Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
Not a member yet
1440 research outputs found
Sort by
O ensino de tópicos de relatividade restrita: uma sequência didática investigativa utilizando vídeos como ferramenta sociocultural.
Full text linkCurrently, we are surrounded by various technological conveniences provided by the internet,
with easy access to videos of different genres across different platforms being one of them. The
current educational context is not only influenced by schools and lessons taught by teachers but
also by elements of the digital world, where students socially interact, seek entertainment, and
have access to a wide range of information on scientific and fictional topics. Thus, this research
sought to investigate the contributions that an Investigative Teaching Sequence (ITS),
associated with sociocultural elements such as short video lessons and science outreach videos,
can bring to the conceptual learning of topics in Special Relativity in a 3rd-year high school
class at a public school in Amazonas. We used Inquiry-Based Science Education as a teaching
methodology, based on the works of Ana Maria Pessoa de Carvalho. As a theoretical framework
for planning the activities, we considered elements of Vygotsky's sociointeractionist theory,
particularly regarding the sociocultural interactions of students with the digital world through
videos. To achieve our objective, the research was structured in the following steps: (1)
identifying the characteristics that attract students to watch videos; (2) creating a list of videos
based on these characteristics; (3) qualitatively classifying the selected videos; (4) developing
and applying the ITS; (5) analyzing students' perceptions of the elements present in the research.
As a result, we found that the investigative practice integrated Inquiry-Based Learning with
sociocultural elements, allowing students, while solving didactic problems related to these
elements, to make observations, raise hypotheses, and construct justifications. This approach
created an investigative environment that led students through a scientific process, albeit
simplified, as proposed by Carvalho (2013). The contributions to learning became evident
through the performance of the groups in the investigative activity and the results obtained in
the test, which demonstrated the understanding of the Relativity topics covered. Furthermore,
students' perceptions indicated that Inquiry-Based Learning, combined with the use of videos
as a sociocultural tool, significantly contributed to understanding the main ideas of the topic
and to the interaction among participants during the investigative activity.Atualmente, estamos rodeados por diversas facilidades tecnológicas proporcionadas pela
internet, sendo o fácil acesso a vídeos de variados gêneros em diferentes plataformas uma delas.
O contexto educacional atual não é influenciado apenas pela escola e por aulas ministradas
pelos professores, mas também por elementos do mundo digital, onde os alunos interagem
socialmente, buscam entretenimento e têm acesso a uma gama de informações sobre temas
científicos e ficcionais. Assim, esta pesquisa buscou investigar as contribuições que uma
Sequência de Ensino Investigativa (SEI), associada a elementos socioculturais, como
videoaulas curtas e vídeos de divulgação científica, pode trazer para a aprendizagem conceitual
de tópicos de Relatividade Restrita em uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola
da rede pública do Amazonas. Utilizamos o ensino por investigação como metodologia de
ensino, à luz dos trabalhos de Ana Maria Pessoa de Carvalho. Como base teórica para o
planejamento das atividades, consideramos elementos da teoria sociointeracionista de
Vygotsky, especialmente no que diz respeito às interações socioculturais dos alunos com o
mundo digital por meio de vídeos. Para alcançar nosso objetivo, a pesquisa foi estruturada nas
seguintes etapas: (1) identificação das características que atraem os alunos a assistir a vídeos;
(2) elaboração de uma lista de vídeos com base nessas características; (3) classificação
qualitativa dos vídeos selecionados; (4) desenvolvimento e aplicação da SEI; (5) análise das
percepções dos alunos sobre os elementos presentes na pesquisa. Como resultado, identificamos
que a prática investigativa integrou o Ensino por Investigação a elementos socioculturais,
permitindo que os alunos, ao resolverem problemas didáticos relacionados a estes, realizassem
observações, levantassem hipóteses e construíssem justificativas. Essa abordagem criou um
