Repositório Institucional do IFAM (Instituto Federal do Amazonas)
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Sequência didática voltada a tópicos de astronomia e astronáutica: versão professor
Get PDFThis copy aims to propose Astronomy and
Astronautics, but it is expected that students can assimilate content
related to Newton's laws, gravitational field, Kepler's laws and order of
greatness, in order to be successful in assimilating these themes mentioned above, it is
It is necessary to carry out a survey of the concepts that students already bring to the
their cognition, through questionnaires with images. It is essential that the
teacher can polish these collected ideas and transform them into
new concepts, thus modifying the student's cognitive structure according to the
Teaching and Learning Theory by David Ausubel.Este exemplar tem como finalidade propor atividades de Astronomia e
Astronáutica, porém espera-se que os alunos possam assimilar conteúdos
relacionados às leis de Newton, campo gravitacional, leis de Kepler e ordem de
grandeza, para haver sucesso na assimilação destes temas acima citados é
necessário realizar um levantamento dos conceitos que os alunos já tragam na
sua cognição, por meio de questionários com imagens. Sendo fundamental que o
professor possa lapidar estas ideias coletadas e transforma-las em
novos conceitos modificando assim a estrutura cognitiva do aluno conforme a
Teoria de Ensino e Aprendizagem de David Ausubel
Redesign da identidade visual do curso on-line de Ukulele Rosalele
Get PDFThe Rosalelê brand, created in 2020 as an academic project for the
Advertising Production Technology course at Ifam (Federal Institute of Amazonas)
Campus Manaus Centro, was initially designed for the female audience. However,
the brand was not developed in terms of visual identity, which makes it generic and
unprofessional. Therefore, there is a need for a redesign that guides its actions in a
clear and concise manner in order to convey the desired message to the target
audience.
The project aims to redesign the Rosalelê brand, an online ukulele course
targeted towards women. An analysis of the existing elements in the current brand
and identified areas of improvement will be conducted. Subsequently, a new design
concept will be developed to convey the course's proposal. The color palette,
typography, and graphic elements will be selected to create a cohesive and
harmonious visual identity.A marca Rosalele, criada em 2020 a partir de um trabalho acadêmico do
curso de Tecnologia em Produção Publicitária do Ifam (Instituto Federal do
Amazonas) Campus Manaus Centro, foi inicialmente projetada para o público
feminino, no entanto, a marca não foi desenvolvida em termos de identidade visual,
o que a torna genérica e pouco profissional. Portanto, existe a necessidade de um
redesign que conduza suas ações de forma clara e concisa, a fim de transmitir a
mensagem desejada ao público-alvo.
O projeto visa realizar o redesenho da marca Rosalele, um curso online de
Ukulele voltado para mulheres. Será feita uma análise dos elementos existentes na
marca atual e áreas de melhoria identificadas. Em seguida, será desenvolvido um
novo conceito de design que transmita a proposta do curso. A paleta de cores,
tipografia e elementos gráficos serão selecionados para criar uma identidade visual
coesa e harmonios
Produção oral em língua espanhola na perspectiva do ensino crítico-emancipatório: uma proposta de curso EaD à luz do design instrucional.
Get PDFThis research deals with the context of teaching and learning the Spanish Language (FL),
constituting a proposal for a distance learning course (DL), aimed at the development of oral
production in FL. The proposal was designed based on an adaptation of the e -Tec - Languages
Without Borders course carried out in the light of the ADDIE Instructional Design and anchored
in the theoretical bases of Communicative Competence and the Critical- Emancipatory Matrix.
