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Aspectos a valorar para la identificacion de las armas de fuego de fabricación del 80%
No full textDe algunos años a la fecha del presente, el desarrollo en la tecnológia y el acceso a herramientas de fabricación casera o artesanal han producido un mayor interes en el uso de las denominadas armas del 80%, parecida a los receptores, armazones o mecanismos hechas mediante impresión 3D, también conocidas como ghost guns. Estas armas se venden como un kit de ensamble (sin número de serie en su mayoría) y no requieren, en algunas jurisdicciones, verificación de antecedentes, permiso o licencia, registro ni un control de venta. Su facilidad de ensamblaje y su falta de trazabilidad significa un importante contratiempo en los tiempos de análisis forense, la investigación criminal y lo que es de interés social la aplicación del Derecho y la justicia
La figura del hombre a través de la arqueología: De las cuevas al presente
No full text¿Cómo ha cambiado el rol del hombre a lo largo de la historia? Al observar las representaciones modernas de la masculinidad —el hombre de negocios, el padre cuidador o el “macho” tradicional— es fácil asumir que estos roles son inmutables o están fijados por la biología. Sin embargo, la realidad es mucho más compleja. Los roles de género, incluido el masculino, no son estáticos; son construcciones sociales, económicas y culturales que han mutado drásticamente a lo largo de miles de años, adaptándose a las necesidades de cada sociedad y sus tiempos
Investigación-acción en el ámbito de la educación musical. Una experiencia pedagógica exitosa con estudiantes de maestría en México
No full textDue to the technical training musicians received during their careers, they often encounter problems in understanding the scientific processes that underpin the research projects that represent the core part of graduate programs. This article presents a pedagogical experience in a graduate program in Mexico. Departing from the theory of situated cognition, the author took advantage of the experience, interests and motivation of his students to guide them in the development of research-action projects that aimed to improve music education practices. Students showed interest in solving educational problems in their area of specialization and willingness to develop action-research protocols. They analyzed data, reviewed results and wrote conclusions. In addition, they became familiar with the scientific literature and theories that underpinned their projects. The results of their research allowed them to achieve their master\u27s degree and became contributions in music education while being presented at academic meetings and publications.Debido al entrenamiento técnico-interpretativo que reciben durante su formación, muchos egresados de licenciatura en música tienen problemas para comprender los procesos científicos que fundamentan los proyectos de investigación como parte medular de los programas de posgrado. Este artículo presenta una experiencia educativa en el contexto de un posgrado en México. Desde la teoría de la cognición situada, el autor, como profesor, aprovechó la experiencia, los intereses y la motivación de sus estudiantes para guiarlos en el desarrollo de proyectos de investigación-acción que tuvieron como objetivo mejorar la práctica educativo-musical. Los estudiantes mostraron interés por resolver problemáticas educativas y disposición para desarrollar protocolos de investigación, analizaron los datos recabados, revisaron los resultados y redactaron conclusiones. Además, se familiarizaron con la bibliografía y con las teorías que sustentaron sus proyectos. Los resultados de sus investigaciones se convirtieron en contribuciones al campo de la educación musical al presentarse en reuniones académicas y publicaciones
Evaluación de la efectividad de los puntos de corte en la prueba RAVEN para la identificación de alumnos con aptitudes sobresalientes en México
No full textThe low identification of Gifted children (GC) in Mexico is a challenge, especially in rural and suburban areas. This is partly due to the lack of validated instruments for the educational context. It is important to consider the optimal cut-off point when identifying students, as this could be set above the capabilities of some students. Traditional assessments, with high percentiles, may limit the adequate identification of these students. Method: 130 students from public schools in Zacatecas participated, and the RAVEN test was administered. To validate the results, RAVEN scores were compared with Estimated IQ scores obtained through the WISC-IV, considered the Gold Standard. Different cut-off points (percentiles 85, 90, 95, and 98) were analyzed to determine which offers the best diagnostic accuracy. Results: The 90th percentile on RAVEN provides the best balance between accuracy and sensitivity for identifying GC students with an estimated IQ of ≥115, while the 95th percentile seems suitable for identifying students with higher IQs (≥120 and ≥125). The higher percentile showed greater accuracy but lower sensitivity, potentially excluding students with potential. Conclusions: Depending on the objective of identification, it is essential to determine the profile to be considered, as the 90th percentile identifies more students, though with some false positives, and