ambiente investigativo que possibilitou conduzir os alunos por um processo científico, ainda
que simplificado, conforme proposto por Carvalho (2013). As contribuições para a
aprendizagem tornaram-se evidentes pelo desempenho dos grupos na atividade investigativa e
pelos resultados obtidos na prova, que demonstraram a compreensão dos tópicos de
Relatividade abordados. Ademais, as percepções dos alunos indicaram que o Ensino por
Investigação, associado ao uso de vídeos como ferramenta sociocultural, contribuiu
significativamente para a compreensão das principais ideias do tema e para a interação entre os
participantes durante a atividade investigativa
Aprendizagem baseada em projetos aliada ao software Geogebra no ensino de Geometria: formação de professores do curso Técnico em Agropecuária
Full text linkThe proposed study was developed within the scope of the Professional Master's
Program in Professional and Technological Education in the National Network
(ProfEPT) and addressed the importance of active methodologies combined with the
use of GeoGebra software in Geometry teaching. The main objective of the research
is to provide teacher training through Project-Based Learning, combined with the use
of GeoGebra software, to improve the teaching-learning process of Geometry in
Technical Courses in Agriculture. The research locus was the Federal Institute of
Education, Science, and Technology of Amazonas – Itacoatiara Campus. The study
population consisted of teachers from the Technical Course in Agriculture and
Mathematics who work with Geometry in their subjects, totaling a general group of
five teachers. This is an exploratory, applied research with both qualitative and
quantitative approaches, also known as mixed-methods research. The quantitative
data allowed for the measurement of the issues collected, helping to understand the
scope of the problems. On the other hand, the qualitative data allowed for working
with the factors inherent to human relationships, enabling a broader view of the
analyzed results. For data collection, techniques involving questionnaires and
interviews were used, conducted both in person and online through Google Forms.
For the treatment of the collected information, content analysis was used, which is
highly relevant in qualitative research as it goes beyond meanings and simple data
reading. It allows for the manipulation of messages to highlight indicators that infer
another reality beyond the message itself. A Didactic Guide was developed with the
aim of providing teachers with essential knowledge for constructing and applying a
Didactic Sequence, integrating Active Methodologies into Geometry teaching. In this
work, the importance of the Project-Based Learning methodology and
interdisciplinarity was observed, enabling a more meaningful teaching-learning
process and bringing satisfactory results both for the teacher, in their role as a guide,
and for the student, in the development of various skills and actions that contributed
to the construction of their knowledge. Furthermore, it is important to highlight the
use of GeoGebra software as an excellent pedagogical resource, capable of
providing an engaging, concrete, and investigative learning experience, serving as an
effective tool for visualizing the more abstract concepts in Mathematics.O estudo proposto foi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) e abordou aimportância das metodologias ativas aliada ao uso do software GeoGebra no ensino de Geometria. A pesquisa tem como objetivo principal propiciar uma formação de professores por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos, aliada ao uso do
software GeoGebra, para melhoria do processo de ensino-aprendizagem de Geometria nos Cursos Técnicos em Agropecuária. O lócus de pesquisa foi o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Campus Itacoatiara. A população do estudo correspondeu aos professores do Curso Técnico em Agropecuária e de Matemática que trabalham com o uso da Geometria em suas
disciplinas, totalizando um quadro geral de cinco docentes. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e quantitativa, também denominada pesquisa de métodos mistos. Os dados quantitativos permitiram mensurar as questões coletadas, ajudando a compreender a dimensão dos problemas. Já os dados qualitativos permitiram trabalhar com os
fatores inerentes às relações humanas, possibilitando um olhar mais abrangente dos resultados analisados. Para a coleta de dados, foram utilizadas as técnicas envolvendo questionários e entrevistas, realizadas de forma presencial e online, por meio do Google Forms. Para o tratamento das informações coletadas, foi utilizada a análise de conteúdo, que tem grande relevância na pesquisa qualitativa, pois vai além dos significados e da simples leitura dos dados. Ela permite a manipulação de
