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Construcción social del Centro Histórico de Liberia, Costa Rica
No full textDespite its designation as the country’s first historic center—delimited by municipal decree and supported by the local community—Liberia has made limited progress in its preservation and development. Through the extension project “The Social Construction of the Historic Center of the City of Liberia: An Input for Its Sustainable Management,” the Public University, in collaboration with the Municipality of Liberia, the Association for the Culture of Liberia, and the broader community, has employed a participatory methodology to collectively formulate a comprehensive vision for the Historic Center. This initiative seeks to safeguard Liberia’s cultural heritage, including its distinctive earthen architecture and historical traditions, while honoring its role since the eighteenth century as a hub for cultural exchange and a crossroads of diverse influences. This article presents the methodological process, grounded in Participatory Action Research (PAR), and its key outcomes: a co-created vision and general management guidelines structured across four dimensions. Additionally, it critically reflects on the complexities of participatory approaches, highlighting the challenges, barriers, and often-overlooked narratives that emerge beyond conventional frameworks of cultural heritage conservation.Liberia, la ciudad más importante de Guanacaste, es el primer centro histórico del país delimitado por un acuerdo Municipal, a pesar de contar con el respaldo de la comunidad, ha tenido pocos avances como proyecto. Desde la universidad pública y por medio del proyecto de extensión “La Construcción social del Centro Histórico de la ciudad de Liberia, como insumo para su gestión sostenible” se brinda apoyo y acompañamiento a la Municipalidad de Liberia la Asociación para la Cultura de Liberia y la comunidad en general por medio de una metodología participativa para construir de manera conjunta la idea de Centro Histórico; con el fin último de conservar su patrimonio cultural, su arquitectura en tierra, sus tradiciones y la conformación de la ciudad desde el siglo XVIII, como ciudad de paso y como encrucijada cultural. El artículo muestra el proceso metodológico, la investigación-acción-participante (IAP) realizado y sus principales resultados, la visión construida y los lineamientos generales de gestión organizados en cuatro dimensiones. A la vez que reflexiona sobre las diversas perspectivas implícitas en los enfoques participativos, las complejidades, los obstáculos y las diversas narrativas que no siempre se ven reflejadas en los modelos tradicionales de conservación del patrimonio cultural
Presentación: Veinticinco años de formar y formarnos: contribuciones desde la Escuela de Arquitectura y Urbanismo
No full textDeterminantes del emprendimiento social en estudiantes universitarios de Centroamérica
No full textThis study evaluates the influence of factors related to university-industry collaborations (i.e., ties to social organizations, access to internships, support by social mentors) and socially oriented business and financial education on the creation of social ventures among university students in Central America. The study applies a quantitative-qualitative design on a sample of 421 university students in five Central American countries. The quantitative analysis uses an ordered logistic regression model, whereas the qualitative study applies in-depth interviews for a sequential methodological triangulation analysis. Despite the growing importance of social entrepreneurship in Central America, there is a lack of empirical research examining the factors that influence the creation of social enterprises by university students in the Central American region with a propensity to start social enterprises. The results show that having ties to social organizations, participating in internships, receiving support from social mentors, and receiving socially oriented business and financial education positively affects the creation of social enterprises among university students in Central America. Este estudio tiene como objetivo evaluar la influencia determinantes, tales como tener vínculos con organizaciones sociales, participar en prácticas profesionales, recibir apoyo de mentores sociales y recibir educación empresarial y financiera conorientación social, en la creación de emprendimientos sociales en estudiantes universitarios de América Central. El estudio aplica un diseño cuantitativo-cualitativo. La sección cuantitativa utiliza un modelo de regresión logística ordenada, con análisis basados en datos recogidos de una muestra de 421 estudiantes de universidades en cinco países de América Central. La sección cualitativa aplica entrevistas en profundidad para un análisis de triangulación metodológica secuencial. A pesar de la creciente importanciadel emprendimiento social en América Central, existe una falta de investigación empírica que examine los factores que influyen la creación de empresas sociales por parte de estudiantes universitarios en la región centroamericana con propensión a iniciar empresas sociales. Los resultados muestran que tener vínculos con organizaciones sociales, participar en prácticas profesionales, recibir apoyo de mentores sociales y recibir educación empresarial y financiera con orientación social poseen efectos positivospara la creación de empresas sociales en estudiantes universitarios de América Central. 
