Revista Amazônica sobre Ensino de Geografia
Not a member yet
58 research outputs found
Sort by
Ostra Nativa (Crassostrea gasar) como instrumento pedagógico para Educação do Campo – Amazônia, Brasil
Full text linkEste estudo teve como objetivo realizar uma aula prática sobre moluscos bivalves, utilizando a espécie nativa (Crassostrea gasar) como estratégia pedagógica para potencializar a aprendizagem. A pesquisa foi realizada em 2024, com 18 estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental no município de Santo Antônio do Tauá (Estado do Pará, Brasil). A metodologia incluiu o levantamento do perfil dos estudantes, planejamento e a organização de aulas teóricas e práticas com biometrias de ostras. Durante as atividades, foram abordados conceitos relacionados à introdução, morfologia, moluscos em geral, criação e biologia da ostra. Um questionário padronizado foi aplicado para medir e comparar os conhecimentos prévios e adquiridos pelos alunos. Os resultados mostraram um aumento significativo no rendimento dos estudantes em relação aos conceitos trabalhados, bem como a prática. Esses achados corroboram a hipótese de que aulas práticas são eficazes para melhorar o aprendizado dos discentes
O Carimbó no Caroço e a feira do açaí em Belém-PA: cultura popular afro e indígena frente à paisagem colonial
Full text linkO artigo versa sobre uma manifestação cultural popular, o Carimbó no Caroço, que ocorre na Feira do Açaí, localizada no centro histórico de Belém-PA. Ancorado no conceito de paisagem, a partir da geografia cultural e humanista, buscou compreender como essa prática cultural estabelece outras formas de ocupar e significar o local. A metodologia envolveu revisão bibliográfica e trabalhos de campo, com observação participante, na tentativa de captar a relação vivida das pessoas com o espaço. Além disso, utilizamos materiais compartilhados em redes sociais para qualificar os significados. A roda de carimbó se expressa como um contraponto à racionalidade colonial-capitalista, pois exalta ancestralidades e corporeidades afro e indígenas, subalternizadas ao longo da história da cidade. Ademais, sua organização escapa às lógicas de privatização, pois é mobilizada por agitadores culturais, músicos e apreciadores, com a intenção fundamental de ocupar o espaço público na área central e valorizar o gênero musical
A Cartograficidade na educação: os mapas mentais e o ato de representar as mudanças climáticas
Full text linkOs efeitos das mudanças climáticas intensificam-se por meio de eventos extremos que afetam a vida e pressionam a sociedade global a construir uma agenda ambiental responsável. Na educação, o desafio é implementar currículos e práticas pedagógicas que contemplem e ampliem a consciência das novas gerações. Este ensaio destaca o uso de mapas mentais no ensino de Geografia como ferramenta metodológica para abordar as mudanças climáticas, valorizando experiências e percepções dos sujeitos. A fundamentação teórica apoia-se na Geografia humanista, sob a ótica fenomenológica. Metodologicamente, os mapas mentais foram aplicados para compreender a percepção ambiental de estudantes do ensino médio de uma escola pública de Manaus-AM sobre os fenômenos climáticos, no ano de 2024. Os resultados apontaram que os educandos relacionaram as mudanças climáticas às ações humanas e reconheceram os efeitos de eventos extremos vivenciados na cidade, evidenciando uma Cartografia do vivido como ferramenta promissora para conscientização a respeito dos desafios climáticos
A Geografia na educação paraense: diretrizes curriculares e a construção de um saber amazônico
Full text linkEste artigo que tem como objetivo geral analisar e discutir as diretrizes curriculares da disciplina de Geografia que orientam a Educação Básica na Rede Estadual de ensino do Pará; e, como objetivo específico, compreender se o currículo dialoga com a realidade paraense e identificar os desafios enfrentados na sua implementação. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, de natureza documental, analítica e de campo. Primeiramente foi feita leitura e análise de três normativas: o documento Curricular do Estado do Pará (DCEP) para o Ensino Fundamental II (2019) e para o Ensino Médio (2021), além do Documento de Orientação Pedagógica (2024). Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas, conduzidas de forma virtual com professores atuantes na rede. Os resultados evidenciaram que é necessária uma profunda transformação na concepção do currículo e nas políticas públicas educacionais evidenciando que o caminho para uma educação crítica e territorializada passa, necessariamente, pela escuta atenta das vozes dos professores e pela valorização dos saberes que emergem dos territórios amazônicos
No sobe e desce das águas: a representação cartográfica dos estudantes ribeirinhos
