Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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Provisão - Protocolo técnico pedagógico de identificação ao deficiente visual no ensino médio
No full textO produto educacional ‘Provisão-Protocolo Técnico Pedagógico de
Identificação ao Deficiente Visual no Ensino Médio’ foi desenvolvido para promover uma
abordagem mais inclusiva e acessível aos alunos. Ele se propõe a contribuir com atividades
didáticas aos professores dos cursos integrados ao Ensino Médio.
Ao pensarmos em estratégias que promovam a inclusão e a acessibilidade, é
fundamental compreender o impacto transformador dessas ações na vida dos alunos.
Essa transformação pode ser comparada ao milagre que Jesus realizou com o cego, ao lhe
devolver a visão e, consequentemente, uma nova chance de vida. Isso nos ensina como é
possível mudar a realidade e ajudar quem enfrenta dificuldades. Da mesma maneira que
Jesus viu a necessidade do cego, nós também precisamos reconhecer a importância de
garantir a acessibilidade e ser agentes de mudança na vida dos alunos com deficiência visua
História atrativa: caderno temático para um ensino de História significativo
No full textThis product aims to offer teachers working in integrated high school and
vocational education the possibility of conducting active and meaningful classes.
It was written and conceived based on questionnaires and interviews applied to
teachers and students of IFAM Campus Manaus-Centro, through research on the
teaching of History in Integrated High School.
This educational product was applied, tested, and evaluated by the teachers
participating in the research and teaching specialists. This thematic booklet
addresses, in a dynamic and practical way, the concepts and applications of
History teaching using Active Learning Methodologies, clarifying doubts regarding
the main types, formats, and practices that contribute to its understanding and
use by teachers, consolidating Active Methodologies as a necessary associated
pedagogical practice for the teaching of History in Vocational and Technological
Education. We hope that this Educational Product will be a path to building great
teaching practices aimed at an omnilateral, integral, active, and critical
education.Este produto tem a finalidade de oferecer a possibilidade, aos professores que
atuam no ensino médio integrado e na educação profissional de nível técnico, de
realizar uma aula ativa e significativa. Foi escrito e idealizado com base em
questionários e entrevistas aplicadas aos docentes e discentes do IFAM Campus
Manaus-Centro, através de uma pesquisa sobre o ensino de História no Ensino
Médio Integrado.
Este produto educacional foi aplicado, experimentado e avaliado pelos
professores participantes da pesquisa e especialistas do ensino. Este caderno
temático aborda, de maneira dinâmica e prática, os conceitos e aplicações do
ensino de História com o uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem,
esclarecendo dúvidas quanto aos principais tipos, formatos e práticas que
contribuem no seu entendimento e utilização por professores, consolidando as
Metodologias Ativas como prática pedagógica associada necessária para o
ensino de História na Educação Profissional e Tecnológica. Esperamos que este
Produto Educacional seja um caminho para a construção de grandes práticas de
ensino com vistas à uma educação omnilateral, integral, ativa e crítica
Percurso (auto)formativo de professores negros não licenciados no ensino superior: uma abordagem (auto)biográfica
Get PDFThe theme of this dissertation is: the (auto)formative journey of non-graduate black
teachers in higher education: an (auto)biographical approach. It is divided into four
chapters. The general objective is to investigate the (self)formative path of black
teachers without a degree in higher education from an (auto)biographical approach.