mensagens para evidenciar os indicadores que permitam inferir sobre outra realidade que não a da mensagem. Foi desenvolvido um Guia Didático com o objetivo de proporcionar aos docentes conhecimentos essenciais para a construção e aplicação de uma Sequência Didática, integrando Metodologias Ativas no ensino de Geometria. Neste trabalho, foi observada a importância da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos e da interdisciplinaridade, possibilitando um
ensino-aprendizagem mais significativo e trazendo resultados satisfatórios tanto para o professor, no seu papel de orientador, quando para o aluno, no desenvolvimento de diversas habilidades e ações que contribuíram para a construção do seu saber. Além disso, é importante ressaltar a utilização do software GeoGebra como um excelente recurso pedagógico, capaz de proporcionar uma aprendizagem instigante, concreta e investigativa, sendo uma ferramenta eficaz para visualização dos termos
mais abstratos da Matemática
Guia interativo da Aprendizagem Tecnológica Ativa: linkando gerações para a formação do ser em sua inteireza
No full text
Between advances, constructions and challenges: application of artificial intelligence in Civil Engineering
Full text linkArtificial intelligence (AI) in civil engineering has revolutionized the sector, optimizing processes,
reducing costs, and increasing efficiency. The application of AI covers several areas, such as
predictive modeling, project automation, and construction monitoring. In planning and design,
machine learning algorithms analyze large volumes of data to create more efficient and sustainable
structural models. AI-based software assists in creating optimized designs, considering factors
such as materials, environmental impact, and cost-benefit. In construction, automation and
robotics, driven by AI, improve precision and safety. Drones and sensors monitor construction
sites in real time, identifying structural flaws and preventing accidents. Additionally, AI systems
can predict failures in existing infrastructures, enabling predictive maintenance and extending the
lifespan of buildings. AI is also applied in project management, optimizing schedules and resource allocation. With predictive analysis, companies can avoid delays and waste, increasing
productivity. In the future, it is expected that AI will continue transforming civil engineering by
integrating with technologies such as BIM (Building Information Modeling) and IoT (Internet of
Things), making constructions smarter, more sustainable, and safer.A inteligência artificial (IA) na engenharia civil tem revolucionado o setor, otimizando processos,
reduzindo custos e aumentando a eficiência. A aplicação de IA abrange diversas áreas, como
modelagem preditiva, automação de projetos e monitoramento de obras. No planejamento e
design, algoritmos de aprendizado de máquina analisam grandes volumes de dados para criar
modelos estruturais mais eficientes e sustentáveis. Softwares baseados em IA auxiliam na criação
de projetos otimizados, considerando fatores como materiais, impacto ambiental e custo-benefício.
Na construção, a automação e a robótica, impulsionadas por IA, melhoram a precisão e a
segurança. Drones e sensores monitoram obras em tempo real, identificando falhas estruturais e
prevenindo acidentes. Além disso, sistemas de IA podem prever falhas em infraestruturas
existentes, permitindo a manutenção preditiva e prolongando a vida útil das construções. A IA
também é aplicada na gestão de obras, otimizando cronogramas e alocação de recursos. Com
análise preditiva, empresas podem evitar atrasos e desperdícios, aumentando a produtividade. No
futuro, espera-se que a IA continue transformando a engenharia civil, integrando-se a tecnologias
como BIM (Building Information Modeling) e IoT (Internet das Coisas), tornando as construções
mais inteligentes, sustentáveis e seguras
Uma proposta didática para o ensino em ateliê de arquitetura
Full text linkHow about rethinking the way we learn architecture? With digitalization increasingly shaping design processes, integrating innovative technologies into education has become essential. That’s exactly what this research explores: the use of Building Information Modeling (BIM) as a teaching tool
in the Architecture Studio. Imagine being able to visualize your project in an interactive 3D model, understand its construction dynamically, and improve communication with colleagues and professors.
