Revista A+C
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La incesante búsqueda del bienestar
Full text linkA lo largo de esta última mitad de siglo, la noción de bienestar ha experimentado diversas transformaciones que han conducido hacia una visión más amplia y más compleja del término. Desde la pura idea de una ausencia de patología o malestar, hasta un estado de buena salud, física, psíquica y mental, el bienestar es una noción en búsqueda de reconstrucción de su contenido y sentido. Conviene destacar cinco de estas aproximaciones a la noción de bienestar, pertinentes a este número de la Revista A+C
Arquitectura para el aprendizaje en el siglo XXI
Full text linkPara salir del conductismoEl conductismo, hegemónica teoría del aprendizaje, que ha influenciado también fuertemente la educación superior, pierde progresivamente su hegemonía. El conductismo, basado esencialmente en las teorías de Iván Pavlov (1850-1900), Sigmund Freud (1856-1939), Max Wertheimer (1880-1943) y John Watson (1878-1958), propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra en la asociación que existe entre respuesta y estímulo que la provoca
Caracterización del estudiante ubicuo
Full text linkEl aprendizaje de muchas materias propias de la arquitectura, ha estado cambiando vertiginosamente, estudiantes cada vez mejor equipados con sistemas portátiles de computación y comunicación han modificado espacios y métodos. La oferta de computadores portátiles, desde laptops hasta tabletas, han aumentado la ubicuidad del estudiante actual. En artículo anterior, Sochedi 20101, se propone la creación de ‘aulas verdes’ que acojan inteligentemente la ubicuidad, donde se formen los arquitectos del futuro. Hoy se complementan dos enfoques: el aprendizaje y trabajo práctico en taller presencial tradicional, y el aprendizaje y trabajo a distancia o no-presencial, mediante plataformas virtuales. Un estudio, tambien mencionado en Sochedi, sobre la carga de trabajo de nuestros/ as estudiantes en general2, demostró que la mayor parte del tiempo dedicado a actividades académicas es, en realidad, consumido fuera del aula. Hoy en día el estudio de materias, el encuentro de la información complementaria y el aprendizaje ocurren de modo relativamente informal y poco controlado. Es más, nuestras verificaciones semestrales indican una menor asistencia presencial al espacio del taller tradicional, incluso la menor asistencia a los otros cursos lectivos de la malla.Palabras claves: Arquitectura, Estudiante ubicuo, aprendizaje al aire libre, TIC móvil
Espacios para el aprendizaje. Conversación entre actividad, forma y ambiente
Full text linkLos espacios para el aprendizaje, como tema de reflexión, nos ha llevado a generar preguntas tales como ¿qué significa? y ¿cómo son estos espacios?, en un paradigma educacional donde se pretende que el estudiante incorpore conocimientos pero sin cuestionarse significado y sentido críticamente. El apropiarse de dichos conocimientos a través de experiencias que promuevan aprendizajes significativos en ambientes propicios para esto, es una búsqueda de la arquitectura.Es por lo anterior que el artículo se construye con una estructura que permite transitar desde el aprendizaje significativo, considerando los aspectos emocionales, cognitivos, sociales y sensitivos implicado en éstos, hasta las formas arquitectónicas y que facilitan este proceso. Esta transitar incluye la tectónica como parte de lo formal, donde surge el concepto de geometría para el aprendizaje, para luego comprender que no es suficiente hablar de forma sino, más bien, entender al hombre en su contexto para interpretar el desarrollo no sólo de una actividad, sino, también, del individuo. Sobre todo, si este transitar se relaciona con los factores del sistema por los que transitamos, desde la forma y la geometría, hasta el ambiente y hasta la importancia de los contextos y sus sociedades.Palabras claves: Aprendizaje significativo, concepto y forma, geometría para el aprendizaje, ergonomía, ambientes de aprendizaje
Arquitectura residencial No construida de Vilanova Artigas en São Paulo, Brasil
Full text linkEn esta investigación ha sido analizado un conjunto de 39 proyectos no construidos de Vilanova Artigas en São Paulo. El análisis de los proyectos, en los que se incluye el ambiente “Estudio”, es presentado en este artículo. Como método de análisis han sido elaborados dibujos diagramáticos y maquetas físicas, utilizando las nuevas tecnologías de fabricación digital por corte láser. La contribución original de esta investigación reside en el objeto, mostrando una faceta hasta ahora desconocida en la obra del arquitecto, así como en el método de análisis utilizado. El objetivo de este estudio fue comprender el conjunto de la obra residencial del arquitecto y el desarrollo de su lenguaje.Palabras claves: João Batista Vilanova Artigas, maquetas, proyectos no construidos, vivienda moderna
Review of heritage housing reconstruction after the February 2010 earthquake in Chile