The research problem lies in the following question: What elements are evident in the
(self)formative path of Black teachers in Higher Education? This problem is based on
the following guiding questions: (a) What (self)formative dimensions are present in the
journey of black non-graduate teachers? (b) In what way has teacher (self)formation
fed back into the practice of black non-graduate teachers in higher education? c) How
can resources be materialized in an educational product to help black teachers in their
(self) training in the field of anti-racist education? The methodological procedures were
based on qualitative research. Narrative interviews, questionnaires and conversation
circles were used as research tools to extract (auto)biographical accounts from the
teachers, as well as from the researcher, characterizing participant research. The
justification for choosing the topic in question was motivated by the proponent's
condition as an unlicensed black teacher who obtained her first degree as a Logistics
Technologist, then went on to specialize in Teaching in Higher Education and works as
a teacher at the university. The motivation is also due to the importance of making up
for the scarcity of research related to the self-training of black teachers in university
teaching, based on the (auto)biographical method. The specificity of this research lies
in its approach. While the subject of non-graduate teachers working in higher education
is not new, approaching it from the perspective of black teachers in higher education
provides a fresh look at this issue. In this sense, the proposed subject is of great
relevance in the process of investigating teachers, in studies that deal with learning to
teach, in which the importance of (auto)biographical reflections in the context of teacher
training is observed. The theoretical basis is based on the ideas of authors such as
Souza (2020), Passeggi (2011), Nóvoa (2014), Josso (2002), Dellory-Momberger
(2012), and other authors who refer to (auto)biography in the field of teacher training.Esta dissertação tem por tema: percurso (auto)formativo de professores negros não licenciados no ensino superior: uma abordagem (auto)biográfica. Está dividida em quatro capítulos. O objetivo geral trata de Investigar o Percurso (Auto)formativo de Professores Negros Não Licenciados no Ensino Superior a partir da abordagem (Auto)biográfica. O problema da pesquisa está no seguinte questionamento: Que elementos são evidenciados no percurso (auto)formativo dos professores Negros no Ensino Superior? Esta problemática pauta-se nas seguintes questões norteadoras: a) Quais dimensões (auto)formativas estão presentes no percurso dos professores negros não licenciados? b) De que forma a (auto)formação docente tem retroalimentado a prática dos professores negros não licenciados no ensino superior? c) Como materializar em um produto educacional, recursos que auxiliem os professores negros no seu percurso (auto)formativo no campo da educação antirracista? Os procedimentos metodológicos foram fundamentados em pesquisa qualitativa. Como instrumentos de pesquisa, foram utilizados a entrevista narrativa, questionários e roda de conversa para extrair relatos (auto)biográficos dos docentes, bem como da pesquisadora, caracterizando a pesquisa participante. A Justificativa da escolha do tema em questão, foi motivada pela condição da proponente que sendo professora negra não licenciada, obteve como primeira graduação a titulação de Tecnóloga em Logística em seguida cursou especialização em Docência do Ensino Superior e atua como docente na universidade, a motivação se deve ainda à importância de suprir a escassez de pesquisas relacionadas à autoformação de professores negros na docência universitária, a partir do método (auto)biográfico. A especificidade da presente pesquisa, reside na sua abordagem. Se o tema de
professores não licenciados que atuam no ensino superior não é novo, a abordagem pela perspectiva do professor negro no ensino superior fornece um novo olhar para essa questão. Nesse sentido, o assunto proposto é de grande relevância no processo de investigação de professores, nos estudos que abordam a aprendizagem da docência em que observa-se a importância das reflexões (auto)biográficas no âmbito da formação docente. O embasamento teórico fundamenta-se em ideias de autores como Souza (2020), Passeggi (2011), Nóvoa (2014), Josso (2002), Dellory-Momberger
(2012), e demais autores que fazem referência à (auto)biografia no campo da formação docente
Automated system for sustainable hydroponics: an approach applied to the climate of Amazonas