Full text linkO artigo analisa a utilização de mapas mentais como estratégia metodológica no ensino de cartografia em turma multisseriada (6º ao 9º ano) de uma escola ribeirinha em Parintins-AM, no primeiro semestre de 2024. O estudo buscou reconhecer a importância dessa abordagem para a aprendizagem cartográfica e identificar os saberes geográficos dos estudantes. Considera-se a realidade socioespacial das escolas de várzea e seus desafios estruturais e pedagógicos. Defende-se uma cartografia escolar crítica, articulada aos saberes locais e à experiência vivida. A valorização da Geografia local fortalece a alfabetização espacial e a formação cidadã dos alunos ribeirinhos
Produção de materiais lúdicos com papel reutilizável: uma proposta de educação ambiental no ensino de Geografia do 6º ano
No full textO ensino da educação ambiental na contemporaneidade se faz necessário em sala de aula, e exige estratégias lúdicas como facilitadoras desta relação na educação básica. O objetivo deste trabalho é demonstrar a eficácia da utilização de materiais reaproveitados, na construção e conscientização dos educandos no conhecimento do ensino do ambiente na prática do dia-a-dia. A metodológica aplicada, foi a realização de um estudo de caso, na E.E.E.F.M. Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Isabel Amazonas (ISAM), no município de Ananindeua-PA., através da produção de recursos pedagógicos e lúdicos por meio de materiais reutilizáveis, no ensino de Geografia e da educação ambiental, com alunos do 6º ano do ensino fundamental. Como resultado obtido entre os participantes, foi o destaque para importante do reaproveitamento e reciclagem de material, como o papel, no intuito de estimular o conhecimento e aprendizado em atividades práticas junto à abordagem ambiental no contexto escolar
Geotecnologia aplicada no ensino de geografia
Full text linkAs geotecnologias têm revolucionado o ensino de geografia, e a plataforma Map Biomas Brasil se destaca como uma ferramenta promissora nesse contexto. Com dados espaciais precisos de 1985 a 2023, ela permite análises detalhadas sobre uso e cobertura do solo em diferentes recortes geográficos. Este estudo, realizado com alunos do 6º e 7º anos de uma escola pública de Araraquara-SP, utilizou a plataforma no ensino de cartografia, empregando cartografia digital e sensoriamento remoto para explorar mudanças ambientais e biomas brasileiros. A abordagem interativa ampliou o entendimento de conceitos cartográficos e ambientais, conectando temas teóricos a realidades locais e globais, como mudanças climáticas e desmatamento. Os resultados mostraram maior engajamento dos alunos, que criaram mapas personalizados e desenvolveram pensamento crítico ao analisar transformações no uso da terra. A experiência destacou o potencial das tecnologias digitais em inovar práticas pedagógicas e tornar o aprendizado mais significativo
Práticas de ensino na geografia e a residência pedagógica em Cáceres/MT: contextos de uma realidade instigadora
Full text linkA experiência relatada foi gerada a partir da residência pedagógica na Escola Estadual União e Força, em Cáceres, Mato Grosso, chancelado pelo Departamento de Geografia da Universidade do Estado do Mato Grosso (Unemat). Durante o ano de 2023, de março a dezembro, foram aplicadas atividades para a turma do 7° ano A, na escola já indicada. As práticas incluíram observação, monitoria, regência, criação de recursos didáticos, de jogos pedagógicos e participação em eventos acadêmicos. Investigou-se o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos, utilizando estratégias lúdicas, especialmente a dinâmica da teia ecológica e a construção de maquetes. A residência pedagógica é fundamental para a formação dos futuros professores, ampliando o conhecimento geográfico e subsidiando a implementação das teorias estudadas diretamente no ambiente escolar
Vieses da violência na Geografia Cultural: percepção e prática em conteúdos de geografia para o ensino fundamental em Manaus-AM
Full text linkA geografia cultural, surgida ainda no final do século XIX com um viés tradicional-ecológico difundido pela escola francesa, após a contribuição de diversas vertentes e escolas, chega a uma renovação na década de 1970 e tem maior difusão no Brasil vinte anos mais tarde. Nesse contexto de renovação, temas antes desconsiderados passam a ganhar importância e visibilidade. E aqui, destaca-se a violência ou o medo dela como objeto do conhecimento nas aulas de geografia, relacionando-se às vivências e experiências de alunos do ensino fundamental de uma escola da rede privada em Manaus-AM, localizada em área periférica com bairros considerados perigosos, na zona leste da capital. Os resultados foram bastante satisfatórios, já que os alunos, bastante interessados pela temática ligada à sua realidade, participaram de leituras, pesquisas, construção de gráficos e análises, conseguindo assim alcançar os objetivos propostos e percebendo a conexão entre o conteúdo escolar e seu lugar de vivência cotidiana
Dossiê Ajuricaba e demais artigos do volume
No full textO volume reúne artigos de pesquisadoras e pesquisadores que participaram do Ajuricaba: III Encontro de Geografia Cultural e Humanista da Amazônia, realizado em novembro de 2024 na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Além dos trabalhos apresentados no dossiê temático, a edição também inclui textos resultantes de pesquisas nas áreas de educação geográfica e abordagens interdisciplinares.