The course, product of the adaptation, consists of 4 (four classes) and
accounts for 40 hours in the distance learning modality, is hosted in the virtual learning
environment - IFAM Virtual School - on the Moodle platform and includes a variety of
technologies that aim to mediate teaching of oral production based on language, communication
and critical thinking. The evaluation of the proposal involves an empirical study, of the case
study type, and validates the product in terms of three dimensions: linguistic-communicative,
critical and instructional design of the course. The collected data correspond to the activities,
evaluations, questionnaires, information from the (self) evaluation of the subject-participants
(with the use of rubrics), observations of the researcher (class teacher) and considerations of an
external evaluator (pedagogue responsible for the Technology Center Production of Didactic
Material for DL, of the Directorate of Distance Learning of IFAM) which were analyzed in the
precepts of content analysis (BARDIN, 2011), likert scale and rubrics of performance and self assessment. In the linguistic-communicative dimension, the results point to the development of
the oral production of students who reached plus levels with the contribution of the aspects:
promotion of linguistic awareness, autonomy, interaction, feedback, collaboration and sharing
while the limitations in this área correspond to the management of the time, workload of
activities, the profile of the distance learning student and use of appropriate tools for different
didactic situations. In the critical thinking dimension, the students self-assessed themselves with
significant development in the argumentation and reflection criteria. The highlighted aspects were: promotion of reflection, activities focused on culture, expansion of worldviews, inclusion of cross-cutting themes, development of an investigative posture and contextualized learning. The dimension of the
instructional design of the course was evaluated from the gradation of agreement on a Likert
scale, which revealed as contributory aspects the pdf material, the methodology, the topics
discussed, the tasks, the tutoring, and the accessible language. On the other hand, the limitations
of DI deal with the workload, loading of resources, the need to enhance more interactive and
cooperative activities and the organization of the VLE. The educational products resulting from
this research are: i) a DL course “Spanish Language: developing oral production based on
communicative and critical competences” and ii) A guide entitled “Oral production in Spanish
Language: communicative and critical competences in the distance modality - Guide for
teachers”.Esta pesquisa trata do contexto de ensino e aprendizagem da Língua Espanhola (LE), constituindo-se de uma proposta de curso EAD, voltada para o desenvolvimento da produção oral de LE. A proposta foi desenhada a partir de uma adaptação do curso e-Tec Idiomas Sem Fronteiras realizada à luz do Design Instrucional ADDIE e ancorada nas bases teóricas da Competência Comunicativa e Matriz Crítico-emancipatória. O curso, produto da adaptação, é composto por 4 (quatro aulas) e contabiliza 40 horas na modalidade EAD, está hospedado no ambiente virtual de aprendizagem - Escola Virtual do IFAM - na plataforma Moodle e engloba uma variedade de tecnologias que objetivam mediar o ensino da produção oral pautado na língua, comunicação e pensamento crítico. A avaliação da proposta envolve um estudo empírico, do tipo estudo de caso, e valida o produto no tocante à três dimensões: linguístico comunicativo, crítico-emancipatório e design instrucional do curso. Os dados coletados
correspondem às atividades, avaliações, questionários, informações oriundas da (auto)avaliação dos sujeitos-participantes (com uso de rubricas), observações da pesquisadora (professora da turma) e considerações de um avaliador externo (pedagoga responsável pelo Núcleo de Tecnologia de Produção de Material Didático para EaD, da Diretoria de Ensino a Distância do IFAM) que foram analisados nos preceitos da análise de conteúdo (BARDIN, 2011), escala likert e rubricas de desempenho e autoavaliação. Na dimensão linguístico-comunicativa, os resultados apontam para o desenvolvimento da produção oral dos estudantes que alcançaram níveis plus com a contribuição dos aspectos: fomento à consciência linguística, autonomia, interação, feedback, colaboração e compartilhamento enquanto as limitações neste âmbito correspondem à gestão do tempo, carga-horária das atividades, ao perfil do aluno EAD e uso de ferramentas adequadas às diferentes situações didáticas. Na dimensão crítico-emancipatória, os estudantes se autoavaliaram com significativo desenvolvimento nos critérios de argumentação e reflexão. Os aspectos em destaque foram: fomento à reflexão, atividades com foco na cultura, ampliação de visões de mundo, inclusão de temas transversais, desenvolvimento de postura investigativa e aprendizagem contextualizada. A dimensão do design instrucional do curso foi avaliada a partir da gradação de concordância em escala likert
que revelou como aspectos contributivos o material pdf, a metodologia, os temas discutidos, as tarefas, a tutoria, e a linguagem acessível. Por outro lado, as limitações do DI tratam acerca da carga-horária, carregamento de recursos, a necessidade de potencializar atividades mais interativas e cooperativas e organização do AVA. Os produtos educacionais resultantes dessa pesquisa são: i) um curso EAD “Língua Espanhola: desenvolvendo competências comunicativas e críticas” e ii) Um guia intitulado “Desenvolvendo competências comunicativas e críticas em Língua Espanhola na EAD - Guia para professores”