No full textThis work presents the development of an automated system for controlling hydroponic cultivation of vegetables, designed to operate under the specific climatic conditions of Manaus, Amazonas, a region characterized by high relative humidity and elevated temperatures. The proposed solution utilizes the Arduino platform to integrate sensors that monitor variables such as water flow, pH, and nutrient solution temperature, aiming to maintain suitable conditions for plant development. The system is powered by a photovoltaic panel, with energy stored in batteries to ensure continuous operation, even during nighttime periods. The proposed automation seeks to optimize hydroponic cultivation by addressing the environmental challenges of the region, such as managing high evaporation rates and maintaining nutrient solution stability in a hot and humid environment. By combining automation technologies and renewable energy sources, this project illustrates how smart and sustainable agricultural solutions can be implemented to meet regional demands and promote greater efficiency in hydroponic management.Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um sistema automatizado para o controle do cultivo hidropônico de hortaliças, projetado para operar em condições climáticas específicas de Manaus, Amazonas, uma região caracterizada por alta umidade relativa do ar e temperaturas elevadas. A solução proposta utiliza o Arduíno para integrar sensores que monitoram o fluxo de água, pH e temperatura da solução nutritiva, buscando manter condições adequadas para o desenvolvimento das plantas. O sistema é alimentado por uma placa fotovoltaica, com armazenamento em baterias para garantir operação contínua, mesmo em períodos noturnos. A automação proposta visa otimizar o cultivo hidropônico, adaptando-o aos desafios ambientais da região, como a necessidade de gerenciar a alta evaporação e manter a estabilidade da solução nutritiva em um ambiente quente e úmido. Combinando tecnologias de automação e fontes de energia renováveis, este projeto ilustra como é possível implementar soluções agrícolas inteligentes e sustentáveis, atendendo às demandas regionais e promovendo maior eficiência no manejo hidropônic
Análise técnica e ambiental do igarapé do Mindu no bairro Novo Aleixo, Manaus-AM
Get PDFThis work presents a technical and environmental analysis of Igarapé do Mindu,
focusing on the region of the Novo Aleixo neighborhood, in Manaus-AM. The study
investigates the impacts of accelerated urbanization, the lack of basic sanitation and
inadequate waste disposal practices, which harm water quality, local biodiversity and
public health. Through data collection, field analysis and bibliographic review,
problems such as pollution, bank erosion and changes in the stream's flora and fauna
were identified. The use of the stream for social and economic purposes, such as
fishing, updating and basic sanitation, was also evaluated. A survey compared the data
collected with previous studies, allowing us to propose technical and environmental
solutions for the recovery of the stream, including environmental education actions,
sustainable management and integrated urban planning. The recommendations aim
to promote the sustainable use of the resource and improve the quality of life of the
local community, contributing to the conservation of the ecosystem and socioenvironmental balance in the Amazon region.Este trabalho apresenta uma análise técnica e ambiental do Igarapé do Mindu, com
foco na região do bairro Novo Aleixo, em Manaus-AM. O estudo investiga os impactos
da urbanização acelerada, a ausência de saneamento básico e as práticas de
descarte inadequado de resíduos, que têm comprometimento com a qualidade da
água, a biodiversidade local e a saúde pública. Por meio de coleta de dados, análise
de campo e revisão bibliográfica, foram identificados problemas como poluição,
erosão das margens e alterações na flora e fauna do igarapé. O uso do igarapé para
fins sociais e econômicos, como pesca, atualização e saneamento básico, também foi
avaliado. Uma pesquisa comparou os dados coletados com estudos anteriores,
permitindo propor soluções técnicas e ambientais para a recuperação do igarapé,
incluindo ações de educação ambiental, manejo sustentável e planejamento urbano
integrado. As recomendações visam promover o uso sustentável do recurso e
melhorar a qualidade de vida da comunidade local, contribuindo para a conservação
do ecossistema e o equilíbrio socioambiental na região amazônica
Sequência didática para o ensino de Geometria no curso Técnico em Agropecuária
Get PDFEste Guia Didático é direcionado especificamente aos professores dos Cursos Técnicos de
Agropecuária na Forma Integrada, com ênfase nas disciplinas de Desenho/Topografia,
Construções Rurais, Produção Animal e Produção Vegetal, que incluem conteúdos de
Geometria Plana e Espacial. Nossa proposta busca alinhar a teoria geométrica às práticas
pedagógicas inovadoras, proporcionando um aprendizado mais dinâmico e significativo. Um dos diferenciais deste material é a incorporação do software GeoGebra como ferramenta
