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El hijo del esfuerzo
No full textNo sé en qué momento empecé a construir esta versión de mí. Sólo sé que olvide de preguntarme quien en verdad era y asumí el papel que se suponía que todos esperaban de mí
La enseñanza de la historia en la formación docente en la UPN-321 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana
No full textIt is no secret that the New Mexican School drew on and took up some pedagogical aspects already present in our country since the last century. However, one of the problems that the current educational model has faced is teacher training. The biggest obstacle lies, at least in UPN 321, our “social place”, from where we make this approach, is at the level of the curricular and the appropriate approach from the teaching and didactics of history in the Bachelor of Pedagogy and the Bachelor\u27s Degree in Educational Intervention, which are at least the most important face-to-face programs from where such problems can be observed more evidently. The objective of this work is to address, analyze and interconnect educational practices from the perspective of training pedagogues in relation to teacher training, as well as detecting and discussing the possible courses that are needed for the curricular adaptation of the two degrees upeneanas.
Para nadie es un secreto que la Nueva Escuela Mexicana abrevó y retomó de algunos aspectos pedagógicos ya presentes en nuestro país desde el siglo pasado. Sin embargo, uno de los problemas que ha enfrentado el actual modelo educativo es la formación docente. El obstáculo mayor reside, por lo menos en la UPN 321, nuestro “lugar social”, desde donde hacemos dicho planteamiento, es en el plano de lo curricular y el abordaje adecuado desde la enseñanza y didáctica de la historia en la Licenciatura en Pedagogía y la Licenciatura en Intervención Educativa, que son por lo menos los programas presenciales más importantes desde donde se pueden observar tales problemas de manera más evidente. El presente trabajo tiene por objetivo abordar, analizar e interconectar las prácticas educativas desde la perspectiva de formación de pedagogos en relación a la formación docente, así como detectar y poner sobre la discusión los posibles derroteros que se necesitan para la adecuación curricular de las dos licenciaturas upeneanas
Estado emocional de los estudiantes de preparatoria ante la nueva modalidad de clases en línea a causa de la pandemia por COVID 19
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo, mostrar los resultados de un análisis efectuado en estudiantes de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAPUAZ) Plantel IV, en el que se consideraron tres ejes centrales: 1) la forma en cómo los estudiantes han llevado a cabo sus clases en línea; 2) los medios tecnológicos con los que cuentan y 3) el sentir y emociones que manifiestan por la forma en que han tenido que cursar sus estudios, todo esto bajo el contexto vivido por el confinamiento de la pandemia por COVID 19. La metodología empleada fue el análisis de los datos que se obtuvieron a partir del diseño y aplicación de una encuesta en línea a 216 estudiantes del plantel mencionado. El trabajo concluye con dos apreciaciones: 1) la percepción de las autoras en la que se observa como principal estado de ánimo presentado el estrés, la ansiedad y el desánimo de los estudiantes por la forma en cómo han desarrollado su vida académica, así como el poco interés en continuar con sus estudios de manera virtual y 2) los resultados obtenidos en la encuesta aplicada por la actual administración denominada “Seguro regreso a clases”, los cuales nos señalan la manera de contrarrestar las emociones indicadas en el punto anterior, siendo estas en orden de mención: hacer ejercicio, dormir, utilizar videojuegos, salir con amigos, encerrarse en su habitación, comer, jugar, salir de casa. Con los resultados de esta investigación, se pretende contar con información que sirva como base para propuestas de nuevas estrategias en los programas de estudio ante situaciones de cambio, tomando en cuenta al estudiante de forma integral, y que a su vez sea considerando su voz y sentir
Laberintos de sonido. Modos de lectura y ejemplos de la poesía ecoica
Get PDFThis paper addresses the concept of labyrinth poetry, with an emphasis on echoes, from a comparative perspective between the various manifestations of poetic artifices developed during the 17th and 18th centuries, as well as the different modes of reading echoes examined through Hispanic and New Spanish examples.El presente trabajo aborda el concepto de poesía laberinto, con énfasis en los ecos, desde un punto de vista comparativo entre las diversas manifestaciones de los artificios poéticos que se desarrollaron durante los siglos XVII y XVIII, así como los distintos modos de lectura del eco revisados a través de ejemplos hispánicos y novohispanos