Pedagogia da alternância e a atuação docente: uma experiência com o Proeja indígena no IFAM Campus Maués (2018-2023)
Get PDFThe present study aims to analyze the formative dimension of teachers through the experienced
gained at the Federal Institute of Amazonas, Maués campus, and its contributions to the
development of specific education in indigenous land in the municipality of Maués, located in
the state of Amazonas. The study seeks to investigate how this involvement contributes to
teacher development and differentiated education in the indigenous community. The research
was conducted in a specific context, in which participating teachers were directly engaged with
the indigenous community located on Michiles Island, in the lower Amazon region, as part of
an educational organization proposal developed for this space, based on the Pedagogy of
Alternation. This teaching approach was implemented with the Sateré-Mawé indigenous
people, between the years 2018 and 2023, in the context of the technical course in agroecology
aimed at youth and adults. Regarding the methodology, we adopted a qualitative approach for
the research, as this strategy is not translated into numbers. We sought to verify the relationship
between reality and the object of study, obtaining interpretations through discursive textual
analysis to deepen the understanding of a specific social group – in this case, teachers from
IFAM Maués who were involved in Indigenous EJA/PROEJA. We conducted observations,
field visits, questionnaire administration, semi-structured interviews with teachers, and analysis
of institutional documents. The research was developed in close collaboration with teachers and
the local indigenous community, ensuring active participation of those involved. The study
highlights the importance of teacher training and adaptation of pedagogical methodology to the
particularities of the indigenous context. Additionally, we describe the creation of an
Educational Product, a Guide that presents principles and guidelines for technological
education in the Pedagogy of Alternation within the context of Indigenous PROEJA, using this
experience as inspiration. The aim is to assist other teachers seeking to understand and engage
in this educational context. For the development of this material, we employed the following
methodology: the research conducted is of a qualitative nature and was organized through the
following stages: Field observation and investigation, implementation, and evaluation. The
evaluation was based on the layers mentioned by Mendonça et al. (2022). In this regard, we
aimed to verify whether the educational product encompasses the four mentioned layers:
conceptual, didactic-pedagogical, communicational, aesthetic, and functional. According to the
author, these layers should be present in an educational product and were evaluated using a
Likert scale assessment form. The evaluation was carried out by a committee of experts
composed of professors from the Federal Institute of Amazonas.t.O presente estudo tem por objetivo analisar a dimensão formativa dos docentes por meio da
experiência vivenciada no Instituto Federal do Amazonas, campus Maués, e suas contribuições
para o desenvolvimento de uma educação específica em terra indígena no município de Maués,
localizado no estado do Amazonas. O estudo busca investigar como essa atuação contribui para
a formação dos professores e o ensino diferenciado na comunidade indígena. A pesquisa foi
realizada em um contexto específico, no qual os docentes participantes atuaram diretamente
envolvidos na comunidade indígena situada na Ilha Michiles, na região do baixo Amazonas,
como parte de uma proposta de organização do ensino desenvolvida para esse espaço e pautada
na Pedagogia da Alternância. Essa ação docente foi aplicada junto aos indígenas Sateré-Mawé,
no período compreendido entre os anos de 2018 a 2023, no contexto do curso técnico em
agroecologia destinado a jovens e adultos. Quanto à metodologia, adotamos uma abordagem
qualitativa para a pesquisa, uma vez que essa estratégia não se traduz em números. Buscamos
verificar a relação da realidade com o objeto de estudo, obtendo interpretações por meio da
Análise Textual Discursiva para aprofundar a compreensão de um grupo social específico, no
caso, professores do IFAM Maués que atuaram no EJA/PROEJA Indígena. Realizamos
observações, visitas de campo, aplicação de questionário, entrevistas semiestruturadas com
professores e análise de documentos institucionais. A pesquisa foi desenvolvida em estreita
colaboração com professores e a comunidade indígena local, garantindo a participação ativa
dos envolvidos. O estudo destaca a importância da formação docente e da adaptação da
metodologia pedagógica às particularidades do contexto indígena. Além disso, descrevemos a
criação do Produto Educacional, um Guia que apresenta princípios e orientações para o ensino
tecnológico na Pedagogia da Alternância no contexto do PROEJA Indígena, utilizando essa
experiência como inspiração. O objetivo é auxiliar outros docentes que busquem conhecer e
atuar nesse contexto educacional. Para o desenvolvimento desse material, aplicamos a seguinte