This is the idea behind the "Virtual House in BIM" , an approach that turns parametric 3D models into learning allies, making analysis, experimentation, and the understanding of architectural concepts more accessible. The research, conducted through qualitative methodologies and case studies in the
classroom, reveals that this strategy enhances spatial perception, interdisciplinary coordination, and the understanding of construction and technological aspects. Moreover, it fosters critical thinking and
strengthens collaboration—essential skills for any architect in today’s market. The results are clear: integrating BIM into architectural education is not just a technological upgrade but a transformation in
the way future professionals are trained. After all, learning by designing in a digital environment means being better prepared for real-world challenges.Que tal repensar a forma como aprendemos arquitetura? Com a digitalização cada vez mais presente nos processos projetuais, integrar tecnologias inovadoras ao ensino se tornou essencial. É exatamente isso que esta pesquisa explora: o uso do Building Information Modeling (BIM) como ferramenta didática
no Ateliê de Arquitetura. Imagine poder visualizar seu projeto em um modelo 3D interativo, entender sua construção de maneira dinâmica e ainda aprimorar a comunicação com colegas e professores. Essa é a proposta da "Casa Virtual em BIM - CAVIBIM", uma abordagem que transforma modelos
paramétricos tridimensionais em aliados do aprendizado, facilitando a análise, a experimentação e a compreensão dos conceitos arquitetônicos. A pesquisa, conduzida com metodologias qualitativas e estudos de caso em sala de aula, revela que essa estratégia melhora a percepção espacial, a
interdisciplinaridade e o domínio de aspectos construtivos e tecnológicos. Além disso, estimula o pensamento crítico e fortalece o trabalho colaborativo—habilidades fundamentais para qualquer
arquiteto no mercado atual. Os resultados deixam claro: incorporar o BIM ao ensino de arquitetura não é apenas um avanço tecnológico, mas uma evolução no processo de formação dos
futuros profissionais da área. Afinal, aprender projetando no ambiente digital é preparar-se para os desafios do mundo real
Development of the drive for an automatic rolling gate motor in an automation system
No full textThe automation of industries, residential environments(home automation), common living environments optimizes, facilitates, brings convenience, brings savings, brings efficiency and assertiveness to the environments and processes in which it is applied. Based on the benefits that automation can bring to a variety of processes, including accommodation, this paper describes the development of a way to drive a rolling gate AC motor through an existing automation system in a hotel establishment, used to provide access to the suite's garage. Based on their specific needs, which is to drive the motor through the automation system and not only open it, but also close it, as this was not possible at first. In addition to installing a sensor that can be discreet so that there is no contact with the customer, avoiding accidents such as electric shock and breakage. In order to develop the work, it was necessary to learn how the system works through research on the subject, analysis, observation and practical tests on site. The components and their operation were described in order to find a way of activating the motor without interfering with the normal operation of the system and the motor. An electronic circuit was made using the Easyeda program and a kit for making printed circuit boards, and modifications were made to the stem of the micro switch limit switch to meet the expectations of the establishment. After installing the prototype and the limit switch, practical tests were carried out and the expected results were achieved, bearing in mind that the gate could only be opened by the system and not closed. Since there is no specific related work on the subject, it could be an alternative for driving this automatic rolling gate motor in an automation system described in the paper.A automação de indústrias, de ambientes residenciais(domótica), ambientes de convívio comum otimiza, facilita, traz comodidade, traz economia, traz eficiência e assertividade nos ambientes e processos em que é aplicado. Baseado nos benefícios que a automação pode trazer em processos diversos inclusive a nível de hospedagem o presente trabalho descreve o desenvolvimento de uma forma de acionar um motor AC de portão de enrolar através de um sistema de automação existente em um determinado estabelecimento hoteleiro, usado para dar acesso a garagem da suíte. Com base nas suas necessidades especificas que é acionar o motor através do sistema de automação e não somente abrir, mas também fechar, pois a princípio não era possível. Além de instalar um sensor que possa ser discreto para que não exista nenhum contato com o cliente evitando acidentes como choque elétrico e a sua quebra. Para o desenvolvimento do trabalho houve a necessidade de conhecer o funcionamento do sistema através de pesquisas relacionada ao tema, análise, observação além dos testes práticos no local. Foi descrito os componentes e seus funcionamentos para encontrar uma forma de acionar o motor sem que interfira no funcionamento normal do sistema e do motor. Foi confeccionado um circuito eletrônico com o uso do programa Easyeda e um kit de confecção de placa de circuito impresso e feito modificação na haste do fim de curso micro switch para atingir a expectativa desejada pelo estabelecimento. Após a instalação do protótipo e do fim de curso foram feitos os testes práticos alcançando as expectativas esperadas levando em consideração que o portão somente poderia abrir através do sistema e não fechar. Pelo fato de não existir trabalhos relacionados específicos a respeito do tema proposto, ele pode ser uma alternativa para o acionamento desse motor de portão automático de enrolar em um sistema de automação descrito no trabalho
