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Franciscan Exemplary Argumentation in New Spain
Get PDFEste artículo examina la función retórica del exemplum (relato ejemplar) como una herramienta esencial empleada por los franciscanos en la instrucción religiosa de los indígenas en la Nueva España. El estudio se centra en cómo estos relatos sirvieron principalmente para probar e ilustrar la doctrina cristiana, así como su papel en la persuasión de la población nativa y la documentación del proceso evangelizador llevado a cabo por los frailes.This article examines the rhetorical function of the exemplum (exemplary tale) as an essential tool employed by the Franciscans in the religious instruction of the indigenous people in New Spain. The study focuses on how these narratives primarily served to prove and illustrate Christian doctrine, as well as their role in the persuasion of the native population and the documentation of the evangelizing process carried out by the friars
La actualización del Barroco en la obra de Luis Felipe Fabre
Get PDFTras reconocer al mexicano Luis Felipe Fabre como un escritor peculiar por su interés en la cultura hispánica de los siglos xvi y xvii, en este ensayo se analiza su posición dentro de la corriente del Neobarroco. A fin de establecer cuál es exactamente la relación de Fabre con dicha corriente, en los primeros párrafos se ofrece un sucinto recorrido de la revalorización del Barroco que marcó a la literatura hispánica durante el siglo xx. En ese recorrido salta a la vista, como una cuestión clave para entender la escritura presuntamente neobarroca de Fabre, la distinción entre el Barroco y lo barroco, pues a partir de ella se puede argumentar que este autor, a diferencia de la mayoría de los escritores neobarrocos, recupera sobre todo lo primero. El resto del ensayo describe los respectivos contenidos de las obras de Fabre que, desde una visión amplia del fenómeno, lo colocan dentro de la corriente neobarroca. Dicha descripción resalta el carácter lúdico de Fabre y, junto con ello, la complejidad de su interés por la cultura hispánica de los siglos xvi y xvii.This essay analyzes the Mexican Luis Felipe Fabre’s position within the Neo-Baroque movement, a writer specially recognized for his interest in 16th and 17th-century Hispanic culture. In order to establish Fabre’s exact relationship with that movement, the first paragraphs offer an overview of the revaluation of the Baroque that marked Hispanic literature during the 20th century. In this overview, the distinction between “el Barroco” and “lo barroco” stands out as a key element in understanding Fabre’s supposedly Neo-Baroque writing, since it can be argued that this author, unlike most Neo-Baroque writers, primarily recovers “el Barroco” and not only “lo barroco”. The remainder of the essay describes the Fabre’s books that—from a broad view of the phenomenon—place him within the Neo-Baroque movement. This description highlights Fabre’s playful attitude and, along with it, the complexity of his interest in 16th- and 17th-century Hispanic culture.
Profesionalización del personal adscrito al Órgano Interno de Control del Municipio de Guadalupe administración 2021-2024
Get PDFEl Órgano Interno de Control es un organismo con independencia técnica, toda vez que la línea que lo conecta a la dirección, es vertical y discontinua, lo cual indica una relación indirecta o de asesoría, en lugar de una subordinación jerárquica tradicional, esta autonomía es necesaria para que el OIC pueda llevar a cabo sus funciones de control, evaluación y vigilancia al interior de la institución de forma efectiva. Su estructura se integra por cinco departamentos, que, a su vez tienen a su cargo diferentes áreas administrativas, cada una con funciones específicas que son fundamentales para el cumplimiento de los objetivos de la entidad; La Secretaría Técnica, El Departamento de Prácticas de Buen Gobierno; El Departamento de Fiscalización de los Recursos Municipales; El Departamento de Responsabilidades, y finalmente el Departamento de Fomento de la Participación Ciudadana. Para el debido cumplimiento de las funciones que tiene encomendadas el Titular de cada área debe contar con el perfil y la experiencia laboral que permita garantizar la efectiva ejecución de sus facultades y atribuciones, por lo que se realizó una encuesta al personal que ocupa la titularidad en cada una de las áreas antes mencionada
Mindfulness: Contributions to teacher training and practice for the development of socio-emotional skills and learning in elementary school students in Mexico.
