Revista A+C
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Entre el Espacio Público y el Paisaje Urbano Constructos y Agentes de la Socioespacialidad Moreliana
Full text linkMorelia es una de las ciudades mexicanas incluidas en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO, organismo que ha adoptado la metodología transdisciplinar para llevar a cabo proyectos de salvaguarda, conservación, y restauración del Patrimonio Cultural Tangible e Intangible. Por ejemplo, en el área de los paisajes culturales, tema de estudio de diversas disciplinas que se han interesado por el problema de la percepción y concepción del espacio. Al igual que el espacio público, el paisaje es una construcción individual y colectiva, y el resultado de interacciones, representaciones, e imaginarios cuyo examen requiere una elucidación conceptual y una definición de métodos. Mediante un enfoque constructivista comparo los conceptos de espacio público y paisaje urbano en relación con la subjetividad de sus protagonistas. Se enfatiza la necesidad de una crítica conceptual que permita avizorar otros aspectos de nuestro objeto de estudio.Palabras claves: Paisaje urbano, complejidad, transdisciplina, agencia, significado
Los cuttings de Gordon Matta-Clark: lo performático, lo ritualista y la experiencia estética
Full text linkEste texto tiene por objeto aproximar la obra performática y ritualista de Gordon Matta-Clark, a algunas teorías desarrolladas especialmente en estudios teatrales, formuladas por autores como Hans Ulrich Grumbrecht, Martin Steel y Erika Fischer-Licher. Se plantea una investigación a partir de obras tales como Splitting (1974), Bingo (1974), Day’s End (1975) y Conical Intersection (1975), considerando los cortes arquitectónicos (building-cuts) como acontecimientos llevados a cabo por un multiproceso que vislumbra tres principales instancias: la primera, el “cálculo” o estrategia material del acto, en que el artista traza un “plan” para después ejecutarlo; la segunda, el “acontecer del acontecer” o experiencia estética vivida por el propio artista y por los observadores/participantes del evento; y la tercera, el registro de lo ocurrido a través de fotografías, videos, etc. El objeto es mostrar la obra del artista como un recurso de transformación del espacio público-privado a través de lo performático y de la experiencia estética – quizás – umbral.Palabras claves: Performático, Ritualista, Experiencia, Transformación
Planes Maestros SERVIU RM: La recuperación de suelo urbano degradado y subutilizado
Full text linkEl crecimiento de las ciudades contemporáneas, en respuesta al aumento de la población, sumado al imparable dinamismo de las empresas inmobiliarias y al desarrollo constante del parque automotriz, ha entregado como resultado formas urbanas descontroladas, con una ocupación de suelo no siempre eficiente y orientado principalmente a la extensión más que a la concentración. En Santiago, el proceso de avance de la alfombra urbana, ha dejado como resultado tres importantes fenómenos: zonas industriales al interior del anillo central de la ciudad, un desfase entre la planificación urbana y el desarrollo constructivo de la ciudad, y la necesidad de conectividad vial y transporte hacia las nuevas zonas construidas. Teniendo en cuenta la escasez de suelo disponible para fines habitacionales en la Región Metropolitana y la existencia de suelo urbano subutilizado al interior del anillo pericentral de Santiago, se abordan aquí los mecanismos de recuperación de suelo urbano degradado y subutilizado y la oportunidad de posicionar al Estado como gestor, planificador y promotor de proyectos inmobiliarios, de manera de asegurar la equidad de acceso al suelo y la inversión público y privada.Palabras claves: Planes Maestros, Recuperación de Suelo, Ciudad Compacta, Densidad
Emilio Duhart y la Alianza Francesa Movimiento moderno y arquitectura escolar en Chile en los años 50s
Full text linkEl artículo aborda el proyecto para la Alianza Francesa (1954), obra del arquitecto Emilio Duhart, diseñada en conjunto con Sergio Larraín García-Moreno. Se señalan los instrumentos de proyecto que se ponen en juego en la obra, encarnando parte de las temáticas de interés que determinan las motivaciones arquitectónicas de la época. La fuente primaria con que se ha trabajado, es el conjunto de planos presentes en el Fondo Emilio Duhart del Archivo de Originales del Centro de Información y Documentación SLGM, de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos PUC, y es producto de la labor de investigación de la tesis de Magister en Arquitectura del autor.El artículo se desarrolla en cuatro secciones: Primero, una breve presentación del caso de estudio, mediante la descripción de sus partes y organización. Luego, una discusión bibliográfica que menciona lo dicho por otros autores sobre la obra. En tercer lugar, y a fin de comprender los intereses del período respecto a los edificios educacionales, se revisan algunos aspectos de la arquitectura escolar en Chile. Finalmente se da paso al análisis, señalando los instrumentos de proyecto que comparecen en él, y que expresan un modo particular de comprensión de la arquitectura moderna por parte de Duhart, en al menos tres dimensiones: la visión biológica, la preocupación por la higiene, y la expresión de lo monumental.Palabras claves: Emilio Duhart, Arquitectura Moderna, Arquitectura escolar, Analogía biológica, Higienismo