the higher percentiles (95 and 98) are efficient for identifying GC students with greater potential, potentially leaving out those who could be further developed.La baja identificación de alumnos con Aptitudes Sobresalientes (AS) en México es un desafío, especialmente en áreas rurales y suburbanas. Esto se debe, en parte, a la falta de instrumentos validados para el contexto educativo. Es importante considerar el punto de corte óptimo al momento de la identificación, dado que este podría estar establecido por encima de las capacidades de algunos estudiantes. Las evaluaciones tradicionales, con percentiles elevados, pudieran limitar la identificación adecuada de estos alumnos, limitando su identificación. Método: Participaron 130 estudiantes de escuelas públicas en Zacatecas, a quienes se les aplicó RAVEN. Para validar los resultados, se compararon los puntajes de RAVEN con los puntajes de CI Estimado mediante el WISC-IV, considerado el Gold Standard. Se analizaron diferentes puntos de corte (percentiles 85, 90, 95, y 98) para determinar cuál ofrece la mejor precisión diagnóstica. Resultados: El percentil 90 en RAVEN ofrece el mejor equilibrio entre exactitud y sensibilidad para identificar estudiantes AS con un CI estimado de ≥115, mientras que el percentil 95 parece ser adecuado para identificar estudiantes con un CI superior (≥120 y ≥125). El percentil mostró mayor exactitud, pero baja sensibilidad, lo que podría excluir a estudiantes con potencial. Conclusiones: Dependiendo el objetivo al momento de identificación es fundamental determinar el perfil a considerar, dado que el percentil 90, detecta a más alumnos, pero con falsos positivos y, los percentiles más altos (95 y 98) son eficientes para identificar estudiantes As con mayor potencial y, dejando fuera aquellos alumnos que se pudieran potencializar
Systematic Review of Teacher Self-Efficacy
No full textLos estudios de autoeficacia docente en el mundo adquieren mayor relevancia debido a los efectos positivos en el rendimiento académico y bienestar. Aunque las investigaciones han demostrado que niveles altos de autoeficacia predicen el éxito escolar, existen pocos estudios que exploren este fenómeno a profundidad en escuelas mexicanas de educación básica. El objetivo es analizar de manera sistemática las evidencias encontradas sobre la la autoeficacia en las y los docentes. A través del uso de la metodología PRISMA se analizaron las bases de datos Google académico, Scielo y Eric, seleccionando 50 estudios que comprenden el periodo del 2017 al 2024. Los resultados indican que Perú cuenta con el mayor número de investigaciones, siendo el 2020 el año con más publicaciones. El diseño de tipo cuantitativo es el predominante, la muestra más frecuente no supera los 101 participantes. El nivel de educación básica y universitario comparten el grueso de los trabajos.Teacher self-efficacy studies are gaining greater relevance worldwide due to their positive effects on academic performance and well-being. Although research has demonstrated that high levels of self-efficacy predict academic success, few studies explore this phenomenon in depth within Mexican basic education schools. The aim of this study is to systematically analyze the evidence regarding self-efficacy in teachers. Using the PRISMA methodology, databases such as, Scielo, ERIC and the search engine Google Scholar were analyzed, selecting 50 studies published between 2017 and 2024. The results indicate that Peru has the highest number of investigations, 2020 being the year with the most publications. Quantitative research designs predominate, and the most frequent sample size does not exceed 101 participants. Studies primarily focus on basic education and university levels, which together encompass the majority of research in this field
Development and validation of the Instrument to measure the opinion of students in the use of teaching and learning strategies through Gamification
No full textEl presente artículo tiene como objetivo principal dar a conocer el diseño y validación del Instrumento para conocer la opinión en el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje mediante la Gamificación, elaborado para el desarrollo de un proyecto de tesis doctoral. El instrumento tiene el propósito de determinar la relación que existe entre el aprendizaje significativo, colaborativo y las estrategias innovadoras implementadas mediante Gamificación en licenciatura en Odontología de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García Salinas”, específicamente en la materia de Embriología. Está compuesto de 44 ítem con respuesta de tipo escala de Likert, en su mayoría. Organizado por cuatro bloques: datos generales, variable aprendizaje significativo, variable aprendizaje colaborativo y variable gamificación. Se estableció la validez y confiabilidad del instrumento mediante juicio de expertos y el coeficiente de consistencia de Alfa de Cronbach. La muestra para la prueba piloto estuvo compuesta de 94 estudiantes que estudian la licenciatura en Odontología en el Campus Siglo XXI de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Los resultados obtenidos en la primera fase de evaluación por expertos arrojaron una serie de observaciones que se tomaron en cuenta para modificar las preguntas y en la segunda fase donde se aplicó la prueba de Alfa de Cronbach dio un alto porcentaje de fiabilidad