No full textEl presente estudio documenta y sustenta la relación entre el desarrollo de habilidades socioemocionales y su impacto positivo en el desempeño académico, enfatizando la formación docente como requisito esencial. Ante las exigencias de una educación integral y de calidad, el mindfulness emerge como un ámbito de exploración necesario, dada su versatilidad para fortalecer el aprendizaje y el bienestar emocional. La investigación, desde un paradigma interpretativo hermenéutico y un enfoque cualitativo-documental, analiza cómo el mindfulness en docentes mejora el clima escolar y las competencias socioemocionales. Se destaca que, si bien existen avances en la formación docente en México, persiste una brecha en programas estructurados que limitan su aplicación sistemática. El artículo propone que la incorporación del mindfulness en la práctica docente, con base científica y pedagógica, fortalece la autorregulación emocional, la concentración y la resiliencia, contribuyendo a una educación humanista e integral que atiende el vacío en la preparación del magisterio.This study documents and supports the relationship between socioemotional skill development and its positive impact on academic performance, emphasizing teacher training as an essential requirement. Given the demands for comprehensive, quality education, mindfulness emerges as a necessary area of exploration, due to its versatility in strengthening learning and emotional well-being. The research, framed within an interpretative hermeneutic paradigm and a qualitative-documentary approach, analyzes how mindfulness in teachers improves school climate and socioemotional competencies. It highlights that, although there are advances in teacher training in Mexico, a gap persists in structured programs that limit its systematic application. The article proposes that the incorporation of mindfulness into teaching practice, with scientific and pedagogical basis, strengthens emotional self-regulation, concentration, and resilience, contributing to a humanistic and integral education that addresses the existing gap in teacher preparation
Criticism of repressive art
No full text¿El arte puede ser represivo? En el siguiente escrito trataremos de dilucidar sobre si es posible o no. Para ello, primero recorreremos la idea moderna de la libertad y la represión en el sujeto mediante su consideración esencial y causal. Identificaremos el vínculo que existe entre la libertad y el arte junto con el problema que surge a partir de la estandarización del mismo. Desarrollaremos la cuestión del fetiche y el cliché para observar cómo el sujeto se enajena y pierde su libertad con tal de cubrir un estándar social. Finalmente propondremos una salida por medio de la contemplación libre que permita apreciar al arte desde su voluntad. La intención del trabajo es mostrar que el arte puede funcionar como un modelo represivo cuando no somos capaces de apreciarlo por sí mismo, sino por la idea que se le imprime por la Industria cultural.Can art be repressive? In the following writing we will try to clarify whether it is possible or not. To do this, we will first go through the modern idea of freedom and repression in the subject through its essential and causal consideration. We will identify the link that exists between freedom and art along with the problem that arises from its standardization. We will develop the question of fetish and cliché to observe how the subject alienates himself and loses his freedom in order to meet a social standard. Finally we will propose a way out through free contemplation that allows you to appreciate art from your will. The intention of the work is to show that art can function as a repressive model when we are not able to appreciate it for its own sake, but rather for the idea that is imprinted on it by the cultural industry
Estilos de aprendizaje Post-COVID en estudiantes de Nutrición en México.
Get PDFIntroducción. La pandemia de COVID-19 impuso una transición de la enseñanza virtual e híbrida a un regreso posterior a la presencialidad al 100%, aunque el proceso de enseñanza-aprendizaje esta mediado por un conjunto de factores cognitivos, sociales y ambientales, en este sentido, las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes y los Estilos de Aprendizaje (EA) utilizados por los alumnos han demostrado una importante asociación con el rendimiento académico sobre todo en universitarios. Objetivo. Identificar los EA preferentemente empleados durante su aprendizaje en 254 estudiantes de nutrición de tres universidades públicas mexicanas en el período postpandemia. Material y métodos. Se llevó a cabo un estudio de enfoque cuantitativo multicéntrico, se aplicó el cuestionario de EA de Honey-Alonso. Resultados. El EA reflexivo predominó, seguido en orden descendente por los EA teórico, pragmático y activo. Además, se identificó una diferencia de género significativa en el EA activo donde los hombres predominan. Conclusión. Un conocimiento oportuno sobre los EA resulta relevante en la actualidad, ya que los estudiantes han experimentado cambios notables en la forma en que acceden y procesan la información. Lo que tienen impacto tanto en su desempeño académico como en sus perspectivas profesionales dentro del campo de la nutrición en México. Finalmente es recomendable con base a los resultados considerar las disparidades de género al planificar programas de cursos en pregrado.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje, nutrición, universitarios, postpandemia
La Princesa Caballero. Cultural memory and reception in the Spanish-speaking world
Get PDFEste artículo analiza el anime La Princesa Caballero (1967) con base en las influencias que tuvo el autor Osamu Tezuka, las diferencias con el manga original y la representación de los roles de género mediante un análisis de imágenes seleccionadas. Explora las interpretaciones actuales en redes sociales y páginas web en español, centradas en las memorias de televidentes de los años sesenta y ochenta en México, otros países latinoamericanos y España. Se destaca cómo, bajo la influencia del contexto sociocultural y el movimiento feminista, los espectadores reinterpretan actualmente a La Princesa Caballero como una obra que desafía los estereotipos de género, evidenciando las diferencias en la percepción de los discursos visuales.This article analyzes the anime La Princesa Caballero (1967) based on the influences that had the author Osamu Tezuka, the differences with the original manga and the representation of gender roles through an analysis of selected images. Explore current interpretations on social networks and websites in Spanish, focusing on the memories of viewers from the 1960s and 1980s in Mexico, other Latin American countries and Spain. It highlights how, under the influence of the sociocultural context and the feminist movement, viewers are currently reinterpreting La Princesa Caballero as a work that challenges gender stereotypes, highlighting differences in the perception of visual discourses