EREM: Aportes en competencias digitales al personal docente de matemática de la Región Caribe Norte de Costa Rica: EREM: Contributions on digital competences to the mathematics teaching staff of the Northern Caribbean Region of Costa Rica
No full textThis article outlines the impact left by the Regional Mathematics Teaching Encounters (EREM), organized by the Regional Educational Directorate, the Campus of the University of Costa Rica in Guápiles, and the School of Mathematics Technological Institute of Costa Rica, on digital competences of primary and secondary school teachers who participated in the events carried out form 2011-2021. The study focused on teachers with the highest frequency of participation in these encounters, following the methodological aspects of the European Framework for Digital Competence of Educators (DigCompEdu). In general, the results highlight a relevant B1 level on digital competences in Professional Commitment and Teaching and Learning; and a B2 level on Digital Content. However, there is an incipient level on Evaluation and Feedback through digital tools.Este artículo expone el impacto que ha dejado los Encuentros Regionales de Enseñanza de la Matemática (EREM), organizados por la Dirección Regional Educativa, el Recinto de la Universidad de Costa Rica en Guápiles y la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, en las competencias digitales a los docentes de primaria y secundaria participantes en los eventos comprendidos en el periodo 2011-2021. Para ello se trabajó con los docentes con mayor frecuencia de participaciones en estos encuentros, siguiendo los aspectos metodológicos del marco europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu). En general, los resultados destacan niveles importantes de competencias digitales de B1 en Compromiso Profesional y Enseñanza y Aprendizaje y B2 en Contenidos digitales, pero un nivel incipiente en la competencia de Evaluación y Retroalimentación a través de herramientas digitales
Sistemas Lineales de Ecuaciones Diferenciales Fraccionarias: Linear Fractional Diferential Equations Systems
No full textThis paper focuses on the qualitative and quantitative description of solutions for linear systems of differential equations with fractional order. The Laplace transform and the Mittag-Leffler function are the main tools used to find such solutions. As in the ordinary case, the eigenvalues determine the stability of the system via a condition depending on the order of the fractional derivative. Finally, a fundamental theorem for linear fractional systems is proved, and some particular examples are given.Este trabajo se centra en la descripción cualitativa y cuantitativa de soluciones de sistemas lineales de ecuaciones diferenciales de orden fraccionario. La transformada de Laplace y la función Mittag-Leffler son las principales herramientas utilizadas para encontrar dichas soluciones. Como en el caso ordinario, los valores propios determinan la estabilidad del sistema mediante una condición que depende del orden de la derivada fraccionaria. Por último, se demuestra un teorema fundamental para los sistemas fraccionarios lineales y se presentan algunos ejemplos particulares
Carreiras STEM e sua Associação com as Tipologias RIASEC de Holland: STEM Careers and Their Association with Holland’s RIASEC Typologies
No full textThis project sought to evaluate Holland’s RIASEC theory model, its applicability in the classification of STEM careers at the Costa Rica Institute of Technology, as well as analyze differences in the scores of the activities and skills scales of the Self Directed-Search (Spanish version) according to sex and level of vocational satisfaction, a sample of 581 students from 18 majors, with an average age of 20.29 (DE = 3.33), 40.62% women and 59.38% men. Through confirmatory factor models, the presence of the 6 typologies of the RIASEC theory was evidenced. In relation to the classification of careers according to the triad codes of the career and occupation explorer of Holland et al. (2005c), a complete match (3 acronyms) was obtained for only 33.33% of the sample of courses; a partial match (2 acronyms) for 44.44% of the courses and finally, 22.22% showed a minimal match (1 acronym). The analysis of variance showed that those who showed higher levels of vocational satisfaction obtained higher averages in the realistic, entrepreneurial, and social skills scales, but no significant differences were evident between the skills scale scores. In relation to sex, women show higher averages in the artistic and social typologies, and men in the realistic and investigative typologies.Este proyecto buscó evaluar el modelo de la teoría RIASEC de Holland, su aplicabilidad en la clasificación de carreras STEM del Instituto Tecnológico de Costa Rica, así como analizar diferencias en las puntuaciones de las escalas de actividades y habilidades del Self Directed-Search (versión en español) según sexo y nivel de satisfacción vocacional, en una muestra de 581 estudiantes de 18 carreras, con una media de edad de 20.29 años (DE = 3.33), 40.62 % mujeres y 59.38 % hombres. Mediante modelos factoriales confirmatorios se evidenció la presencia de las 6 tipologías de la teoría RIASEC. En relación con la clasificación de carreras según los códigos de tríadas del explorador de carreras y ocupaciones de Holland et al. (2005c), se obtuvo una coincidencia total (3 siglas) solo para el 33.33 % de la muestra de carreras; una coincidencia parcial (2 siglas) para el 44.44 % de las carreras y finalmente, 22.22 % mostró una coincidencia mínima (1 sigla). El análisis de varianza evidenció que quienes mostraron mayores niveles de satisfacción vocacional, obtuvieron promedios más altos en las escalas de habilidades realista, emprendedora y social, pero no se evidenciaron diferencias significativas entre los puntajes de las escalas de habilidades. En relación con el sexo, las mujeres muestran promedios mayores en las tipologías artística y social y los hombres en la realista e investigativa.Neste projeto buscou-se avaliar o modelo teórico RIASEC de Holland, sua aplicabilidade na classificação de cursos STEM no Instituto Tecnológico da Costa Rica, assim como analisar diferenças nas pontuações das escalas de atividades e habilidades do Self-Directed-Search (versão em espanhol) segundo o sexo e nível de satisfação profissional, em uma amostra de 581 estudantes de 18 cursos, com idade média de 20,29 anos (DP = 3,33), 40,62% mulheres e 59,38% homens. Por meio de modelos de fatores confirmatórios, evidenciou-se a presença das 6 tipologias da teoria RIASEC. Referente à classificação de cursos segundo os códigos da tríade do explorador de cursos e ocupações de Holland et al. (2005c), foi obtida uma correspondência total (3 siglas) apenas para 33,33% da amostra de cursos; uma correspondência parcial (2 siglas) para 44,44% das corridas e, finalmente, 22,22% apresentaram uma correspondência mínima (1 sigla). A análise de variância mostrou que aqueles que apresentaram maiores níveis de satisfação profissional obtiveram médias mais altas nas escalas de habilidades realistas, empreendedoras e sociais, mas não foram evidenciadas diferenças significativas entre as pontuações nas escalas de habilidades. Em relação ao sexo, as mulheres apresentaram médias mais altas nas tipologias artística e social, enquanto os homens se destacam nas tipologias realista e investigativa
El papel de la intensidad tecnológica, la pertenencia a clúster y la internacionalización para una mayor innovación verde: El caso de la Comunidad Valenciana
No full textThis study analyses differences in the development of green innovation among manufacturing firms in the Valencian Community, Spain. Based on factors related to technological intensity, territorial integration and internationalisation, this research assesses whether firms follow different patterns when it comes to engage in product- and process-related green innovation. The findings indicate that the industry's technological intensity is a catalyst for green innovation development, with technologically advanced sectors demonstrating a higher intensity in the adoption of green products and production processes. Moreover, territorial anchoring, based on industrial cluster membership, enhances green product innovation, while the demands for international markets are positively associated with both green product and process innovation. The findings have important implications for regional economic development, highlighting the need for developing business and institutional specific support strategies for low technology-intensive sectors, strengthening industrial clusters as collaborative ecosystems, and supporting firms' internationalisation for greater corporate sustainability.Este estudio analiza diferencias en el desarrollo de la innovación verde en las empresas manufactureras de la región de la Comunidad Valenciana en España. Basándose en distintos factores como son la intensidad tecnológica sectorial, la integración territorial y la internacionalización, se evalúa si las empresas adoptan patrones de comportamiento distintos diferenciando entre innovación verde en producto y en proceso. Los resultados revelan que la intensidad tecnológica sectorial permite diferenciar entre los niveles de desarrollo de la innovación verde, siendo los sectores más tecnológicos donde el desarrollo de productos y procesos verdes tiene mayor intensidad. Por otra parte, el anclaje territorial, a partir de la pertenencia a clústeres industriales, facilita un contexto donde las empresas intensifican más su innovación verde en producto, mientras que las exigencias de los mercadosinternacionales se asocian positivamente tanto con la innovación verde en producto como en proceso. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para el desarrollo económico regional, destacando la necesidad de establecer estrategias específicas deapoyo, tanto empresariales como institucionales, a los sectores de baja intensidad tecnológica, el fortalecimiento de los clústeres como espacios de colaboración y el papel de la internacionalización en la promoción de la sostenibilidad empresarial
Espacios posibles: la crítica poscolonial en Latinoamérica y el Caribe