Full text linkDisaster relief housing after natural catastrophes is a crucial issue; the need for shelters has to be rapidly addressed, so that victims have a chance to return to their daily activities as soon as possible and to allow for a quick economic recovery. The design of permanent housing constitutes a significant part of the reconstruction process after a natural disaster; it should, however, consider the history and social factors in the context of any given community. A housing recovery that responds to the population needs according to the available resources and cultural heritage is a top priority.This essay analyzes the considerations of the local context and architectural heritage during the reconstruction process after the 2010 earthquake in Chile. Case studies illustrate rebuilding initiatives by relief organization, universities, designers and communities. They show the potential but also the difficulties to rebuild after a natural disaster with the support of governmental funding.Keywords: City; Architectural heritage, earthquake reconstruction plan, reconstruction subsidy housing
Espacio Intersticial en la Educación Formal una producción espacial juvenil
Full text linkSe entiende por espacio intersticial, aquél que permite actividades no previstas por un programa, por desconocimiento o rechazo implícito de su formalidad excluyente. Las manifestaciones de los educandos en el espacio, desde sus intereses, no siempre coinciden con la formalidad del espacio educacional. Con dinámica cotidiana, los estudiantes recrean nuevos espacios de constitución virtual en permanente construcción y deconstrucción. Las áreas descuidadas de control y reglamentación de las entidades educacionales o su proyección, ofrecen posibilidades de establecimiento, aprovechadas por diversos grupos y sus intereses. Estos espacios devienen en significantes del grupo, fundándose en ellos relaciones culturales singulares, con códigos propios de pertenencia, lazos afectivos de cohesión o rechazo y organizaciones jerárquicas entre pares.La creciente escasez de espacio de socialización espontánea, estimula a los jóvenes a proveerse de lugares adecuados a sus tendencias, quienes, ante la imposibilidad de ser copropietarios legales de un lugar determinado por un perímetro, actúan desde su naturaleza, conquistando el espacio con el actuar de su propio cuerpo en permanente presentación, no representación, entre pares.El fenómeno social se resuelve por poderes espontáneos equivalentes, generando lugares públicos en constante cambio. En este medio, las relaciones interpersonales se producirían en un espacio dinámico de roles múltiples, inestables, diversos y establecidos en la fugacidad del espacio que los contiene. Los límites de confinamiento de la arquitectura social tradicional definen usos específicos, estableciendo usuarios de rol fijo, gravados incluso con títulos, formales o informales, que obligan a representaciones individuales. En los espacios intersticiales las relaciones interpersonales se producirían prescindentes de un marco referencial fijo, de perspectiva única y jerarquizada, valorizando la temporalidad de las acciones al multiplicar los puntos de vista. Ello “destrabaría” la perspectiva plana de representación, integrando la dinámica del espacio por presentaciones individuales en su contexto.Palabras Claves: Construcción espacial, espontánea, intersticial, significante
Configuración de tipologías de espacios públicos como catalizadores de ciudadanía Herramientas de análisis y evaluación de redes urbanas para la integración socio-espacial
Full text link¿Cómo las conexiones entre distintas tipologías de espacios públicos y la organización de sus usos promueven o posibilitan unos patrones determinados de funcionamiento sobre el territorio y modo de vida de habitantes? Se trata de estudiar cómo la configuración de la ciudad ha afectado al espacio público-urbano para poder conocer en qué medida han condicionado la cultura de los ciudadanos. Para ello se ha decido trabajar sobre el caso Santiago de Chile, profundizando su configuración urbana y analizando cómo los habitantes utilizan el espacio, de modo que se pueda llegar a conocer la influencia del modelo de espacio urbano en la vida cotidiana de las personas. A partir de este conocimiento, se ha intentado valorar, en términos de sostenibilidad y calidad de vida, el modelo urbano. Se ha seguido una metodología de carácter cualitativa desarrollada a partir de técnicas bibliográficas, estadísticas, diarios y entrevistas. Los resultados del trabajo develan cómo la configuración del espacio urbano es un elemento transformador de las relaciones sociales que se producen en el mismo. Se concluye la importancia de develar estos discursos para añadir un nuevo nivel para el modo eficaz de las infraestructuras urbanas, según sus necesidades y condiciones.Palabras claves: Espacios públicos, tipología, integración social, convergencias
Invitación a publicar
Full text linkThe Journal A + C is a publication edited by the School of Architecture of the Universidad de Santiago de Chile. A + C was born in 2001 with the purpose of accounting for the creation of new ideas, thus generating a pluridisciplinary scenario for the exchange of ideas and the promotion of highly specialized knowledge on the relationship between architecture and culture.La Revista A+C es una publicación editada por la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile. A+C nace en el año 2001 con el objetivo de dar cuenta de la creación de nuevas ideas, generando así un espacio pluridisciplinario para el intercambio de ideas y la difusión de conocimientos de alto nivel, en torno a la relación entre arquitectura y cultura