central no desenvolvimento das atividades. O GeoGebra permite explorar os conceitos de
Geometria de forma interativa e visual, promovendo uma experiência pedagógica mais
engajante para os estudantes e ampliando o repertório metodológico dos docentes
Modelando o ensino de circuitos elétricos simples à luz da teoria de registros de representação semiótica de Raymond Duval
Get PDFWith a normative character, on December 20, 2017, the National Common Curricular Base
(BNCC) was enacted, with the main objective of providing public and private education networks and institutions with a minimum curriculum that every student should know by the end
of basic education. In addition to these and other curricular changes, the base also brought
another set of pedagogical proposals to be innovative by teachers in the classroom. One of
these changes involves technological transformations. We therefore observe that the use of
Digital Information and Communication Technologies (DICT’s) in education has become an
emerging theme. Given this macro scenario, this led us to ask the following question: Is it
possible to understand the concepts necessary for building simple electrical circuits using
computer simulations as a tool, relating them to real electrical circuits, through a didactic sequence implemented from the perspective of Raymond Duval's Theory of Semiotic Representation Registers? This study aimed to answer this question by developing and applying a
structured teaching sequence based on the progression of semiotic registers applied to the
construction of simple electrical circuits using the NI Multisim software environment. In this
study, we employed a collaborative teaching strategy based on the use of different registers of
semiotic representations, mobilizing them and verifying whether the gaps between registers of
representations of the same object influenced a better understanding of essential concepts for
the construction of these circuits. We highlighted the importance of coordinating the different
types of languages present in the teaching of Physics, be it symbolic, algebraic, oral or written, demonstrating the relationships involved and their emotions. This led us to conclude that
the teaching of Physics, be it through expository classes, experiments, computational models,
active methodologies, etc., should be developed based on the evolution of these registers.Com um caráter normativo, em 20 de dezembro de 2017 a Base Nacional Comum Curricular
– BNCC foi promulgada, cujo objetivo principal é o de fornecer para as redes de ensino e
instituições públicas e privadas, um currículo mínimo que todo estudante deve saber ao
finalizar a educação básica. Além destas e de outras mudanças curriculares, a base também
trouxe um outro conjunto de propostas pedagógicas a serem implementadas pelos professores
em sala de aula. Uma dessas mudanças envolve as transformações tecnológicas. Observamos,
portanto, que o emprego de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC’s na
educação se tornou um tema emergente. Diante deste cenário macro, isso nos levou a fazer a
seguinte pergunta: É possível haver compreensão de conceitos necessários para a construção
de circuitos elétricos simples utilizando simulações computacionais como ferramenta,
relacionando-os com circuitos elétricos reais, a partir de uma sequência didática
implementada pelo viés da Teoria de Registros de Representação Semiótica de Raymond
Duval? Este trabalho objetivou responder a essa pergunta a partir do desenvolvimento e da
aplicação de uma sequência didática estruturada a partir da coordenação dos registros
semióticos aplicados à construção de circuitos elétricos simples usando o ambiente do
software NI Multisim. Nela, empregamos uma estratégia de ensino colaborativa a partir do
uso de diferentes registros de representações semióticas mobilizando-os e, verificando se as
conversões entre registros de representações de um mesmo objeto influenciavam em uma
melhor compreensão de conceitos essenciais para construção desses circuitos. Apontamos
para a importância de se coordenar os diversos tipos de linguagens presentes no ensino de
Física, seja a simbólica, a algébrica, a oral e escrita, demonstrando as relações desenvolvidas
e suas articulações. Isso nos levou a concluir que o ensino de Física, seja via aulas
expositivas, experimentais, modelos computacionais, metodologias ativas etc., deve ser
desenvolvido a partir da coordenação desses registros
Analysis of the materials storage process of an industrial organization in Manaus, Brazil