metodologia: a pesquisa realizada é de natureza qualitativa e foi organizada por meio das
seguintes etapas: observação de campo e investigação, implementação e avaliação. A avaliação
foi baseada nas camadas mencionadas por Mendonça et al. (2022). Nesse sentido, buscamos
verificar se o produto educacional abrange as quatro camadas citadas: conceitual, didático-pedagógico, comunicacional, estético e funcional. Segundo a autora, essas camadas devem estar
presentes em um produto educacional e foram avaliadas por formulário avaliativo utilizando a
escala Likert. A avaliação foi realizada por um comitê de especialistas composto por
professores do Instituto Federal do Amazonas
O posicionamento dos bancos nas mídias ON e OFF durante a pandemia da Covid-19 no período de 2020 a 2022
Get PDFO fenômeno Barbie: análise das principais estratégias de marketing do filme “Barbie” e sua influência no público jovem universitário manauara.
No full textConsidering the success that the live-action Barbie doll had in 2023,
combined with the lack of academic studies on this topic, research is carried out on
the Barbie phenomenon, in order to analyze the main marketing strategies of the film
“Barbie” and its influence on the young university public in Manaus. To this end, it is
necessary to investigate Barbie's transformation over the years and the impact of this
process on Mattel's sales, highlight the manifestations of nostalgic marketing and
co-branding used in promoting the film, understand the role of social networks in
customer engagement film and identify how these marketing strategies affected the
perceptions, attitudes and behaviors of young university students in the city of
Manaus. An applied research is then carried out, with an exploratory and descriptive
objective, with a qualitative approach, using a case study, bibliographic and
documentary research, in addition to an online questionnaire. Given this, it appears
that nostalgic marketing shows a positive result by affecting the perceptions of the
studied public and co-branding does not perform well, which is noticeable due to the
low adherence to licensed products. Furthermore, it is noteworthy that, in Manaus,
the female audience is the biggest consumer of the film and the clothing sector is the
most adept of the Barbie phenomenon, which requires the observation that this
phenomenon had its due relevance and influence under the young university
audience in Manaus supported by marketing strategies aimed at this target audience.Tendo em vista o sucesso que o live-action da boneca Barbie teve em
2023 somado à ausência de estudos acadêmicos sobre tal temática, pesquisa-se
sobre o fenômeno Barbie, a fim de analisar as principais estratégias de marketing do
filme “Barbie” e sua influência no público jovem universitário de Manaus. Para tanto,
é necessário investigar a transformação da Barbie ao longo dos anos e o impacto
desse processo nas vendas da Mattel, destacar as manifestações do marketing
nostálgico e do co-branding utilizados na promoção do filme, compreender o papel
das redes sociais no engajamento do filme e identificar de que maneira essas
estratégias de marketing afetaram as percepções, atitudes e comportamentos dos
jovens universitários da cidade de Manaus. Realiza-se, então, uma pesquisa uma
pesquisa aplicada, de objetivo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa,
utilizando o estudo de caso, pesquisa bibliográfica e documental, além de um
questionário online. Diante disso, verifica-se que o marketing nostálgico mostra
resultado positivo ao afetar as percepções do público estudado e o co-branding não
tem bom desempenho, que é perceptível devido à pouca aderência em produtos
licenciados. Além disso, destaca-se que, em Manaus, o público feminino é o maior
consumidor do filme e o setor de vestuário é o mais adepto do fenômeno Barbie, o
que impõe a constatação de que tal fenômeno teve sua devida relevância e
influência sob o público jovem universitário de Manaus apoiado nas estratégias de
marketing direcionadas para esse público-alvo
Para onde eu vou? orientação profissional como subsídio para as escolhas de concluintes do ensino fundamental
Get PDFThe professional choice in the lives of young people represents a moment of doubts
and uncertainties, given the political and economic transformations that we are
experiencing in contemporary times. In this process of choice, professional guidance
can represent a path to a more conscious and assertive decision-making, where young
people are given the opportunity to learn about professions, the job market, as well as
the construction of their life project, as provided for in the general competencies of the
National Common Curricular Base (BNCC). The research here presented aims to
answer the following problem: How to help students graduating from elementary school
to mature their inclinations and professional choices regarding the future entry into
Integrated High School? To answer this problem, we built the following objective: To
contribute, through Professional Guidance, to the maturation of the professional
inclinations of students graduating from Elementary School who are interested in
entering Integrated High School. The methodological path in the research was based
on the qualitative approach inspired by the case study, using documentary research,
focus group and observation through the pedagogical workshop for data construction.