Full text linkThis paper presents the possible modulations of postcolonial theory in Latin America and the Caribbean, taking the current problem of culture as its focus of discussion. To this end, it examines the interweaving of "culture" and "difference" within the framework of colonial power relations and the cultural representations of Western modernity. Arguing that one of the main elements of postcolonial criticism is to dismantle dichotomous representations of modern identities, the paper proposes an intersection between the notion of in-between (Bhabha) and the Caribbean neologism of transculturation (Ortiz), in order to reflect on the spaces of postcolonial hybridization. Hybridization is reflected upon in a heuristic, interstitial, and strategic sense. It then establishes a counterpoint between different moments of Walter Mignolo's elaborations on postcolonial criticism, as a possible Latin American reading of colonial legacies, to finally focus on the relational proposal of Édouard Glissant, highlighting the harmony of his philosophical poetics with some problems detected by postcoloniality.El trabajo expone las posibles modulaciones de la crítica poscolonial en Latinoamérica y el Caribe tomando como eje de discusión el problema actual de la cultura. Para eso, se detiene en la imbricación que existe entre “cultura” y “diferencia” en el marco de las relaciones coloniales de poder y las representaciones culturales de la modernidad occidental. Argumentando que uno de los principales elementos de la crítica poscolonial es desarticular las representaciones dicotómicas de las identidades modernas, el trabajo propone un cruce entre la noción de entre-lugar (Bhabha) y el neologismo caribeño de transculturación (Ortiz), con el fin de meditar los espacios de hibridación poscolonial. La hibridación es reflexionada en un sentido heurístico, intersticial y estratégico. A continuación, establece un contrapunto entre distintos momentos de las elaboraciones de Walter Mignolo sobre la crítica poscolonial, como posible lectura latinoamericana de las herencias coloniales, para finalmente detenerse en la propuesta relacional de Édouard Glissant marcando la sintonía de su poética filosófica con algunos problemas detectados por la poscolonialidad
Ventajas del método fonológico comprensivo para el desarrollo de la escritura en primer grado. Un estudio cuasiexperimental
Full text linkThe purpose of the study was to analyze the relationship between the development of writing skills in Spanish as a mother tongue (L1) with the teaching method and some academic and sociodemographic characteristics of first grade students in 10 schools in the official sector of the municipality of San José Pinula in the department of Guatemala. For this purpose, a quasi-experimental design was applied, with pre- and post-test with control and experimental group, whose data were collected in 2016. Based on the results, it was found that the development of writing skills: calligraphy, grammatical and orthographic conventions and text construction was associated with the teaching method and the economic status of the family. Being the treatment variable the one with the highest incidence, it is concluded that the use of the comprehensive phonological method in the classroom contributes to a successful acquisition of these skills, especially in disadvantaged contexts.El propósito del estudio fue analizar la relación entre el desarrollo de las habilidades en escritura del español como idioma materno (L1) con el método de enseñanza y algunas características tanto académicas como sociodemográficas del estudiantado de primer grado de primaria de 10 escuelas del sector oficial del municipio de San José Pinula del departamento de Guatemala. Para ello, se aplicó un diseño cuasiexperimental, con pre y posprueba con grupo control y otro experimental, cuyos datos fueron recolectados en el 2016. A partir de los resultados, se comprobó que el desarrollo de la habilidad de escritura: caligrafía, convenciones gramaticales y ortográficas, y construcción de textos, se asoció tanto al método de enseñanza como al nivel económico de la familia. Al ser la variable tratamiento la de mayor incidencia, se concluye que el uso del método fonológico comprensivo en el aula contribuye a una adquisición exitosa de estas habilidades, especialmente, en contextos desfavorecidos
Crecimiento y desarrollo económico: ¿Puede Costa Rica replicar el éxito en atracción de IED también en las regiones periféricas del país?
Full text linkEste artículo brinda una breve reflexión entre el crecimiento económico y desarrollo económico, dos conceptos estrechamente relacionados, pero que de manera equivocada tienden a comprenderse como sinónimos, cuando en realidad son complementarios entre sí. Además, se plantea la importancia de hacer una buena gestión de los modelos de desarrollo económico, teniendo como ejemplo las desigualdades de crecimiento y desarrollo económico que presenta actualmente Costa Rica, esto a pesar a tener una política de desarrollo económico con enfoque de apertura comercial