Prototype of two-hand electropneumatic press
No full textThis paper aims to demonstrate the operation of an electropneumatic press in various applications. The electropneumatic press process can be used in various types of work and products, from simpler uses such as recycling materials to the assembly of more robust products, such as in the automotive industry. In order to maintain competitiveness and longevity in the market, organizations are increasingly seeking to speed up their production processes, increase efficiency, reduce costs with material losses and reduce operational absences. Considering these needs, the use of pneumatics increases the speed of procedures, providing greater precision, reducing costs with material losses and increasing worker safety, in addition to reducing absences due to RSI (repetitive exercise injuries), making the production system more efficientO presente trabalho consiste em mostrar o processo de funcionamento da prensa eletropneumática na aplicação de diversos ramos. O processo de prensa eletropneumática pode ser realizado em diversas modalidades de trabalhos e produtos desde usos mais simples como reciclagem de materiais até montagem de produtos mais robustos como nas indústrias automobilísticas. Com o intuito de manter a competitividade e longevidade no mercado, as organizações buscam cada vez mais velocidade em seus processos produtivos, aumento de eficiência, bem como redução de custos com perdas materiais e diminuição de afastamento operacional. Considerando essas necessidades, o uso da pneumática aumenta a velocidade dos procedimentos, proporcionando maior precisão, redução de gastos com perda material e aumenta a segurança dos trabalhadores, além de reduzir os afastamentos por LER (lesões por esforços repetitivos) tornando o sistema produtivo mais eficient
Gênero na organização do currículo integrado dos cursos técnicos de nível médio na forma integrada
Full text linkThis study investigated the presence of gender issues in the integrated mid-level building
construction technical course at the Federal Institute of Amazonas (IFAM), Manaus Centro
Campus (CMC). Given the scarcity of academic literature on this topic at the institution and
recognizing its crucial role in integrated human development, this research aims to analyze
gender issues in the integrated curriculum, focusing on the Building Construction Technical
Course at IFAM – Manaus Centro Campus. By identifying and exploring opportunities for
discussing gender relations in the Course Pedagogical Project (CPP), and in the understanding
and conception of teachers, it is essential to develop an educational product that includes gender
issues in Vocational and Technological Education (VTE). This research is qualitative in nature;
data were collected through eight interviews with teachers who currently and have previously
worked in the building construction technical course. Data were analyzed using Moraes and
Galiazzi's (2020) Discursive Textual Analysis (DTA). The research findings revealed that
gender issues manifest themselves in the institution's daily life in a variety of ways, highlighting
the need for ongoing training to empower professionals to address emerging issues. In this
context, we developed a guide as an Educational Product titled "Guide to Possible Worlds:
Teacher Training and Gender in the IFAM Mid-Level Technician Program," for use by teachers
and educators to critically reflect on these issues and develop more inclusive curricular
planning. The material provides a theoretical and pedagogical foundation for ongoing training,
enabling the appropriation of theories and suggested activities for addressing gender issues.Este estudo investigou a presença das questões de gênero no curso técnico de nível médio de
edificações na forma integrada no âmbito do Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Campus
Manaus Centro - CMC. Diante de uma escassez de produção acadêmica referente a esse tema
na instituição e reconhecendo ser um fator crucial para uma formação humana integrada, a
pesquisa visa analisar as questões de gênero no currículo integrado com foco no Curso Técnico
em Edificações na forma integrada, no IFAM – Campus Manaus Centro. Mediante a
identificação e possibilidades de discussão das relações de gênero no Projeto Pedagógico de
Curso (PPC), na compreensão e concepção dos docentes é imprescindível o desenvolvimento
de um produto educacional de inclusão das questões de gênero na Educação Profissional e
Tecnológica (EPT). A natureza dessa pesquisa é qualitativa, os dados foram coletados por meio
de oito entrevistas com docentes que atuam e atuaram no curso técnico de edificações. Sendo
analisados conforme a Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2020).
Sobre os resultados da pesquisa observou-se que as questões de gênero se manifestam no
cotidiano da instituição de diversas formas, evidenciando a necessidade de uma formação
continuada que capacite os profissionais para lidar com as temáticas que emergem. Nesse
contexto elaboramos um guia como Produto Educacional intitulado “Guia para Mundos
Possíveis: Formação Docente e Gênero no técnico de nível médio do IFAM” a ser utilizado por
docentes e pedagogos para refletir de forma crítica a respeito dessas temáticas, de modo a
construir um planejamento curricular mais inclusivo. O material oferece uma base teórica e
pedagógica para uma formação contínua permitindo a apropriação de teorias e sugestões de
atividades para abordagens das questões de gênero