Lágrimas de la regia Azucena by Cayetano de Cabrera y Quintero.Burial mound of María Bárbara de Braganzasponsored by the Mexican Inquisition (1759)
Get PDFEn 1759, el Santo Oficio de la Inquisición de México le encomendó a Cayetano Javier de Cabrera y Quintero, prolífico autor latino y castellano del siglo XVIII, la elaboración de un panegírico en razón del festejo de exequias en honor de María Bárbara de Braganza, reina consorte de España, quien fuera esposa de Fernando VI. Este tipo de textos laudatorios adornaban catafalcos o túmulos funerarios con emblemas (con sus motes y poemas), y una de sus características consiste en que mientras resaltan las virtudes del personaje real, informan al espectador sobre la estructura del aparato efímero y las ceremonias fúnebres y, mediante un hilo conductor de ideas, esbozan la biografía del homenajeado. Por desgracia no todas estas obras tenían la suerte de ser editadas, aunque sí circulaban de forma manuscrita, como es el caso de la obra que aquí se da a conocer. In 1759, the Holy Office of the Mexican Inquisition commissioned Cayetano Javier de Cabrera y Quintero, a prolific 18th-century author, to write a panegyric for the funeral celebrations in honor of María Bárbara de Braganza, queen consort of Spain and wife of Ferdinand VI. These laudatory texts adorned catafalques or burial mounds with emblems (with their nicknames and poems). One of their characteristics is that while they highlight the virtues of the royal figure, they inform the viewer about the structure of the ephemeral apparatus and the funeral ceremonies and, through a common thread of ideas, outline the biography of the person being honored. Unfortunately, not all of these works were fortunate enough to be published, although they did circulate in manuscript form, as is the case with the work presented here
Superando los discursos de dominación: el uso de la educación popular para abordar el abastecimiento desigual de agua potable en la zona conurbada de Zacatecas y Guadalupe
Get PDFAbstract
The objective of this article is to evidence and denaturalize the discourses of domination with which the water bureaucracy justifies to the inhabitants the deficit of drinking water supply. Based on workshops that promote dialogue, reflection and action, we sought to make the affected inhabitants aware that the problem is multifactorial and that they need to get involved, both in demands to the authorities and in the search for proposed solutions. The methodology used was qualitative, with a descriptive design and scope. The type of research was field research. The tool used to collect data was the survey. As main results, it was found that the conditioning discourses influence the lack of action and protests by the inhabitants in search of solutions to the problem of shortages and that, through the intervention of community workshops, the process can gradually generate different behaviors of change and awareness in the affected inhabitants.Resumen
El objetivo de este artículo es evidenciar y desnaturalizar los discursos de dominación con los que la burocracia hídrica justifica ante los habitantes el déficit de abastecimiento de agua potable. Con base en talleres que promueven el diálogo, la reflexión y la acción, se buscó que los habitantes afectados tomaran conciencia de que la problemática es multifactorial y que necesitan involucrarse, tanto en demandas hacia las autoridades, como en la búsqueda de propuestas de solución. La metodología utilizada fue cualitativa, con diseño y alcance descriptivo. El tipo de investigación fue la investigación de campo. La herramienta utilizada para recopilar los datos fue la encuesta. Como principales resultados se encontró que, los discursos condicionantes influyen en la falta de acción y protestas por parte de los habitantes en busca de soluciones ante la problemática del desabasto y que, a partir de la intervención de talleres comunitarios, el proceso, paulatinamente, puede generar conductas de cambio y conciencia diferentes en los habitantes afectados
La gestión escolar: entre la alta dirección y la gestión democrática
No full textThe democratic management of the Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí (CBSLP) is on the educational policy agenda of the Mexican government, notably since the last decades of the 20th century, and it expands in the first decades of the 21st century. This same conception has been presented as a demand from the organized sectors of teachers who, historically, pressured the public power to create mechanisms of democratic management and high management of the educational establishments. This article aims to highlight school management, considering the functioning of collegiate groups. It is concluded that the CBSLP has taken important steps to provide the institutional bases, with a view to building a democratic management process.
La gestión democrática de los Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí (CBSLP), está en la agenda de política educativa del gobierno mexicano, notablemente desde las últimas décadas del siglo XX, y se expande en las primeras del siglo XXI. Esta misma concepción se ha presentado como una demanda de los sectores organizados de docentes que, históricamente, presionaron al poder público para crear mecanismos de gestión democrática y alta dirección de la gestión de los plateles educativos. Este artículo tiene como objetivo resaltar la gestión escolar, considerando el funcionamiento de grupos colegiados. Se concluye que el CBSLP ha dado pasos importantes para proporcionar las bases institucionales, con miras a construir un proceso de gestión democrática