Comité Editorial
Full text linkArquitectura y Cultura Reg. Prop. Intelectual Inscripción No 123.683, 17 de diciembre de 2001, Santiago, Chile ISSN 0717 – 7011 Versión impresa ISSN 0719 – 4374 Versión digita
El Atrio como integrador del espacio de la docencia
Full text linkDe antiguo, el arquitecto ha tratado de resolver adecuadamente el espacio de relación entre el profesor y el alumno, de la enseñanza y el aprendizaje, de la docencia y de la discencia.Desde la época de la infancia, Richard Neutra decía: “child does most of his learninng on the floor”, hasta el estudio especializado universitario cuyo límite sería el sistema socrático, peripatético
Aprendizaje y Servicio en el Proyecto de Título Una propuesta de Innovación Docente en Arquitectura
Full text linkEn el contexto de un proyecto de Innovación Docente, llevado a cabo en la Universidad de Santiago de Chile desde el 2010, se trabajó en la incorporación de la metodología de Aprendizaje y Servicio (A+S) en el Taller de 4° año de la carrera de Arquitectura. Luego de varias experiencias exitosas en diferentes ámbitos con Socios Comunitarios diversos, a partir del año 2012 se orienta esta metodología a los alumnos del proyecto de Título. Con esto se espera que el estudiante logre un mayor compromiso con el desarrollo del Proyecto de Titulación, a partir de un requerimiento real por parte de un Socio Comunitario, lo cual además de ubicarlo en una situación de aprendizaje innovador y auténtico, le permite vincularse a necesidades de contexto reales y sentidas por la comunidad. Esto fue posible con la participación de un Socio Comunitario con fuerte raigambre en un medio social vulnerable y ligado a la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Santiago. Así se dio el énfasis necesario en el desarrollo académico del proceso, que fue la base del trabajo a llevar a cabo, y con un objetivo relevante que atender en términos de Responsabilidad Social Universitaria. Siete alumnos en situación de término de la Carrera de Arquitectura, le dan sustento a la propuesta arquitectónica al Centro de Salud Integral del Adolescente “Rucahueche” en la Comuna de San Bernardo.Palabras claves: Aprendizaje y Servicio, Innovación docente, Responsabilidad Social, Proyecto de Titulación, Formación profesional solidaria
Los croquis iniciales y la obra gruesa
Full text linkEmpezamos de a poco milenios atrás con las palabras. Hay en la palabra una transposición de una esfera a otra: de una sensación (visual, táctil, olfativa, emocional, etc.) a un sonido. Las palabras son metafóricas. Metáforas útiles claro está, ya que dar nombre a algo, es darle existencia e identificación. Cuando se habla de biodiversidad por ejemplo, el tema se centra en la extinción de las especies. Pero tiene igual importancia descubrir y nombrar nuevas especies. Se calcula que existen alrededor de 4 millones de ellas, de las cuales solo 1,5 millones están descritas. Entre el 2000 y el 2009 se descubrieron 166.000 nuevas especies
Comité Editorial
Full text linkComité EditorialDr. Aldo Hidalgo, Universidad de Santiago de ChileArq.Leopoldo Prat, Universidad de ChileArq. Juan Sabagh, Premio Nacional de ArquitecturaDr. Maximiliano Salinas, Universidad de Santiago de ChileDr. Rodrigo Vidal Rojas, Universidad de Santiago de ChileConsejo CientifícoMiembros InternacionalesDra. María Antonieta Antonacci, P.U.C. Sao Paulo, BrasilDr. Jaime López de Asiaín, SAMA, Sevilla, EspañaDra. Isabelle Milbert, Universidad de Ginebra, SuizaDr. Joseph Muntañola, Universidad Politécnica de Cataluña, EspañaDr. Jean-Bernard Racine, Universidad de Lausana, SuizaDra. Benedetta Rodegheiro, Universidad Politécnica de Cataluña, EspañaDr. Iván San Martín, Universidad Autónoma de México, MéxicoMiembros NacionalesArq. Pablo Barros, Universidad Técnica Federico Santa MaríaArq. Germán Del Sol, Premio Nacional de ArquitecturaDr. Hans Fox Timmling, Universidad de Santiago de ChileDra. Margarita Greene, Pontificia Universidad Católica, ChileArq. Víctor Gubbins, Premio Nacional de ArquitecturaDr. Francisco Melo, Universidad de Santiago de ChileMag. Juan Román, Universidad de TalcaDr. Cristián Parker Gumucio, Universidad de Santiago de ChileDr. Julio Pinto, Universidad de Santiago de ChileDr. Alfredo Sánchez, Universidad de ValparaísoIng. Pedro Serrano, Universidad Técnica Federico Santa MaríaDr. Flavio Valassina, Universidad del Bío BíoMag. Paz Walker, Universidad de La Seren