Get PDFThis study analyzed the stages of the materials storage process in an industry operating in the industrial hub of Manaus. The research was based on the theories of processes and storage to build a theoretical architecture that summarizes the state of the art. The method used was a survey, with data collected using a semistructured interview script and another observation script, analyzed using the client-supplier technique and organized using tables summarizing the stages and their contents and objectives. The results showed that a) there are eight stages in the storage process used, including a previous stage of weighing the material; b) the more complex stages are performed with a greater number of sub-stages, which allows for fewer failures in the operations as the labor force and technological instruments are specialized in their execution; and c) the specific objectives of each stage are aligned with the intended objective of the storage process. The findings show that the empirically observed stages are in line with the theoretical architecture of the study, with the first and last stages being, respectively, reception and dispatch, and the intermediate stages varying according to the type of material and specificities of the production process. The main contributions of the study to science were the proposition of a conceptual definition for the materials storage process and the confirmation that this process begins with reception and ends with dispatch, differing in the intermediate stages.Este estudo analisou as etapas do processo de armazenagem de materiais em uma indústria que atua no polo industrial de Manaus. A pesquisa foi fundamentada nas teorias dos processos e da armazenagem para a construção de uma arquitetura teórica sintetizadora do estado da arte. O método utilizado foi o de levantamento, cujos dados foram coletados com o auxílio de um roteiro de entrevistas semiestruturadas e outro roteiro de observação, analisados a partir da técnica cliente-fornecedor e organizados com o auxílio de quadros sintetizadores das etapas e seus conteúdos e objetivos. Os resultados mostraram que a) há oito etapas no processo de armazenagem utilizado, contando com uma etapa prévia, de pesagem do material; b) as etapas mais complexas são executadas com um maior número de sub etapas, o que permite menos falhas nas operações quanto especializa a mão de obra e instrumentais tecnológicos na execução; e c) os objetivos específicos de cada etapa estão alinhados com o objetivo pretendido pelo processo de armazenagem. As descobertas evidenciam que as etapas observadas empiricamente estão em consonância com a arquitetura teórica do estudo, com a primeira e última etapas sendo, respectivamente, recepção e expedição, e as etapas intermediárias variando em conformidade com o tipo de material e especificidades do processo produtivo. As principais contribuições do estudo para a ciência foram a proposição de uma definição conceitual para processo de armazenagem de materiais e a confirmação de que esse processo inicia com a recepção e termina com a expedição, diferenciando-se nas etapas intermediárias
Logistical Challenges of Amazon River Transportation
No full textThe Amazon region is known for its stunning landscapes and extensive rivers. These characteristics influence the waterway modal to be the main one in the region, but it is necessary to consider correct and effective ways to deal with the ebb and flow that year after year has become more extreme and prolonged, impacting the local economy and the daily life of inhabitants and companies. The objective of this work is to reflect on the general aspects of transport logistics, understand the waterway model and how it develops in the Amazon River. In addition, being a modal completely linked to environmental issues, we will analyze actions aimed at sustainability and environmental health. From this we will narrow the research to the consequences perceived in the Manaus Industrial Pole by local professionals and generate reflection on the main consequences of the lack of planning, the real needs for change and possible actions to combat the difficulties present in the dry season of the rivers in the Amazon. A região amazônica é conhecida por suas paisagens deslumbrantes e rios extensos. Essas características influenciam para o modal aquaviário ser o principal da região, porém é preciso considerar formas corretas e efetivas de lidar com as vazantes que ano após ano tem se tornado mais extremas e prolongadas impactando na economia local e vida cotidiana de habitantes e empresas. O objetivo deste trabalho é refletir sobre os aspectos gerais da logística de transportes, compreender o modelo aquaviário e como este se desenvolve no Rio Amazonas. Além disso, sendo um modal completamente ligado às questões ambientais, analisaremos ações voltadas para sustentabilidade e saúde ambiental. A partir disso iremos afunilar a pesquisa para as consequências percebidas no Polo Industrial de Manaus por profissionais locais e gerar reflexão sobre as principais consequências da falta de planejamento, as necessidades reais de mudança e possíveis ações de combate às dificuldades presentes no período de seca dos rios na Amazôni