظهرت النتائج وجود فروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة تبعًا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفروق في متغير المؤهل ا لعلمي لصالح الدراسات العليا، وفروق في متغير سنوات الخبرة لصالح خبرة 10 سنوات فأكثر، وبناء على نتائج الدراسة أوصى الباحثان تعزيز برامج التطوير المهني المستمر للمعلمين وفقًا لاحتياجاتهم، وتنظيم دورات تدريبية لتحسين مرونة المعلمين وتكيفهم مع التغيير، إجراء دراسات مستقبلية حول أسباب انخفاض التطوير المهني والمرونة في أداء المعلمين.The study aimed to uncover the reality of job performance among public school teachers in the Ramallah and Al-Bireh Governorate from the teachers\u27 perspective. The analytical descriptive approach was adopted, utilizing a questionnaire consisting of (20) items administered to a sample of (338) male and female teachers, selected randomly. Findings revealed that the job performance level among public school teachers in Ramallah and Al-Bireh Governorate was moderate, with an arithmetic mean of (3.52) and a standard deviation of (0.52). The domains of the questionnaire were ranked in descending order of job performance reality as follows: task efficiency, followed by job commitment, then professional development, and finally flexibility and adaptation. Results also showed statistically significant differences in the sample\u27s estimates of job performance based on gender variable in favor of females, academic qualification variable differences in favor of postgraduate studies, and years of experience variable diferences in favor of 10 years or more. The study recommended enhancing needs-based continuous professional development programs for teachers, organizing training courses to improve teachers\u27 flexibility and adaptation to change, and conducting future studies on reasons of decline in professional development and flexibility in teacher performance