para poder utilizar el instrumento en dicha investigación.The main objective of this article is to present the design and validation of the Instrument to obtain opinions on the use of teaching and learning strategies through Gamification, prepared for the development of a doctoral thesis project. The instrument has the purpose of determining the relationship that exists between meaningful, collaborative learning and innovative strategies implemented through Gamification in the degree in Dentistry at the Autonomous University of Zacatecas “Francisco García Salinas”, specifically in the subject of Embryology. It is composed of 44 items with a Likert scale type response, organized with four blocks: general data, meaningful learning variable, collaborative learning and gamification. The validity and reliability of the instrument was established through expert judgment and Cronbach\u27s Alpha consistency coefficient. The sample for the pilot test was made up of 94 students studying a degree in Dentistry at the Siglo XXI Campus of the Autonomous University of Zacatecas. The results obtained in the first phase of evaluation by experts showed a series of observations that were taken into account to modify the questions and in the second phase where the Cronbach\u27s Alpha test was applied, it gave a high percentage of reliability to be able to use the instrument. in said investigation
Etiología del diente rosado: un curioso fenómeno postmortem
Get PDFIntroducción. El diente rosa es una condición dental poco común que se caracteriza por la presencia deuna coloración rosa en la dentina, visible a través del esmalte dental. Aunque la mayoría de los casos sonasintomáticos, se han documentado casos en los que se asocian a patologías dentales. Antecedentes. Laetiología exacta del diente rosa sigue siendo desconocida, pero se cree que puede ser causada por unavariedad de factores. Objetivo. Realizar revisión bibliográfica sobre la etiología del fenómeno del dienterosado en cadáveres. Metodología. Se llevó a cabo una búsqueda en bases de datos científicas, comoPubMed, Scopus y Google Scholar para identificar las posibles causas de la coloración rosa en órganosdentales de cadáveres. Resultados. La etiología del diente rosado se relaciona con distintos factorescomo traumatismos, altas temperaturas, enfermedades genéticas, por medicamentos, asfixia mecánica ysumersión. Conclusión. El fenómeno del diente rosa es “inespecífico, siendo un fenómeno etiológicodifícil de relacionar con la causa de muerte
Antifungal activity of bacteria against the pathogens Botrytis cinerea and Colletotrichum sp. affecting strawberry.: Antifungal Activity of Bacteria Against Botrytis cinerea and Colletotrichum sp. Affecting Strawberry
No full textMexico is the fifth largest strawberry producer in the world and the State of Michoacán is the main national supplier, providing more than 62% of this fruit. Two of the main strawberry pathogens are Botrytis cinerea causing fruit rot and Colletotrichum species inducing anthracnose. Due to the need to evaluate native cultivable microorganisms that can be used as biological control, this work was proposed to evaluate the antagonistic capacity offered by bacteria of different genera (Bacillus sp., Gluconobacter sp., Paenibacillus sp. and Streptomyces sp.) against the pathogens B. cinerea and Colletotrichum sp. in in vitro confrontations. The fungi were isolated from the infected strawberry and once purified, they were confronted in dual cultures against the bacteria in PDA culture medium, recording the data and obtaining the percentage of inhibition after seven days of growth. The four bacteria showed high inhibition capacity: Bacillus sp. and Streptomyces sp. were the ones that inhibited the growth of Colletotrichum mycelium by more than 80%, while Bacillus and Gluconobacter cerinus reduced B. cinerea by more than 79%. This work will serve to further study and evaluate the antifungal activity of native organisms to combat strawberry crop pathogens.México es el quinto productor a nivel mundial de fresa y el Estado de Michoacán el principal proveedor nacional, aportando más del 62% de esta fruta. Dos de los principales patógenos de la fresa son Botrytis cinerea causando pudrición de fruto y especies de Colletotrichum induciendo antracnosis. Debido a la necesidad de evaluar microorganismos nativos cultivables que puedan ser usados como control biológico, se planteó este trabajo que tiene como objetivo evaluar la capacidad antagónica que ofrecen bacterias de distintos géneros (Bacillus, Gluconobacter, Paenibacillus y Streptomyces) contra los patógenos B. cinerea y Colletotrichum sp.) en confrontaciones in vitro. Los hongos se aislaron del fruto infectado y una vez purificados, fueron enfrentados en cultivos duales, contra las bacterias en medio de cultivo de PDA, obteniéndose el porcentaje de inhibición tras siete días de crecimiento. Las cuatro bacterias mostraron alta capacidad de inhibición: las especies de Bacillus aff. siamensis y Streptomyces aff. daghestanicus, fueron las que inhibieron en más de 80% el crecimiento del micelio de Colletotrichum, mientras que Bacillus aff. siamensis y Gluconobacter cerinusdisminuyeron a B. cinerea en más del 79%. Este trabajo servirá para profundizar en el estudio y la evaluación de la actividad antifúngica de organismos para combatir patógenos del cultivo de fresa.