The data analysis was based on the Creswell Spiral where we guided its stages of
organization, description and classification of the data into codes so that there was an
interpretation and representation of them. The research was carried out with students
graduating from Elementary School of a public school in Manaus, interested in entering
Integrated High School, to verify their expectations and doubts about entering High
School. As an educational product of the research, we developed a guide entitled
"Career Guidance Guide: Navigating the Waters of Professional Choices" which had
the same objective as the research itself. The results from the observation and analysis
of the entire process showed the deficit regarding the previous knowledge of the
research subjects about the next stage of basic education to be followed, whether it is
propaedeutic high school or high school integrated with the technical or with the life
project itself as a whole. Thus, we conclude that this study is relevant to science
because it provides a basis for further studies and deepening of the desire to help
young people still in Elementary School to design their future for the continuation of
their life projects and continuity of studies.A escolha profissional na vida dos jovens representa um momento de dúvidas e incertezas, dada as transformações políticas e econômicas que vivenciamos na contemporaneidade. Nesse processo de escolha, a orientação profissional pode representar um caminho para uma tomada de decisão mais consciente e assertiva, onde se oportuniza ao jovem conhecimento sobre as profissões, sobre o mercado de trabalho, bem como a construção de seu projeto de vida, conforme previsto nas
competências gerais da Base Nacional Comum Curricular- BNCC. A pesquisa aqui apresentada objetivou responder ao seguinte problema: Como auxiliar estudantes concluintes de ensino fundamental a amadurecer suas inclinações e escolhas profissionais no que concerne ao futuro ingresso no Ensino Médio Integrado? Para responder a esse problema, construímos o seguinte objetivo geral: Contribuir, por meio da Orientação Profissional, com o amadurecimento das inclinações profissionais de estudantes concluintes do Ensino Fundamental que se interessam pelo ingresso
no Ensino Médio Integrado ao Técnico. O percurso metodológico na pesquisa foi pautado na abordagem qualitativa inspirada no estudo de caso, utilizando a pesquisa documental, grupo focal e a observação através da oficina pedagógica para construção dos dados. A análise de dados foi pautada no Espiral de Creswell (2014). A pesquisa foi realizada com os estudantes concluintes do Ensino Fundamental de uma escola pública de Manaus, com interesse em ingressar no Ensino Médio
Integrado ao Técnico, para verificar suas expectativas e dúvidas acerca da entrada no Ensino Médio. Como produto educacional da pesquisa, elaboramos um guia intitulado “Guia de Orientação profissional: Navegando nas águas das escolhas profissionais”. Tal guia visa contribuir com alunos do ensino fundamental no momento da escolha profissional, já que a adolescência vem permeada de muitas dúvidas e incertezas. Através de coleta de informações prévias, construção e aplicação de uma oficina foi possível proporcionar uma ampliação acerca de conhecimentos como: ensino médio,
educação profissional, possibilidades de escolhas e locais ofertantes, como o IFAM e toda sua estrutura. Os resultados a partir da observação e análise de todo o processo vivido mostrou o déficit dos conhecimentos prévios dos sujeitos da pesquisa acerca da próxima etapa da educação básica a ser seguida, seja o ensino médio propedêutico ou o ensino médio integrado ao técnico ou ao próprio projeto de vida como um todo. Por isso, este estudo se faz relevante em virtude de proporcionar uma base para estudos posteriores e aprofundamentos no auxílio aos jovens ainda no Ensino Fundamental, permitindo que possam prosseguir nos estudos e delinear seus projetos de vida de forma mais assertiva
Uma sequência didática para o ensino do modelo padrão
Get PDFTeaching Physics is a challenge faced by many teachers at various levels of education and
modalities. The nature of the challenge has two elements that have been discussed by several
researchers who study the teaching of physics: (1) the complexity of the theories of physics and
(2) the process of teaching and learning knowledge of physics. This scenario seems to intensify
when we deal with concepts from the field of Modern and Contemporary Physics, in which
Quantum Mechanics, Relativistic Mechanics and Quantum Field Theory dictate the discussions
about matter, its constituents and the interactions involved. From this fantastic universe of
theories, laws and concepts arising from a process of (human) construction of knowledge arises
the Standard Model. This model organizes elementary particles according to their properties in
the form of a table, which by many is considered the Periodic Table of Physics. To contribute
with innovative actions so that students can have a better understanding of the structure of the
matter, this research proposed to investigate how the teaching of the Standard Model can
contribute to this learning, following the cognitivist theory of Meaningful Learning as a
methodology. Using qualitative research as a structure and epistemological foundation of action
research of the strategic type within a cyclical process, 5 teaching units were idealized following
active methodologies, with implementation through a didactic sequence, being the basis of the
educational product. As data collection instruments, the use of questionnaires and the
systematization of learning after the script of practical activities were followed by the
observation of the intended results, according to the verification of performance by the rubric.
It is then stated that according to the results of the research, the material used connected with
the cognitive structure of the learner in a relevant way, and that the learner in a non-arbitrary
and non-literal way related his anchor ideas with the learning activities, indicating indications
of more significant learning. As results we point out that the identification of concepts is
necessary for the knowledge of the MP, the organization and planning of teaching and learning
actions, the use of technological resources with experiments that show the way of investigating
the structure of the matter and the games in teaching, are facilitators of the process.Ensinar Física é um desafio enfrentado por muitos professores nos vários níveis de ensino e modalidades. A natureza do desafio tem dois elementos que têm sido discutidos por vários pesquisadores que estudam o ensino de física: (1) a complexidade das teorias da Física e (2) o
processo de ensino e aprendizagem de conhecimentos da Física. Esse cenário parece intensificar-se quando tratamos de conceitos do campo da Física Moderna e Contemporânea, em que a Mecânica Quântica, Mecânica Relativística e a Teoria Quântica de Campos ditam as discussões sobre matéria, seus constituintes e as interações envolvidas. Desse fantástico universo de teorias, leis e conceitos oriundos de um processo de construção (humana) do conhecimento surge o Modelo Padrão. Esse modelo organiza as partículas elementares de acordo com suas propriedades na forma de uma tabela, que por muitos é considerada a Tabela Periódica da Física. Para contribuir com ações inovadoras de modo que os estudantes possam ter melhor compreensão sobre a estrutura da matéria, esta pesquisa propôs investigar como o ensino do Modelo Padrão pode contribuir para esta aprendizagem, seguindo a teoria cognitivista da Aprendizagem Significativa como metodologia. Utilizando a pesquisa qualitativa como estrutura e fundamentação epistemológica da pesquisa-ação do tipo estratégica dentro de um
processo cíclico, 5 unidades de ensino foram idealizadas seguindo metodologias ativas, com
implementação através de uma sequência didática, sendo a base do produto educacional. Como
instrumentos de coleta de dados, o uso de questionários e a sistematização da aprendizagem pós
roteiro de atividades práticas, foram seguidos pela observação dos resultados pretendidos,
segundo a verificação de desempenho pela rubrica. Afirma-se então que segundo os resultados
da pesquisa, o material utilizado se conectou com a estrutura cognitiva do aprendiz de modo
relevante, e que o aprendiz de um modo não arbitrário e não literal relacionou suas ideias
ancoras com as atividades de aprendizagem, indicando indícios de aprendizagem mais
significativa. Como resultados apontamos que a identificação de conceitos é necessária para o
conhecimento do MP, a organização e planejamento de ações de ensino e aprendizagem, o uso
de recursos tecnológicos com experimentos que mostrem a forma de como se investiga a
estrutura da matéria e os jogos no ensino, são facilitadores do processo
A automação do processo de fabricação de chocolate: implicações em uma pequena empresa da cidade Manaus