El pensamiento filosófico, los docentes en formación inicial y la intervención intercultural en educación primaria
Get PDFThe reasons and processes of the immersion of philosophical thinking in Normal schools deal in two senses: the methodological work in the seminar that takes place in the course Philosophy and Sociology of Education, as well as in the theoretical and didactic exercise carried out by teacher trainees during the design, implementation and evaluation of learning situations with a critical and intercultural approach in elementary schools. Both interventions correspond to a curricular approach based on capabilities through the development of domains and performances described in the Bachelor\u27s Degree’s professional profile for primary school teachers, specifically those related to the philosophical thinking behind three conceptions of education: as means for the reproduction of culture, as an instrument for innovation, and the critical and dialectical conception of it. The last approach is embedded in the proposal called Philosophy for girls and boys. This paper delves into the teacher trainees\u27 learning, teaching, and dialectic processes in order to develop the knowledge and capabilities to intervene and face new teaching challenges for the sake of the transition through the New Mexican School.
Keywords: philosophical thinking, teacher training, interculturality, didactic intervention, philosophy for girls and boys.Las razones y los procesos de la inmersión del pensamiento filosófico en las escuelas normales versan en dos sentidos: el trabajo metodológico del seminario-taller que se desarrolla en los espacios académicos del curso de Filosofía y sociología de la educación, así como en el ejercicio teórico-didáctico de los docentes en formación inicial para el diseño, implementación y evaluación de situaciones didácticas con un enfoque de interculturalidad crítica en las escuelas primarias. Ambas intervenciones corresponden a un enfoque curricular por capacidades mediante el desarrollo de los dominios y desempeños del perfil de egreso de la Licenciatura en educación primaria, específicamente los relacionados con el pensamiento filosófico detrás de la educación como medio para la reproducción de la cultura, con motivos instrumentales o innovadoras hasta la elección de una concepción crítica y dialéctica de la educación, que recae en las prácticas fundamentadas en la propuesta denominada Filosofía para niñas y niños. Este trabajo profundiza en los procesos de los estudiantes normalistas para aprender, enseñar y dialogar, con la finalidad de desarrollar los saberes y capacidades para intervenir y hacer frente a los nuevos retos de la docencia en aras de la transición hacia la Nueva Escuela Mexicana
De la poesía Romántica en la época de Baudelaire a los poemas en prosa: Modernidad, Melancolía y Alegoría urbana
Get PDFModernity without poetry makes its way in a terrible and devastating way in Baudelaire\u27s time. The poet searches everywhere for the beauty that he remembers seeing in his dreams, and through his imagination. Modern poetry since Baudelaire will try to reform fallen nature in the light of the ideal. In this essay, modernity, melancholy and the allegory of the modern city will be analysed in the light of an ideal lost forever. Evil, the spleen of Paris, the sin of Christian origin, resonates in Baudelaire\u27s small prose poems, like a new beginning of the modern poetic adventure.La modernidad sin la poesía se abre paso de manera terrible y desoladora en la época de Baudelaire. El poeta busca por todas partes la belleza que recuerda haber visto en sus sueños, y a través de la imaginación. La poesía moderna a partir de Baudelaire tratará de reformar la naturaleza caída a la luz del ideal. En este ensayo, se analizará la modernidad, la melancolía y la alegoría de la ciudad moderna a la luz de un ideal perdido para siempre. El mal, el spleen de Paris, el pecado de origen cristiano, resuena en los pequeños poemas en prosa de Baudelaire, como un nuevo comienzo de la aventura poética moderna