Get PDFHumanity's progress in industrial production has been driven by significant advances in process automation over time. With the application of technology and control systems, tasks that were previously performed manually have been transformed into more efficient and safer operations. The implementation of process automation in the company Incubated at IFAM-CMZL (Federal Institute of Amazonas - Campus Manaus East Zone) has been a notable example of how the adoption of automated systems can bring significant benefits. The present study aims to investigate the advances and benefits of process automation in the industry, focusing on the case study of the company incubated at IFAM-CMZL. This research, according to its purpose, is classified as an applied research, as for the general purpose, this work consists of an exploratory research. Based on the results obtained and the experiences lived during this study, some suggestions for future work were identified that could complement and deepen the research carried out. Although it has been observed that automation has brought significant improvements to the company, it is important to analyze the financial aspects and costs involved in implementing automated processes. Finally, studies are suggested to investigate other stages of the production process in the food industry that could be automated. Continuing research and improving automation processes will certainly bring significant benefits to the food industry as a whole.O progresso da humanidade na produção industrial tem sido impulsionado pelos avanços significativos na automação de processos ao longo do tempo. Com a aplicação de tecnologia e sistemas de controle, tarefas que antes eram realizadas manualmente têm sido transformadas em operações mais eficientes e seguras. A implementação da automação de processos na empresa incubada no IFAM-CMZL (Instituto Federal do Amazonas - Campus Manaus Zona Leste) tem sido um exemplo notável de como a adoção de sistemas automatizados pode trazer benefícios significativos. O presente estudo tem como objetivo investigar os avanços e benefícios da automação de processos na indústria, com foco no estudo de caso da empresa incubada no IFAM-CMZL. Esta pesquisa, segundo a sua finalidade, classifica-se como uma pesquisa aplicada, quanto ao propósito geral, este trabalho consiste em uma pesquisa exploratória. Com base nos resultados obtidos e nas experiências vivenciadas durante este estudo, identificaram-se algumas sugestões para trabalhos futuros que poderiam complementar e aprofundar a pesquisa realizada. Embora tenha sido observado que a automação trouxe melhorias significativas para a empresa, é importante analisar os aspectos financeiros e os custos envolvidos na implementação de processos automatizados. Por fim, sugere-se a realização de estudos que investiguem outras etapas do processo produtivo na indústria alimentícia que poderiam ser automatizadas. A continuidade das pesquisas e o aprimoramento dos processos de automação certamente trarão benefícios significativos para o setor alimentício como um todo
Contribuições da abordagem CTS no ensino de química: uma possibilidade para a educação de jovens e adultos
Get PDFThis course conclusion work is the result of an exploratory bibliographical research that
analyzes the contributions of the Science, Technology and Society (CTS) approach to
chemistry teaching, especially in Youth and Adult Education (EJA). Seeking to answer
how the CTS approach can contribute to teaching and learning in chemistry. The
research uses a qualitative approach. The content analysis was developed according
to Bardin (2016). To this end, this study verified the need and possibilities of the CTS
approach in teaching chemistry for the formation of critical and reflective citizens.
Therefore, the results show that the use of the CTS movement as a teaching resource
in chemistry classes contributes significantly for a better understanding of chemistry
concepts.Este trabalho de conclusão de curso é o resultado de uma pesquisa bibliográfica exploratória que analisa as contribuições da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de química, especialmente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Buscando responder de que forma a abordagem CTS pode contribuir para o ensino e aprendizagem na química. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa. A análise de conteúdo foi desenvolvida de acordo com Bardin (2016). Para
tanto, com este estudo verificou-se a necessidade e possibilidades da abordagem CTS no ensino de química para a formação de cidadãos críticos e reflexivos, com isso, os resultados mostram que a utilização do movimento CTS como recurso de ensino nas aulas de química contribui de forma significativa para melhor compreensão dos conceitos da química